绘本《獾的美餐》原文

教学资料参考范本幼儿园大班绘本阅读：獾的美餐撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________设计意图：现在的孩子随着生活条件的提高他们对物质的追求越来越不满足，加上父母长辈对他们的宠爱，他们要什么就会给他们什么，养成了他们一些贪婪、用不满足的坏习性。

而绘本《獾的美餐》讲述的是：一只獾吃腻了苹果土豆和萝卜，想换换口味，吃点荤的。

结果出去找了一圈什么都没吃到，还被马踢回到自己洞中，饥肠辘辘的獾想起洞里的苹果土豆和萝卜其实是不错的美味时，为时已晚！在体味绘本的诙谐幽默中明白了：当失去时，才懂得曾经拥有的珍贵！活动目标：了解画面特殊的设计及绘本中明暗两条线索，理解故事的情节发展。

能根据画面中人物的表情，猜测内心活动并用适当的语言表述。

懂得要珍惜现在拥有的东西。

重点：根据人物表情猜测内心活动。

难点：根据绘本中明暗两条线索，理解故事内容。

活动准备：1、《獾的美餐》ppt、音频。

2、图书《獾的美餐》每人一本。

三、活动过程：1、引出课题，阅读封面。

（1）、封面上有谁？它是什么表情？这表情表示什么意思？（2）、巻角后面的小动物又是什么表情？它们和獾之间有什么关系呢？（此环节通过阅读封面猜测动物之间的关系，从而激发幼儿对这本书的阅读兴趣，为下面阅读图书做铺垫。

）2、共同阅读ppt1师：獾的洞里铺着软软的稻草，还有许多的食物，可是看它的表情和拿萝卜的样子，它是什么意思呢？ppt2谁来说一说这幅画？ppt3獾遇到了谁？它们分别是什么表情？獾头上的三个小点是什么意思？师小结这幅画的内容。

ppt4獾抓到鼹鼠了吗？你从哪里看出来的？獾和鼹鼠身边的长弧线表示什么意思？小结：这些线条叫效果线，可以表示心情、动作、声音，你们画画时也可以用上效果线，这些线条会让你们的画更精彩。

ppt5鼹鼠哪里去了？同时獾又在做什么呢？师小结：这一页和我们以前看的书有什么不一样？左上角好像有书角卷起来了，这叫卷页，其实这里有两个故事，一个大故事，一个小故事，两个故事正同时发生。

幼儿园绘本教学《獾的美餐》教学目标：1. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯，通过绘本《獾的美餐》引导幼儿理解故事内容。

2. 通过故事学习，让幼儿理解勤劳、耐心和分享的重要性。

3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。

教学内容：《獾的美餐》是一本以动物为主角的绘本，讲述了獾通过勤劳和耐心准备了一顿丰盛的美餐，并与朋友们分享的故事。

教学准备：1. 准备《獾的美餐》绘本。

2. 准备相关的动物卡片和食物模型。

3. 准备一些简单的烹饪工具（如塑料刀、砧板等）供幼儿在角色扮演活动中使用。

教学过程：1. 引入：展示绘本封面，引导幼儿猜测故事内容。

2. 阅读：教师朗读绘本，同时展示相应的动物卡片和食物模型，帮助幼儿理解故事。

3. 讨论：提问幼儿关于故事的问题，如“獾为什么要做美餐？”、“獾是如何准备美餐的？”、“最后獾有没有和朋友们分享美餐？”等，引导幼儿思考故事的主题。

4. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，使用烹饪工具模拟制作美餐的过程，体验獾的勤劳和耐心。

5. 分享：鼓励幼儿分享自己的“美餐”，理解和体验分享的乐趣。

教学延伸：1. 创作：让幼儿画出自己想象中的“美餐”，并描述如果他们像獾一样做一顿美餐，会做些什么。

2. 实践：在幼儿园的烹饪活动中，让幼儿参与简单的食物制作，体验劳动的乐趣。

教学总结：通过本次绘本教学，幼儿不仅理解了故事的内容，也学习到了勤劳、耐心和分享的重要性。

他们在角色扮演和创作活动中发挥了想象力和创造力，提高了语言表达能力。

教学评估：1. 观察幼儿在阅读、讨论和角色扮演活动中的参与度和表现，了解他们对故事的理解程度和对主题的接受程度。

2. 通过幼儿的绘画和分享，评价他们的创新思维和语言表达能力。

3. 在后续的活动中，观察幼儿是否能将故事中的价值观应用到实际生活中，如是否愿意参与劳动和分享自己的物品。

不 久 ， 獾 就 拦 住 了 一 只 鼹
（ （ ）鼠 （ ｈ ｙｎ Ｓ ｓ ）。
久 ，它就 把 老 鼠 的事 情 忘得 干 干 净 净 ， 因 为 它 又 拦 住 了 一 只 小 兔
子 。 “ ， 用 热 乳 酪 做 一 个 兔 子 香 哦
它想 ：用沙拉做 一 个鼹鼠卷 ，那
一
定是 一 顿美餐 ！于是 ，獾扑过 去想
想 ， “ 奶 酪 （６ ）酱 （ｌ ｇ 用 Ｉ ｏ ｊｎ ）汁 （ ￣
做 一 个 老 鼠 汉 堡 ，怎 么样 ？ 啊 哈 ，
那 一 定 是 一 顿 美餐 ！” 獾 赶 忙 扑 过
去 想 抓 老 鼠 ，但 老 鼠 太 灵 活 了 ，它
说。
“ ，是 吗？” 一个很 大的声音 哦 獾 实在 不 敢 相 信 自己这 么倒 霉
在 獾 的手中 扭了 一下， ‘ ’ 馊 的一声 就逃
“ 可 不这 么认 为。 ” 我
很 抱歉 （ ｌ ｑ（ ￣ ｎ）赣们 不 请 西来 ．
因 为 有 一 只讨 厌 约 獾 在 遥 赶 我们 ．
“ 在 ，从 我 这 儿 滚 （ｇｎ 现 Ｏ）
蕉 冰激 （ ）凌 （ｆ ），怎 么样 ？啊 Ｉ １ Ｉｇ ｎ
抓 鼹 鼠，但 鼹 鼠太狡 （ ） （ ｕ ） 猾 ｈ ６
了 ，一 下 就从 獾 手 里 滑 了 出去 ，
哈 ，那就是我 的 美餐 啦 ！”獾 立 即扑
过去 ，但 是兔子 太敏 （ Ｔ）捷 （ｉ） ｍｎ ｊ ６
“ ” （ ｏ ）的 一 声 溜 （Ｉ）走 嗖 ｓｕ １ ０
了… … 受 到 惊 吓 的 鼹 鼠赶 忙找 了一 个洞 藏 （ ６ｇ）了起 来。 ｃｎ 獾 好 失 望 ，但 很 快 就 把 鼹 鼠忘

獾的美餐读后感《獾的美餐》是法国作家荷尔曼•贝塔修斯（Hermann Bertasius）所著的一部自然科普读物，内容主要围绕着獾的生活和抓食习性展开，通过深入生动的描述，为读者呈现了一个全新而宏大的动物世界。

全书以一只獾为主角，通过一系列的简洁准确的描述，将我们带入獾的生活领域。

獾是一种体型稍微长而圆，蹄状足掌扎实的动物，前肢长而有力，尾巴短小而粗壮。

它们的生活大部分时间都在地下，喜欢挖洞穴作为居所。

獾的视力不太好，但嗅觉和听觉非常灵敏，这些特点使它们适应了夜间活动。

獾是典型的杂食动物，主要以昆虫、蜥蜴、青蛙、蚯蚓等小动物为食，同时也吃一些种子、果实和坚果。

在书中，我们可以看到獾翻动落叶找寻食物的场景，用木材破坏河边巢穴，也见到了它们快速钻入地下的电线杆中接近鸡窝的情景。

读完《獾的美餐》，我深深被獾这种动物所打动。

獾的生活环境和抓食方式使我不禁产生了对大自然无限的敬畏之情。

在我们看似平凡的世界里，居住着这样的动物，它们以自己独特的方式去适应环境、繁衍生息。

而我们人类，却很少关注这些看似微不足道的生命，甚至对它们的生活方式知之甚少。

通过本书，我对獾这种动物的认知进一步提升，也更加体会到大自然的奇妙和众生万物的宏大。

獾的抓食行为可以说是非常精准和高超的。

书中描述了獾在觅食过程中的各种手法和技巧，翻动落叶、破坏巢穴、搜寻食物等等，每一次都无比准确而有力。

獾以它坚韧的前肢和敏锐的嗅觉为主要武器，对于这些看似微不足道的小动物，它总能够迅速找到并抓获。

而这种表面看似简单、实则充满智慧和技巧的抓食行为，令人叹为观止。

这也让我想起了人类社会，有时候我们在面对问题和困难时，往往需要用到一些与众不同的技巧和方法才能取得成功。

正如书中提到的，这种抓食行为其实是獾漫长而艰苦的生存历程中的积累，顺应了自然环境的潜移默化。

獾的抓食行为给了我很大的启示，让我深刻认识到了人类在面对问题时也需要有冷静、准确的心态和方法。

此外，《獾的美餐》不仅仅是在描写獾，它通过生动的描写和轻松的叙述方法，还大胆探讨了很多生态学的知识和自然界的法则。