幼儿园大班社会教案表情(三篇)

表情变变变幼儿园教案【篇一：大班可爱的我教案】篇一：大班主题：我自己大班主题《我自己》■主题背景：进入大班以来，发现一个与小班、中班完全不同的现象，就是男孩子会聚成一圈，女孩也聚成一圈，各玩各的，甚至互不干扰。

男孩、女孩的兴趣完全不同，针对这样的情况引出了关于《我自己》的主题活动，并预设了《身体真有用》、《我和影子捉迷藏》、《我和别人不一样》等系列子主题，通过各种活动，让幼儿不仅感受到男女在生理特征、心理角色、喜好能力上有所不同，从关注自己到关注他人，学会互相欣赏，从而促进其社会性情感的发展。

■基本经验：幼儿已经都很清楚地意识到自己是个男孩或女孩，有初步的性别认同，在自主游戏中也有明显的角色稳定性。

男孩、女孩的兴趣完全不同，这样的现象表明大班的孩子的个性特征在逐步地发展，情感的稳定性和有意性也在增强。

■环境支持： 1、主题墙：我自己——我的名片——我长高了——猜猜我是谁——我和别人不一样——我喜欢我自己——拷贝不走样——我会交朋友 2、区域——大家不一样：小时候的我（蜡笔、铅画纸）；指纹变变变（水粉颜料、印泥）；自画像（镜子、蜡笔、铅画纸）；制作名片（卡纸、蜡笔、贴纸）。

——我有我的本领：漂亮蝴蝶结（系鞋带模板及实物）；小棋手（各种棋图）；五彩小腰带（各种花、积木排序）。

——我在变：我在长大（从小到大照片、影集）；我的骨骼（报纸、x光片、剪刀、双面胶）；字图配对（图片、字卡）。

——我的身体真灵活：照镜子（镜子模型）；我的影子（测量工具、纸、笔）；我的舞姿真漂亮（舞蹈道具、音乐）；小木偶的舞蹈（自编小木偶舞蹈，进行动作速记；用提供的小木偶进行舞蹈，记录活动关节）。

■分析问题：我们在实施本主题前，除了分析本主题外，还对相关主题进行疏理和分析，把主题实施置于课程背景中，更充分的了解幼儿相关经验，正确设置幼儿最近发展区，避免主题实施的无序、经验的重复和人财物的浪费，促使幼儿更好成长。

1、主题分析主题紧紧围绕目标，从“我自己”出发设计了“身体真有用”、“和影子捉迷藏”、“我和别人不一样”三个次级主题的系列活动，从单纯的关注自我到由我和自然现象的互动引发的变化到我作为群体中一员的身份定位和关系处理，由简单到复杂，由单向到多向，由表面到内部，循序渐进的使主题步步深入，层层剖析，为幼儿发展提供鹰架，为达成目标提供了良好的载体。

幼儿园大班社会优秀教案《心情与表情》含反思.docx一、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解不同的心情会表现出不同的表情。

2. 能力目标：培养幼儿观察和表达自己心情的能力。

3. 情感目标：培养幼儿关心他人，能够理解和安慰他人。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够通过观察和交流，理解不同的心情和表情。

2. 教学难点：让幼儿能够表达自己的心情，并能够理解和安慰他人。

三、教学方法1. 观察法：让幼儿观察图片和视频，引导幼儿发现不同的心情和表情。

2. 交流讨论法：通过小组讨论和分享，让幼儿表达自己的感受和理解。

3. 情景模拟法：设置情景，让幼儿参与其中，体验不同的心情和表情。

四、教学准备1. 教学材料：图片、视频、情景道具等。

2. 教学环境：安静、舒适、安全的教室环境。

五、教学过程1. 导入：通过一张有趣的表情图片，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察和描述图片中的表情。

2. 新课导入：介绍不同的心情和表情，让幼儿了解心情和表情之间的关系。

3. 观察和讨论：播放一段视频，展示不同的心情和表情，引导幼儿观察和讨论，让幼儿表达自己的感受和理解。

4. 情景模拟：设置一个情景，让幼儿参与其中，体验不同的心情和表情，并让幼儿尝试表达和安慰他人。

教案反思：在本次教学中，我发现幼儿们对不同的心情和表情非常感兴趣，他们能够通过观察和交流，理解不同的心情和表情。

在情景模拟环节，幼儿们积极参与，能够尝试表达和安慰他人。

但是，有些幼儿在表达自己的心情时，还存在一定的困难，需要在今后的教学中，继续引导和培养他们的表达能力。

六、教学活动1. 心情日记：让幼儿每天记录下自己的心情，并用简单的词语或图画表达出来。

2. 表情扮演比赛：让幼儿扮演不同的情绪，通过表情、动作和语言来表达。

3. 心情分享会：定期举办心情分享会，让幼儿有机会在集体面前表达和分享自己的心情。

七、教学评价1. 观察记录：观察幼儿在日常生活和活动中表现出的心情和表情，记录下来作为评价的依据。

大班社会教案：心情与表情大班社会教案：心情与表情「篇一」活动背景了解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可富表达表现的手法，比如，绘画表现人物的喜怒哀乐时，对表情的了解善基础。

另外，了解表情的含义之后，还能学习适时地调节不积极的情绪，情绪，让自己持久地拥有健康的心理。

内容与要求1、能分辨基本的表情如开心、生气、伤心、害怕等，并对表情作出正确判断。

2、尝试体验和表达不同的毒情变化，感受积极的情绪。

3、“表情娃娃”人手一份（哭、笑、怒、愁）——可以根据本班孩子认知发展特点，除去“愁娃娃”，因为愁的情绪内涵，孩子不容易理解。

4、事先录好的表示情绪的音带。

——可以是声音（笑声等），也可以是一句极有情绪的语言似口。

（如我们春游去了）5、情景图若干，在领奖台上、女孩的帽子被风吹到树上去了6、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分类图片”人手一份过程与指导一、游戏：谁来了听表现情绪的录音：老师：你听到谁来了？你就举什么表情娃娃？——游戏开始一句“你听到谁来了？一下子抓住了孩子的心，孩子会比较感兴趣一此。

’二、感受不同的'表情，能表达自己的想法老师出示情景图（领奖、丢失了帽子）：你想想他现在应该是什表情娃娃，为什么？——图上的孩子面朝里，等孩子说正确之后，再把图转过来老师：说说自己的表情：你什么时候，会有开心（伤心）的表情？——从自己的情绪中，体会表情的真正意义三、老师：如果你遇到这样的事，你会想什么办法让自己开心起来？——从孩子的讲述中，取比较典型的事例分析。

通过讨论和相互交流，了解一些自我排除不良情绪的方法老师（小结）：平时我们会遇到很多事情，但是开心是最重要，所以，平时我们遇到不开心的事情，可以找老师和小朋友帮个忙。

做个开心娃娃！四、自由选择表情游戏，表达和表现对表情的认识老师：今天，老师为你们准备了一些好玩的“表情游戏"，你可以选你喜欢的去玩一玩！幼儿：选择操作表情游戏。

幼儿园大班社会优秀教案《心情与表情》含反思一、教学目标：1. 让幼儿认识不同的表情，如开心、生气、悲伤等。

2. 培养幼儿观察和理解他人情绪的能力。

3. 引导幼儿学会表达和调节自己的情绪。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识不同的表情，并学会表达和理解情绪。

难点：引导幼儿观察和理解他人的情绪，并学会关心他人。

三、教学准备：1. 教学图片：准备一些展示不同表情的图片，如开心、生气、悲伤等。

2. 贴纸：准备一些表情贴纸，用于活动中的奖励。

3. 教学视频或故事：准备一个关于表情和情绪的故事或视频，用于引导幼儿观察和理解情绪。

四、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的表情游戏，引发幼儿对表情的兴趣。

2. 教学图片：向幼儿展示不同的表情图片，让幼儿观察并说出对应的表情名称。

3. 故事或视频：播放关于表情和情绪的故事或视频，引导幼儿观察和理解故事中角色的情绪变化。

4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们分享自己经历过的不同情绪，并讨论如何表达和理解这些情绪。

5. 表情贴纸奖励：在活动结束后，给予表现优秀的幼儿表情贴纸作为奖励，激发他们的积极性。

五、教学反思：本次教学活动通过有趣的表情游戏、图片展示、故事视频和小组讨论等多种形式，让幼儿认识和理解不同的情绪表达。

在活动过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。

但在小组讨论环节，部分幼儿可能还不够善于表达和分享自己的情感体验，需要在今后的教学中加强引导和培养。

总体来说，本次教学活动达到了预期的目标，幼儿对情绪表达和理解有了更深的认识。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师可以与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行情绪认知游戏，如角色扮演、情绪表达等。

2. 社会实践：组织幼儿参观社区、医院等场所，让幼儿观察不同职业人士的工作表情，进一步理解不同情绪的表达。

七、教学评价：1. 观察记录：教师可记录幼儿在活动中的表现，如参与程度、分享意愿、情绪认知能力等。

幼儿园大班社会活动教案：情绪故事，情绪表情一、活动目标：1. 让幼儿能够理解不同的情绪表情，并能够用相应的词汇来表达。

2. 培养幼儿识别他人情绪，并能够给予适当安慰的能力。

3. 引导幼儿学会控制自己的情绪，懂得在不同的情境下表达自己的情绪。

二、活动准备：1. 故事书《小兔子的心情日记》2. 情绪卡片（快乐、生气、悲伤、害怕）3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程：1. 引入：教师向幼儿展示情绪卡片，让幼儿说出卡片上的情绪表情。

2. 故事分享：教师讲述《小兔子的心情日记》故事，引导幼儿关注小兔子在不同情境下的情绪变化。

3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中小兔子的情绪变化，让幼儿表达自己是否曾经有过类似的情绪体验。

4. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，让幼儿通过表演来表达不同的情绪。

5. 绘画活动：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己最喜欢的情绪表情。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，并在家庭中引导幼儿表达情绪。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置情绪表达区，让幼儿在日常生活中自由表达情绪。

五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及情绪表达的准确性。

2. 家长反馈：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中情绪表达的变化。

3. 幼儿绘画作品：观察幼儿绘画中的情绪表达，了解幼儿对情绪的理解和掌握程度。

六、活动准备：1. 情绪脸谱图示：准备一张包含快乐、生气、悲伤、害怕等基本情绪脸谱的图示。

2. 情绪角色扮演道具：准备一些简单的头饰或道具，如笑脸、哭脸、生气脸等，以便于幼儿在角色扮演时使用。

3. 情绪卡片：准备一套情绪卡片，每张卡片上有一种情绪表情，如快乐、生气、悲伤、害怕等。

4. 情绪故事书：准备一本关于情绪管理的儿童故事书，用于引导幼儿理解和表达情绪。

5. 情绪表达游戏材料：准备一些简单的游戏材料，如拼图、贴纸等，用于情绪表达游戏环节。

七、活动过程：1. 情绪脸谱认识：教师展示情绪脸谱图示，引导幼儿识别不同情绪表情，并说出对应的词汇。

大班表情的变化教案引言：大班幼儿的情绪表达能力是他们社交和情感发展的重要组成部分。

他们在幼儿园中的情绪表达不仅会影响自己的情绪调节能力，还会对他人产生积极或消极的影响。

因此，引导幼儿学会控制和表达情绪是一项重要的任务。

本文将介绍一份针对大班幼儿的表情变化教案，旨在帮助他们学会适当地表达情绪，并培养积极的情绪调节能力。

一、教案目标：1. 帮助幼儿认识不同的情绪表情，并学会用简单的词语描述自己的情绪。

2. 培养幼儿对他人情绪的观察力和同理心，学会通过表情判断他人的情绪状态。

3. 指导幼儿学习情绪调节的方法，如深呼吸、冷静思考等。

二、教学步骤：1. 导入：通过观看图片、演示或游戏等方式，引导幼儿认识不同的情绪表情，如开心、生气、难过等。

鼓励幼儿用简单的词语描述这些表情所代表的情绪。

2. 观察练习：让幼儿观察教师或其他幼儿的表情，尝试猜测他们的情绪状态，并用适当的词语描述。

鼓励幼儿分享自己观察到的情绪变化。

3. 情绪调节技巧引导：介绍一些简单的情绪调节技巧，如深呼吸、数数、找朋友聊天等。

通过角色扮演或游戏的形式，让幼儿亲身体验这些技巧的作用，并引导他们将其运用到实际情境中。

4. 情绪表达练习：设计情境，让幼儿在小组或整个班级中进行情绪表达练习。

例如，安排一个小组活动，要求每个幼儿在活动结束时分享自己的情绪。

鼓励幼儿用适当的表情和词语表达，并引导其他幼儿对其表达的情绪给予支持和理解。

5. 反思总结：引导幼儿回顾整个教学过程，分享他们在学习过程中的收获和感受。

鼓励幼儿总结出一些关于情绪表达和调节的重要经验，并提出自己的想法和建议。

三、教学评价：教师可以通过观察幼儿的情绪表达和参与度来评价教学效果。

同时，可以设计一些简单的情绪表达练习或问卷调查，了解幼儿对情绪表达和调节的理解程度和应用能力。

结语：通过这份表情变化教案，幼儿将能够更好地认识和表达自己的情绪，增强情绪调节能力，并培养对他人情绪的观察力和。

大班社会优秀教案及教学反思《说表情》教学背景本次教学是在幼儿园大班社会课上进行的，本堂课教学重点是让孩子们学会观察他人的表情并能够准确地表达出来。

通过此次教学，旨在帮助孩子们提高情商和互动能力。

教学目标知识目标1.学会观察他人表情；2.掌握有效的表达方式。

能力目标1.提高感知能力；2.提高情绪表达能力；3.提高沟通表达能力。

情感目标1.帮助孩子们学会尊重他人感受；2.培养孩子们善于观察、关心他人的情感。

关键点分析本节课涉及到的关键点有：观察、表达、情感交流等。

为了使孩子们能够真正理解和掌握本课的知识和技能，我们将通过以下三个方面来进行讲解和练习：1.观察：通过展示不同人的面部表情，让孩子们学会观察他人的表情及心情。

2.表达：通过展示孩子们不同的表情，让他们学会有效地表达自己的情感状态。

3.场景转化：通过将孩子们引入到具体情境中，让他们能够更加深刻地理解和掌握本课的知识和技能。

教学过程导入（5分钟）教师向孩子们介绍本堂课的主题：说表情。

并告诉孩子们今天的课程目标是学会观察他人的表情并能够准确地表达出来。

接着，教师将画面切换到无声电影片段，然后借助片段中人物面部表情的变化，让孩子们感受不同的情感状态。

最后，教师将问孩子们：这些人的心情是什么？观察和讨论（10分钟）通过展示不同人的面部表情，让孩子们分析和讨论他们所感受到的情感状态。

在观察分析时，教师应引导孩子们发现微妙差别，以及通过口腔表达和姿势行为的差异，引导孩子们更好地分析特定情境和情感表达方式。

每个人物面部表情展示时长约为1-2分钟，观察和讨论后，教师可以通过问答的形式检验孩子们的学习成果。

分组练习（15分钟）将孩子们分成小组，交给每个小组一张卡片，上面分别写着不同的表情。

小组内的孩子们需要向其他同伴描述自己所分配到的表情，并让其他同伴来猜测自己所表达的情感状态。

在此过程中，教师可以针对孩子们的表达和思考，进行相关的评价和指导。

场景模拟（15分钟）为了让孩子们更好地理解和掌握本课的知识和技能，教师将场景设置为店铺购物场景。

幼儿园大班社会教案《心情与表情》含反思《心情与表情》【导语】在幼儿园中，培养儿童的情感表达能力是非常重要的任务之一。

来自不同家庭背景的孩子们需要学会用正确的方式表达自己的情感，这样才能更好地与他人交流和相处。

本周的社会教案将以“心情与表情”为主题，旨在帮助大班的孩子们认识和理解不同的情感，并学习正确的表达方式。

【活动一】认识不同的情感1. 引导孩子们观察不同的表情：在黑板上画出几种不同的表情（例如开心、生气、惊讶、难过），并与孩子们一起讨论这些表情所代表的情感。

2. 情感游戏：教师给出一种表情，要求孩子们模仿这种表情，并猜测这种表情代表的情感。

通过这个游戏，让孩子们积极参与，为他们提供锻炼情感辨识能力的机会。

【活动二】情感表达的方式1. 宝贝展示：鼓励孩子们带来他们喜欢的玩具、照片等个人物品，让每个孩子以自己喜欢的方式向大家展示。

2. 绘画心情：给每个孩子一张白纸和彩色笔，让他们闭上眼睛，想象一种自己心情好的场景，然后用画笔把这个场景绘制出来。

允许孩子们用无结构的颜色和形状创造他们自己的世界，通过绘画来表达自己的情感。

【活动三】倾听与分享1. 音乐让我们快乐：播放一段欢快的音乐，让孩子们听着音乐随意舞动、踩踏，并观察他们的表情和动作。

然后鼓励他们与其他同学分享自己在音乐中的快乐。

2. 心情日记：鼓励孩子们通过绘画、写字或口述来记录自己每天的心情，可以是一件开心的事情、一段有趣的经历，或者某种令自己感到难过的情况。

在课堂上，每个孩子都有机会分享自己的心情日记，教师可以引导他们分析和思考背后的情感原因，并给予正面的反馈和建议。

【活动四】情感分享与引导1. 小故事分享：教师为孩子们讲述一个与情感相关的小故事，例如讲述一个孩子因为调皮捣蛋而引起了爸爸生气的故事，通过故事引导孩子们理解和分析不同情绪背后的原因。

随后，鼓励孩子们分享类似经历，并通过教师的引导，讨论如何更好地表达自己的情感，并解决与他人的冲突。