初中化学滤液滤渣专题精品教学文稿

初中化学滤渣与滤液教案
教学目标：
1. 了解滤液与滤渣的定义和区别；
2. 掌握使用滤纸和漏斗进行固液分离的方法；
3. 理解固液分离的原理。

教学内容：
1. 滤液与滤渣的定义及区别；
2. 常用的固液分离方法；
3. 实验操作及结果观察。

教学准备：
1. 实验器材：玻璃漏斗、滤纸、烧杯、试管、搅拌棒等；
2. 实验药品：蒸馏水、砂糖水溶液或铁纲粉末溶液等。

教学步骤：
1. 引入：通过与学生讨论日常生活中的固液分离现象，引出滤渣与滤液的概念。

2. 实验操作：
（1）将一定量的砂糖水溶液或铁纲粉末溶液倒入烧杯中，搅拌均匀；
（2）将玻璃漏斗放置在另一个烧杯上，将滤纸放入漏斗中，并将溶液慢慢倒入漏斗中过滤；
（3）观察漏斗中残留在滤纸上的固体（滤渣）和流出的液体（滤液），将两者分开收集。

3. 总结讨论：让学生总结实验过程中的操作步骤和观察结果，并引导他们思考固液分离的
原理。

教学延伸：
1. 让学生设计其他固液分离实验并进行操作，进一步巩固所学知识；
2. 引导学生思考固液分离在日常生活和工业生产中的应用。

教学反馈：
1. 对学生进行实验操作和实验原理的问答，检查他们对实验内容的掌握情况；
2. 让学生写出实验报告，总结整个实验过程和所得结论。

教学资源：
1. 实验指导书；
2. 化学实验室安全及实验技巧指导资料。

教学评价：
1. 观察学生在实验中的操作是否规范、准确；
2. 检查学生实验报告的撰写质量，包含实验结果、结论及对原理的理解。

实验整合，突破考点——运用模拟实验解决滤渣、滤液问题说课稿澄江五中张舒芸一、教材与学情分析1、“金属和金属材料”是初中化学“身边的化学物质”主题的主要内容，是初中化学学习一个重点和难点，在中考中占比较大。

本单元内容是落实和发展学生化学核心素养的重要知识载体。

因此，本节课在初中化学，乃至学生的化学核心素养的形成都具有很重要的地位。

2、本节课涉及的滤液滤渣问题是近几年中考的热点题型，也是学生的最大丢分点，难度值在0.2-0.3之间。

近几年中考第24题金属资源的考查热点题型——滤液滤渣问题，涉及到的是多种金属与多种盐的反应，教材中针对滤液滤渣的单一实验已经满足不了考试要求。

学生在这类题张有种无从下手的无力感，时间一长就对这类题产生畏难情绪，见题就绕开。

由于学生对知识的规律和实质理解不透，难以灵活地进行知识迁移、整合，且学生容易对复习课的教学内容产生“炒冷饭”的感觉，因此，设计滤液滤渣的探究实验就显得尤为重要。

如题：[2019云南]24（节选）：将一定质量的铁粉加入到Al(NO3)3、Cu(NO3)2、AgNO3三种物质的混合溶液中，充分反应后过滤，得到滤液和滤渣。

下列有关说法正确的是（填字母序号）。

A.若滤液为蓝色，则滤渣中一定有银，可能有铜B.若滤渣中含有银、铜、铁，则滤液中一定含有Al3+、Fe3+、NO3-C.若滤液为浅绿色，则滤渣中一定含银、铜、铝D.若滤渣中加稀盐酸无气泡产生，则滤液中一定有Al3+、Fe2+、Cu2+，可能有Ag+这个题整体得分偏低。

学生在分析时往往有无从下手之感，或者分析有偏、漏，从而导致丢分。

二、实验用品硝酸银溶液、硫酸铜溶液、锌片、小烧杯、砂纸等三、教学目标1.知识与技能：知道金属与盐溶液的反应，并会由此判断金属的活动性。

2.情感与价值观：通过实验整合，增强学生的创新意识，且培养学生迎“难”而上的勇气。

3.方法与过程：利用原有实验进行整合，培养学生建立化学学科思维：实验→现象→结论；学会用微观角度分析化学反应。

初中化学滤液滤渣专题一、什么是滤液滤渣？在化学实验中，当我们需要将液体中的固体分离出来时，就需要用到滤液滤渣。

滤液指的是液体，在滤过滤纸时会流出来的部分，而滤渣则是被固定在滤纸上的固体。

通过滤液滤渣，我们可以将实验中产生的不必要的物质分离出去，从而得到我们需要的有用物质。

二、滤液滤渣常用的实验器材1.滤纸：用于固定滤渣，滤液则会通过滤纸过滤，滤液中的物质可以通过滤纸的微小孔洞留在上面。

2.漏斗：用于装有滤纸的器材，可以将滤液注入漏斗中，并让滤液通过滤纸并留下滤渣。

3.烧杯：用于装有滤液的器材，可以将烧杯放在漏斗下面，从而收集滤过滤纸的滤液。

4.蒸发皿：用于将滤液蒸发后留下的残渣收集起来。

三、滤液滤渣实验步骤1.准备好滤纸和漏斗。

2.将滤纸放在漏斗中，注意将滤纸的折痕对准漏斗的缝隙。

3.用锥形瓶将需要分离的液体导入漏斗中，让滤液通过滤纸留下滤渣。

4.在收集滤液的烧杯中收集滤过的滤液。

5.如有需要，可以使用蒸发皿将滤液蒸发，留下滤渣。

四、滤液滤渣的实际应用滤液滤渣是一个常见的化学实验技术。

在生活中，我们也可以看到类似的应用，例如咖啡滤纸将咖啡渣过滤掉，从而得到香浓的咖啡液；家庭中用于过滤悬浮在水中的杂质，从而得到纯净的水等等。

在工业生产中，滤液滤渣也有着广泛的应用。

例如在水处理过程中，可以用滤液滤渣技术来净化水；在医药生产中，滤液滤渣也是必不可少的，可以用来去除药品中的残留物等等。

因此，滤液滤渣技术是一项非常实用的化学实验技术。

五、常见的错误操作1.漏斗、滤纸等器材不干净，会影响滤液滤渣效果。

2.漏斗中液体过多，在注入液体时应控制好液体的量。

3.滤渣在滤纸上分布不均，注意将滤渣平均摊开。

4.滤液滤渣操作过程中需要注意安全，避免化学品对皮肤的刺激。

六、滤液滤渣是化学实验中常用的分离技术，通过使用滤纸、漏斗等器材，可以将液体中的固体分离出来。

合理的使用滤液滤渣技术可以让实验结果更加准确，提高实验效率。

在实际生活和工业生产中，滤液滤渣技术也有着广泛的应用，成为了一项非常实用的化学实验技术。

滤液滤渣专题什么是滤液滤渣？滤液指的是经过滤器过滤后的液体，滤渣是指被滤器中捕捉下来的固体颗粒。

滤液滤渣在实验室和工业生产中经常会出现，例如在化学制剂的合成中、生物制药中、食品加工中等。

正确的过滤操作可以有效去除悬浮在液体中的固体颗粒，保证产品质量和实验结果准确性。

因此学会正确的滤液滤渣操作是非常重要的。

滤液滤渣的分类常见的滤液滤渣分类可分为以下几类：空气过滤空气过滤指的是通过滤纸或者其他材料将空气中的颗粒物去除。

常见的应用场景包括实验室内空气的过滤和生物制药中的空气过滤。

固-液分离在固-液分离过程中，主要的目的是将液体从固体中分离出来。

这种类型的分离通常使用滤纸、过滤器或者离心操作实现。

固-气分离固-气分离是用来分离一些微小的固体颗粒，同时防止被带到空气中的方法。

这种分离通常使用过滤器和垫层实现。

滤液滤渣的过程正确的滤液滤渣过程可以保证实验的准确性和产品的质量，以下是滤液滤渣的基本过程：1.准备滤纸或者过滤器，在过滤器顶部覆盖垫层以防止过滤底部的固体物质被大量集中。

2.将过滤器安装在漏斗上，并在过滤器里加入合适数量的过滤介质。

3.将待过滤液体缓慢倒入漏斗中，保证斜面越过滤器的接口线，不要直接倒在滤纸或过滤器的伞形结构上，保证滤液层次分明。

4.等待液体经过滤器，过滤器上的固体物质就被截留住了，形成滤渣，液体则流到下面的容器中。

5.注意，过滤速度应适当，缓慢地加温和示摆容器的液体都能提高过滤速度，但不要过度地加快速度。

滤液滤渣的注意事项勿挤压滤纸或过滤器，否则会打破滤纸或过滤器的结构，导致由滤纸或过滤器内侧的空隙而跳过。

同样，也不能在滤液上方用力搅拌，以免动态收缩空气和液体形成的涡流，使未过滤的物体重新悬浮在液体中，影响过滤效果。

同时，如果使用的滤纸过于薄或选择的过滤精度过高，可能会堵塞和加强过滤器的捕捉固体过程，也可能在不应捕获的溶液成分中捕捉对试验不利的物体，这将影响后续实验结果。

因此，验证和确认所使用的滤纸或过滤器是否匹配是非常重要的。

金属与盐溶液反应后滤液滤渣的问题教学计划When teaching about the reaction between metals and salt solutions and the separation of filtrate and residue, it is important to first explain the concept of a chemical reaction. Students should understand that when a metal reacts with a salt solution, a new substance is formed due to the rearrangement of atoms and the breaking and forming of chemical bonds. 进行金属与盐溶液反应以及滤液和滤渣分离的教学时，首先要解释化学反应的概念。

学生应该明白，金属与盐溶液发生反应时，由于原子重新排列和化学键的断裂和形成，会形成一种新物质。

After explaining the chemical reaction process, it is essential to demonstrate the practical aspect by performing the experiment in the laboratory. This hands-on experience allows students to observe first-hand the reaction between a metal and a salt solution and the subsequent separation of the filtrate and residue through filtration. 实验室里进行实验是必不可少的，这个实际操作使学生能够亲身观察金属与盐溶液的反应以及随后通过过滤分离滤液和滤渣的过程。

滤液滤渣问题的教学设计引言：滤液滤渣是化学实验中常见的一种操作，它是通过固液分离的方式将溶液中的固体颗粒分离出来，得到较纯净的液体。

在化学实验教学中，教师应该注重培养学生的实验技能和实验观察能力，通过设计合理的滤液滤渣实验教学，帮助学生掌握滤液滤渣的原理和操作技巧。

一、实验目的：通过滤液滤渣实验，使学生了解滤液滤渣的原理与操作步骤，掌握正确的实验操作技巧，培养学生的实验观察和分析能力。

二、实验材料和设备：1. 滤纸2. 导管架和夹子3. 漏斗4. 滤液5. 镊子三、实验步骤：1. 将漏斗放置在导管架上，倒入适量的滤液。

2. 在漏斗内放入一块滤纸，使其与漏斗壁紧密贴合。

3. 使用夹子固定滤纸，使其不会移动。

4. 缓慢倒入待过滤的溶液，注意避免溶液溢出滤纸。

5. 待滤液滤过后，将滤纸上的固体颗粒用镊子小心地取出。

6. 将滤液收集在容器中，得到纯净的滤液。

四、注意事项：1. 滤纸的摆放要平整，以确保滤液能够均匀地通过滤纸。

2. 倒入待过滤的溶液时要缓慢，避免溶液溢出滤纸。

3. 取出固体颗粒时要小心，以免将滤纸上的颗粒损坏或丢失。

五、实验结果与讨论：通过滤液滤渣实验，我们可以将溶液中的固体颗粒分离出来，得到纯净的滤液。

在实际应用中，滤液滤渣常用于制药、化工、环保等领域。

通过观察实验结果，可以分析原料溶液中的固体颗粒的性质和含量，进一步判断溶液的纯度和质量。

六、实验改进：根据不同实验目的和要求，可以对滤液滤渣实验进行改进和扩展。

例如，在实验中可以使用不同孔隙大小的滤纸，探究固体颗粒的粒径对滤液滤渣的影响；可以尝试不同滤液和溶剂的过滤效果比较，探索不同条件下的滤液滤渣操作技巧。

结论：通过滤液滤渣实验的教学设计，学生能够了解滤液滤渣的原理和操作技巧，提升学生的实验技能和实验观察能力。

此外，教师还可以通过实验改进和拓展，进一步培养学生的创新思维和实验设计能力，使教学达到更好的效果。

参考文献：[1] 张绍曾, 王春香, 阮玲. 滤液滤渣实验在化学教学中的应用[J]. 课程教育导刊, 2019(16):23-24.[2] 徐卫东. 化学实验技能与实验设计的培养[J]. 高校化学教育研究, 2019(12):25-26.。

化学九年级知识点滤渣滤液化学九年级知识点：滤渣滤液化学中的滤渣滤液是指在实验或化学过程中，通过滤纸等过滤方法将固体颗粒（即滤渣）与溶液（即滤液）分离的操作。

本文将详细介绍滤渣滤液的原理、操作步骤以及常见应用。

一、滤渣滤液的原理滤渣滤液是利用滤纸或过滤器将固体颗粒与溶液分离的过程。

滤纸或过滤器的细孔可以使溶液通过，而固体颗粒则被滞留在滤纸或过滤器上，从而实现滤渣滤液的目的。

二、滤渣滤液的操作步骤1. 准备滤纸或过滤器：选择合适的滤纸或过滤器，将其折叠或放入漏斗中，使其与漏斗内壁贴合，并确保漏斗的出口畅通。

2. 准备玻璃杯或烧杯：将需要过滤的混合物倒入玻璃杯或烧杯中。

3. 倒出滤液：将玻璃杯或烧杯倾斜，缓慢倒出滤液，使其通过滤纸或过滤器，注意不要使滤渣发生溢出。

4. 收集滤液：将通过滤纸或过滤器滤下的液体收集到容器中，即为滤液。

5. 处理滤渣：将滤下的固体颗粒（滤渣）用水冲洗，然后进行干燥或其他处理方式。

三、滤渣滤液的应用1. 分离固液混合物：滤渣滤液常被用于分离固液混合物，例如实验室中将悬浮在水中的固体颗粒分离出来，得到纯净的溶液。

2. 分离固气混合物：在化学工业中，滤渣滤液也可以用于分离固气混合物，例如从工业废气中除去固体颗粒，净化空气。

3. 精炼过程：在某些化学反应中，滤渣滤液可以用于分离并回收有用的溶液或固体产物，提高产物的纯度和回收率。

四、注意事项1. 滤纸或过滤器的选择要根据实际需要进行，细孔的大小应适合于滤液的顺利通过，避免堵塞。

2. 在倒出滤液时要缓慢操作，避免滤渣溢出。

3. 滤下的固体颗粒可以用水冲洗，以去除溶液残留，然后进行干燥或其他处理方式。

综上所述，滤渣滤液是化学实验中常用的分离技术，通过滤纸或过滤器将固体颗粒与溶液分离。

这种技术在实验室中具有重要的应用价值，能够分离固液混合物和固气混合物，提高产物的纯度和回收率。

在进行滤渣滤液操作时，需要选择适合的滤纸或过滤器，并注意操作的缓慢和滤渣的处理。

第一种：一种金属多种盐第二种：多种金属一种盐 专题提升训练——置换反应的滤液滤渣成分分析思维导图：置换反应的滤液滤渣问题金属置换循序：弱者先出局（由“远”及“近”）K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au金属活动性由强逐渐减弱（1）将一种金属单质放入几种金属的盐溶液的混合液中时，其中排在金属活动性顺序表巾最靠后的金属最先被置换出来，然后再依次置换出稍靠后的金属。

简记为“在金属活动性顺序中，距离远，先反应”。

如将金属Zn 。

放入FeSO 4和CuSO 4的混合溶液中，Zn 先与CuSO 4发生置换反应，与CuSO 4反应完后再与FeSO 4 发生置换反应。

根据金属锌的量不同可分为以下几种情况。

（表格法）金属锌的量 析出金属 滤液的成分锌不足(不能与CuSO 4溶液完全反应) Cu ZnSO 4、FeSO 4、CuSO 4 锌不足(恰好与CuSO 4溶液完全反应) Cu ZnSO 4、FeSO 4锌不足(不能与FeSO 4溶液完全反应) Fe 、Cu ZnSO 4、FeSO 4锌适量(恰好与FeSO 4溶液完全反应) Fe 、Cu ZnSO 4锌足量Zn 、Fe 、Cu ZnSO 4（画图法）金属活动顺序表①→⑤，锌的量不断增多，置换出的金属种类也逐渐增多，直至锌过量。

（2）将几种不同的金属放入同一种盐溶液中，发生反应的情况与将一种金属放入几种金属的盐溶液中相似，也是在金属活动性顺序表中，距离越远的先反应，然后是距离较远的反应。

【例题1】小柯为比较Mg、Fe、Cu三种金属的活动性顺序，进行了如图甲所示的实验，实验后把两试管中的物质倒入烧杯中(如图乙)，发现烧杯内的红色固体明显增多，充分反应后过滤，滤液中含有的金属离子可能的组成有( )①Mg2＋②Mg2＋和Fe2＋③Fe2＋和Cu2＋④Mg2＋、Fe2＋和Cu2＋A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】CZnFe2+Cu2+Fe CuZn2+①析出金属：Cu / 滤液：Zn2+、Fe2+、Cu2+②析出金属：Cu / 滤液：Zn2+、Fe2+析出金属：Cu、Fe / 滤液：Zn2+、Fe2+③④析出金属：Cu、Fe / 滤液：Zn2+⑤析出金属：Cu、Fe 、Zn / 滤液：Zn2+【例题2】往硝酸铜、硝酸银和硝酸亚铁的混合溶液中缓慢连续加入质量为m的锌粉，溶液中析出固体的质量与参加反应的锌粉质量关系如图所示，下列说法中正确的是（）A .c点对应溶液中含有的金属离子为Zn2+和Cu2+B .bc段（不含两端点）析出的金属是FeC .ab段（不含两端点）对应溶液中含有的金属离子为Zn2+、Ag+、Cu2+和Fe2+D .若bc段和cd段中析出固体质量相等，参加反应锌粉质量分别为m1和m2，则m1>m2 【答案】C【例题3】将锌粉加入到一定质量Cu(NO3)2和AgNO3的混合溶液中，充分反应后过滤，可以得到溶液和固体。

滤液与滤渣问题（1）
设计方案
主题：
一种金属与一种盐溶液反应后滤液与滤渣的分析
教学目标：
让学生掌握一种金属与一种金属化合物（金属盐）溶液反应后滤液与滤渣存在的情况。

教学对象：九年级学生
教学流程与内容：
【思考】一定量的锌粉加入到一定量的硫酸铜溶液中完全反应后，滤液与滤渣分别有哪些？
【分析】
反应的方程式为：Zn + CuSO4 = ZnSO4 + Cu
①反应的溶液过量：滤液是：ZnSO4、CuSO4；滤渣：Cu
②反应物恰好完全反应：滤液是：ZnSO4；滤渣：Cu
③金属过量：滤液是：ZnSO4；滤渣：Cu、Zn
判断滤渣中是否有 Zn 存在，可以向滤渣中加入稀盐酸，观察是否有气泡冒出。

实施思路：
以锌粉加入到一定量的硫酸铜溶液中完全反应为例，列出反应
方程式，通过数轴的和表格相结合的形式去分析存在的可能。

初中化学下册第八单元重点知识滤渣滤液方法一：线段法例1：（一种金属与一种盐溶液）将一定量的铁投入到硫酸铜溶液中，充分反应后过滤，所得滤液和滤渣情况。

反应发生的方程式为：Fe + CuSO4 =FeSO4 + Cu将硫酸铜溶液的量以线段的形式表示，随着金属铁的量逐渐增加，充分反应后过滤，所得滤液和滤渣的情况分析如下图所示：第①种情况：金属铁的量很少，没能将硫酸铜反应完。

则滤渣只有铜，滤液有CuSO4及反应生成的FeSO4；第②种情况：金属铁的量恰好将硫酸铜反应完。

则滤渣仍然只有铜，滤液只有FeSO4；第③种情况：金属铁的量将硫酸铜反应完后还有剩余。

则滤渣有铜还有剩余的铁，滤液中只有FeSO4。

例题2：（一种金属与两种盐溶液）将一定量的锌粉投入到硝酸铜与硝酸银的混合溶液中充分反应后过滤所得滤液和滤渣情况。

三种金属的活泼性顺序为：锌＞铜＞银，按照优先反应原则:“前换后,远优先”，反应发生的方程式依次为：将硝酸银与硝酸铜的量以线段的形式表示，将先被置换的硝酸银画在前一段。

随着锌粉量的增加，所得情况分析如下：例题3：（两种金属与一种盐溶液）将适量的铜粉和铁粉的混合物放入一定量的硝酸银溶液中，充分反应后过滤，得到固体物质和滤液，分析固体物质与滤液的情况。

三种金属的活泼性顺序为：铁＞铜＞银，按照优先反应原则:“前换后,远优先”，反应发生的方程式依次为：将铁与铜的量以线段的形式表示，将先反应的铁画在前一段。

随着硝酸银量的增加，所得情况分析如下：方法二：共存分析法我们把上述例题综合起来，无论是一种金属与两种盐溶液还是两种金属与一种盐溶液，其实都要遵循的原则是：“前换后,远优先”，另外滤渣和滤液是能共存不反应的。

例如：无论是Zn、Cu放入A gNO3溶液中，还是Zn放入A gNO3、Cu(NO3)2混合溶液中，滤渣和滤液的种类都是一致的，即：这里要注意：滤渣是有前必有后，滤液是有后必有前。

不会出现跳跃的情况，如Ag、Zn，或者Zn(NO3)2、AgNO3。

课题三金属的化学性质——金属与盐溶液发生置换反应后滤液和滤渣成分分析（专题复习微课）
江西省上饶市鄱阳县四十里街一中方艳 2017.05.28
一、教学目标
1、知识与技能
①能运用金属活动性顺序表对有关金属发生置换反应进行简单的判断
②明确置换反应的优先反应原理，会分析一种金属与混合金属盐溶液发生置换反应后滤液和滤渣的成分
③理解适量与过量的区别
2、过程与方法
通过化学反应，体验和学习科学的科学探究原理
3、情感态度与价值观
通过总结和归纳，理解优先反应原理并能熟练运用于生活生产实践二、教学的重点和难点
教学重点：金属与盐溶液反应的先后顺序及反应后的成分确定
教学难点：用金属活动性顺序判断置换反应能否发生
三、学情分析
学生已经初步了解到金属的化学性质，与氧气反应，与酸的反应，知道金属能与单质反应，能与化合物酸发生置换反应，以此类推，能否与盐溶液发生置换反应呢？在金属发生置换反应中有个优先反应原理，通过此节课的学习，学生可以掌握反应过程中哪种盐能先与金
属发生置换反应，加入金属的量决定了反应发生的过程及产物。

初中化学过滤操作教案
实验名称：过滤操作
实验目的：
1. 掌握过滤操作的基本原理和方法；
2. 学会使用漏斗和滤纸进行过滤操作；
3. 提高实验操作的技能和实验数据记录的能力。

实验材料：
砂糖水溶液、漏斗、滤纸、玻璃杯、玻璃棒、试管。

实验步骤：
1. 在玻璃杯中加入一定量的砂糖水溶液；
2. 将漏斗插入试管口，将滤纸放置在漏斗内；
3. 将玻璃杯中的砂糖水溶液倒入漏斗中；
4. 等待一段时间，直至溶液完全通过滤纸过滤；
5. 将滤纸上的固体物质取出并放入试管中；
6. 将通过滤纸的溶液收集并记录。

实验注意事项：
1. 操作过程中要小心谨慎，以防发生意外；
2. 滤纸要尽量平整，不要有明显的皱褶；
3. 使用玻璃棒帮助滤液通过滤纸，但要轻柔避免破损。

实验结果：
通过过滤操作，我们成功将砂糖水溶液中的固体物质过滤出来，得到澄清的溶液。

实验总结：
通过这次实验，我们学会了如何进行过滤操作，并掌握了操作步骤和注意事项。

过滤操作是一种常用的分离技术，可以有效地将固体与液体分离开来，为后续实验提供了基础。

在以后的实验中，我们要继续加强实践操作，提高实验技能和数据记录的能力。

初三化学《过滤和结晶》教案——初中化学第二册教案一、教学目标1.了解过滤和结晶的基本原理及操作步骤。

2.培养学生实验操作能力和观察能力。

3.引导学生学会利用过滤和结晶的方法进行物质的分离和提纯。

二、教学重难点重点：过滤和结晶的操作步骤及注意事项。

难点：过滤和结晶原理的理解和应用。

三、教学过程一、导入新课1.教师提出问题：同学们，我们在生活中有没有遇到过需要将不溶于水的固体和液体分离的情况？2.学生举例回答：如沙子和水的分离、茶叶和水的分离等。

二、学习过滤1.教师展示过滤实验操作视频，引导学生观察并讲解过滤的原理和操作步骤。

2.学生分组讨论：过滤实验中需要注意哪些事项？4.学生分组实验：完成过滤实验，观察实验现象。

5.学生汇报实验结果，教师点评并指导。

三、学习结晶1.教师提出问题：同学们，我们知道过滤可以分离不溶于水的固体和液体，那可溶于水的固体怎么分离呢？2.教师展示结晶实验操作视频，引导学生观察并讲解结晶的原理和操作步骤。

3.学生分组讨论：结晶实验中需要注意哪些事项？5.学生分组实验：完成结晶实验，观察实验现象。

6.学生汇报实验结果，教师点评并指导。

四、巩固练习1.教师出示练习题，让学生独立完成。

2.学生互相交流答案，教师点评并指导。

五、课堂小结2.学生分享学习心得，教师给予鼓励。

六、作业布置1.完成课后练习题。

2.收集生活中利用过滤和结晶进行物质分离的例子，下节课分享。

七、教学反思本节课通过引导学生参与实验，让学生在实践中掌握过滤和结晶的原理及操作步骤。

在教学过程中，注意启发学生思考，培养学生的观察能力和动手能力。

同时，结合生活实际，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

但需要注意的是，在实验操作过程中，要加强对学生的安全教育和指导，确保实验顺利进行。

重难点补充：一、教学重难点重点：过滤和结晶的操作步骤及注意事项。

难点：过滤和结晶原理的理解和应用。

教学过程补充：一、导入新课1.教师提出问题：“同学们，你们在生活中遇到过这样的问题吗？比如煮完绿豆汤后，我们怎么把绿豆和水分开呢？”2.学生回答：“用筛子筛，或者用布过滤。

初中化学滤渣滤水教案
教学目标：
1. 了解滤渣是指固体杂质与水混合而成的悬浮液。

2. 了解滤水是指通过滤纸等过滤器将水中的悬浮物除去的过程。

3. 掌握滤渣滤水的基本操作方法和实验步骤。

教学内容：
1. 滤渣与滤水的概念
2. 滤渣滤水的实验步骤和操作方法
教学准备：
1. 实验器材：烧杯、滴定管、滤纸、玻璃棒、试管夹等
2. 实验药品：悬浮液（可以使用混合砂子和水制成的悬浮液）
教学过程：
1. 导入：请学生回顾什么是悬浮液，如何将悬浮物分离出来。

2. 实验操作：
a. 将悬浮液倒入烧杯中。

b. 将滤纸放入漏斗中，放在另一个烧杯中。

c. 将悬浮液倒入漏斗中，让水通过滤纸流入另一个烧杯中，滤渣留在滤纸上。

d. 观察滤渣和滤水的区别。

3. 实验总结：让学生总结滤渣滤水的操作步骤和注意事项。

4. 实验讨论：引导学生思考滤渣滤水在日常生活中的应用，并讨论如何提高滤水效率。

5. 实验检查：检查学生实验记录和实验结果，纠正错误。

作业布置：
1. 写一份实验报告，记录实验过程和结果。

2. 思考滤水在净化水质中的重要性，写一篇小论文。

教学反馈：
1. 鼓励学生勇于提问和思考。

2. 对学生实验报告和小论文进行评价。

教学延伸：
1. 让学生探究其他方法可以过滤水中的固体杂质。

2. 组织实地考察水处理厂，了解净化水质的工艺流程。

教学结束语：通过本次实验，希望学生能够深入理解滤渣滤水的原理和操作方法，培养学生科学实验和解决问题的能力。

浅谈中考化学滤液,滤渣问题解题策略
中考化学滤液，滤渣问题是一个比较复杂的知识点。

首先，解决化学滤液滤渣问题，往往需要考生对滤液作用的原理有透彻的了解。

中考对滤液作用的考查，往往涉及到滤液制备、滤液使用及滤渣收集。

那么，应如何解决中考中滤液滤渣问题？
首先，在做滤液时，首先要正确选择滤材料，再根据滤材料的性质决定滤膜的厚度和滤筒的大小。

要注意滤材料的细度和滤筒的密度，以确保滤液的效果。

其次，在使用滤液时，一定要根据使用目的，在滤液的加料量和滤筒数量上作出合理的安排，以确保滤液的有效性。

最后，在滤渣收集时，一定要注意控制料液流速，以确保滤渣的有效收集。

此外，在解决滤液滤渣问题时，考生也可以结合实际，利用一定的实验设备来解决这个问题，比如采用精滤脱水机来解决滤渣问题。

精滤脱水机的滤膜可以有效的分离出滤液从悬浮物，同时也可以有效的过滤颗粒物质并脱去溶解物质，使滤液的澄清度大大提高，滤渣的含量也大大减少。

最后，在解决滤液滤渣问题时，要注意以下几点：滤材料的选择，滤膜的厚度和滤筒的大小；滤液的加料量和滤筒数量；控制料液流速，以确保滤渣的有效收集；掌握精滤脱水机的使用，以此提高滤液的澄清度，减少滤渣的含量。

总之，要想解决中考中滤液滤渣问题，必须清楚滤液作用的原理，熟悉滤材料的选择、滤膜的厚度和滤筒的大小、滤液的加料量和滤筒
数量，掌握控制料液流速的技巧，有效的利用精滤脱水机，从而提高滤液的澄清度，最终实现滤液滤渣的有效收集。

滤液滤渣成份分析专题如何巧解化学的滤渣和滤液题目步骤：先排序，再根据“最远距离反应”原则,（排在最前边的金属，先与排在最后边的金属盐溶液反应。

）确定谁先反应，然后根据金属粉末的量确定滤渣、滤液的成份。

如：向硝酸银、硝酸铜和硝酸锌的溶液中加入一定量的铁粉，充分反应后过滤，向滤渣中加入盐酸，有气泡产生，则滤渣中一定有什么？滤液中一定有什么？分析：与游泳池的情况类似，岸上的越活泼越容易跳水，岸下边的越不活泼越容易上岸。

按顺序把金属单质（固体）写在横线上边，把盐溶液中的金属阳离子写在下边。

Fe────────────Zn2+ Cu2+ Ag+一、填空题（共13小题）1、混有少量氧化铜的铁粉中加入盐酸，充分反应后，铁粉有剩余，过滤后所得的滤渣中含有_________，滤液中含有_________ ．2、某溶液中仅含有AgNO3和Cu（NO3）2两种溶质，将其分成A、B两份，各加入一定质量的锌粉，充分反应后，过滤，洗涤，分别得到滤渣和滤液．（1）将A得到的滤渣加入到稀盐酸中，有气泡产生，则该滤渣中含有的物质是_________ ，滤液中含有的溶质是_________ ．（2）往B得到的滤液中滴稀盐酸，有白色沉淀生成，则对应的滤渣中含有_________ ，滤液中含有的溶质是_________ ．3、NaNO3、AgNO3、Cu（NO3）2的混合溶液中加入一定量Fe，充分反应后过滤，（1）若滤渣中加入盐酸后有气泡产生，则滤渣中一定有_________，此时滤液中所含物质是（不包括水，下同）_________ ，（2）若滤液中加入铁片无明显变化，则滤渣中一定有_________，可能有_________，滤液中所含物质是_________ ．4、向硝酸银、硝酸铜、硝酸锌的混合溶液中，加入一定量的铁粉，充分反应后过滤，得到滤渣和滤液．（1）若向滤渣中加入稀硫酸，看到有气泡冒出，则滤渣中一定有_________ ；滤液中一定有的溶质是_________ ．（2）若向滤渣中加入稀硫酸，没有气泡冒出，则滤渣中一定有的金属是_________ ；滤液中一定有的溶质是_________ ；（3）若向滤液中加入稀盐酸，看到有白色沉淀生成，则滤渣中只有_________ ．5、（2006•襄阳）某溶液中仅含有AgNO3和Cu（NO3）2两种溶质，向其中加入一定量的锌粉，充分反应后，过滤洗涤，得到滤渣和滤液，向得到的滤液中滴加稀盐酸有白色沉淀产生，则滤渣中含有的物质是_________ ，产生白色沉淀的化学方程式是_________ ．6、（2006•河南）向铁粉和铜粉的混合物中加入硝酸银溶液，充分反应后过滤．（1）若向过滤后的固体中加入稀硫酸，有气体生成，则滤液中的金属阳离子是_________ ．（2）若向滤液中加入稀盐酸，有白色沉淀生成，则滤液中的金属阳离子是_________ ，滤出的固体物质是_________ ．7、在CuCl2和ZnCl2的混合溶液中加入过量Fe粉，充分反应后，过滤，所得滤渣为_________，滤液中含有的溶质是_________ ，有关反应的化学方程式为_________ ．8、把混有少量氧化铜粉末的铁粉放入过量的稀硫酸中，充分反应后过滤，所得滤渣中一定有的物质是_________ ，滤液中一定含有的溶质是_________ 、_________ ．9、（2010•黑龙江）向AgNO3、Cu（NO3）2的混合溶液中，加入一定量的Zn粉，充分反应后过滤，得到滤液和滤渣，向滤渣中加入稀盐酸．（1）如果有气泡产生，滤液中含有的溶质是_________ ；（2）如果没有气泡产生，滤渣中一定含有的物质是_________ ．10、为防止水体污染，某工厂在废水排放前对废水中的某些金属进行回收，该工厂的废水中含有AgNO3Cu（NO3）2Fe（NO3）2三种溶质，向废水中加入锌粉，充分反应后过滤；向得到的滤液中加入稀盐酸，没有现象，则滤渣中一定有_________，滤液中一定有_________．写出上述过程中一定发生反应的化学方程式_________11、（2008•十堰）某溶液中含有AgNO3、Cu（NO3）2、Fe（NO3）2三种溶质，课外活动小组的同学将溶液分为A、B两份，分别进行如下实验：（1），则滤渣A中一定含有的物质是_________ ；（2）溶液→滤液B→有红色固体析出，则滤液B中一定含有的溶质是_________ ．12、化学实验室现有一瓶废液，它是硝酸银、硝酸铜和硝酸镁三种物质组成的混合溶液，实验员老师欲对此废液进行处理回收金属铜和银，实验方案如下图所示：张老师知道后，拿到课堂请同学们结合所学到的“常见金属活动性顺序表”对此实验方案进行分析，请你认真阅读以上实验流程，回答以下问题：（1）把以下残缺的“常见金属活动性顺序表”填写完整（2）你选用的金属a是_________ ，滤液1中的溶质是_________ ．若要使滤液1中的溶质只有一种，选用的金属a只能是_________ ．（3）你选用的溶液b是_________ ，其作用是_________ 滤液2中的溶质是_________ （写化学式）（4）滤渣2的成分是Cu 和 Ag，为进一步提纯Ag，请设计实验把滤渣2的Cu出去_________ （用化学方程式表示）13、往AgNO3和Cu（NO3）2的混合溶液中加入一定量的铁粉，充分反应后，有金属析出，过滤，洗涤后往滤渣中加入稀盐酸，无气泡产生．根据上述现象，你能得出的结论是（_________ ）A．滤液中一定含有AgNO3、Cu（NO3）2、Fe（NO3）2B、滤液中一定含有Fe（NO3）2C．滤渣中一定有Ag、Cu、Fe粉D．液渣中一定含有Ag二、解答题（共13小题）14、某化学实验小组的同学在完成实验后，为防止污染，向含有硫酸铜、硫酸铝的废液中加入一定量的铁粉．充分反应后过滤、洗涤、干燥得滤渣，取少量滤渣向其中加入稀硫酸产生气泡，则滤液中一定含有的溶质是_________ （填化学式），用化学方程式表示产生气泡的化学方程式_________ ．15、某工厂的废水中含有硫酸铜、硫酸，为处理水体污染并回收某种金属，向废水中加入过量的铁粉充分反应后，过滤，得滤渣和滤液．请按要求回答下列问题．（1）向滤渣中加入足量的稀盐酸，再过滤，将滤渣洗涤，干燥，得金属铜；则加人稀盐酸的目的是_________（2）取滤液向其中加入适量的氢氧化钠溶液，得滤液和滤渣．则滤液中一定含有的溶质是_________ （填化学式）．16、向含KNO3、Fe（NO3）2、AgNO3三种物质的溶液中加入锌粉，充分反应后过滤，得到滤渣和滤液．向滤渣中加入稀盐酸，无现象．则滤液中一定含有的溶质是_________ （填化学式），发生反应的化学方程式_________ ．17、（2011•黑龙江）某活动小组的同学将氢氧化钙、纯碱这二种物质混合后加入适量的水搅拌，过滤得到滤渣和滤液，对滤液中溶质的成分进行探究：【猜想与假设】甲同学认为：可能是NaOH、Na2CO3、Ca（OH）2乙同学认为：可能是NaOH、Na2CO3丙同学认为：可能是NaOH、Ca（OH）2丁同学认为：可能是_________ （填化学式）．【交流与评价】经过讨论，大家一致认为_________ 同学的猜想不合理．理由是_________ ．【活动与探究】乙同学取原滤液向其中倾倒足量的稀盐酸，观察到有大量气泡产生，于是得出该滤液中溶质是NaOH、Na2CO3的结论，证实了自己的猜想．丙同学取原滤液向其中加入Na2CO3溶液无现象，据此否定了自己的猜想；他又重新取原滤液，向其中加入CaCl2溶液观察到_________ ，得出了和乙同学相同的结论．丁同学为了验证乙同学结论也取原滤液向其中滴加了少量稀盐酸，却发现无气泡产生．【解释与结论】大家经过分析找出了丁同学所用试剂与乙同学相同，却没有看到气泡的原因．你认为可能的原因是_________ ．18、某溶液中仅含有AgNO3和Cu（NO3）2两种溶质，某校初三学生课外活动小组的同学将其分为A、B、C三份，各加入一定量的铁粉，充分反应后过滤、洗涤，得到滤液和滤渣．①若将A得到的滤渣加入到稀盐酸中有气泡产生，则滤液中一定有_________ ．②若将B得到的滤渣加入到稀盐酸中没有气泡产生，则滤渣中一定有_________ ．③若向C得到的滤液中滴加稀盐酸，有白色沉淀生成，则滤液中含有的溶质是_________ ，滤渣中含有的物质是_________ ．19、（2011•上海）实验室废液中含有硝酸银、硝酸铜，实验小组利用稀硝酸和铁粉分离回收银和铜，设计如下方案．先在废液中加入过量的铁粉，充分反应后过滤得到滤渣A，其成分为银、铜和铁．再对滤渣A按如下流程图处理：①先再废液中加入过量的铁粉，过量的目的是_________ ．Ⅰ．加快反应速度Ⅱ．铁的金属活动性较强Ⅲ．使反应充分进行②写出CuO与H2SO4反应的化学方程式_________ ．③滤液D中溶质的成分有_________ （填化学式）．④含有硫酸亚铁的滤液有_________ （填框图中字母）．⑤如果在过滤操作中发现滤液浑浊，在仪器洁净、滤纸不破损的前提下，你认为滤液的浑浊的原因可能是_________ ．20、某溶液中含有AgNO3和Cu（NO3）2两种溶质，将其分装在三个试管A、B、C中．现向三支试管中分别加入一定量的铁粉，反应后过滤，得到滤渣和滤液．依据以下信息填空，要求填写化学式．（1）若向A试管的滤渣中加入稀盐酸有气泡生成，则A试管中的滤液中的溶质是_________ ．（2）若向B试管的滤渣中加入稀盐酸无气泡生成，则B试管中的滤渣中一定有_________ ．（3）若向C试管的滤液中加入稀盐酸有白色沉淀，则C试管中的滤液一定有溶质_________ ．21、某活动小组的同学查阅资料得知，传统腌制松花蛋的主要配料是氧化钙、纯碱和食盐．小组同学将这三种物质混合后加入适量的水搅拌、过滤得滤渣和滤液，对滤液中溶质的成分进行探究：[猜想与假设]甲同学认为：可能是NaCl、Na2CO3、Ca（OH）2乙同学认为：可能是NaCl、NaOH、Na2CO3丙同学认为：可能是NaCl、NaOH、Ca（OH）2丁同学认为：可能是NaCl、NaOH[交流与评价]经过讨论，大家一致认为_________ 同学的猜想不合理．其理由是_________ ．[活动与探究]乙同学取原滤液向其中倾倒一定量的稀盐酸观察到有大量气泡产生，于是得出该滤液中的溶质是NaCl、NaOH、Na2CO3的结论，证实了自己的猜想．丙同学取原滤液向其中加入Na2CO3溶液无现象，据此否定了自己的猜想；他又重新取原滤液，向其中加入CaCl2溶液观察到_________ ，得出了和乙同学相同的结论．丁同学为了验证上述结论也取原滤液向其中滴加了少量稀盐酸，却发现无气泡产生．[解释与结论]大家经过分析找出了丁同学所用试剂与乙同学相同，却没有看到气泡的原因．你认为可能的原因是_________ ．经过上述四位同学的共同努力，大家终于对滤液中溶质的成分得出了正确结论．22、实验室常用的干燥剂“碱石灰”是CaO和NaOH固体的混合物．同学们为确认一瓶久置的“碱石灰”样品的成分，进行如图实验探究．查阅资料：a．Ca（OH）2、Na2CO3溶于水无明显的温度变化．b．CaCl2+Na2CO3=2NaCl+CaCO3↓．c．CaCl2溶液呈中性．（1）滤渣B中一定含有_________ ，产生该物质的化学方程式可能是_________ （写出一个即可）．（2）滤液C成分的探究．猜想：滤液C中的溶质可能为①NaOH；②Na2CO3；③NaOH和Na2CO3；④_________ ．设计方案并进行实验：甲、乙、丙同学分别设计如下方案并进行探究：甲同学：取滤液C少许放入试管中，滴加足量的稀盐酸，产生大量无色气体，则滤液C中的溶质是Na2CO3．乙同学：取滤液C少许放入试管中，滴加足量的无色酚酞，液体变成红色，则滤液C中的溶质一定含有NaOH．丙同学：取滤液C少许放入试管中，滴加Ca（OH）2溶液，有白色沉淀产生．向上层清液中滴加无色酚酞，无色酚酞变成红色，则滤液C中的溶质是NaOH和Na2CO3．反思与评价：丁同学认真分析上述三位同学的实验，认为他们的结论均有不足之处，并且做出了正确的判断．他认为滤液C中的溶质一定含有_________ ，可能含有NaOH．为进一步确认猜想③正确，请你帮助他设计实验进行验证．（3）实验过程中，同学们还发现向样品中加入足量水溶解时放出大量的热．综合对滤液和滤渣成分的探究，下列对样品成分的分析正确的是_________ （填序号）．①样品中一定含NaOH ②样品中一定含Na2CO3③样品中含NaOH、CaO中的一种或两种．23、向混有少量硝酸铜的硝酸银溶液中加入铁粉，当反应完成后过滤，得到滤液和金属．（1）若向滤液中加入盐酸即生成氯化银沉淀，则滤出的金属是_________ ；（2）若将滤出金属放入盐酸溶液有气泡产生，则滤液中一定存在的金属离子是①_________ ，不可能存在的金属离子是②_________ ．24、粉笔是一种常用的教学用品，已知其主要成分中含有钙元素．小强和小霁同学一起探究粉笔的组成．提出问题：白色粉笔的主要成分到底是什么？猜想：小强认为：可能含碳酸钙；小霁认为：可能含有硫酸钙为证明他们的猜想是否正确，请你参与方案的设计并补充完整．（1）将少量粉笔灰放入水中，搅拌形成溶液．实验室常用_________ 的方法分离滤液和滤渣，该操作需要使用的玻璃仪器有_________ ，取过滤所得的滤液和滤渣分别进行实验；（2）取少量滤渣与_________ 反应，如果观察到_________ 的现象，证明小强的猜想是正确的，其反应的化学方程式为_________（3）另取少量滤液，向其中滴入_________ 溶液和稀硝酸，如果观察到_________ 的现象，则证明小霁的猜想是正确的．25、（2011•菏泽）用熟石灰膏粉刷墙壁一段时间后，表面变硬，某化学兴趣小组中的王明同学认为是水分蒸发的原因，是物理变化；李刚同学则认为是熟石灰与空气中的二氧化碳接触生成了碳酸钙，是化学变化．（已知常温下氢氧化钙的溶解度为0.18g．）为证明上述变化的真实原因，他们共同进行了如下探究：第一步：取墙壁硬块样品少量研磨成粉末状，将粉末移至烧杯中加适量水搅拌、过滤，得到滤液和滤渣．李刚根据得到的滤渣推断自己的结论正确．你认为李刚的推断是否严谨？_________ ，理由是_________ ．第二步操作是：_________ ，若看到现象为_________ ，证明该固体中含有碳酸钙．第三步：取少量滤液于试管中，滴入_________ 试液，如果看到滤液颜色变为_________ ，则证明氢氧化钙部分转化为碳酸钙．26、向只溶解有硝酸银和硝酸铜的溶液中加入一定量的铁粉，充分反应后溶液中仍有金属固体．过滤后往滤渣中加入盐酸，没有气体放出．根据上述现象，下列说法正确的是_________ ．A．滤渣中一定没有Fe B．滤渣中一定有Ag和Cu C．滤液中一定有Fe（NO3）2 D．滤液中一定没有AgNO3，一定有Cu（NO3）2．三、选择题（共4小题）27、（2008•兰州）在氯化铜和铁粉的混合物中，加入一定量的稀硫酸并微热，反应停止后滤出不溶物，再向滤液中插入铁片，铁片上无变化，则滤液中（）A、一定无硫酸铜，一定含有硫酸亚铁B、一定无硫酸铜，可能含硫酸亚铁C、一定含有硫酸亚铁和硫酸铜D、一定含有硫酸亚铁，可能含有硫酸铜28、（2004•呼和浩特）将铁粉加入到一定量的硝酸银、硝酸铜及硝酸锌的混合溶液中，待充分反应后过滤，再在滤渣中加入稀盐酸，没有气体产生，则在滤液中（）A、只有硝酸锌和水B、一定有硝酸锌和硝酸亚铁C、一定没有硝酸银D、一定没有硝酸铜29、把锌片和铜片同时放入盛有硝酸银溶液的试管中，充分反应后过滤，在滤液中滴加稀盐酸，有白色沉淀生成，则滤渣中（）A、一定有Ag、Cu可能有ZnB、一定有Ag、可能有Zn、GuC、只有AgD、一定有Ag、Cu、Zn30、某样品除含有铁粉外还可能混有C粉、CuO粉末中的一种或两种，将该粉末加入到一定量的稀硫酸中，充分反应后过滤，再向滤液中加入铁粉，铁粉的表面只有气泡产生，将滤渣在氧气中充分灼烧，产生能使澄清石灰水浑浊的气体并有固体残留．①样品中一定含有C粉和CuO ②样品中一定含有CuO，可能含有C粉③滤渣中一定含有C粉和Cu ④滤液中一定含有FeSO4、H2SO4，可能含有CuSO4⑤滤液中一定不含有CuSO4．以上说法正确的（）A、②③⑤B、①④⑤C、②③④D、①③⑤43、向硫酸铜溶液中加入一定量的铁粉充分反应后过滤．下列情况可能出现的是（）①滤液中有硫酸亚铁、硫酸铜，滤出的固体为铜；②滤液中有硫酸亚铁、硫酸铜，滤出的固体为铁；③滤液中只有硫酸亚铁，滤出的固体为铁、铜；④滤液中只有硫酸铜，滤出的固体为铁、铜．．答案与评分标准一、填空题（共13小题）1、混有少量氧化铜的铁粉中加入盐酸，充分反应后，铁粉有剩余，过滤后所得的滤渣中含有Cu、Fe ，滤液中含有FeCl2．考点：金属活动性顺序及其应用。