新课学习 花搬到美国来,我们看着不顺眼;人,搬到 美国来,也是同样不安心。 你怎么理解?
人和花一样,在脱离故土的环境里,无论物 质条件多么好,内心的空白是无法填充的,对 家乡的思念是无法磨灭的。
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人生如絮,飘零在万紫千红中。
你怎么理解? 萍就是漂浮在池塘中一种椭圆形的小绿叶,没有 根。絮就像是柳絮一样,也没有根,被风一吹,到 处飞舞。二者的共同点是没有根,古人和作者把自 己比喻成萍和絮,能够很生动形象地写出他们失去 祖国后那种无依无靠、四处漂泊的状态。
鲁教版小学语文六年级下册
第三单元
第17课
新课导入
失根
的兰
花
陈之藩
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作者说:“我,到处可以为家。”后来又认 为到处不可以为家,这两种说法矛盾吗?为什么? 作者这样写的目的是什么?
不矛盾,因为前文中的“到处都可以为家”是建立在不出 国土的前提下的;而后文的“到处均不可以为家”是建立 在踏出国土的前提下的。这是一种对比的写法。通过对比 更加突出了身在美国的作者强烈的思乡爱国之情。
课堂小结
什么我的眼里常含泪水,因为我对这片土 地爱得深沉。许多年前,诗人艾青面对茫茫 的黄土地,发出了这一深情的呼唤,读着陈 之藩的散文,有如漫游在美丽的江水中,身 心俱清。让我们记住浸透着浓浓爱国情的陈 之藩。
课堂练习 1.朗读课文,给下列生字词注音。
坍塌( 万壑(
) )
点缀( 拙重(
) )
晨曦( 盎然(
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• “身可辱,家可破,国不可亡”——这句 话表现了作者怎样的观点与感情? • “身辱” “家破”仅仅带给人以空间上的 不定感和心理的不安全,而“国亡”却让人 的精神失去了全部的支撑.这句话表现了作 者刻骨铭心的思乡爱国之情.