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幼儿园小班说课稿《小乌龟上幼儿园》(2)课程背景这一节课是我为幼儿园小班设计的，主题为《小乌龟上幼儿园》。
本节课程的目的是让孩子们对幼儿园有更深刻的认识和了解，增强孩子们的自尊心和自信心，让孩子们体验到进入幼儿园后的美好生活。
教学目标•让孩子们能深入了解幼儿园生活。
•培养孩子们的团队精神和合作意识。
•提高孩子们的语言表达和交流能力。
教学内容1. 课堂热身首先，我会先与孩子们互动，让孩子们逐个自我介绍。
接着，我会利用一些游戏和小动物玩具让孩子们放松身心，为后面的学习做好准备。
2. 学习小乌龟上幼儿园接下来，我会以小乌龟上幼儿园为主题，与孩子们一起学习。
这部故事非常适合小班的孩子们，可以帮助他们了解幼儿园生活，以及如何适应新环境。
我会请孩子们逐步了解小乌龟在幼儿园的学习、生活经历。
3. 实践活动为了让孩子们更好地理解幼儿园生活，我会设计一些实践活动。
首先，我会请孩子们模拟幼儿园的场景，让他们角色扮演，感受一下在幼儿园里的生活。
其次，我还会设计一些游戏和小活动，例如：拼图比赛、画画比赛等等，让孩子们体验到自己的能力和成就感。
4. 总结最后，我会与孩子们进行总结，询问孩子们对幼儿园的看法和体验。
同时，我也会表扬孩子们的表现，适时地给他们一些奖励，以便更好地激发孩子们的积极性。
教学方法本节课程的核心是互动教学，我会尽可能给予孩子们充分的参与和表达机会。
我会使用图片、游戏、玩具等丰富多彩的教学工具，引发孩子们的兴趣和好奇心。
同时，我也会建议家长与孩子们多交流，帮助孩子们更好地适应幼儿园生活。
结语通过本节课程的学习，孩子们可以更加深入了解幼儿园生活，增加自信心和自尊心，培养良好的合作意识和团队精神。
同时，我们也希望家长能够积极参与孩子们的学习和生活，为孩子们创造更好的成长环境。
幼儿园小班语言说课稿《小乌龟上幼儿园》含反思目录•课程背景与目标•教学内容与方法•教学过程实施•孩子们表现与反馈•教学反思与改进•资源整合与拓展延伸01课程背景与目标描述小乌龟作为新生进入幼儿园的情景。
展现小乌龟在与同伴相处中逐渐适应和成长的过程。
通过生动有趣的故事情节，引发幼儿对幼儿园生活的共鸣和兴趣。
《小乌龟上幼儿园》故事背景教学目标与要求知识目标让幼儿了解幼儿园的基本生活和学习内容。
能力目标培养幼儿的听说能力，引导幼儿学会倾听和表达。
情感目标激发幼儿对幼儿园生活的向往和热爱，培养幼儿的集体意识和社交能力。
适应年龄段及特点适应年龄段3-4岁小班幼儿。
幼儿特点此年龄段的幼儿正处于语言发展的关键期，喜欢模仿和表现，对新鲜事物充满好奇，同时也面临着初入幼儿园的适应问题。
本课程通过生动有趣的故事情节和游戏环节，吸引幼儿的注意力，帮助幼儿更好地适应幼儿园生活。
02教学内容与方法故事情节梳理与角色介绍故事情节小乌龟上幼儿园的第一天，经历了从害怕到适应的过程，最终爱上了幼儿园。
角色介绍小乌龟、小鸭子、小鸡、小猫等动物角色，以及老师、家长等人物角色。
乌龟爬爬乐。
幼儿扮演小乌龟，在地板上模仿乌龟爬行，锻炼四肢协调能力。
游戏一游戏二游戏三找朋友。
幼儿分别扮演不同动物角色，在音乐声中寻找自己的朋友，培养社交能力。
幼儿园的一天。
幼儿分组进行角色扮演，模拟在幼儿园的一天生活，加深对幼儿园生活的了解。
030201互动游戏设计通过欢快的旋律和歌词，帮助幼儿了解小乌龟的特点和故事背景。
儿歌《小乌龟》通过简单易懂的歌词和旋律，引导幼儿了解上幼儿园的意义和乐趣。
童谣《上幼儿园》在讲述故事过程中，适当加入配乐，营造故事氛围，增强幼儿对故事的理解和感受。
故事配乐儿歌、童谣等辅助教学手段儿歌、童谣等辅助教学手段•在以上教学内容与方法的基础上，我深刻反思了自己的教学过程和效果。
首先，在故事情节梳理方面，我注重了细节的呈现和角色的塑造，使得故事更加生动有趣。
小班语言领域《小乌龟上幼儿园》说课稿整理小班语言领域《小乌龟上幼儿园》说课稿作为一名教职工，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课预备的文稿，有着至关重要的作用。
那么问题来了，说课稿应当怎么写？以下是我为大家收集的小班语言领域《小乌龟上幼儿园》说课稿，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的朋友。
小班语言领域《小乌龟上幼儿园》说课稿1活动目标：1.情愿倾听故事，体会听故事的乐趣。
2.体会和新朋友一起玩的欢乐。
活动预备："故事时间"：《小乌龟上幼儿园》。
（请参见幼儿用书）故事大书：《小乌龟上幼儿园》。
小乌龟毛绒玩具。
活动过程：1.整理幼儿常规，让幼儿一起说儿歌《我伸出小手来》。
2.老师把小乌龟毛绒玩具藏在身后，神奇地呈现给小朋友。
3.看看小乌龟的表情。
翻开帮事大书《小乌龟上幼儿园》，引导幼儿观看小乌龟的表情，并猜一猜小乌龟的心情。
听听小乌龟的故事。
叙述《小乌龟上幼儿园》的故事，并和幼儿争论：--小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事情？--小乌龟遇到了谁？4.一起关心小乌龟。
--出示小乌龟的毛绒玩具，请幼儿说说小乌龟可怕的时候该怎么关心它。
引导幼儿抱抱小乌龟、拉拉小乌龟的手、和小乌龟说说话、请小乌龟一起嬉戏等。
--再请幼儿说说假如班上也有小朋友像小乌龟一样可怕，应当如何关心他（如请他一起玩、请老师抱抱他、大家一起劝慰他等）。
活动反思：《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小朋友生活中比较熟识并喜爱的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。
叙述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能欢乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。
现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。
因此，刚踏入生疏的环境中，难免会哭闹得厉害。
为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。
小班语言领域《小乌龟上幼儿园》说课稿2活动目标：1.获得听故事的.乐趣。
小班语言《小乌龟上幼儿园》说课稿尊敬的评委、同行们：大家好，今天我将就小班语言活动《小乌龟上幼儿园》进行说课。
一、说教材《小乌龟上幼儿园》是一篇非常适合小班幼儿阅读的故事教材。
该故事以小乌龟第一天上幼儿园的经历为主线，通过生动有趣的情节，展现了小乌龟从最初的害怕、焦虑到逐渐适应、喜欢幼儿园的过程，不仅富含丰富的情感教育元素，同时也巧妙地融入了对幼儿园生活规则的理解和接纳，有助于小班幼儿更好地适应集体生活。
二、说目标1. 情感目标：通过故事引导幼儿理解并接受入园初期可能会有的陌生感和不安，培养他们勇敢面对新环境、新挑战的能力。
2. 认知目标：让幼儿了解幼儿园的基本生活流程和规则，如自我照顾、排队游戏等。
3. 技能目标：通过讲述故事，锻炼幼儿的语言表达能力和听读理解能力。
三、说重难点重点是帮助幼儿理解故事内容，体验小乌龟的情绪变化，并从中学习勇敢面对新环境的态度；难点在于引导幼儿结合自身经历，理解和接纳入园初期可能遇到的问题，以及学会简单的自我照顾和遵守集体规则。
四、说教法与学法教法上，我将以情境创设、角色扮演、互动问答等多种形式开展教学，充分调动幼儿的积极性和主动性。
学法则倡导“玩中学，做中学”，鼓励幼儿在参与中体验、感知和内化知识。
五、说活动准备活动前需要准备《小乌龟上幼儿园》的故事绘本、相关的角色头饰（如小乌龟、老师等）、模拟幼儿园场景的道具等。
同时，也要预先设计一些引导性问题和互动环节，以便在活动中有效引发幼儿思考。
六、说活动过程首先，我会以讲故事的方式引入主题，引发幼儿兴趣。
接着，带领幼儿一起阅读绘本，通过提问引导幼儿关注故事情节及小乌龟的心理变化。
然后，组织幼儿进行角色扮演，亲身体验小乌龟上幼儿园的过程。
最后，进行小组讨论，分享自己上幼儿园的感受，进一步巩固所学内容。
七、活动延伸在活动结束后，可将此主题融入日常班级管理中，例如在实际的幼儿园生活中设置“我是小乌龟”角色扮演活动，让孩子在游戏中实践自我照顾和遵守规则，从而实现课程与生活的紧密联系。
活动时间：2020年11月活动领域：语言活动名称：故事《小乌龟上幼儿园》授课教师：马彩虹一、说教材:《小乌龟上幼儿园》这个故事选自于小班上学期整合(一)，这一主题中，该故事选用了小朋友生活中比较熟悉，并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。
讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。
说学情:现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气;并且接角触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。
因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。
为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年岭特点，又符合孩子的现实需要。
所以我选择了这个故事来安抚幼儿情绪，并将它与语言和社会两大领域相结合。
二、说活动目标:《幼儿园教育指导纲要》语言领域提出:“发展幼儿语言最主要是他们想说、敢说、喜欢说、有机会说、并能得到积极应答的环境。
以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受;发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求、结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平;在加上幼儿年龄小，注意力容易分散，不太愿意去倾听。
因此，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动目标1、认知上:理解故事內容，明白小乌龟为什么要上幼儿园，并加深对小乌龟的认识2、能力上:引导幼儿发挥想象，大胆地表达自己的想法。
3、情感上、愿意倾听故事，体会和新朋友一起玩的乐趣。
三、说活动重点、难点重点:愿意倾听故事、理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园。
对于刚入园的幼儿来说情绪还未稳定，会有胆怯的心理。
难点:能大胆地表达自己的想法。
四、活动准备1、物质准备:故事《小乌龟上幼儿园》，故事挂图，小乌龟手偶。
2、经验准备:幼儿对小乌龟等小动物的认识五、说教法、学法根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了传统模式、角色扮演游戏及提问法。
1、（展示法）传统模式:主要使幼儿能认真倾听故事内容。
幼儿园小班语言说课稿《小乌龟上幼儿园》含反思一、说教材《小乌龟上幼儿园》这个故事选自于小班上学期望整合（一），这一主题中，该故事选用了小用友生活中比较熟悉并真欢的小乌色小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。
讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟修快乐地和同伴玩，聊入到了焦体当中的故事。
现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。
因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害，为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。
所以我选择了这个故事来安抚幼儿情绪，并将它与语言和社会两大领域相结合。
二、教学目标《幼儿园教育指导纲要》语言领域提出：“发展幼儿语言最主要是他们想说、尊说说、喜欢说、有机会说并能得到积极的应答的环境。
以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的媳法和感受；发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求、结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平；在加上幼儿年龄小，注意力容易分散，不太愿意去倾听。
因此，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动目标：1、认知上：理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园，并加深对小乌龟的认识。
2、能力上：引导幼儿发挥想象，大胆地表达自己的想法。
3、情感上、愿意倾听故事，体会和新朋友一起玩的乐趣。
三、教学重点、难点目标中提到：愿意倾听故事、理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园为重点。
对于刚入园的幼儿来说情绪还未稳定，会有胆怯的心理。
本次活动中的难点是：能大胆地表达自己的想法。
四、活动准备小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡头饰。
五、教学法根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了传统模式、角色扮演游戏划提问法。
1、传统模式：主要使幼儿能认真倾听故事内容。
2、提问法：幼儿认真倾听过后，教师引导幼儿大胆地把故事内容说出来。
3、角色扮演：充分让他们表现自己、大胆说话积极融入到集体当中。
小班语言《小乌龟上幼儿园》说课稿仙豆教育整理了关于小班语言说课稿：《小乌龟上幼儿园》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。
一、说教材：《小乌龟上幼儿园》这个故事选自于小班上学期望整合（一），这一主题中，该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。
讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。
现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。
因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。
为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。
所以我选择了这个故事来安抚幼儿情绪，并将它与语言和社会两大领域相结合。
二、教学目标：《幼儿园教育指导纲要》语言领域提出：“发展幼儿语言最主要是他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极的应答的环境。
以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受；发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求、结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平；在加上幼儿年龄小，注意力容易分散，不太愿意去倾听。
因此，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动目标：1、认知上：理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园，并加深对小乌龟的认识。
2、能力上：引导幼儿发挥想象，大胆地表达自己的想法。
3、情感上、愿意倾听故事，体会和新朋友一起玩的乐趣。
三、教学重点、难点：目标中提到：愿意倾听故事、理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园为重点。
对于刚入园的幼儿来说情绪还未稳定，会有胆怯的心理。
本次活动中的难点是：能大胆地表达自己的想法。
四、活动准备：小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡头饰。
五、教学法：根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了传统模式、角色扮演游戏及提问法。
1、传统模式：主要使幼儿能认真倾听故事内容。
2、提问法：幼儿认真倾听过后，教师引导幼儿大胆地把故事内容说出来。
小班语言领域《小乌龟上幼儿园》说课稿小班语言领域《小乌龟上幼儿园》说课稿作为一名教职工，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编为大家收集的小班语言领域《小乌龟上幼儿园》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班语言领域《小乌龟上幼儿园》说课稿1活动目标：1.愿意倾听故事，体会听故事的乐趣。
2.体会和新朋友一起玩的快乐。
活动准备："故事时间"：《小乌龟上幼儿园》。
（请参见幼儿用书）故事大书：《小乌龟上幼儿园》。
小乌龟毛绒玩具。
活动过程：1.整理幼儿常规，让幼儿一起说儿歌《我伸出小手来》。
2.老师把小乌龟毛绒玩具藏在身后，神秘地展现给小朋友。
3.看看小乌龟的表情。
翻开帮事大书《小乌龟上幼儿园》，引导幼儿观察小乌龟的表情，并猜一猜小乌龟的心情。
听听小乌龟的故事。
讲述《小乌龟上幼儿园》的故事，并和幼儿讨论：--小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事情？--小乌龟遇到了谁？4.一起帮助小乌龟。
--出示小乌龟的毛绒玩具，请幼儿说说小乌龟害怕的时候该怎么帮助它。
引导幼儿抱抱小乌龟、拉拉小乌龟的手、和小乌龟说说话、请小乌龟一起游戏等。
--再请幼儿说说如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该如何帮助他（如请他一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他等）。
活动反思：《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。
讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。
现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。
因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。
为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。
小班语言领域《小乌龟上幼儿园》说课稿2活动目标：1.获得听故事的.乐趣。
幼儿园小班语言说课稿《小乌龟上幼儿园》含反思幼儿园小班语言说课稿《小乌龟上幼儿园》含反思作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编整理的幼儿园小班语言说课稿《小乌龟上幼儿园》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、说教材：《小乌龟上幼儿园》这个故事选自于小班上学期望整合（一），这一主题中，该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。
讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。
现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。
因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。
为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。
所以我选择了这个故事来安抚幼儿情绪，并将它与语言和社会两大领域相结合。
二、教学目标：《幼儿园教育指导纲要》语言领域提出：“发展幼儿语言最主要是他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极的应答的环境。
以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受；发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求、结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平；在加上幼儿年龄小，注意力容易分散，不太愿意去倾听。
因此，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动目标：1、认知上：理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园，并加深对小乌龟的认识。
2、能力上：引导幼儿发挥想象，大胆地表达自己的想法。
3、情感上、愿意倾听故事，体会和新朋友一起玩的乐趣。
三、教学重点、难点：目标中提到：愿意倾听故事、理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园为重点。
对于刚入园的幼儿来说情绪还未稳定，会有胆怯的心理。
本次活动中的难点是：能大胆地表达自己的想法。
