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课堂练习〔难点稳固〕六、难点稳固
1.对本课知识点进展脉络梳理。
讲解：文章应用“类比手法〞引出要阐述的观点，讲述了“教学相长〞的道理。
即教人和学习是相互推动、相互促进。
告诉我们实践出真知的道理。
引用?兑命?的话“学学半〞进一步论证了“教学相长〞的道理。
文章中最能够表达学习重要性的句子是“教学相长〞和“学学半。
〞
2.讨论:作者是怎么论述教与学的关系的？〔举手答复〕
明确：先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也〞作比引出“虽有至道，弗学，不知其善〞，进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长〞这个结论。
最后引用?兑命?的话进一步论证了“教学相长〞的道理，增强了文章的说服力。
3.自由发言：在生活中如何通过“教学相长〞让自己的学习得到提高？〔自由讨论，举手答复〕教师举例如：“教学相长〞意味着学习中的互动和交流。
有时候，可以采用教的方式学习。
比方尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反响。
如果他能明白，可能说明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能说明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困〞而“自强〞。
小结
?虽有佳肴?用“教学相长〞说明教和学是相互促进，相互推动的。
我们在学习中可以与同学合作交流，可以采用教的方式学习。
比方尝试把自己的理解讲给同桌听，如果他能明白，说明自己也理解透彻了；如果他仍有疑惑，我们就应“知困〞而“自强〞，继续学习。
所以告诉我们实践出真知的道理。
![部编语文八下《22虽有嘉肴》[吴老师]【市一等奖】优质课](https://uimg.taocdn.com/12f7569489eb172dec63b734.webp)
1 22 《虽有嘉肴》教学设计天津市微山路中学吴娜2018年6月【学习目标】1.诵读训练，积累文言字词。
2.小组译读课文，合作理解内容。
（重点）3.联系实际品读课文，理解写法和论述的道理。
（难点）【学情】所任教班级学生的语文基础一般，文言积累较少，文言语感较差，理解起来比较困难。
所以，在教学过程中，引导学生通过多种多种方式的朗读，达到理解文意，积累文言词语，培养文言语感的目的。
【学习方法】朗读法、交流法【课前预习】1、查阅有关资料，了解《礼记》、戴圣的有关知识。
2、借助注解和工具书，认读课文中的生字、生词。
3、读课文，初步了解课文内容。
【教学过程】一、导入 1.书法欣赏：老师创作的书法《虽有嘉肴》内容就出自“五经”中的《礼记》《学记》篇。
2.古人常读的《四书五经》指的是什么书？明确：“四书”为《论语》《孟子》《大学》《中庸》。
“五经”是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。
3.明确学习目标1.诵读课文，积累文言字词。
2.译读课文，合作理解内容。
（重点）3.品读课文，理解写法和论述的道理。
（难点）二、初读课文预习检测（一）资料助读1.课文节选自_________，是我国最早的一部关于_______________的论著。
《礼记》又叫《》。
与《》《》合称“三礼”。
内容主要是记载和论述先秦的礼制、礼仪，解释仪礼，记录孔子和弟子等的问答，记述了修身做人的准则。
2.《礼记》______经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集，相传为西汉____________（作者）编撰。
_______，西汉官员、学者，汉代今文经学的开创者。
字次君，世称__________，西汉梁国人。
（二）字音检测嘉（jiā）肴（yáo）自强（qiǎng）兑（yuè）命学（xiào ）学半三、诵读课文疏通文意（一）读出停顿。
2 明确：虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。
部编语文八下《22虽有嘉肴》吴老师市一等奖一、教学内容本节课的教学内容选自部编语文八年级下册《虽有嘉肴》，该文是一篇古代寓言故事，通过讲述一个嘉肴的传说，寓意着“教学相长”的道理。
文章通过对话的形式，展示了学习的过程和教学的方法，强调了教与学相互促进、相互依存的关系。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握文章的主题和寓意。
2. 能够分析课文的结构，理解对话的形式，体会作者运用寓言故事阐述道理的方法。
3. 能够领悟课文中的重点词语和句式，提高古文阅读能力。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握文章的主题和寓意。
难点：分析课文的结构，理解对话的形式，体会作者运用寓言故事阐述道理的方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习册、文具五、教学过程1. 情景引入：以一道美味的嘉肴为引子，激发学生的兴趣，引导学生思考嘉肴与学习之间的关系。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，体会文章的寓意。
3. 合作交流：分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感悟，互相交流学习心得。
4. 课堂讲解：教师讲解课文，分析文章结构，解释重点词语和句式，引导学生理解对话的形式，体会作者运用寓言故事阐述道理的方法。
5. 例题讲解：选取课文中典型的句子或段落，进行讲解分析，让学生进一步理解课文内容。
6. 随堂练习：设计一些练习题，让学生在课堂上完成，检验对课文内容的理解和掌握程度。
8. 课后作业：布置一些相关的作业题目，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：教学内容详细内容嘉肴的传说通过一个嘉肴的传说，寓意着“教学相长”的道理课文结构分析寓言故事对话形式阐述道理重点词语与句式示例：虽有嘉肴弗食，不知其旨也七、作业设计1. 请简要概括课文《虽有嘉肴》的故事情节。
答案：课文讲述了一个关于嘉肴的传说，通过一个人品尝嘉肴的经历，寓意着“教学相长”的道理。
