认识圆柱体教案设计

认识圆柱体教案6篇认识圆柱体教案篇1活动目标1、通过操作、比较认识圆柱体的特征（像柱子一样，圆圆的，直直的，上下圆面一样大）。

2、提供多种操作材料，让幼儿进行实际操作，并用语言表达操作结果，发展幼儿的观察、比较和判断能力，加深幼儿对圆柱体的认识。

3、培养幼儿主动参与活动的兴趣。

4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备易拉罐一次性杯子毛线彩带橡皮泥铅笔白纸等过程活动（一）、组织教学1、教师：（出示罐子和杯子）看看它们长的一样吗？我要把它们放在地上滚一滚，用手轻轻一推，它们滚动的轨迹怎样的？2、幼儿尝试，发现轨迹。

在你们的椅子下面也放着两样和张老师手上形状相似的物品。

请你们拿出来也和老师一样，放在地上滚一滚，看看你们滚动的轨迹是怎样的？3、小结：一个直着往前滚，一个绕着圆圈滚。

（并在黑板上画出两种轨迹的方向）（二）、引出概念“圆柱体”，在操作中感知圆柱体的具体特征。

1、请幼儿找出两个物体的不同之处：请你们把直着滚的放在左边的桌子上，把绕着圆圈滚的放在右边的桌子上。

再请你们仔细观察一下，为什么这边的东西都是直着往前滚的？而另一边却都是绕着圆圈滚的？它们有什么不一样的地方吗？2、幼儿结论：杯子的一个圆面大一个圆面小，而罐子的两个圆面是一样大的3、通过测量，引出圆柱体的具体特征：你们凭什么说罐子的上下两个圆面是一样大的？今天刚好带来了绳子，我来测量一下。

（教师测量）你们真棒，说的一点儿都没有错。

杯子的圆面一大一小，而罐子的圆面是一样大的。

要不我再到小朋友直着往前滚的地方随机抽取一个来检测，看看结果还是不是一样的。

（教师边演示边和幼儿一起说）4、数学里面，这种象柱子一样，圆圆的、直直的，上面圆面和下面圆面一样大的形状就叫做圆柱体5、判断圆柱体与非圆柱体。

1）出示小鼓：这是圆柱体吗？为什么？2）出示圆面一样大而中间凹进去的实物：这是圆柱体吗？为什么？6、提供材料让幼儿在众多的物体中，寻找圆柱体：1）老师的桌上有很多的材料，我提供了毛线、彩带、橡皮泥、纸和笔。

幼儿园大班《认识圆柱体》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》第四章第二节数学活动《认识圆柱体》。

教学内容主要包括：认识圆柱体的特征，了解圆柱体的底面、侧面以及高的概念；通过实践活动，让幼儿能够辨别生活中常见的圆柱体物体。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识圆柱体，理解圆柱体的底面、侧面和高，并能够辨别生活中常见的圆柱体物体。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对立体图形的兴趣。

3. 情感目标：培养幼儿合作、分享、积极参与活动的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：圆柱体的底面、侧面以及高的概念。

教学重点：认识圆柱体，了解其特征，并能辨别生活中的圆柱体物体。

四、教具与学具准备教具：圆柱体模型、多媒体课件、实物展示。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、卡纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个圆柱体模型，引导幼儿观察并描述其形状。

同时，让幼儿寻找生活中常见的圆柱体物体，激发幼儿的学习兴趣。

2. 讲解圆柱体的特征（10分钟）（1）教师通过多媒体课件展示圆柱体的底面、侧面和高，引导幼儿观察并理解其概念。

（2）教师邀请幼儿上台操作圆柱体模型，进一步巩固圆柱体的特征。

3. 例题讲解（10分钟）（1）这个物体是什么形状？（2）它有几个底面？侧面是什么形状？（3）它的高在哪里？4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿画出自己心中的圆柱体，并标注底面、侧面和高。

六、板书设计1. 圆柱体的概念及特征2. 圆柱体的底面、侧面和高3. 生活中的圆柱体物体七、作业设计1. 作业题目：请在生活中找到3个圆柱体物体，并描述其特征。

答案示例：水杯、饮料瓶、纸筒。

2. 作业题目：画出你心中的圆柱体，并标注底面、侧面和高。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师对本次活动的教学效果进行反思，针对幼儿在活动中的表现，调整教学方法，为下一次教学活动做好准备。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中寻找圆柱体物体，与家长分享所学知识，培养幼儿的观察力和表达能力。

幼儿园大班数学教案《认识圆柱体》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《立体图形的认识》，详细内容为“认识圆柱体”。

通过本节课的学习，让幼儿了解圆柱体的基本特征，学会区分圆柱体与其他立体图形，培养幼儿的空间想象力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握圆柱体的定义，知道圆柱体有底面、侧面和高，能识别生活中常见的圆柱体物品。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析的能力，提高幼儿的空间想象力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿合作、探究的精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解圆柱体的特征，能够识别圆柱体。

教学重点：掌握圆柱体的定义，学会区分圆柱体与其他立体图形。

四、教具与学具准备1. 教具：圆柱体模型、图片、实物（如饮料罐、卫生纸卷等）。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示实物：教师展示圆柱体物品，如饮料罐、卫生纸卷等，引导幼儿观察、触摸，让幼儿初步感知圆柱体的特征。

（2）提问：这些物品是什么形状的？它们有什么共同的特点？2. 教学新课（10分钟）（2）讲解圆柱体的定义：圆柱体是由两个大小相等的圆和一个侧面组成的立体图形。

（3）引导幼儿观察圆柱体的底面、侧面和高，让幼儿了解圆柱体的结构。

3. 例题讲解（5分钟）（1）出示圆柱体模型，让幼儿观察并描述其特征。

（2）教师示范如何用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等制作圆柱体模型。

4. 随堂练习（5分钟）（1）发放画纸、彩笔、剪刀、胶棒等材料，让幼儿动手制作圆柱体模型。

（2）引导幼儿互相观察、交流，纠正错误，巩固圆柱体的特征。

（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固圆柱体的定义和特征。

（2）邀请幼儿分享自己的作品，给予表扬和鼓励。

六、板书设计1. 板书认识圆柱体2. 板书内容：（1）圆柱体的定义（2）圆柱体的特征（3）圆柱体的底面、侧面和高七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等材料制作一个圆柱体模型，并写一篇关于圆柱体的观察日记。

《认识圆柱体》大班教案11篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班数学教案《认识圆柱体》5篇一、教学内容本节课的教学内容主要依据幼儿大班数学教材第四章《立体图形的认识》中第三节“认识圆柱体”进行展开。

详细内容包括：圆柱体的定义、特征、实际生活中的应用；通过观察、操作等活动，让幼儿能够直观地了解圆柱体的形状，理解其特点，并能在生活中找出圆柱体的物体。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识圆柱体，理解其定义和特征。

2. 培养幼儿的观察能力、空间想象能力和动手操作能力。

3. 提高幼儿对数学学习的兴趣，激发他们探索立体图形的欲望。

三、教学难点与重点重点：圆柱体的定义、特征及其在实际生活中的应用。

难点：让幼儿理解圆柱体的上下两个底面是完全相同的两个圆，侧面是一个曲面。

四、教具与学具准备1. 教具：圆柱体模型、图片、实物等。

2. 学具：纸张、剪刀、胶水、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示生活中的圆柱体实物，如饮料瓶、卫生纸卷等，引导幼儿观察并说出它们的形状。

2. 教学新知（1）教师发放圆柱体模型，让幼儿观察并讨论其特征。

（3）举例说明圆柱体在实际生活中的应用。

3. 例题讲解教师出示一个圆柱体模型，提问：“这个立体图形是什么形状？它有哪些特征？”引导幼儿回答并进行讲解。

4. 随堂练习（1）让幼儿用学具制作圆柱体，巩固对圆柱体的认识。

（2）出示一些立体图形，让幼儿判断哪些是圆柱体，哪些不是。

六、板书设计1. 板书《认识圆柱体》2. 板书内容：（1）圆柱体的定义：上下两个底面是完全相同的两个圆，侧面是一个曲面。

（2）圆柱体的特征：底面是圆、侧面是曲面、上下底面相同。

（3）生活中的圆柱体：饮料瓶、卫生纸卷等。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在生活中找出至少3个圆柱体物体，并描述它们的特征。

2. 答案示例：饮料瓶、卫生纸卷、圆筒薯片等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、操作、讲解等多种教学手段，让幼儿对圆柱体有了直观的认识。

课后，教师应关注幼儿在生活中的观察与发现，及时进行指导。

幼儿园大班数学活动教案《认识圆柱体》含反思【活动目标】1. 认识圆柱体的基本形状和特征；2. 学会辨别不同颜色和尺寸的圆柱体；3. 提升幼儿的空间感知和几何形状识别能力。

【活动准备】1. 图片或立体模型展示圆柱体；2. 多个不同颜色和尺寸的圆柱型玩具；3. 纸张、颜色画笔。

【活动过程】1. 导入教师通过展示图片或立体模型引导幼儿认识圆柱体这个新词汇，让幼儿感受圆柱体的特征和形状。

2. 观察教师拿出不同颜色和尺寸的圆柱型玩具，将它们放在幼儿面前，鼓励幼儿观察和比较它们的相同特征和不同之处。

3. 辨认教师分发纸张，并让每个幼儿绘制他们对圆柱体的印象。

接着，教师逐个展示幼儿的作品，让幼儿解释他们绘制的圆柱体的特征。

通过这个过程，鼓励幼儿发现圆柱体的形状和特征。

4. 操控教师引导幼儿利用彩色纸张或画笔，制作自己的圆柱体模型。

幼儿可以选择不同颜色和尺寸的纸张，自由发挥他们的创造力。

5. 比较为了巩固幼儿对圆柱体的认识，教师引导他们进行对比活动。

教师将两个或更多的圆柱体放在幼儿眼前，让他们比较形状、大小和颜色的不同之处。

6. 创作教师提供充足的材料，鼓励幼儿利用自己创造的圆柱体，进行拼图、画画或其他手工艺活动。

这样可以提供更多的机会让幼儿巩固对圆柱体的认识，并促进他们的空间感知能力。

【教学反思】通过这个活动，我发现幼儿对圆柱体的认识有了明显提升。

开始时，他们只是通过观察玩具，对圆柱体的形状有了初步的认识。

然而，通过参与绘画、手工艺等亲身参与的活动，幼儿能够更深入地理解圆柱体的特征和形状。

他们学会了辨认不同颜色和尺寸的圆柱体，并且能够进行简单的比较和区分。

然而，在活动设计过程中，我也发现了一些问题。

首先，幼儿对于绘制圆柱体的理解还不够准确，有些幼儿在绘制时只是简单地绘制了圆形，而忽略了高度的概念。

因此，在今后的教学中，我会注重对圆柱体特征的详细解释，并提供更多的绘画指导。

其次，部分幼儿在比较活动中遇到了困难，他们在形状、大小和颜色之间的区分上出现了困惑。

圆柱的认识优秀教案圆柱的认识优秀教案（精选15篇）作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的圆柱的认识优秀教案（精选15篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

圆柱的认识优秀教案篇1一、教学目标(一)知识与技能使学生认识圆柱的底面、侧面和高，掌握圆柱的基本特征。

(二)过程与方法1.让学生经历探索圆柱基本特征的过程，提高学生观察、操作、分析和概括的能力。

2.通过学生自主研究，使学生掌握研究立体几何的一般方法，提高学生学习数学的积极性。

(三)情感态度和价值观进一步培养学生主动探索精神，发展学生的空间观念，提高学生的学习兴趣。

二、教学重难点教学重点：掌握圆柱的基本特征。

教学难点：高的认识。

三、教学准备教师：课件，长方体模型，圆柱模型，卡纸做的长方形(长10 cm，宽5 cm)，小棒(可用筷子代替)，备用剪刀若干。

学生：每生自带一个圆柱形物体，草稿纸。

四、教学过程(一)复习旧知，引出课题1.课件出示长方体、正方体：这是我们已经研究过的立体图形，谁还记得长方体和正方体有哪些特征?我们是怎样研究的?教师：(出示长方体的模型)，我们在认识长方体时主要认识了它的哪些方面?是怎样研究的?学生1：长方体的组成，就是长方体有6个面，12条棱和8个顶点。

观察：数一数。

(根据学生回答板书研究方法)学生2：相对的面的面积相等，相对的棱的长度相等。

动手操作：画、剪、比、量。

教师：我们在认识一种几何图形时，可以用这些方式研究一种新的立体图形。

【设计意图】用长方体、正方体的学习方法来研究圆柱体，体现了研究方法的一致性，有利于学生学习能力的提高，为接下来的小组合作学习提供方法上的指引。

2.在我们的生活中，还有很多物体的形状设计不是长方体和正方体的，你们看(课件出示)：这些物体的形状有什么共同的特点?如果把这些物体的形状画下来会是什么样子的呢?课件演示：从实物图抽象出圆柱图形。

认识圆柱体教案(通用2024)教案：认识圆柱体一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第五单元《认识圆柱体》。

该章节主要内容包括：圆柱体的定义、圆柱体的特征、圆柱体的表面积和体积的计算方法。

二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、思考，理解圆柱体的特征，掌握圆柱体的表面积和体积的计算方法。

2. 培养学生的空间观念，提高学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

三、教学难点与重点重点：圆柱体的特征、圆柱体的表面积和体积的计算方法。

难点：圆柱体的表面积和体积的公式的推导过程。

四、教具与学具准备教具：圆柱体模型、直尺、圆规、剪刀、彩纸等。

学具：每个学生准备一个圆柱体模型、直尺、圆规、剪刀、彩纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的圆柱体，如饮料瓶、铅笔、圆柱形的积木等，引导学生发现圆柱体的特征。

2. 自主探究：让学生分组讨论，每组尝试用彩纸制作一个圆柱体，并观察、记录圆柱体的特征。

3. 小组交流：各小组派代表分享自己制作的圆柱体的特征，其他小组成员进行补充和评价。

5. 例题讲解：教师展示圆柱体的表面积和体积的计算方法，引导学生理解并掌握公式的推导过程。

6. 随堂练习：教师给出一些关于圆柱体的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

7. 作业布置：布置一些有关圆柱体的家庭作业，如制作一个圆柱体模型，并计算其表面积和体积。

六、板书设计圆柱体的特征：1. 两个底面平行2. 侧面是曲面3. 高是两个底面之间的距离圆柱体的表面积和体积的计算方法：表面积= 2 × 底面积 + 侧面积体积 = 底面积× 高七、作业设计1. 制作一个圆柱体模型，并观察、记录其特征。

答案：圆柱体的特征：两个底面平行，侧面是曲面，高是两个底面之间的距离。

2. 计算一个圆柱体的表面积和体积。

答案：假设圆柱体的底面半径为r，高为h，则表面积=2πr^2+2πrh，体积=πr^2h。

大班数学圆柱体教案7篇写好教案是提高教学质量的重要前提，为了促进学生全方位发展，教师必须认真准备教案，下面是本店铺为您分享的大班数学圆柱体教案7篇，感谢您的参阅。

大班数学圆柱体教案篇1活动目标：1、初步感知圆柱体的外形特征。

2、会辨认圆柱体的物体，能从周围环境中找出相似的物体。

3、发展观察能力和辨别能力。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、让孩子们能正确判断数量。

活动准备：1、教具准备：圆柱体的积木若干；2、操作册：第6册p53。

活动过程：1、预备活动。

（1）师幼互相问候。

（2）走线，线上游戏：摸摸XX快回来。

圆圈中摆放若干大砖块、大积木、易拉罐。

幼儿听音乐在圆圈周围自由走动。

2、集体活动。

（1）复习长方体、正方体、球体等，感知圆柱体。

请一名幼儿把双手伸到相中选中一个几何体，摸一摸、想一想，充分感知后大声地向其他幼儿描述魔道的东西是什么样的。

（2）认识圆柱体。

游戏继续进行，当幼儿摸到圆柱体，经过描述后，其他幼儿不能准确猜出是什么几何体时，教师举起圆柱体，告诉幼儿：这种形体叫圆柱体。

请幼儿在教室里找出和圆柱体的积木相同形体的物品，通过自有触摸和摆弄，感知圆柱体的外形特征。

（3）请幼儿试着滚动圆柱体和球体，观察它们在滚动的时候有什么特点，有什么不一样。

并尝试从写披上向下滚，看看谁滚得快、滚得远。

3、完成操作册。

（1）教师示范、讲解操作册习题。

（2）分发幼儿操作册，教师巡回指导幼儿进行。

（3）教师批改幼儿操作册，错误的地方督促幼儿订正。

4、交流小结，收拾学具。

指导幼儿参观学习同伴的活动成果，收拾操作材料。

活动反思：本节课的内容是学生已经掌握了长方体、正方体、圆的知识基础上进行教学的，这也为后面学习圆锥的知识奠定了基础。

成功之处：1.注重知识的拓展。

在教学圆柱的认识时，通过把一张长方形的硬纸贴在木棒上，快速转动木棒，让学生观察转动起来后的形状是一个圆柱形。

对于这个形状学生很容易想到，但是对于这个内容背后的知识更加需要学生掌握。

《圆柱的认识》教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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