人教版《道德与法治》八年级上册3.2遵守规则 导学案

3.2 遵守规则一、学习目标1.了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。

2.正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力。

3.提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。

二、自主预习1.自由不是随心所欲，它受、、等社会规则的约束。

2.遵守社会规则需要和。

3.我们要积极改进规则。

规则不是的。

三、合作探究同学甲认为：规则就是约束人的，能不遵守则不遵守。

同学乙认为：规则是为人们提供方便的，应自觉遵守。

你同意谁的观点，请说明理由。

四、随堂演练1.无论是游戏还是比赛都要有规则，社会生活中处处都有规则，有的形诸笔墨、见于文字，有的传为口碑、约定俗成。

它像无形的指挥棒指挥着我们。

关于社会规则下列说法正确的是（）①社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上所形成的共同生活的约定②青少年年龄小，与社会规则无关③生活中调节我们行为的规则有很多，如纪律、道德、法律等④只在公共场合才有规则A．③④ B．①③ C．②③ D．①④2.繁忙的马路，由于有了交通规则，变得秩序井然。

激烈的比赛，因为有了规则的约束，变得友好文明。

这说明规则（）①能够解决一切矛盾②使利益不同的人们能够协调相处③使彼此的竞争的交往能够有序地展开④有有形和无形两类A．①② B．③④ C．①④ D．②③3.服从公共生活的规则对我们而言应该（）①是自我约束②是被迫行为③是一种生活方式和习惯④是一种无奈的选择A．①② B．③④ C．①③ D．②④4.走在路上，需遵守规则。

影剧院里，需遵守规则。

游乐场所，需遵守规则——社会公共生活充满了规则。

面对充满规则的公共生活，我们需要的态度是（）A．逃壁、远离 B．积极参与C．无所谓，与我无关 D．需要时参与，不需要时远离5.对下面漫画《大家都走斑马线》的理解最准确的是（）A．生活中人人都要懂规则,守规则B．规则是由人制定的,是否遵守因人而异C．大家都走斑马线,会造成交通堵塞D．有了交通规则,社会就会井然有序6. 下列对规则理解错误的是（）A．社会生活中的规矩是社会成员都应遵守的行为准则B．社会生活离不开规则，懂规则、守规则十分重要C．生活中每一种准则都差不多，无特殊行为规范D．社会生活规则有有形和无形两类【答案】二、自主预习1.道德纪律法律2.他律自律3.一成不变三、合作探究我同意乙的观点，因为：每个人都不希望自己正当的行为和生活受到侵扰，也都有需要别人帮助的时候。

（部编）初中道德与法治八年级上册第二单元第三课3.2遵守规则导学案无答案第 2 页第 3 页学习过程及内容学法点拨学习目标1.知识目标：了解规则与自由的关系，懂得应积极维护规则，参与改进规则；2.能力目标：提高自律能力，锻炼参与改进规则的能力；掌握答题步骤和解题技巧。

3.情感态度与价值观目标：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念（2）请运用所学知识对材料二中的不文明行为进行评析。

(5分)案例再现：6月7日晚7时许，自贡女子郑某因不满社区女警要求其广场舞团队停跳广场舞，先后采取推搡、扭掐等方式，致女警身体多处受伤。

郑某因涉嫌妨害公务被警方依法刑拘。

（1）你如何看待郑某的行为？(4分）拓展讨论：关于这一案件，在讨论时，主要有以下声音：广场舞大妈是在维护锻炼权，啥时都要跳！笨死了！等警察走远了再跳，不冲突就行！“两考”期间是应该给考生们营造一个安静的备考环境，但看到别人跳，跟着跳就没啥！题型训练，进一步培养学生答题技巧和能力。

重 1.树立遵守社会规则的意识，形成自觉第 4 页点难点遵守规则和维护规则的理念；2.总结答题方法和技巧，培养学生答题能力。

懂得自由与规则不可分，要将规则内化于心，外化于行动。

（2）你怎么看待以上观点？（4分）学习过程及内容学法点拨一、自主梳理知识阅读教材P.22--31，自学以下问题：1.社会规则的作用。

2.如何理解自由与规则的关系？3.如何做到自觉遵守规则？识记基础知识，梳理知识体系。

第 5 页二、题型示例演练4.如何维护规则？5.怎样改进规则？材料一：共享单车是当下热门话题之一，它满足了人们出行“最后一公里”的需求。

随着网约车、共享单车等新经济形态的出现，“互联网+交通”在一定程度上改变着人们的出行习惯。

材料二：共享单车面临诸多问题：车辆损毁、违规占道、乱停乱放、私人侵占……，为此“共享单车”陷入争议的漩涡。

（1）共享单车的文明使用可以体现课本上的哪些观点？（3分）例题分析，培养学生答题能力。

遵守规则学案【学习目标】（一）学习目标1、了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。

2、提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。

3、树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。

【学习重难点】（一）学习重难点重点：自觉遵守规则。

难点：认识自由与规则的关系。

【预习新知】（一）预习新知(一)正确认识自由活动一：自由与自由的冲突(学生阅读教材P27第一个“探究与分享”)思考：你如何看待这位男士打手机的“自由”？教师讲述：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。

教师总结：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。

我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

活动二：我的自由谁做主(学生阅读教材P27第二个“探究与分享”)思考：为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？教师讲述：这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。

根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定，公安机关对他们予以行政拘留的处罚。

教师总结：社会规则是人们享有自由的保障。

违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。

目标导学二：自觉遵守规则(二)遵守规则活动三：梨虽无主，我心有主(学生阅读教材P28“探究与分享”)1．思考：你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？2．你认为如何形成许衡所说的“我心有主”？教师总结：1.“梨虽无主，我心有主”是一种非常难得的做人准则。

人生有许多机会，面临许多诱惑，面对诱惑不动心，身不被物役，心不被金迷，看起来容易做起来难，并不是随随便便就可以做到的。

这是一种难得的定力，没有一定的精神支柱，没有一种良好的心态，没有高超的做人修养，是很难坚持的。

第三课社会生活离不开规则第2课时遵守规则【教学目标】情感、态度和价值观目标：体认不同社会成员都有自己生存发展的正当需要，有换位思考、推己及人之心，认同要通过制定和遵守合理规则妥善处理好彼此间的利益关系；树立正确的自由观，认同社会规则与自由的辩证统一；在正确思想认识的基础上，将规则内化于心、外化于行。

能力目标：正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力；能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则知识目标：理解社会规则与自由的辩证统一关系；了解形成遵守规则的良好环境，需要自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则。

【重点难点】教学重点：自觉遵守、维护和改进规则教学难点：理解自由与规则的关系【教学过程】一、预习导学（根据预习提纲，在书中标注相关问题及层次并填空）一、自由与规则不可分1．自由和规则的关系是什么？P27-28（1）社会规则划定了自由的。

自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。

我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害、、集体的利益和其他公民的的自由和权利。

（2）社会规则是人们享有自由的。

人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。

违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。

2．社会规则划定的自由的边界是怎样的？（或对自由的正确理解？）P27自由不是随心所欲，它受、纪律、等社会规则的约束。

我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

二、自觉遵守规则3．怎样自觉遵守规则？（或自觉遵守规则应怎么做）P28-29（1）遵守社会规则需要。

遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。

自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。

（他律和自律的含义）（2）遵守社会规则，需要我们发自内心地，将规则作为自己行动的准绳。

遵守规则导学案一、学习目标1、明确社会规则与自由的关系；懂得社会规则需要人们自觉遵守。

2、树立规则意识，做到自觉遵守社会规则，坚定维护社会规则，并积极参与改进规则。

二、评价任务学习参与公共生活的方法；学会运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益。

自觉遵守规则、维护与改进规则。

三、教学设计(一)自主预习1.社会规则划定了自由的_______。

自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的_________。

2.人们建立规则的目的不是_________，而是_______每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行，违反规则、扰乱秩序的行为应当受到__________。

3.遵守社会规则需要________和_______。

4.遵守社会规则，需要我们发自内心地__________，将规则作为自己行动的____。

无论何时何地，我们都应该将规则___________、__________。

5.维护规则要从_________做起，自觉遵守规则,要在_______________的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。

6.我们要积极参与规则的___________，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成_________，使之更加符合人民的利益和社会发展的__________。

（二）合作探究探究活动一：八达岭野生森林动物园老虎伤人事件2016年7月23日，延庆区北京八达岭野生动物园内发生一起老虎伤人事件，致1死1伤。

据了解，该野生动物园允许乘坐园区游览车和私家车进入园内游玩。

但是进入园区的私家车车主必须签订《自驾车入园责任协议书》，其中规定了猛兽区必须关好、锁好车门、车窗；禁止投喂食物，严禁在猛兽区下车；游客自驾限速25公里/小时，并与动物保持不少于20米距离等。

思考：为什么游客入园前要签订这样的协议书？如果动物园里没有相关的协议规定，游客自由出入园区，会有怎样的后果？为什么会屡屡发生动物伤人事件？究竟是谁的过错？教师总结：我们谁都不希望看到这样的悲剧发生，但是在我们的社会生活中像这样不守规矩而酿成恶果的事件却时常发生。

八年级上册《遵守规则》教案教学目标：1. 树立遵守社会规则的意识，发自内心的敬畏规则，在实际行动中自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则，与规则同行，创建美好生活。

2.提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。

3.了解自由与规则的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则和改进规则。

教学重点：自觉遵守规则。

教学难点:自由与规则不可分。

教学方法：情景教学、体验教学教学过程：导入新课：分享一组绘本《大卫不可以》，看了绘本内容，你有什么感想呢？每个人，从小就需要遵守各种规则······【设计意图】：选用绘本的形式，激发学生的兴趣，引发学生的共鸣。

（一）大卫系列之《大卫上学去》大卫疑问：讲话是我的自由，为什么要先举手，上课不能随便讲？学生根据个人感受自由回答回答。

教师归纳：社会规则划定了自由的边界。

它受道德、纪律、法律等的社会规则的约束。

自由与规则不可分。

【设计意图】：通过绘本展示，让学生感同身受。

（二）探究与分享：观看视频视频中，为什么共享单车使用者会受到处罚？相关部门制定这些规则的目的是什么？学生回答小结。

教师归纳：人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不跨越自由的边界，促进社会有序进行。

违反规则，扰乱秩序的行为应当受到相应处罚。

社会规则是人们享有自由的保障。

【设计意图】：通过共享单车的案例，让学生感受到违反规则会受到相应的处罚。

(三）回想视频共享单车方便了人们的出行，但是，乱停现象也影响了社会有序运行，上述视频中采用了什么方式来应对？你还有其他的建议能让大家正确停放吗？教师根据学生回答总结治理共享单车乱停放的方法。

（他律和自律）。

【设计意图】：继续采用共享单车的例子，让学生有话可说。

通过问题的设计，让学生明白遵守规则需要自律和他律。

（四）观看视频：使用着说观点一：乱停放不对，但大家都乱停，我也只能乱停了。

3.2 遵守规则一、学习目标1.了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。

2.正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力。

3.提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。

二、自主预习1.自由不是随心所欲，它受、、等社会规则的约束。

2.遵守社会规则需要和。

3.我们要积极改进规则。

规则不是的。

三、合作探究同学甲认为：规则就是约束人的，能不遵守则不遵守。

同学乙认为：规则是为人们提供方便的，应自觉遵守。

你同意谁的观点，请说明理由。

四、随堂演练1.无论是游戏还是比赛都要有规则，社会生活中处处都有规则，有的形诸笔墨、见于文字，有的传为口碑、约定俗成。

它像无形的指挥棒指挥着我们。

关于社会规则下列说法正确的是（）①社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上所形成的共同生活的约定②青少年年龄小，与社会规则无关③生活中调节我们行为的规则有很多，如纪律、道德、法律等④只在公共场合才有规则A．③④ B．①③ C．②③ D．①④2.繁忙的马路，由于有了交通规则，变得秩序井然。

激烈的比赛，因为有了规则的约束，变得友好文明。

这说明规则（）①能够解决一切矛盾②使利益不同的人们能够协调相处③使彼此的竞争的交往能够有序地展开④有有形和无形两类A．①② B．③④ C．①④ D．②③3.服从公共生活的规则对我们而言应该（）①是自我约束②是被迫行为③是一种生活方式和习惯④是一种无奈的选择A．①② B．③④ C．①③ D．②④4.走在路上，需遵守规则。

影剧院里，需遵守规则。

游乐场所，需遵守规则——社会公共生活充满了规则。

面对充满规则的公共生活，我们需要的态度是（）A．逃壁、远离 B．积极参与C．无所谓，与我无关 D．需要时参与，不需要时远离5.对下面漫画《大家都走斑马线》的理解最准确的是（）A．生活中人人都要懂规则,守规则B．规则是由人制定的,是否遵守因人而异C．大家都走斑马线,会造成交通堵塞D．有了交通规则,社会就会井然有序6. 下列对规则理解错误的是（）A．社会生活中的规矩是社会成员都应遵守的行为准则B．社会生活离不开规则，懂规则、守规则十分重要C．生活中每一种准则都差不多，无特殊行为规范D．社会生活规则有有形和无形两类【答案】二、自主预习1.道德纪律法律2.他律自律3.一成不变三、合作探究我同意乙的观点，因为：每个人都不希望自己正当的行为和生活受到侵扰，也都有需要别人帮助的时候。

八年级上册3.2《遵守规则》导学案一、预习目标1.了解规则与自由的关系。

2.明白每个人都应该自觉遵守规则。

3.懂得应积极维护规则，参与改进规则。

二、预习要点重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。

难点：培养自律意识，自觉维护社会规则。

三、预习问题1.自由和规则之间的关系？（课本27页）2.如何遵守规则？（课本28页）3.如何维护规则？（课本30页）4.劝导他人的技巧？（课本30页）5.为什么要改进规则？（课本31页）6.如何改进规则？（课本31页）四、预习检测1．人们对于自由与纪律的关系曾有过这样的描述：行星说：“自由就是在各自的轨道上运行”；火车说：“自由就是在铁轨上来回奔跑”；风筝说：“自由就是系着一条长线在风里飞翔”。

这段描绘说明了（）①自由是无条件的②规则既限制自由又保障自由③社会规则划定了自由的边界④享有自由是人们自觉遵守规则的保障A．①③B．②③C．①④D．②④【分析】本题考查规则与自由的关系。

自由和规则不可分，社会规则划定了自由的边界；社会规则是人们享有自由的保障。

题干中的描述，充分说明了规则与自由是不可分的，社会规则划定了自由的边界，保障自由的实现，既限制自由又保障自由，②③说法正确，符合题意；①说法错误，自由是有条件的，有限制的；④说法错误，遵守规则是享有自由的前提和保障。

故选：B。

2．在日内瓦的一个公厕里，一位八岁的男孩小便后，不能正确地使用一种新型冲水器，就觉得没有完成一道程序，于是就到外边向大人求助，帮助他完成冲水这道程序。

下列对这件事的看法正确的是（）①小男孩有点小题大做，没有必要②小男孩做到了“慎独”③小男孩心中有规则，并自觉遵守了这些规则④我们要学习小男孩的这种自律精神。

A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④【分析】本题考查自律和他律。

自律，是指自我约束；他律，是指接受他人约束。

题干中小男孩的行为是自律行为，也是积极自觉履行规则的体现。

②③④说法正确，符合题意。

选项①没有正确理解题干中孩子的行为本质。

第三课第二框恪守规则班级：____________姓名：____________教课目的：感情态度价值观目标：建立恪守社会规则的意识，培育自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉恪守规则和保护规则的理念。

能力目标：提升自律能力，敬畏规则，学会保护规则的技巧，锻炼参加改良规则的能力知识目标：认识规则与自由的关系，理解每一个人都应自觉恪守规则，懂得应踊跃保护规则，参加改良规则。

教课重难点：要点：自觉恪守社会规则、保护社会规则难点：培育自律意识，自觉保护社会规则教课课时： 1 课时教课方法：讲解法、情形模拟、讲堂议论教课过程：一、课前预习：（充足预习课本，熟记要点基础知识）1、社会规则划定了。

自由不是，它受道德、纪律、法律等社会规则的。

公民在履行和的时候，不得国家的、社会的、集体的和其余公民的的自由和权益。

2、是人们享有自由的。

人们成立规则的目的不是，而是保证每个人自由的界限，促使社会。

、的行为应当遇到相应的处分。

3、恪守社会规则需要和。

恪守社会规则，既需要监察、提示、赏罚等外在拘束，即他律；又需要自我拘束，即自律。

自律就是严于律己，不停自我反思，战胜已经发现的不良习为，做到。

4、恪守社会规则，需要我们发自心里地，将规则作为自己行动的。

无论何时何地，我们都应当将规则、。

5、我们要坚定保护规则。

一方面要从，自觉；另一方面要在保护自己安全的前提下，、、帮助他人恪守规则。

6、我们要踊跃。

规则不是。

跟着和社会生活的，一些原理没有的规则，需要拟订。

二、新课讲解导入新课(学生阅读教材P26“运用你的经验” )谈一谈我们应当如何正确对待规则。

目标导学一：自由与规则不行分(一 )正确认识自由活动一：自由与自由的矛盾(学生阅读教材P27 第一个“研究与分享” )思虑：你如何对待这位男士打手机的“自由”？总结：自由不是为所欲为，它受道德、纪律、法律等社会规则的拘束。

我国宪法例定，公民在履行自由和权益的时候，不得伤害国家的、社会的、集体的利益和其余公民的合法的自由和权益。