整理与复习2 (2)

一年级上册数学教案整理与复习(2)北师大版教案内容：一、教学内容本节课是北师大版一年级上册数学的第二单元“整理与复习(2)”。

本节课主要复习和巩固学生已经学过的“比较大小”和“10以内数的认识”。

我们将通过各种实际的例子，让学生能够理解和掌握比较大小的方法和10以内数的认识。

二、教学目标1. 让学生能够理解和掌握比较大小的方法。

2. 让学生能够理解和掌握10以内数的认识。

3. 培养学生的观察能力和思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：比较大小的方法。

2. 教学重点：10以内数的认识。

四、教具与学具准备1. 教具：卡片、图片、小动物玩具。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，并比较它们的大小。

2. 比较大小的方法：通过实际的例子，让学生理解和掌握比较大小的方法。

例如，比较两张卡片的大小，让学生说出一张卡片比另一张卡片大还是小。

3. 10以内数的认识：通过实际的例子，让学生理解和掌握10以内数的认识。

例如，给学生一些小动物玩具，让学生按照数量进行分类，并数一数每种小动物的数量。

4. 例题讲解：出示一些实际的题目，让学生运用比较大小的方法和10以内数的认识来解答。

例如，比较两组物品的大小，让学生选择出哪一组物品更大。

5. 随堂练习：让学生独立完成一些练习题目，巩固比较大小的方法和10以内数的认识。

例如，让学生比较大小的图片，并说出哪个图片更大。

六、板书设计板书设计如下：比较大小的方法：1. 比较两张卡片的大小2. 比较两组物品的大小10以内数的认识：1. 数一数小动物的数量2. 按照数量进行分类七、作业设计1. 作业题目：比较大小的图片，并说出哪个图片更大。

答案：根据图片的大小，学生需要选择出哪个图片更大。

2. 作业题目：数一数图片中的物品数量，并将其进行分类。

答案：根据物品的数量，学生需要将图片中的物品进行分类。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以让学生在家里找一些物品，比较大小的方法和10以内数的认识，并和家长分享。

六年级上册数学教案整理与复习（2）北师大版今天我要为大家分享的教学内容是北师大版六年级上册数学的整理与复习（2）。

一、教学内容本节课主要复习第六单元《百分数的应用》和第七单元《比例的应用》的相关知识。

其中，第六单元主要学习了百分数的含义、求一个数的百分之几、求一个数的几分之几以及百分数与分数之间的转换。

第七单元主要学习了比例的概念、比例的计算以及比例在实际生活中的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够熟练掌握百分数和比例的相关知识，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：掌握百分数的含义，能够求一个数的百分之几、几分之几，以及百分数与分数之间的转换。

难点：比例在实际生活中的应用，以及比例计算的灵活运用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、文具盒五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明的成绩提高了20%，请问小明现在成绩是原来的多少？2. 例题讲解：（1）求一个数的百分之几：假设一个数是20，求它的40%。

解答：20×40%=8。

（2）求一个数的几分之几：假设一个数是100，求它的五分之一。

解答：100÷5=20。

（3）百分数与分数之间的转换：假设一个分数是3/4，将其转换为百分数。

解答：3/4=0.75，0.75×100%=75%。

3. 随堂练习：（1）求一个数的百分之几：假设一个数是12，求它的60%。

解答：12×60%=7.2。

（2）求一个数的几分之几：假设一个数是150，求它的四分之一。

解答：150÷4=37.5。

（3）百分数与分数之间的转换：假设一个百分数是80%，将其转换为分数。

解答：80%=0.8，0.8÷100%=4/5。

4. 课堂小结：通过本节课的学习，我们掌握了百分数的含义，以及如何求一个数的百分之几、几分之几，还学会了百分数与分数之间的转换。

六、板书设计板书内容：百分数的含义求一个数的百分之几、几分之几百分数与分数之间的转换七、作业设计1. 求一个数的百分之几、几分之几：（1）求一个数是30的70%。

人教新课标二年级上册数学第二单元第4节【第二课时】《整理与复习（二）》教案一、教学目标1.能够复习和巩固前几节所学的知识点，包括千以内的数的认识、数的读法、数的大小比较等；2.能够掌握整理数的方法，包括用加法口算进行整理、列竖式整理等；3.能够灵活运用所学方法，解决与整理有关的实际问题。

二、教学重点1.整理千以内的数；2.能够灵活运用不同的整理方法。

三、教学难点1.灵活运用不同整理方法；2.运用所学知识解决实际问题。

四、教学准备1.教材：《人教新课标》二年级上册数学教材；2.教具：黑板、彩色粉笔、加法竖式的练习题；3.学生：准备好学习用具，积极参与教学活动。

五、教学过程第一部分：复习导入1.讲解前几节的知识点，包括千以内的数的认识、数的读法等；2.出示练习题，让学生回顾练习。

第二部分：整理数的方法1.针对整理数的方法，首先讲解用加法口算进行整理的方法；2.在黑板上展示几个练习题，让学生通过加法口算的方式整理数。

第三部分：列竖式整理数1.讲解列竖式整理数的方法，说明其作用和步骤；2.带领学生一起完成列竖式整理数的例题，并让学生参与操作。

第四部分：综合练习1.出示几道综合练习题，让学生独立完成；2.对学生完成情况进行点评，鼓励正确的同时指出错误并给予纠正。

六、课堂总结1.总结本节课的学习内容，强调整理数的重要性；2.鼓励学生在日常生活中多加练习整理数的方法。

七、作业布置1.布置练习题，要求学生用不同的整理方法将数进行整理；2.激励学生在家中认真完成作业，做到熟能生巧。

八、教学反思1.对本节课教学过程中的不足之处进行总结，以便今后教学改进；2.总结学生在课堂上的表现，对表现突出的学生进行表扬。

通过本节课的学习，相信学生对整理数的方法有了更深入的理解，并能够在实际应用中灵活运用。

希望通过不断练习，学生能够掌握更多数学知识，取得更好的学习成绩。

北师大三上第五册《整理与复习(二)》教学设计、反思及点评〖教学目标〗1.能自己整理这一阶段(三个单元)的学习内容和学习方法。

2.进一步理解周长的意义，解决与周长相关的一些简洁的实际问题。

3.进一步稳固除数是一位数除法的计算方法，能正确、较娴熟地进展计算，能解决一些简洁的实际问题。

4.促进学生在数学情感和看法方面的安康开展，使学生体会到数学的价值，增加学习数学的爱好。

5.在活动沟通中造就学生合作学习的意识和实力。

〖教材分析〗本段的教学内容，主要是老师组织学生回忆这三个单元的所学内容，包括对学问的整理、复习和运用。

我的设计思想，首先是让学生分组探讨并用自己喜爱的方式表示出本段的也许内容，并且要举出自己身边的相应的数学问题，这样更有利于促进学生的学以致用意识的养成，即“小小设计家”；其次，在班内作集体探讨与沟通，给学生以自我展示的时机，使学生获得胜利的体验，将课堂变成他们共同缔造和共享新问题、新发觉、新体验的课堂，把味同嚼蜡的练习课变成富有竞争气氛的数学活动，即“小小记者会”；最终，再回来到“我的成长踪迹”上，引导学生作学习小总结，包括学生在学习过程中学习的方法、思索的方法、驾驭的方法、经历的积累等，即引导学生对学习状况的自我评价。

这样，90%的课堂就交给了学生自己操作。

〖学校及学生状况分析〗我们学校是一所镇中心小学，有15个教学班700多名学生，在各级领导的关心和京博集团的支持下，在师资建立、教学环境等方面逐步走向标准化。

京博盼望小学虽然是一所乡镇小学，但却有着优秀的教学设施：整齐的教学楼、优雅的教学环境；配备有微机室、音乐室、舞蹈室、大试验室、图书室、仪器室、体育器材室、音乐器材室等特地教室；30多位老师人手一台微机；各教室网络在进一步建立当中。

我们的学生，大多数来自邻镇的村庄(一小局部来自镇直单位)，除了周三和周六，他们都像一个个身着蓝白相间校服的小天使，热忱大方，装扮得特别美。

特殊是三年级的这一批幸运儿，他们与课改一起静静长大，喜爱把自己带入到数学问题之中，自己去探究、去操作、去探讨、去解决，可谓真正成了学习的主子。

第2课时整理与复习(二)课时目标导航一、复习内容第二单元的内容整理与复习的应用练习。

(教材第42～45页)二、复习目标1．通过复习,进一步分清线段、射线、直线,并掌握三者的特性。

2．通过练习,进一步理解垂直与平行的含义,会画垂线和平行线。

3．进一步把握角的特点,学会角的度量和画角。

三、重点难点重点：能牢固地掌握第二单元的基础知识。

难点：提高解决问题的综合能力和解题的正确率。

四、教学准备教师准备：课件PPT、直尺、三角尺、量角器。

学生准备：直尺、三角尺、量角器。

一、回顾整理师：同学们还记得我们在第二单元学习了哪些知识吗？大家可以小组交流一下,将第二单元学习的知识梳理出来。

(指名学生汇报,其余学生补充)学生可能汇报：(1)线的认识；(2)相交与垂直；(3)平移与平行；(4)旋转与角；(5)角的度量。

师：今天我们就一起来回顾这些知识。

(板书课题：整理与复习(二))1．复习线的认识。

师：同学们还记得直线、线段、射线之间的区别和联系吗？我们一起来梳理一下。

(小组交流,指名学生汇报)教师根据学生的汇报归纳：区别：直线无限长,没有端点；射线无限长,有一个端点；线段有限长,有两个端点。

联系：射线和线段都是直线的一部分。

2．复习相交与垂直。

师：相交与垂直有什么关系？(小组交流,指名学生汇报)学生汇报：当两条直线相交成直角时,就说这两条直线互相垂直,这两条直线的交点叫作垂足。

师：同学们还记得用三角尺画垂线的具体步骤吗？(指名学生回答,教师板演过程)学生汇报：先画一条直线,再用三角尺的一条直角边与这条直线重合,沿着另一条直角边画直线,这条直线就是前一条直线的垂线。

教师板演：3．复习平移与平行。

一条直线在一个平面内经过一定的平移,平移前与平移后的直线形成一组平行线,即在同一平面内,不相交的两条直线是平行线。

两条平行线间的距离处处相等。

师：让我们通过一组图来直观感受平移与平行。

(课件出示)4．复习旋转与角。

师：我们可以利用一条射线围绕顶点旋转,体会各种角的形成过程。

第六单元100以内的加法和减法（一）第5节整理和复习【第二课时】整理和复习（2）一、教学目标1通过整理与复习，进一步理解同数连加和减去相同数的实际问题，积累解决此类问题的经验，体会算法多样化。

2.通过解决实际的问题，帮助学生丰富解决问题的策略，培养解决实际问题的能力。

3•感受数学知识与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣。

二、教学重点进一步理解同数连加和连减同数的实际问题三、教学难点灵活运用策略解决问题四、教学具准备课件五、教学过程（一）情境引入学校举行运动会，我们去看一看。

我们先来到乒乓球比赛的场地，你都知道什么了？能提个数学问题吗？（二）探究新知1.同数连加问题师：一共有多少人在打乒乓球？师：试着自己解决一下。

反馈：（1）数的方法师：你猜猜他是怎么数？1 个1个数、2个2个数、4个4个数师：看来“数”是我们解决问题常用的一种方法，这道题怎么数更好?（2）列表方法展示学生作品1234481216师：你们能看懂吗？说说是什么意思。

师：我们对照图说一说，这个“ 1”和“4”分别是什么?“ 2”和“8”分别是什么？圈一圈。

师：剩下的你能自己在图里找一找、说一说吗？师：为了让大家看的更清楚，我们在前面加个说明。

台子数1234人数481216师：为什么要4个4个的加。

师：每个台子上都有4个人，有4个台子，就是求4个4是多少。

（3）连加算式4+4+4+4=16师：说说算式的意思。

（每个台子上都有4个人，有4个台子）师：还有不一样的吗？（每队4人，有4个队）师：都是一道题，算式也一样，怎么说的不一样呢？师：因为大家的观察角度不同。

（4）回顾检查师：自己查一查我们解决的对吗？2.连减相同数解决问题有24箱苹果|L需要几次才能把苹表全部运走？(1)呈现问题，知道了什么？求什么？(2)尝试解决(3)反馈交流方法①圈②连减师：最后“ 0”是什么意思？师：为什么要从24里8个8个的减？师：把24箱苹果8箱8箱的分，就是求24里有几个8 (4)检查回顾师：你想怎么检查？(三)总结提升梳理策略师：回忆我们在这单元解决问题时都用到了哪些方法？师：列表、画图圈、连加连减算式师：我们可以尝试用这些方法解决问题(四)巩固练习①摆3条小鱼，一共用多少根小棒？②摆3条小鱼，还剩多少根小棒？③一共有多少根小棒？④30根小棒最多能摆几条小鱼？⑤如果用这些小棒摆三角形，最多能摆几个?(2)请你任选两个问题解决，并检查。

3.长方体的体积
师：长方体的体积＝体积单位正方体的个数长方体的体积＝长×宽×高
V=ab3＝1000cm3
1m3＝1000dm3
长度、面积、体积单位进率之间的规律
5.有趣的测量
师：方法一：
将石块放入水中
水面上升部分的体积=石块的体积
方法二：
将装满水的容器放入水槽中
再将石块放入水中
溢出水的体积=石块的体积
四四、课堂小结师：
五
整理与复习（2）（长方体（一）与长方体（2））
【素材积累】
辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。

论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。

后七篇就南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。

但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。

六年级上册数学教案《11整理与复习（二）》人教新课标教学目标：1.复习和整理本单元的知识点，巩固学生对数学知识的掌握。

2.强化学生的解题技巧和思维能力，提高数学解题的效率。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们对数学的自信心和热爱。

教学重点：1.整理和复习本单元所学的重点知识。

2.提高学生对数学知识的运用能力。

教学难点：1.帮助学生理清各知识点之间的关系，并能够正确运用于解题中。

2.激发学生对复杂数学问题的兴趣，培养他们解决问题的自信心。

教学过程：第一部分：知识复习1.复习加减乘除的运算规则，强化学生对四则运算的熟练度。

2.复习图形的基本属性和计算方法，如计算图形的周长和面积。

3.复习分数的相关知识，包括分数的加减乘除运算和分数与小数的转化。

4.复习算式的变形和代数方程的解法，培养学生的逻辑思维能力。

5.复习比例与百分数的概念和应用，掌握比例关系和百分数的运算规则。

第二部分：综合应用1.给学生解答一些综合性的数学问题，让他们将不同知识点进行整合运用。

2.设计一些实际生活中的情境问题，让学生运用数学知识解决实际问题。

3.练习一些拓展性的题目，培养学生的综合应用能力和解决问题的思维能力。

第三部分：课堂讨论1.分组讨论和分享解题思路，让学生在合作中相互学习、相互促进。

2.老师提出一些问题，引导学生展开讨论，锻炼学生的表达和思考能力。

3.鼓励学生提出自己的解题方法，促进思维的多样性和创新性。

总结与反思：本节课通过整理与复习，帮助学生巩固和强化所学知识，培养他们解决问题的能力和兴趣。

在教学过程中，我们发现学生在数学思维、逻辑推理和问题求解等方面仍有一定的欠缺，需要在后续的教学中加强相关训练和引导。

同时，我们也要不断反思自己的教学方法和手段，不断优化教学过程，更好地激发学生学习数学的热情和动力。

以上就是本节课的教学内容和教学设计，希望能够对您有所帮助，谢谢！。

整理和复习（2）▶教学内容教科书P64，完成教科书P65～66“练一练”第3、4、5题。

▶教学目标1.经历整理10以内加法、减法表的过程，通过观察发现表中的简单规律，进一步理解算式间的关系，能正确计算。

2.通过解决问题、知识整理，提高运用所学知识解决简单实际问题的能力。

3.进一步学习整理和复习的方法，培养学生自觉整理所学知识的意识和良好习惯。

▶教学重点整理加法、减法表并发现规律，提高口算10以内加减法的能力。

▶教学难点根据实际情况灵活解决问题。

▶教学准备课件、10以内的加、减法算式卡片。

一、谈话导入师：上节课我们一起整理与复习了10以内有关数的知识，同学们自己还画了“知识图”。

在上一单元我们整理了5以内数的加法和减法表，今天这节课我们就用之前的方法一起来整理10以内的加法和减法表。

【设计意图】唤起学生对本单元知识的回忆及整理加法、减法表的学习经验，为本节课的学习打好基础。

二、自主整理，复习巩固1.整理加法表（1）分一分。

师：我们已经学习了10以内的加减法，同学们手上都有10以内的加法算式卡片，谁能把它们整理一下呢？说说你想怎么整理。

【学情预设】预设1：把得数相同的算式放在一起。

预设2：把有相同加数的算式放在一起。

根据学生的回答示范整理，例如：找出所有得数都是6的加法算式，6＋0＝6，5＋1＝64＋2＝6，3＋3＝6，2＋4＝6，1＋5＝6，0＋6＝6。

也有学生说出：把0＋几的算式放在一起，1＋几的算式放在一起·······。

师：你们能接着整理10以内的加法表吗？学生借助摆卡片的形式进行初步整理。

（2）汇报整理。

教师选取有代表性的加法表进行展示，让学生说说自己的想法。

师：我也整理了一份10以内的加法表。

（课件出示）请你仔细观察，可以横着看、竖着看、斜着看，你发现了什么规律？【学情预设】学生可能发现：横着看，每一行得数都相同；竖着看，每一列的算式中第二个加数相同，从上到下每一列第一个加数依次多1，从下往上每一列第一个加数依次少1；斜着看，从左上往右下第一个加数相同，第二个加数依次多1，结果也依次多1。

教学目标：1.复习掌握一二年级整数运算的知识。

2.复习掌握一二年级加减法和乘除法的运算规则。

3.提高学生对于数学运算的灵活运用能力。

4.培养学生观察、分析和解决问题的能力。

教学重点：1.复习加减法的运算方法和规则。

2.复习乘除法的运算方法和规则。

3.整理题目，形成练习册。

教学难点：1.通过整理和复习，提高学生对于数学运算知识的理解和运用能力。

2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。

教学准备：1.课本、黑板、粉笔。

2.整理的习题册。

教学过程：一、复习加减法运算的规则：1.教师讲解加法运算的基本概念和规则。

2.学生回答相关问题。

二、复习减法运算的规则：1.教师讲解减法运算的基本概念和规则。

2.学生回答相关问题。

三、复习乘法运算的规则：1.教师讲解乘法运算的基本概念和规则。

2.学生回答相关问题。

四、复习除法运算的规则：1.教师讲解除法运算的基本概念和规则。

2.学生回答相关问题。

五、用例题巩固所学知识：1.教师在黑板上写出一些例题，让学生进行计算。

2.学生回答问题并解释解题过程。

六、练习册整理与复习：1.教师将之前整理好的习题册发给学生，并让学生按照课上所学知识进行复习和练习。

2.学生在课堂上完成相关习题，并相互讨论解题方法。

七、课堂总结：1.教师对本节课的内容进行简要总结。

总结学生在整理与复习中遇到的问题进行解答。

2.学生发表自己的看法和问题，并与教师进行互动讨论。

八、布置作业：1.教师布置适量的练习题作为课后作业。

2.强调课后需要复习本节课的知识点，为下节课做好准备。

教学反思：通过本节课的整理与复习，学生对于加减法和乘除法的运算规则有了更深入的了解，并在练习中提高了运算能力。

但发现学生在整理答案时存在一些错误，需要进一步加强学生的观察和认真性。

同时，还需适时给学生提供一些趣味性的习题，增加学生对数学的兴趣和学习积极性。