人教版数学《8的乘法口诀》说课稿

人教课标版数学二上《8的乘法口诀》的说课稿（精选10篇）人教课标版数学二上《8的乘法口诀》的说课稿（精选10篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的人教课标版数学二上《8的乘法口诀》的说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

人教课标版数学二上《8的乘法口诀》的说课稿篇1一、教材分析《8的乘法口诀》是《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册的内容。

乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

教材的呈现是在学生学了“2——7的乘法口诀”以后，所以教材呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动归纳出8的乘法口诀。

体现了学生学习独立性要求的编写意图。

熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。

因此，本课的重点应该是让学生理解8的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

二、教学目标（1）认知目标：通过观察、探索，使学生知道8的乘法口诀的形成过程。

（2）能力目标：通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。

（3）情感目标：激发学生的学习兴趣，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。

三、教学难重点学生通过自主探究、合作学习编制8的乘法口诀，并通过交流记忆的办法比较熟练地记住8的乘法口诀。

四、教学过程（一）铺垫孕伏：兴趣是最好的老师，开头我从情境中引入摆一个大正方体用了8个小正方体，这里有几个8？这样一下子就引起了学生的兴趣，并明确了几个8是几，为8和乘法口诀的学习做好了铺垫，顺理成章地转入到后面的的学习。

（二）探究新知：1、自编口诀，发现规律因为学生已经学习了2到7的乘法口诀，具备了一定的基础，所以在编口诀前我先让学生根据情境填表格，然后说一说从表格里你知道了什么，再来自己编口诀。

人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》优质课说课稿一. 教材分析《8的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的一章内容。

本章主要让学生掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-7的乘法口诀，对于乘法概念有一定的理解。

但是，对于8的乘法口诀，学生可能存在一定的困难，因为8的乘法口诀与1-7的乘法口诀有所不同。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时进行引导和解答疑问。

三. 说教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

2.培养学生的观察力和逻辑思维能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 说教学重难点1.重难点：8的乘法口诀的规律和运用。

2.原因：8的乘法口诀与1-7的乘法口诀有所不同，学生可能存在理解上的困难。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组讨论法等。

2.教学手段：多媒体课件、图片、实物等。

六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解8的乘法口诀的定义和规律，让学生理解并记忆口诀。

3.实例讲解：通过具体的实例，让学生了解如何运用口诀进行乘法计算。

4.小组讨论：让学生分组讨论，互相交流学习心得，巩固知识点。

5.练习环节：布置相关的练习题，让学生运用口诀进行计算，并及时给予解答和反馈。

6.总结环节：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以采用图示、列表等形式，将8的乘法口诀的规律和计算方法展示出来。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习效果、课堂表现、作业完成情况等方面进行。

对于学生的学习效果，可以通过测试题、课堂提问等方式进行评估。

对于课堂表现，可以关注学生的参与度、合作意识等方面。

对于作业完成情况，可以关注学生的正确率、完成时间等方面。

二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为二年级学生，他们的年龄特征表现为好奇心强、活泼好动、注意力容易分散。在认知水平上，学生已经掌握了基本的数学运算，能够进行简单的加法和减法，对乘法有了一定的认识，但还未形成系统的乘法概念。在学习兴趣上，二年级学生对具体形象的事物更感兴趣，对抽象的概念则需要通过具体的实例和活动来引导。在学习习惯上，学生已经养成了基本的课堂纪律，能够按照老师的要求参与课堂活动，但还需要进一步培养他们的自主学习能力和合作学习意识。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备了2至7的乘法口诀的基础知识，能够进行简单的乘法运算。然而，他们可能存在以下学习障碍：
1.对8的乘法口诀的记忆可能不如2至7的乘法口诀熟练，因为8的乘法结果较大，不容易记忆。
2.学生可能难以理解8的乘法口诀与之前学习的乘法口诀之间的内在联系，从而难以形成乘法口诀的系统认识。
3.在进行乘法运算时，学生可能会因为不熟悉乘法口诀而出现计算错误。
4.学生可能缺乏将乘法口诀应用于实际问题的能力，难以将所学知识灵活运用。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设生动的教学情境，如通过故事、游戏等方式引入8的乘法口诀，让学生在情境中自然地学习并记忆口诀。
2.理解8的乘法口诀与之前学习的乘法口诀之间的联系。
3.能够运用8的乘法口诀进行简单的乘法运算。
4.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
（1）让学生熟练掌握8的乘法口诀。
（2）培养学生运用8的乘法口诀进行简单乘法运算的能力。
（3）使学生能够理解8的乘法口诀与之前学习的乘法口诀之间的联系。
（二）媒体资源

8的乘法口诀说课稿8的乘法口诀说课稿1一、说教材1、教材分析8的乘法口诀是二班级上册〔人教版〕第六单元表内乘法的内容，乘法口诀是表内乘、除法计算最基础的知识之一，对今后进一步学习乘法除法计算具有重要的作用。

教材的呈现是在同学学了2～7的乘法口诀以后学习的，所以教材的呈现形式没有给一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让同学主动归纳出8的乘法口诀，表达了同学学习独立性要求的编写意图。

2、教学目标知识与技能目标：⑴经受独立探究，编制8的乘法口诀的过程，体验8乘法口诀的来源。

⑵理解每句乘法口诀的意义，初步熟记8的`乘法口诀，能用乘法口诀进行简约的计算。

过程与方法目标：通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。

情感、立场、价值观目标：培育同学合作学习的意识，激发同学的学习爱好，让同学体验生活中到处有数学，会用学过的数学知识解决问题。

3、教学重点与难点教学重点：让同学理解8的乘法口诀的形成过程。

教学难点：掌控口诀的特征，并熟记口诀。

并用口诀进行简约的计算。

二、说教法开始上课，我就为同学设计了闯关游戏，在游戏结束时，创设生活情境引入新课，并让同学通过小组合作、探究沟通尝试编写乘法口诀。

因此本节课主要采纳情境教学法、尝试教学法、游戏教学法进行教学。

三、说学法新的数学课程标准中明确指出：除接受学习外，动手实践、自主探究与合作沟通也是数学学习的重要方式，因此本节课主要采用自主探究与合作沟通的学习方法，进行自主学习。

四、说教学过程一、激发爱好，复习铺垫游戏：闯关1、第一关：口算下面各题，并说出用哪一句口诀。

46= 73= 55=27= 56= 45=指名回答，并说出用了哪一句口诀2、第二关：蓝猫跳数轴引导同学理解题意，并独立完成。

二、探究新知〔一〕出示主题图，同学观测。

1、学校的仪仗队有哪些乐器？2、每一行有多少人？3、第一行和第二行一共有多少人？4、你还能提出什么问题？同学同桌争论，再汇报。

〔二〕回顾第二关蓝猫跳数轴1.由蓝猫跳数轴引出一个8至8个8的连加。

8的乘法口诀说课稿11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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8的乘法口诀说课稿（最新3篇）的乘法口诀说课稿篇一一、说教材。

（一）说课内容九年义务教育课程标准实验教科书二年级数学下册48—49页的内容。

（二）教材分析用乘法口诀求商是数学计算中的重要内容之一，在整个计算领域中起着举足轻重的作用。

这部分内容是在学生学习用2—6的乘法口诀求商，掌握用口诀求商的一般方法的基础上学习的，教学时呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”，再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49÷7”“27÷9”，放手让学生提出问题并解决问题。

通过以上教学，使学生真正掌握用7—9的乘法口诀求商的一般方法，并形成用乘法口诀求商的计算技能。

（三）教学目标1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商。

2、能比较熟练地进行除法的求商。

3、进一步发展学生解决问题的能力。

（四）教学重点难点1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商。

2、进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法。

提高解决问题的能力。

二、说教法学法1、利用已有知识，帮助学生理解算理，让学生通过自我探究、讨论、交流等方法掌握计算方法。

2、重点突出学生的自主学习和独立思考，教师要扮演好引导者的角色，把探究的机会留给学生。

3、通过多层次练习巩固乘法口诀求商的方法。

三、说教学过程（一）再现旧知，做好铺垫1、组织口算练习。

4某55某87某99某47某36某89某58某87某83某69某96某72、组织将口诀补充完整。

（）八五十六三（）二十一六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八（复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商作铺垫。

）（二）自主探究例1，独立求商。

1、谈话，引入新课：“六一”节快到了，明明和小伙伴在老师的带领下忙着布置教室呢！可是她们遇到了一些数学问题，大家帮他们解决好吗？2、教学例1（1）出示教材中的主题图，引导学生观察请大家仔细观察这幅图，谁来说说他们遇到了什么问题？（2）引导学生解决该问题，并列出算术：这个问题大家能帮明明解决吗？应该怎样列式？板书：56÷8（3）引导学生得出除法的商，并让学生表达出自己的想法：56÷8，大家知道得多少吗？可以怎样思考得出它的商呢？让学生计算出商，先和同桌进行交流，再说出自己的想法，因为七八五十六，所以56÷8=7，多让一些学生起来说说想法。

人教版二年级数学上册第六单元第2课时《8的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《8的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第六单元第2课时的一节课。

本节课的主要内容是让学生掌握8的乘法口诀，并能够灵活运用。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探索8的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力、思考能力和记忆能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1到7的乘法口诀，对乘法口诀的学习有一定的基础。

但学生在学习过程中，可能会对8的乘法口诀的规律理解不够深入，需要通过实例和练习来加深理解。

此外，学生的观察能力和思考能力还需要进一步培养。

三. 说教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀，并能够灵活运用。

2.培养学生的观察能力、思考能力和记忆能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握8的乘法口诀。

2.教学难点：让学生理解8的乘法口诀的规律，并能够灵活运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。

通过图片、实例和练习，引导学生观察、思考和记忆8的乘法口诀。

同时，利用多媒体教学手段，展示8的乘法口诀的规律，增强学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生观察8的乘法口诀的规律，激发学生的学习兴趣。

2.探究：让学生分组讨论，总结8的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力、思考能力和记忆能力。

3.练习：设计不同难度的练习题，让学生运用8的乘法口诀，巩固所学知识。

4.总结：通过游戏和分组竞赛，让学生回顾8的乘法口诀的规律，提高学生的记忆能力。

5.拓展：引导学生思考9的乘法口诀的规律，为下一节课的学习做铺垫。

七. 说板书设计板书设计如下：8的乘法口诀2 * 8 = 163 * 8 = 244 * 8 = 325 * 8 = 406 * 8 = 487 * 8 = 568 * 8 = 64八. 说教学评价本节课的评价主要通过以下几个方面进行：1.学生对8的乘法口诀的掌握程度。

人教新课标二年级数学上册6.2《8的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《8的乘法口诀》是人教新课标二年级数学上册第六章第二节的内容。

这一节主要让学生掌握8的乘法口诀，并能够灵活运用。

教材通过例题和练习，引导学生发现8的乘法口诀的规律，进而熟记口诀，并能够运用口诀进行计算。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了1到7的乘法口诀，对于乘法口诀的学习有了一定的基础。

但是，对于8的乘法口诀，他们可能还不太熟悉，需要通过练习和引导，帮助他们发现规律，熟记口诀。

三. 说教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀，并能够灵活运用。

2.培养学生的观察能力、思维能力和口算能力。

3.培养学生合作学习、积极参与的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握8的乘法口诀。

2.教学难点：让学生能够灵活运用8的乘法口诀进行计算。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过例题和练习，引导学生发现8的乘法口诀的规律。

2.采用分组合作学习，让学生在小组内互相讨论、分享，共同完成任务。

3.采用口诀教学法，让学生通过朗读、背诵口诀，熟记8的乘法口诀。

4.利用多媒体教学手段，展示8的乘法口诀的规律，帮助学生更好地理解和记忆。

六. 说教学过程1.导入：通过复习1到7的乘法口诀，引出本节课的内容，让学生尝试说出8的乘法口诀。

2.教学新课：通过例题和练习，引导学生发现8的乘法口诀的规律，让学生分组讨论，分享自己的发现。

3.巩固练习：让学生进行口算练习，运用8的乘法口诀进行计算，教师进行点评和指导。

4.课堂小结：让学生总结本节课所学的内容，巩固记忆。

5.布置作业：让学生课后练习8的乘法口诀，巩固所学。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出8的乘法口诀的规律。

可以设计成形式，列出8的乘法口诀，并在旁边标注规律。

八. 说教学评价教学评价主要通过课堂表现、作业完成情况和口算测试来进行。

对于能够熟练掌握8的乘法口诀，能够灵活运用口诀进行计算的学生，可以给予表扬和鼓励。

人教版小学二年级上册《８的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《８的乘法口诀》是人教版小学二年级上册的一篇数学课文。

本节课主要让学生掌握８的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。

教材通过生动的图片和例题，引导学生学习并记忆口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减法运算，但对于乘法运算还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过形象直观的教学手段，帮助学生理解乘法口诀，并能够熟练运用。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握８的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握８的乘法口诀。

2.教学难点：学生能够理解乘法口诀的意义，并能够灵活运用口诀进行计算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，引导学生观察、操作、交流，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示８的乘法口诀的图片，引导学生观察并激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师引导学生学习８的乘法口诀，通过例题和讲解，使学生理解口诀的意义。

3.课堂练习：学生进行小组合作学习，通过操作和交流，巩固对乘法口诀的理解和运用。

4.总结与拓展：教师引导学生总结８的乘法口诀的特点和运用方法，并进行适当的拓展。

5.课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，强调重点和难点。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出教学重点。

可以设计一个乘法口诀表，将８的乘法口诀列出来，便于学生观察和记忆。

八. 说教学评价教学评价可以通过课堂练习、课后作业和小测验等方式进行。

人教版数学二年级上册《第六单元_第02课时_8的乘法口诀》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册第六单元《8的乘法口诀》是一节实践性很强的课程。

本节课的主要内容是让学生掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

教材通过生动的图片和直观的图形，引导学生探索8的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力、思维能力和运算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，他们能够熟练地完成1-7的乘法运算，并且对乘法运算有一定的理解。

但是，对于8的乘法口诀，他们可能还比较陌生，需要通过观察、实践和归纳来掌握。

此外，学生的观察能力、思维能力和运算能力还有待提高，因此，在教学过程中，我将会注重培养学生的这些能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟记8的乘法口诀，并能够运用口诀进行运算。

2.过程与方法目标：通过观察、实践和归纳，学生能够发现8的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力、思维能力和运算能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学的学习兴趣，培养合作意识和团队精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟记8的乘法口诀，并能够运用口诀进行运算。

2.教学难点：学生能够发现8的乘法口诀的规律，并能够运用规律进行运算。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生动的图片和直观的图形，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习8的乘法口诀，提高学生的运算能力。

3.分组合作学习：学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 说教学过程1.导入新课：通过出示图片和图形，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.探索规律：让学生进行小组合作，观察和讨论8的乘法口诀的规律，引导学生发现规律。

3.归纳总结：引导学生总结8的乘法口诀的规律，并进行讲解和示范。

4.练习巩固：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习8的乘法口诀，提高学生的运算能力。

二、说学情
二年级的学生想象力丰富、思维活跃，自控能力差，认知能力和观 察能力还较为薄弱，行为习惯有待加强培养。由于学生所特有的年龄特 点，学生的思维以具体形象思维为主，教学过程中创设的问题情境应较 生动活泼，直观形象， 且贴近学生的生活，从而引起学生的注意。由 于学生概括能力较弱， 推理能力还有待不断发展， 很大程度上还需要 依赖具体形象的经验来理解抽象逻辑关系。所以在教学时可让学生充分 观察、实验、收集、分析，帮助他们直观形象地感知，形成经验。
答案： 1.6 7 4 7 4 8 2.8 5 4 8 5 8 3.7+1=8（人）8×7=56（个）口答：一共收集56个。 4.7+1=8（人）2×8=16（双）口答：一共要织16双袜子。
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
8的乘法口诀
1×8=8 2×8=16 3×8=24
【设计意图:借助学生喜欢的游戏教学形式,激发了学生的学习兴趣,强化了 学生熟记8的乘法口诀】
板块三、课堂练习
1.在括号里填上合适的数。 7×8-8=8×（ ） 5×8+16=（ ）×8 8×5-8=（ ）×8 8×8-8=8×（ ） 8×7-24=（ ）×8 3×8+40=（ ）×8
2.括号里最大能填几？ 6×（ ）<50 （ ）×8<41 7×（ ）<30 （ ）×3<25 （ ）×4<23 8×（ ）<65 3.小红和她的7个好朋友去收集电池，每人收集7个，一共收集多少个？ 4.天冷了，白雪公主给自己和7个小矮人每人织两双袜子，一共要织多少 双袜子呢？
师:观察8的乘法口诀有什么特点。(让学生回答) 生1:每一句口诀都可以写成两个算式,八八六十四只能写一个。 生2:每相邻的两句口诀之间都相差了8。 生3:口诀左边的一列算式的第二个乘数都是8,第一个乘数是按照从小到大 的顺序从1到8进行排列的。 生4:口诀右边的一列算式的第一个乘数都是8,第二个乘数是按照从小到大 的顺序从1到7进行排列的。 ……

人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》这一章节，主要让学生掌握8的乘法口诀。

教材通过生动的图片和实例，引导学生理解和记忆8的乘法口诀，同时培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的数学基础，他们已经学习了1-5的乘法口诀，对于乘法的概念和运算规则有一定的了解。

但是，二年级学生的思维仍然以具体形象思维为主，他们需要通过观察和操作来理解和记忆乘法口诀。

三. 说教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀。

2.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3.培养学生合作学习的能力，提高学生的学习兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握8的乘法口诀。

2.教学难点：理解乘法口诀的规律，能够灵活运用口诀进行计算。

五.说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片和实例，引导学生理解和记忆8的乘法口诀。

2.采用合作学习法，让学生在小组内互相讨论和交流，共同完成学习任务。

3.利用多媒体教学手段，展示8的乘法口诀的规律，帮助学生理解和记忆。

六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生观察和思考，引出8的乘法口诀。

2.讲解：讲解8的乘法口诀的规律，让学生理解和记忆口诀。

3.实践：让学生进行口算练习，巩固对8的乘法口诀的理解和记忆。

4.合作学习：学生分组进行讨论和交流，共同完成学习任务。

5.总结：对所学内容进行总结，强化学生对8的乘法口诀的记忆。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示8的乘法口诀的规律。

可以设计成的形式，将8的乘法口诀排列出来，同时用图片和实例来说明口诀的规律。

八. 说教学评价教学评价可以通过课堂练习、作业和考试来进行。

对于8的乘法口诀的掌握，可以通过口算练习和乘法计算来进行评价。

同时，也要关注学生在合作学习中的表现，评价他们的观察能力、逻辑思维能力和合作能力。

九. 说教学反思教学反思是对教学过程的总结和思考，通过对教学过程的反思，可以发现教学中存在的问题，为下一步的教学提供改进的方向。

人教小学数学二年级上册6.3《8的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《8的乘法口诀》是人教小学数学二年级上册第六章第三节的内容。

这一节主要让学生掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

教材通过生动的图片和具体的例子，引导学生发现8的乘法口诀的规律，从而达到记忆口诀的目的。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法基础，他们能够进行简单的乘法运算，但对于乘法口诀的记忆可能还不够熟练。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，引导他们发现口诀的规律，并通过反复练习，加强他们对口诀的记忆。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够记忆8的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法运算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，发现8的乘法口诀的规律，提高他们的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学学习的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够记忆8的乘法口诀。

2.教学难点：学生能够发现并理解8的乘法口诀的规律。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用引导发现法、同伴互助法、巩固练习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、口诀卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过图片和例子，引导学生发现8的乘法口诀的规律。

2.探究发现：学生分组讨论，共同探索8的乘法口诀的规律。

3.归纳总结：教师引导学生总结8的乘法口诀的规律。

4.巩固练习：学生进行口诀接龙等游戏，巩固对口诀的记忆。

5.应用拓展：学生运用口诀解决实际问题，如计算购物金额等。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出8的乘法口诀的规律。

可以设计成或者树状图的形式，让学生一目了然。

八. 说教学评价教学评价可以通过课堂观察、学生作业、口诀竞赛等方式进行。

重点关注学生对8的乘法口诀的记忆和运用情况。

九. 说教学反思在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和服务态度，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。

人教版数学《8的乘法口诀》说课稿人教版数学《8的乘法口诀》说课稿1各位领导，老师：大家好，我叫洪海杰，来自道外区民主学校校。

假如用一句话表达我此刻的心情，那就是在不断地期盼中等待着，在不断地参加中感受并收获着。

今日同样盼望我的表现能得到在座各位的认可。

教学内容：我说课的内容是人教版数学二班级下册第49~51页。

一、教材分析：用乘法口诀求商是数学计算中的重要内容之一，在整个计算领域中起着举足轻重的作用。

本单元，是学习用7、8、9的乘法口诀求商，着重让同学在娴熟把握用口诀求商的一般方法的基础上，综合运用表内乘除法的计算技能解决一些简洁和稍冗杂的涉及乘、除运算的实际问题。

本节课中，教材通过一幅同学熟识的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。

通过解决详细问题，使同学体会求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是关心人们解决实际问题的工具，同时沟通了乘法与除法之间的联系。

二、学情分析：在表内除法〔一〕的学习中，同学已经把握了利用乘法口诀求商的基本方法，所以让同学利用7、8、9的乘法口诀再来求商，从方法上来讲，同学不会有什么困难，但是这要建立在同学已经对乘法口诀基本娴熟的基础上。

另外，本课的教学内容是在一个详细的问题情境中进行的，对该类问题的娴熟解决也是本课教学成败的关键。

三、教学目标及教学重点、难点教学目标：1、让同学学会利用7、8、9的乘法口诀求商的基本方法。

2、使同学能比较娴熟地进行除法的求商计算。

3、使同学在详细情境中发觉问题、提出问题、解决问题，感受数学与生活的亲密联系。

教学重点：使同学娴熟应用7、8、9的乘法口诀求商。

教学难点：运用已有学问与阅历自主探究用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。

四、教法和学法的设计：1、教法：同学已把握了用2~6的乘法口诀求商的一般方法，用乘法口诀求商的思路和方法是全都的，所以针对这一事实，教学本节课时，我采纳“稳固旧知、导入新课——情境创设、激发爱好——自主发觉、方法探究——趣味故事、强化练习”的教学方法，在师生沟通互动中完成教学任务。

《8 的乘法口诀》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《8 的乘法口诀》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《8 的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册第六单元《表内乘法（二）》的教学内容。

乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用。

学生已经学习了 2-7 的乘法口诀，积累了编制口诀的经验。

8 的乘法口诀的编排与前面基本一致，更有利于学生迁移学习。

本节课通过呈现军乐队排练的情境图，引导学生观察、思考，从而得出 8 的乘法口诀。

这样的编排既让学生体会到数学知识与生活的密切联系，又有助于培养学生的观察能力和思维能力。

二、学情分析二年级的学生思维仍以具体形象思维为主，他们已经掌握了 2-7 的乘法口诀，具备了一定的自主学习能力和迁移类推能力。

但对于 8 的乘法口诀的理解和记忆可能会有一定的难度，需要通过多种形式的活动来帮助他们掌握。

基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、让学生经历编制 8 的乘法口诀的过程，理解并掌握 8 的乘法口诀。

2、通过多种形式的练习，熟记 8 的乘法口诀，能够运用口诀进行简单的计算。

3、培养学生的观察能力、推理能力和合作学习的能力，体会数学与生活的密切联系。

四、教学重难点教学重点：理解并掌握 8 的乘法口诀，能够运用口诀进行计算。

教学难点：编制 8 的乘法口诀的过程，理解口诀的意义。

五、教法与学法为了突出重点、突破难点，在教学中我主要采用直观演示法、启发引导法、练习法等教学方法。

直观演示法可以让学生通过观察直观的图片和实物，更好地理解乘法的意义。

启发引导法能够激发学生的思维，培养他们的自主探究能力。

练习法可以帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。

在学法上，我注重引导学生自主探究、合作交流。

让学生在观察、思考、讨论、练习中学习新知识，培养他们的学习能力和合作精神。

《8的乘法口诀》说课稿《8的乘法口诀》说课稿1一、说教材：1、教材分析本节课是在同学已掌控了乘法口诀和会运用2—6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。

教材通过一幅同学熟识的“快乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。

通过解决详细问题，使同学体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是援助人们解决实际问题的工具，因此学好这部分知识是特别重要的。

2、教学目标:知识与技能方面：让同学经受用7、8、9的乘法口诀求商的过程，娴熟掌控用口诀求商的一般方法。

会用一句口诀计算两道除法算式，从而沟通乘除法之间的关系。

巧设练习，在安排基础练习的基础上，增加解决问题的情境题的设置，加强同学学习爱好和信心，培育同学的合作意识和解决问题的技能。

过程与方法方面：经受用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。

情感与立场方面：用丰富、生动教学内容，激发同学学习的情趣，调动同学学习的积极性。

鼓舞同学算法多样，促使同学逐步树立学好数学的信心。

3、教学重难点：娴熟地掌控运用口诀求商的方法。

二、说教法、学法：由于同学刚学除法不久，对除法含义理解还不透彻，我为了让同学在详细的情境中进一步理解除法的含义，在授课中我放弃了例题的主题图，只选择了单元的主题图，由于单元主题图正好分三个活动呈现，同学依据收集到的信息提出问题，使同学建立了除法应用题的结构，并通过乘法口诀求商的方法解决了问题。

本节课求商的思路和方法与前面是全都的，教学中让同学独立思索、自主探究、并在合作沟通中归纳出求商的方法，利用所学的知识更进一步了解乘除法的内在联系，并在游戏中巩固新知。

三、说教学过程：〔一〕复习导入1、齐背7、8、9的乘法口诀.2、师生对口令说乘法口诀.3、开火车，出示口算题卡〔乘法和除法式题〕任意指出一题如20÷5=4你是怎样想的？指名同学回答。

4、揭示课题：用7、8、9的乘法口诀求商.(以旧引新，通过知识的迁移抓住新旧知识的连接点，为下面学习新知识做好铺垫。

板书的主要内容将包括8的乘法口诀表、关键规律、记忆技巧以及应用实例。风格上，我会使用大号字体书写关键信息，用不同颜色的粉笔突出重点，以清晰的图表和流程图来呈现知识结构。
板书在教学过程中的作用是提供视觉辅助，帮助学生理解和记忆。为确保板书清晰简洁，我会提前规划板书内容，避免过度拥挤，并在教学过程中适时更新板书内容，确保学生能够随时把握知识结构。
-利用多媒体展示一个生动的动画故事，故事中包含多个与8的乘法口诀相关的情境，如动物们分水果、孩子们跳绳等，通过故事情节引导学生思考并自然引入8的乘法口诀。
-在故事结束后，我会提出一些问题，如“你们在故事中听到了哪些数学问题？”、“我们如何用数学来解决这个问题？”等问题，以此吸引学生的注意力并激发他们的好奇心。
-对乘法概念的理解不够深入，导致应用时出现错误。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
-利用故事情境引入8的乘法口诀，通过有趣的故事情节引发学生的兴趣；
-设计互动性强的小组活动，让学生在合作中发现8的乘法口诀的规律，提高学习的参与度；
-创设实际生活中的问题情境，让学生将8的乘法口诀应用于解决实际问题，增强学习的实用性和趣味性；
-互动讨论法：通过小组合作和课堂讨论，引导学生发现和总结8的乘法口诀的规律，这种方法能够促进学生思维的发展和合作能力的提升。
-练习巩固法：通过大量的练习题，帮助学生巩固8的乘法口诀，这种方法能够加深学生对知识的理解和记忆。
选择这些方法的理论依据是，它们能够结合学生的认知发展水平，通过情境、互动和练习等多种方式，促进学生对新知识的吸收和内化。
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：
-布置一些与8的乘法口诀相关的书面练习题，让学生在家中独立完成，目的是巩固课堂所学知识。