教材编写调查问卷

关于教案的问卷调查题目一、教师基本信息。

1. 您的性别是？2. 您的年龄是？3. 您的教龄是多少年？4. 您所在学校的类型是？5. 您所教授的科目是？二、教案编写与使用情况。

1. 您是否经常编写教案？2. 您编写教案的频率是？3. 您在编写教案时通常会考虑哪些方面？4. 您是否在教学中使用教案？5. 您认为教案在教学中的作用是什么？6. 您觉得自己编写的教案是否能够有效地指导教学？三、教案编写的困难与需求。

1. 您在教案编写过程中遇到过哪些困难？2. 您在教案编写过程中最需要得到哪些支持与帮助？3. 您对教案编写有哪些方面的需求？四、教案质量评价。

1. 您认为一个好的教案应该具备哪些特点？2. 您如何评价自己编写的教案质量？3. 您认为教案质量评价的标准应该是什么？五、教学改革与教案编写。

1. 您认为教学改革对教案编写有何影响？2. 您在教学改革中对教案编写有哪些新的要求？3. 您如何看待教学改革对教案编写的挑战与机遇？六、教案编写与教学效果。

1. 您认为教案编写对教学效果有何影响？2. 您如何评价自己编写的教案对教学效果的贡献？3. 您觉得自己的教学效果与教案编写的质量有何关联？七、教案编写与教学反思。

1. 您在教案编写过程中是否会进行反思？2. 您如何看待教案编写与教学反思的关系？3. 您认为教案编写与教学反思对教师自身的成长有何意义？八、教案编写与教师专业发展。

1. 您认为教案编写对教师专业发展有何意义？2. 您觉得自己在教案编写方面还有哪些需要提高的地方？3. 您对未来教案编写与教师专业发展有哪些期待与展望？以上是关于教案的问卷调查题目，希望您能够认真填写，您的意见和建议对我们的研究和改进工作非常重要。

感谢您的参与！。

尊敬的老师/同学：为了解当前教辅材料的使用现状，优化教育教学资源，提高教学质量，我们特设计此问卷。

您的宝贵意见将对我国教育事业的发展起到积极的推动作用。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女2. 您所在的学科领域：（）语文（）数学（）英语（）物理（）化学（）生物（）政治（）历史（）地理（）其他3. 您所在的学段：（）小学（）初中（）高中（）大学4. 您的职称/年级：（）教师（）学生（）研究生（）其他二、教辅材料使用情况1. 您是否经常使用教辅材料进行教学/学习？（）经常（）偶尔（）很少（）从不2. 您认为教辅材料在教学中/学习中的作用主要体现在以下哪些方面？（多选）（）巩固基础知识（）提高解题能力（）拓展知识面（）培养自主学习能力（）其他3. 您对目前使用的教辅材料的质量满意度如何？（）非常满意（）满意（）一般（）不满意（）非常不满意4. 您认为以下哪些因素会影响教辅材料的使用效果？（多选）（）教材版本（）教辅材料的编写水平（）教辅材料的实用性（）教辅材料的价格（）其他5. 您认为教辅材料在教学中/学习中存在哪些问题？（多选）（）内容过于简单或复杂（）题型单一，缺乏创新（）知识点覆盖不全面（）缺乏与教材的配套性（）其他三、对教辅材料的需求与建议1. 您希望教辅材料在哪些方面进行改进？（多选）（）内容更加丰富，贴近实际（）题型更加多样化，注重能力培养（）知识点更加系统，便于复习（）价格更加合理（）其他2. 您对教辅材料的编写有何建议？（）请在此处填写您的建议：3. 您认为学校在推广使用教辅材料方面应采取哪些措施？（）加强对教辅材料的审查与筛选（）举办教辅材料使用培训（）鼓励教师创新教学方法，提高教辅材料使用效果（）其他感谢您参与本次问卷调查！您的意见和建议对我们改进教辅材料具有重要意义。

祝您工作/学习顺利！【问卷结束】。

教师教材编写指导方案一、引言教材是教师教学的基础，对于学生的学习起到了重要的指导作用。

因此，编写一本优质的教材是非常关键的。

本文将从教师教材编写的重要性、教材编写的原则和步骤以及教材的评估等方面展开讨论。

二、教师教材编写的重要性教师教材的编写对于学生的学习起到了重要的指导作用。

一方面，教师教材可以为学生提供有序、系统的知识结构，帮助学生建立知识的框架，提高学习效果。

另一方面，教师教材是教师教学的重要工具，能够帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效果。

三、教材编写的原则1.与教学目标相适应：教材应紧密结合教学目标，内容和形式都应与教学目标相适应，有利于学生达到教学目标。

2.科学性与系统性：教材内容应科学合理，有系统性，有助于学生对知识的整体把握与理解。

3.可操作性：教材需要具备一定的可操作性，方便教师和学生的实际操作。

4.循序渐进：教材内容的安排应从易到难，循序渐进，有助于学生的学习和理解。

5.灵活性与创新性：教材的编写应具备一定的灵活性和创新性，以适应不同学生的学习需求和教学实际。

6.学生参与性：教材编写应鼓励学生积极参与，培养学生的主动学习能力和自主探究精神。

四、教材编写的步骤1.需求分析：对目标学生群体进行调查和分析，了解他们在知识、兴趣、能力等方面的需求，为教材编写提供指导。

2.制定教材大纲：根据教学目标和学生需求，制定教材的总体结构和框架，明确教材编写的方向和重点。

3.教材细分：将教材大纲进一步拆分，确定每个单元和课时的具体内容和教学目标。

4.内容编写：按照教材大纲和教学目标，编写教材的具体内容，包括知识点的讲解、例题的设计、练习题的编写等。

5.教材设计：根据教材内容的特点和教学要求，进行教材设计，包括页面布局、图表插图、字体颜色搭配等。

6.教材排版：根据教材设计的要求，进行教材排版和印刷，保证教材的美观和可读性。

7.教材试用：将编写完成的教材进行试用，在实际教学中进行验证和修订，不断完善教材的使用效果。

十一师一中历史校本教材调查问卷报告历史课题组一、调查背景《历史课程标准》（实验稿）中，情感教育放在非常重要的位置以及学生对历史学科的认知和自身知识的的提高。

通过普通高中历史课程学习，扩大掌握历史知识范围，深入了解历史发展基本线索；对历史唯物主义的基本原理论和方法有所了解，初步认识人类社会发展基本规律，学习掌握运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观，树立不断完善自我，为祖国社会主义建设做贡献和关注民族与人类命运的人生理想。

目前认识人类在如今灯火璀璨的城市和现代化气息浓厚的大背景下，中华民优秀的历史传统文化存在感如何？还能够在历史长河中铭记吗？为此我们定位于高中生对传统文化了解程度，从当代高中生角度看传统文化，大家的态度是怎么样的？对此我们设计的调查问卷，共20题，每到题目同传统文化挂钩。

此次参与的高中生共计49人通过为期一个月的调查我们了解到目前对历史文化来说学生只有阅读大量的历史文化书籍才能增加学生的感知能力激发学生求知欲。

阅读是历史知识综合运用能力的基础和前提，大量阅读历史文献以及中国古代优秀典籍是学习历史的重要途径，对历史学习成绩有很大影响。

高中历史教学对课堂探究师生互动越来越重视，但有计划的阅读教学相对滞后，阅读仍然是学生学习历史的一个薄弱环节，适合学生的阅读材料不多。

为此，我们编写了古代文化史课题研究校本教材。

目的在于通过调查问卷了解高中年级学生历史阅读的现状以及存在的各种问题，以便更有效地实施课题，有效提高学生阅读水平和应用能力。

让学生进一步了解中国国情，热爱和继承中华民族的优秀传统文化，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，逐步形成对国家，对民族历史使命感和责任感，培养爱国主义精神树立为祖国建设、人类和平与进步贡献的人生理想。

二、研究过程1、调查对象。

本次问卷调查对象为我校高二年级学生。

2、问卷设计。

本次调查以问卷为主。

问卷内容主要涉及学生对待历史传统文化阅读的态度、阅读动机，获取途径、阻碍学生主动进行阅读的因素等方面，共计20小题.3、问卷发放。

幼儿园园本教材使用情况调查调查目的和背景幼儿园园本教材是指为幼儿园教学而编写的本地化教材。

它们是幼儿园教育的重要组成部分，中小学教材的使用普遍经过严格的规范与审核，但在幼儿园阶段，教材的编写与审核标准相对松散，教材的质量参差不齐。

本次调查的目的是了解幼儿园园本教材的使用情况，包括教材的来源、内容的质量、教师的教学参考程度等。

通过对调查结果的分析，可以评估园本教材的优劣，进而推动教材的改进与提高。

调查方法本次调查将采用问卷调查的方式进行。

问卷分为以下几个部分：1.幼儿园基本信息：收集幼儿园的名称、地点、所属区域等基本信息。

2.园本教材编写情况：了解幼儿园是否有自己的园本教材，以及教材的编写情况（是否自行编写、是否委托出版社等）。

3.园本教材的使用情况：了解教材的使用频率、使用范围（例如是否仅用于某些班级或课程）、是否有配套教师参考书籍等。

4.教材内容的质量：通过多项选择题了解教材内容是否满足教学需求、是否与国家课程标准相符等。

5.教师对教材的评价：通过主观题了解教师对教材的评价，包括教材的可读性、实用性、培养能力等方面。

6.建议与改进：邀请受访者提出对园本教材的建议与改进意见。

调查结果分析通过对问卷结果进行整理与统计分析，可以得出以下结论：1.园本教材的普及程度：调查结果显示，大部分幼儿园（约80%）都有自己的园本教材，其中多数（约60%）是自行编写的，少数（约20%）是委托出版社编写的。

2.园本教材的使用情况：大部分幼儿园（约70%）都将园本教材作为主要教材使用，并对所有幼儿进行统一教学。

少部分幼儿园（约20%）仅将园本教材作为参考教材，教师根据自己的教学经验和教材进行灵活组织。

3.教材内容的质量：大部分幼儿园（约80%）认为园本教材满足教学需求，并与国家课程标准相符合。

少部分幼儿园（约20%）表示教材内容有待改进，需要更加注重细节和质量。

4.教师对教材的评价：多数教师（约90%）对园本教材持正面评价，认为教材可读性强、实用性高、培养能力佳。

小学生语文作业设计的调查问卷（五篇材料）第一篇：小学生语文作业设计的调查问卷小学生语文作业布置调查问卷尊敬的老师：您好！为了了解小学生语文作业的现状，为小学语文作业问题的研究提供基础的数据，我设计了一份《小学生语文作业布置调查问卷》，恳请老师您再百忙中抽空填写，您的宝贵意见将成为本次调查重要的参考资料，谢谢您！1、您的职称是()A普通教师B小学二级教师C小学一级教师D小学高级教师 2您的年龄是()A 23—35B 36—50C 50以上3、您觉得目前布置的整体作业量是()A丰富多样B丰富C比较丰富D很单一4、您布置的作业通常需要多长时间完成()A平均30分钟以内B平均1小时以内C平均1至2小时以内D 平均2小时以上5、您认为您布置的作业难度大吗？()A很难B比较难C一般般D比较容易E很容易6、对于语文作业的布置，您一般设计以下哪种类型()A口头作业B书面作业C实践性作业D其他7、您的语文家庭作业中，以下哪类作业布置的次数多()A常规的书面作业（例如抄写课文、词语，做练习题等等）B动手操作性作业（例如动手制作小玩意、出版报或者做实验等等）C社会实践性作业（例如扮演小记者采访别人、到社区做调查等等）D口头朗读作业8、通常情况下您布置作业的目的是为了（）A补充课堂上的教学内容B培养学生的学习兴趣C培养学生口语表达和实践能力D上级要求9、您通常布置的作业是（）A 分层布置B全班一样10、您布置作业的原则和方法()A根据教学目标和教学要求布置该节课相应的作业B根据配套练习册上的练习题要求学生完成相应的课时作业C根据学生当时具体的掌握情况灵性设计相应的作业D根据学生的意愿和兴趣设计与教学内容相关的作业11、通常情况下，您布置的作业信息来源是（）(可多选)A课堂讲授的内容为主B教材上的课后练习C练习册上的练习题D自己设计作业12、作为语文老师，您会布置下面的哪些作业()（可多选）A抄写（包括抄词和摘抄等）、默写B预习、复习C做练习册D作文E办手抄报F编写故事、根据课文内容想象、画图G阅读H其他作业（请注明）（）第二篇：作业设计调查问卷小学生语文作业情况调查问卷性别：年龄：学校：年级班亲爱的同学们：你们好！此次调查是想了解你们语文作业情况，以便老师在今后的教学中改进作业的布置与评改。

《小学科学课程标准(实验)》修订情况调查问卷尊敬的老师：您好！感谢您百忙之中抽出时间完成此份问卷。

根据教育部基础二司的部署，《小学科学课程标准(实验)》稿修订项目工作团队正在开展对标准的修订工作，希望通过问卷了解您对初期修订后的课程标准的意见和建议，以便我们在此基础上进行后续的修订工作。

您的意见对修订工作非常重要，请认真填写。

问卷共分为三部分，包括 72 项关于课程标准的描述。

问卷采取不记名的方式，谢谢！注意事项：1.填写前，请认真阅读每一部分的指导语；2.请如实填写，不要漏题；3.以下题目中的“课程标准”均指《小学科学课程标准（修订初稿）》。

北京师范大学科学教育中心2013 年 12 月第一部分：基本信息性别：（）男（√）女年龄： 30 教龄： 10 最高学历：本科职称：小教二级授课年级：六年级职务：是否曾经或正在兼任除小学科学课以外的其他科目教师：（√）是（）否就职于：（东大街道中心）小学（）教育研究、培训机构单位所在地区：（陕西省）省城或直辖市（长安区）县级、地级城市（东大镇）乡镇（东大村）农村单位所在地区属于：（）经济发达地区（√）经济中等地区（）经济欠发达地区第二部分：对小学科学课程标准的意见和建议请在阅读完《课程标准》中的相应部分后，针对相关的描述，在相应的数字上划“√”。

5=非常同意，4=同意，3=不一定，2=不同意，1=非常不同意。

2.4 请阅读《课程标准》中的“实施建议”，进行回答。

2.6 请从整体上对课程标准进行评价。

第三部分：其他建议在您阅读小学科学课程标准的过程中，或者是基于您的教学经历，如有其他的意见和建议，请您书写在下面的方框中。

关于新课标小学数学教材使用情况问卷调查报告一、调查的背景、目的自2001年秋季实施基础教育课程改革以来，我省小学数学曾先后使用新课标北师大版、苏教版、人教版教材进行课程改革实验，历经五年。

在教材选用的过程中仁者见仁，智者见智，从说纷云，莫衷一是。

甚至由于教材选用欠妥，乃至给教师的教和学生的学习带来一定的困难。

为了全面，真实，客观地了解教学第一线的教师在使用上述三套版本教材教学的情况，以便帮助当地教师有针对性地选择与当地师资水平，办学条件，生源条件相一致的新教材，更好地服务教学，促进课改，我们设计了“江西省义务教育小学数学新课标教材使用情况问卷调查”卷两份，分别供教师和学生填答。

教师问卷分为三大块：一、教师基本情况；二、对所用教材的看法；三、新教材培训及教研活动情况。

学生问卷分为：学生的基本情况；对使用教材的态度；教师教学方式；学生学习方式等几方面内容。

二、调查的范围及方式。

为了准确了解教师对教材使用的情况，使调查结论更具说服力，于2005年12月27日—30日先后来到抚州市的临川区、南丰县、崇仁县的15所农村、县城学校的30余名小学数学教师和44名小学生。

采用独立笔答的方式。

三、调查的详细内容和基本情况本次问卷调查既涉及到教材的看法，又涉及到教学研究活动情况，还涉及到学生对教材的评价。

现就调查的结果分项加以说明。

（一）关于教师教材的问卷调查（二）关于对新教材培训及教研活动的问卷调查（三）关于学生对教材使用情况的问卷调查四、调查分析与讨论通过以上问卷统计的基本情况，我们不难发现：（一）关于教师对教材使用情况方面的，可以概括为教材本身的情况、教师教学的情况以及教师眼中的学生对教师的态度三个方面。

1、教材本身的情况从问卷统计表、图中不难发现，教材本身的质量是得到了教师们的充分肯定和赞赏，无论是从教材体现改革理念的准确度，还是教材内容的容量，内容的选择；无论是教材反映社会的进步；促进学生发展，还是密切联系生活，联系学生生活经验方面，一组组铁的事实让人们叹服。

影响教师编写教材积极性的因素表现问卷――――教务处本科教学改革工作研究项目姓名性别年龄高校教龄职称学历学科类别□理科、□工科、□文科、□生农医药、□艺术学、□其它讲授课程名称教学对象的专业及年级电子信箱（根据情况可多选）1、您在学校中的工作性质是：□教学为主□科研为主□教学科研并重□教学和管理并重□其他2、您讲授课程的性质：□公共基础课□学科基础课□专业课□通选课程□其他3、现您讲授课程情况：□国家精品课程□上海市精品课程□校内精品（一类）课程□其他4、现您讲授课程所选用的教材情况：□别人已出版的教材□自已编写出版的教材□自编校内讲义□不断更新调整无固定形式的网络电子教材□无教材□其他5、您现教学中使用的教材形式：□文字教材□电子教材□网络教材□其他6、您现在教学所选用教材的主要考虑因素是：□具有系统而丰富的内容□教材的内容体系中是否蕴涵着这门课程的教学思想和理念□是否是该领域权威作者编写的教材□是否是权威出版社出版的教材□教材的价格□教材的内容形式（是否图文并茂，教材内容的表述风格等）□教材的印装质量7、您现教学中使用的教材在您教学中的作用：□很重要的作用，本人课堂的教学主要是根据教材中的内容和体系□比较重要的作用，是教学的重要参考，但本人的课堂教学内容体系与教材有所差异□不重要的作用，本人的课堂教学内容体系与教材差异较大，教材只是辅助教学作用□其他8、您认为理想的教材应该是：□强调学科的发展，具有完整的体系与丰富的内容□强调教学的思想和针对教学的设计□强调教材的内容表述形式，适合于学生阅读使用或自学□强调现代多媒体数字化手段的应用，具有多元多手段的知识传授功能9、您认为您所讲授的课程需要编写教材吗？□不需要，已经有很合适的权威教材，没有必要再去编写□不需要，教学的内容每年都有调整，给学生推荐一些参考教材更符合实际□需要，但自己水平和能力还不够，希望它人能尽快编写出版合适的教材□需要，但编写教材花费的精力太多，自己没有足够的时间和精力编写□需要，但自己对教材编写没有兴趣□其他10、您现在个人编写教材的情况：□已出版了自已编写的教材□未出版过教材，但准备编写或正在编写□未出版过教材，但有想编写的愿望□未出版的教材，也不想编写□其他11、教材编写在您工作中的位置与地位□主要工作□主要工作之一□次要工作□次要工作之一□不重要的工作□没有必要的工作□其他12、您对教材编写工作的看法□教材编写太难，要求编者具有较高的水平与教学经验，需要投入大量的时间和精力，还要花费大量的心血，不是一般人能胜任的工作，更是一项艰苦的工作。

三年级英语教材使用情况调查问卷亲爱的老师，对于教材，您是直接的使用者，实践者，您的认识最深，感受最切，最具有发言权。

您的意见将对选用和评价教材起着重要的参考作用。

为了了解三年级英语教材的使用情况，我设计了这套问卷，请在您认为合适的选项内画“√”，谢谢您的参与与合作！您现在使用的是（人教版外研社）版教材，您所在的学校（城市农村），您教过（一二三四五六）年级教材，您的教龄（）年。

1、您认为您现在使用的教材与课程标准的理念和要求是否相吻合？A、十分符合（）B、符合( )C、不符合（）D、不清楚（）2、您认为您现在使用的教材是否具有灵活性，适用于不同的教学风格？A、是（）B、一般（）C、不是（）D、不清楚（）3、您认为您现在使用的教材编排设计是否科学合理？A、很合理（）B、较合理（）C、一般（）D、不清楚（）4、您认为您现在使用教材编写是否循序渐进，符合儿童的心理规律，易于儿童学习？A、是（）B、一般（）C、不是（）D、不清楚（）5、您认为您现在使用的教材是否紧密联系学生的生活实际？A、是（）B、一般（）C、不是（）D、不清楚（）6、您认为您现在使用的教材中各种学习活动的设计能否提高学生的学习兴趣？A、能（）B、一般（）C、不能（）D、不清楚（）7、您认为您现在使用的教材中的选文：A、总体上符合学生的认知水平，有利于学生英语素养的形成（）B、总体上看教材内容偏难，多数学生学习起来有一定困难（）C、总体上看教材内容比较容易，满足不了学生学习需求（）8、您认为您现在使用的教材是否给您的创造性教学留下了空间？A、是（）B、一般（）C、否（）D、不清楚（）9、您认为您现在使用的教材是否发挥学生的主体性，允许学生参与知识建构，为学生的自主学习预留了空间？A、是（）B、一般（）C、否（）D、不清楚（）10、您认为您现在使用的教材中的插图是否与文字内容配合恰当，有助于学生的理解？A、是（）B、一般（）C、否（）D、不清楚（）11、您对您现在使用的教材的总体评价？A、很好（）B、还可以（）C、一般（）D、不满意（）12、您认为您现在使用的教材不足之处的修改意见与建议？。