三年级下册写字的教学计划

很多人都认为书法只适合高年级学生，但事实上，从早期开始教孩子学习书法是极其重要的。

三年级下册是学生书法教育的关键时期，是学生开始迈向成为一名艺术家和优秀书法家的关键时刻。

此时，一位好的教师应该如何制定一份出色的书法教案，来帮助学生构建良好的书法基础和发展他们的书法技能呢？在本文中，我们将为您提供几个精选的范例，这些教案能够帮助三年级学生成为出色的书法家。

第一节课：基本书写技巧在这个阶段，学生将会学习如何正确地握笔、写字和控制力度。

为了帮助他们更好地掌握这些基础技巧，可以选择以下练习：1.握笔练习：让学生按照正确的方法握笔，尝试写出一组简单的字母，例如“A、B、C”，重点在于让学生保持正确的姿势、力度以及稳定性。

2.写字练习：让学生按照模板练习写一些中文基础字，例如“一、二、三”，老师可以逐步增加难度来帮助学生巩固基础。

3.控制力度练习：让学生尝试写出一组简单字母，例如“H、I、J”，逐渐加大或减小力度，帮助学生掌握力度的变化。

第二节课：行书、楷书的介绍在这个阶段，学生将会了解到行书与楷书的不同之处，并且了解它们各自的特点。

老师可以采用以下方法来指导学生：1.说故事：将相关书法的历史故事讲给学生听，让他们了解书法的不同流派及其特点。

2.比较：让学生对比行书和楷书的不同特点，分清它们的差异。

3.写字练习：要求学生按照老师的示范和指导来练习行书和楷书，并逐渐加强练习的难度。

第三节课：掌握笔画的技巧在这个阶段，学生将会学习如何掌握基本的笔画技巧。

为了帮助他们更好地掌握这些技巧，可以选择以下练习：1.简单笔画：让学生练习一些最基本的笔画，例如“点、横、竖”，以及一些常用的笔画组合。

2.复杂笔画：让学生尝试练习一些较为复杂的笔画，例如“撇、捺、折”，以及一些基础的笔画组合。

3.变化笔画：让学生练习如何利用手中的笔创造出一些更豪华、复杂的笔画。

第四节课：书法的基本结构在这个阶段，学生将会学习如何正确地写出单个汉字，以及书法作品的整体结构。

三年级写字教学计划一、教学目标设定在三年级写字教学中，我们的目标不仅仅是教会学生如何正确书写汉字，更重要的是培养学生的书写兴趣和良好的书写习惯。

通过一学期的系统训练，我们希望学生能够：掌握基本的书写姿势和笔法，做到书写时姿势端正，动作自然。

认识常用汉字的基本笔画和结构，能够正确书写课本中出现的汉字。

初步理解汉字的美感和文化内涵，激发对汉字书写的兴趣和热情。

养成细心、耐心的书写习惯，提高书写速度和质量。

二、教学内容规划根据教学目标，我们将教学内容分为以下几个部分：基本笔画教学：教授横、竖、撇、捺等基本笔画的书写方法和技巧。

汉字结构教学：讲解汉字的部首、结构类型等，帮助学生理解汉字的组合规律。

课本汉字书写：按照课本要求，逐个教授和练习生字，确保学生能够正确书写。

书写实践活动：组织书写比赛、书法作品展示等活动，让学生在实践中提高书写水平。

三、教学方法选择为了实现教学目标，我们将采用以下几种教学方法：示范教学：通过教师的示范书写，让学生直观了解正确的书写方法和技巧。

互动教学：鼓励学生之间相互交流、讨论，共同解决问题，提高学习效果。

游戏化教学：利用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。

个别辅导：针对书写有困难的学生，进行个别辅导和训练，帮助他们克服困难。

四、教学进度安排为确保教学目标的顺利实现，我们将按照以下进度安排进行教学：第1-2周：基本笔画教学，重点掌握横、竖、撇、捺等基本笔画。

第3-4周：汉字结构教学，初步了解汉字的部首和结构类型。

第5-8周：课本汉字书写教学，逐个教授和练习生字。

第9-10周：书写实践活动，组织书写比赛和作品展示。

第11-12周：复习巩固，对前面学过的内容进行复习和巩固。

第13-16周：继续教授新课本汉字，同时加强书写实践和个别辅导。

第17-18周：期末总结和评价，总结本学期的教学成果，评价学生的书写水平。

五、课堂管理策略为了保证良好的教学效果，我们将采取以下课堂管理策略：明确课堂纪律：制定明确的课堂纪律规范，要求学生遵守书写课堂的各项规定。

三年级语文教学中书写教学计划怎么写一、教学目标1.培养学生正确的书写姿势与笔画顺序。

2.帮助学生掌握基本的汉字书写规范。

3.培养学生良好的字形与字体。

4.提高学生的书写速度与书写质量。

5.培养学生的书写与理解能力，为后续的语文学习打下基础。

二、教学内容1.基本笔画和字形练习：由易到难，逐渐学习基本的横、竖、撇、捺等笔画，然后进行笔画的组合练习，再进一步书写常见的汉字，如“一、丨、丿、乙”等。

2.字母与字母的组合：学习字母的正确书写方法，掌握字母的大小写，学习相邻字母之间的连写方法。

3.偏旁和部首的书写：学习偏旁的书写规范和利用偏旁的组合方法书写汉字，以及认识常见的部首，并掌握汉字的部首笔画顺序和书写方法。

4.句子和文章的书写：根据年级的学习目标，逐步引导学生正确书写简单的句子，进而书写短文和文章。

通过短文和文章的书写，培养学生的语言表达能力。

三、教学步骤1.复习与导入：引导学生回顾前几次书写教学的内容，并提出本节课的学习目标。

2.笔画练习：通过示范与模仿，引导学生按正确的顺序和姿势进行笔画的练习。

3.字形练习：通过展示字形的正确书写方法，让学生进行模仿和练习，并进行必要的纠正。

4.书写实践：通过一定的练习册和习作任务，让学生进行书写实践，逐步提高书写速度与质量。

5.作品展示：让学生互相展示自己的书写作品，鼓励他们积极参与，并从中学习和提升。

四、教学方法与策略1.示范引导法：老师要具备良好的书写能力，通过示范引导学生正确书写。

2.情景教学法：结合学生生活实际，设计贴近学生生活的文字练习，激发学生的学习兴趣。

3.个别指导法：根据学生的不同情况，提供个别化的书写指导，并进行必要的纠正与辅助。

4.激励与肯定策略：及时给予学生鼓励与肯定，激发他们的自信心和积极性，促进他们对书写的热爱和投入。

5.合作学习法：通过小组活动和合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学习效果。

五、教学评价1.学生的书写作品评比，认真评价学生的书写速度与质量。

三年级硬笔书法教学计划一、教学目标本教学计划的目标是帮助三年级的学生掌握硬笔书法的基础知识和技巧，提高他们的字体书写能力和审美水平。

具体的教学目标如下：1. 学习并熟练掌握硬笔书法的基本笔画和字形结构。

2. 培养学生正确使用硬笔，掌握笔的握法和书写姿势。

3. 提高学生的字体书写速度和准确性。

4. 培养学生对于美的感知能力，提高其审美水平。

5. 培养学生对于书法的兴趣和爱好。

二、教学内容本教学计划主要包含以下几个方面的内容：1. 硬笔书法的基本笔画：横、竖、撇、捺、提、点、折、钩等。

2. 基本字形的书写：学习并模仿常见的汉字字形，如横、竖、撇、捺等。

3. 句子和段落的书写：练习书写完整的句子和段落，培养学生的整体布局能力。

4. 形体结构与骨架：学习并理解汉字的形体结构和骨架，提高字的结构美感。

5. 规范书写技巧：通过练习和示范，培养学生正确的笔画顺序、笔画粗细和笔画长度等书写技巧。

三、教学方法与策略为了达到以上教学目标，我们将采用多种教学方法和策略：1. 示范教学法：教师将先向学生展示正确的硬笔书法字体，然后示范如何正确握笔、调整姿势和书写笔画。

2. 逐步引导法：教师将采用逐步引导的方式，帮助学生一步步掌握不同笔画的书写方法和技巧。

3. 多媒体辅助教学：利用投影仪、电脑或者其他多媒体设备展示硬笔书法的字体，方便学生观摩和理解。

4. 练习和作业：安排一定的练习时间和书写作业，巩固学生的书写技巧和字体能力，培养其对于书法的兴趣和爱好。

5. 评价反馈：定期对学生的书写作业进行评价和反馈，指出其优点和不足，并给予进一步的指导和建议。

四、教学进度安排根据教学内容的难易程度和学生的年龄特点，我们将教学进度安排为以下几个阶段：第一阶段：熟悉基本笔画和字形的描绘方法第二阶段：学习常用汉字的书写第三阶段：练习句子和段落的书写第四阶段：加强笔画顺序和结构规范第五阶段：复习和总结五、教学评价标准考虑到学生在硬笔书法方面的初步认识和技能水平，我们将采取一下评价标准：1. 笔画准确性：学生书写的笔画是否准确，能否正确地表达字形的结构特点。

小学三年级写字教学计划小学三年级写字教学计划精选3篇（一）教学目标：让学生学会正确握笔、写字，并提升字的书写美感和规范性。

教学内容：1. 复习正确的笔握方法，培养学生正确的书写姿势。

2. 练习基本笔画，如横、竖、撇、捺等。

3. 练习简单的汉字书写，如常见的日常用字和词语。

4. 练习书写规范，字体工整，字形秀丽。

教学活动：1. 示范正确的笔握方法和书写姿势，让学生模仿跟随练习。

2. 利用字帖或书写练习册，让学生进行反复练习基本笔画和汉字书写。

3. 进行集体写字和个人练习，老师指导纠正学生的书写错误。

4. 学生互相评选优秀作品，鼓励他们共同进步。

教学评估：1. 观察学生的笔握方法和书写姿势是否正确。

2. 通过书写练习册和集体写字活动，看学生书写的规范性和美感程度。

3. 收集学生书写作品，评定他们的书写表现，并提出改进意见。

延伸活动：1. 联合美术课程，让学生利用不同笔尖和墨水进行更多字体书写练习。

2. 学校书法比赛，让学生展示他们的书写成果并互相比较。

3. 利用现代科技，通过电子板书等方式让学生进行书写展示和指导。

小学三年级写字教学计划精选3篇（二）教学目标：1.了解本地地理特点和人文风情，激发学生对家乡的热爱。

2.培养学生观察、观察、表达能力，提升地方课教育的实效性。

教学内容：1. 本地地理：介绍本地地理位置、地势、气候等基本信息。

2. 本地历史：讲解本地的历史沿革、名胜古迹等。

3. 本地风土人情：介绍本地的民俗文化、特色食物、传统手工艺等。

教学重点：1. 学生能够准确描述本地地理特点和人文风情。

2. 学生能够体会到家乡的美好之处，增强对家乡的珍视和热爱。

教学难点：1. 如何寓教于乐，激发学生的学习兴趣。

2. 如何帮助学生形成对家乡的深厚情感。

教学方法：1. 图片展示法：通过图片展示本地美景、名胜古迹，引发学生的好奇心和探索欲。

2. 亲身体验法：组织学生实地参观，让他们亲自感受家乡的风土人情。

3. 课堂互动法：采用问答、小组讨论等活动形式，激发学生思考和表达能力。

2024年小学语文三年级下册教学计划范文《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》自三年级起使用，系人民教育出版社携手加拿大Lingo.Media国际集团精心编纂的一套旨在实现中小学英语教育无缝衔接的创新教材。

该教材严格遵循教育部颁布的《国家英语课程标准》及《小学英语教学基本要求》的核心精神与具体要求。

在《义务教育课程标准实验教科书英语》的编纂过程中，我们秉持着对外语教学理念的深刻理解和前瞻视野，广泛参考并深入剖析了国内外众多小学英语教材的优长之处，融会贯通，最终构建出了一套独具匠心的教材体系。

本教材充分吸纳了当前国内外英语作为外语教学的先进理论与成功经验，紧密结合我国小学外语教学的实际情况，探索并实践了一套符合我国小学英语教育现状的教学模式与教学方法。

其总体设计思路是以话题为核心，以交际功能为主线，兼顾语言结构的系统性，逐步引导学生运用英语完成具有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务四位一体的教学模式。

本教材具备以下显著特点：一、高度重视学生语言运用能力的培养，强调语言的实践性与交际性，同时确保语言的真实性与实用性；二、注重学生自学能力与学习策略的培养，为学生的后续学习及终身学习奠定坚实基础；三、强化中外文化的双向交流，旨在通过英语学习，培养学生的跨文化交际能力；四、关注学生学习兴趣的激发，采用多样化手段最大限度地激发学生的学习动力；五、注重学科内容的融合，加强学科间的整合与渗透，使学生在学习英语的同时获取其他学科知识；六、教材设计灵活且操作性强，以满足不同学习层次学生的需求；七、配套资料丰富，为学生营造优质的英语学习环境，助力学生拓展自我发展空间；八、关注中小学英语教育的连贯性，确保各学段之间的顺利过渡，全面提升中小学英语教学的整体质量。

二、学情分析针对本教学班级，学生均处于英语学习的起始阶段，英语水平相对一致。

因此，教师应着重于激发学生学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极性与自信心，并初步引导学生认识中西文化的差异。

三年级书法教学计划一、教学目标。

三年级是学生书法教育的关键时期，通过书法教学，既可以培养学生的审美情感，又可以提高学生的文字书写能力。

因此，本教学计划的目标是培养学生对书法的兴趣，提高他们的书写技能，促进学生全面发展。

二、教学内容。

1. 了解基本笔画，通过教学让学生掌握基本的横、竖、撇、捺等笔画，培养他们对汉字结构的理解。

2. 识字练习，选择一些简单的汉字，让学生通过书法练习来提高对汉字的认识和书写能力。

3. 临摹名人书法，选取一些优秀的古代名人书法作品，让学生进行临摹，感受书法艺术的魅力。

4. 书法创作，在学习了基本笔画和临摹名人书法后，让学生进行一定的创作，培养他们的想象力和创造力。

三、教学方法。

1. 示范教学法，教师通过示范，让学生直观地了解书法的要领和技巧。

2. 指导引导法，在学生练习书法时，教师要给予及时的指导和引导，帮助学生克服困难，提高书写水平。

3. 比较分析法，通过比较不同作品的优缺点，让学生学会分析和评价书法作品，提高审美能力。

四、教学过程。

1. 创设情境，通过介绍一些与书法相关的故事、诗词或图片，激发学生学习书法的兴趣。

2. 示范教学，教师进行书法的示范教学，让学生直观地了解书法的要领和技巧。

3. 学生练习，让学生进行书法的练习，教师给予及时的指导和帮助。

4. 临摹名人书法，选取一些优秀的古代名人书法作品，让学生进行临摹，感受书法艺术的魅力。

5. 书法创作，在学习了基本笔画和临摹名人书法后，让学生进行一定的创作，培养他们的想象力和创造力。

五、教学评价。

1. 学生表现评价，通过观察学生的书法练习和作品，评价学生的书写水平和书法艺术修养。

2. 教学效果评价，通过学生的练习和作品，评价教学效果，及时调整教学方法和内容。

六、教学反思。

教学计划的实施过程中，要不断总结经验，发现问题，及时调整教学方法和内容，以提高教学效果。

七、教学资源。

1. 书法教学课件，通过多媒体课件展示书法的基本技巧和名人书法作品。

2015-2016学年度三年级下册书法教学计划
一、学生情况分析
三年级的孩子刚刚开始学习钢笔书法。

三年级也是学生从用铅笔向用钢笔的转接期。

同为硬笔，铅笔芯质为固体，被木头包裹。

用秃了，小刀削一下，写错了，橡皮擦一下。

学生初学写字，铅笔比较好控制用力，而且易于改正。

但钢笔就不同了。

钢笔芯质为液态，钢笔水通过笔管里面的气压来控制，笔尖制造质量的好坏，决定钢笔出水性。

所以初学使用钢笔的三年级孩子，熟悉钢笔的属性非常关键。

我们常常见到刚刚学习使用钢笔的孩子，一是手上用力不会控制，常常把纸戳破；二是不熟悉钢笔的水性，常常弄得满本子、满手的墨汁，写字卫生令人头疼。

如何对三年级学生写字做好指导，是培养学生写好钢笔字的关键。

因此本学期的重点就是立足于课堂培养孩子良好的书写习惯。

二、教学目标
帮助学生掌握硬笔书写的方法和特点，了解中国硬笔的发展史，学以致用，写好字，为以后学习和工作奠定基础，树立正确的审美观，热爱祖国的传统文化，并致力于发扬光大。

三、教学内容及基本要求
硬笔书法课程主要讲述硬笔书法的发展史，介绍历代著名书法家及基代表作品，分析其艺术特点。

学习的重点是硬笔楷书，并进行大量的常见字的楷书练习。

学习的难点是硬笔楷书的创作训练。

分析学生在硬笔书法创作过程中遇到的实际问题，评价作品的优劣。

通过硬笔书法课程学习，以及对基本笔画的学写及训练，能使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力，不断提高他们的审美情趣和高尚人格。

四、教学安排
三年级下册书法教学进度安排表
安全提示:。

三年级写字教学计划教学目标1.通过本次教学，学生能正确握笔，掌握基本的笔画和字形。

2.通过多种练习，提高学生的字体书写能力和美感意识。

3.培养学生的写字习惯，使其能够长期保持良好的写字习惯和风格。

教学内容第一阶段：基本笔画笔画笔画名称笔画顺序横横1竖竖2撇捺3捺撇4折折5钩提6在本阶段，老师将首先介绍基本笔画，通过模仿和笔划练习，让学生掌握每一个笔画的形态和书写方式。

第二阶段：汉字笔顺在此阶段，老师将选取一些常见汉字，以笔画为基础，教授学生正确的笔顺和字形。

让学生体会每一笔的书写感觉，逐步提高书写质量，通过多次练习掌握常用汉字的书写和笔顺。

第三阶段：字体美化在此阶段，老师将教授学生如何进行字体美化。

让学生掌握一些简单的书法基本技巧，如大小适宜，间距均匀，书写方向一致等。

通过多种练习，让学生能够将所学技能运用到实际生活中。

第四阶段：习惯养成在此阶段，老师将讲解如何养成好习惯，如如何正确握笔、调整姿势、统一书写高度等。

鼓励学生培养良好的写字习惯和自己的写字风格，可以适当要求学生互相抄写他们的优秀作品。

教学方式教学方式应多样化。

老师应根据不同的教学内容，灵活采用下列教学方式：1.模仿教学2.互动问答3.组内研讨4.课后练习教学评估为了更好地了解学生的掌握情况，需要从以下几个方面进行评估：1.日常课内作业2.课外作业3.书写课小测4.小型作文书写教学效果的评估和改进在本次教学结束后，老师应该认真进行教学效果的评估和总结。

应综合考虑学生的反馈情况，综合评估教学效果，对教学内容、方式、评估方法进行改进和调整，以更好的实现教学目标。

2024-2024学年人教版小学三年级写字教学方案2024-2024学年人教版小学三年级写字教学方案精选3篇〔一〕在小学阶段，写字是一项非常根底重要的技能。

良好的写字才能可以进步学生的学习成绩，让学生在将来的学习和工作中更具有竞争力。

因此，我们需要制定一个完善的写字教学方案，在2024-2024学年度中逐步施行，来帮助学生们进步写字技能，同时也为他们将来的学习和生活奠定坚实的根底。

1.掌握正确的笔顺、字形和书写方法。

2.掌握起笔、落笔、按笔，习惯上下起伏，勾画笔画等书写技能。

3.纯熟书写常见的汉字，加强书写才能和书写流畅度。

4.帮助学生形成良好的习惯，如持笔方法、写字姿势、书写习惯等。

1.认识笔画，笔画概念和书写技巧。

2.认识汉字的笔画、构造和根底部件。

3.锻炼手部力量和协调才能，进步书写技能。

4.培养学生的笔记和札记才能。

5.学习汉字自由书写，掌握标准字距和字型。

1.示范法：老师可以通过展示视频和示范来教诲学生正确的书写方法。

2.练习法：通过让学生多练笔，来进步他们的手部力量和协调才能，让学生纯熟掌握书写技能。

3.指导法：老师可以为学生提供书写笔画的指导，渐渐引导学生养成好的写字习惯。

4.互动式教学：通过让学生之间互相交流，互相帮助，互相指导，增加学生的兴趣和进步学习效果。

1.认识笔画首先围绕打字别字，适当的启发和讲解学生笔画知识。

2.学习构造和根底部件通过讲解汉字的根本构造和根底部件，帮助学生正确理解汉字。

3.锻炼手部力量和协调才能通过让学生练习不同笔画来锻炼他们的手部力量和协调才能。

4.培养笔记和札记才能通过让学生学习并模拟模板，加深汉字记忆，并带着正确的笔画书写出来。

5.学习自由书写让学生自由书写，渐渐掌握标准字距和字型。

1.测试学生对笔画的记忆和理解才能。

2.测试学生对汉字书写技巧和标准字距的掌握程度。

3.考察学生的写字姿势和持笔方法，看是否形成好的习惯。

4.根据学生练习成果和学习情况来制定更好的教学方案。

小学三年级写字教学计划5篇小学三年级写字教学计划(一)一、指导思想写字是一项重要的语文基本功，是语文教学的一个重点，也是实施素质教育的一个方面。

把字写的正确、工整、规范、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。

一手漂亮的字具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到美的享受。

掌握正确的写字姿势，握笔姿势，养成良好的写字习惯，对小学生进行写字教育，不仅仅是培养他们写一手好字，更是对学生进行德育教育，意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

二、学情分析三年级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。

学生的书写工整率还算可以，但执笔方法和写字姿势还有待纠正，个别学生的书写比较潦草，书法基础较差。

三、工作重点1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。

培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

提高学生对汉字书法的鉴赏能力。

四、具体措施1、在教学中以写字书为载体，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。

2、抓汉字结构的矫正，充分发挥“写字歌诀”感染、激励作用，较大程度地矫正学生写字结构上的不足，美化写字形象，同时要加强坐姿的指导。

3、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。

4、重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。

5、要做到课堂指导和课后练习相结合，处理好写字教学与课外书法活动的关系。

小学语文教学计划学年学期三年级班任教教师：一、基本理念·课标对本册教学的要求(一)识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2.累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖。

(二)阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步学会默读。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

7.学习略读，粗知文章大意。

8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。

10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于40万字。

(三)习作1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4.能用简短的书信便条进行书面交际。

5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

6.根据表达的需要，使用冒号、引号。

7.学习修改习作中有明显错误的词句。

8.课内习作每学年16次左右。

(四)口语交际1.能用普通话与人交谈。

在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

三年级硬笔书法教学计划目标本教学计划旨在帮助三年级学生研究硬笔书法，培养他们的书写能力和审美观。

教学内容1. 基础知识：介绍硬笔书法的起源、发展和特点。

2. 笔法练：教授正确的握笔姿势和笔画基本构造，进行笔画练。

3. 字母练：教授常用字母的书写技巧和规范，进行字母练。

4. 字词练：教授常用字词的书写方法和排列技巧，进行字词练。

5. 作品创作：指导学生根据所学知识创作简单的书法作品，鼓励他们发挥创造力。

教学方法1. 演示教学：教师通过演示正确的书写姿势和笔画构造，示范给学生观看。

2. 练训练：让学生进行大量的笔画、字母和字词练，以提高他们的书写技巧。

3. 个性指导：根据学生的不同特点和水平，给予个别的书写指导和建议。

4. 评价反馈：定期对学生的作品进行评价和反馈，鼓励他们继续努力。

教学步骤1. 第一阶段：介绍硬笔书法的基本知识，进行笔法练。

- 了解硬笔书法的起源和演变。

- 研究正确的握笔姿势和笔画构造。

- 进行基本的笔画练，如横、竖、撇、捺等。

2. 第二阶段：研究字母的书写技巧，进行字母练。

- 介绍常用字母的结构和书写规范。

- 指导学生进行字母的书写练，注意笔画的顺序和连贯性。

3. 第三阶段：研究字词的书写方法，进行字词练。

- 教授常用字词的书写技巧和排列方法。

- 让学生进行字词的书写练，练排版和布局的能力。

4. 第四阶段：创作简单的书法作品。

- 鼓励学生根据所学知识创作简单的书法作品。

- 提供主题或素材，让学生发挥创造力进行作品创作。

教学资源1. 笔和纸：提供给学生用于练和创作的工具。

2. 教材和练册：选用适合三年级学生的硬笔书法教材和练册。

3. 网络资源：利用互联网上的书法教学资源，提供更多的研究材料和示范视频。

教学评估1. 日常观察：教师通过日常观察学生的练情况和作品，评估他们的进步和掌握程度。

2. 作品评价：定期对学生的书法作品进行评价，给予积极的反馈和建议。

3. 测试考核：进行书法知识和技能的测试，以检验学生的研究成果。

三年级写字教学计划教学目标：1. 学生能够正确掌握汉字的基本笔画和结构；2. 学生能够书写一定数量的常用汉字；3. 学生能够理解并正确运用汉字的字义和造字规律；4. 学生能够组织语言表达自己的见解和意见。

教学内容：1. 学习基本笔画：横、竖、撇、捺、点、提、钩等；2. 学习常用汉字：家庭、人物、动物、植物、物品、食品、交通工具、自然景物等；3. 学习汉字的造字规律：象形、指事、会意、形声等；4. 书写规范：正确的笔画顺序、大小、间距等；5. 提高字体美观性：书写时注意字体的整齐、工整和端正。

教学方法：1. 示范教学：教师利用黑板、白板等展示常见汉字的书写形态和笔画顺序；2. 模仿练习：学生按照教师示范的汉字进行模仿书写；3. 锻炼手指灵活性：通过握笔、练习手指活动，提高学生的握笔姿势和书写技巧；4. 认字游戏：通过制作认字卡片、字卡配对游戏等，培养学生对汉字的兴趣和记忆能力；5. 书写检查：定期进行书写检查，对学生的字体美观性和书写规范进行评价和指导。

教学过程：1. 导入：教师简单介绍当天的学习内容，并通过图片等展示一些汉字的书写形态和笔画顺序；2. 正式教学：教师进行字形教学，逐个展示和讲解字的笔画顺序、结构和意义。

同时，教师示范正确的握笔姿势和书写方法；3. 学习练习：学生跟随教师的示范进行练习，注意纠正和指导学生的姿势和技巧；4. 认字游戏：教师通过制作认字卡片、字卡配对游戏等，让学生参与互动，并巩固所学汉字；5. 书写检查：定期进行书写检查，对学生的字体美观性、书写规范等进行评价和指导；6. 总结：教师对本节课学习的内容进行总结和提问，巩固学生的学习成果；7. 家庭作业：布置一些常用汉字的书写作业，鼓励学生在家里练习。

教学评价：1. 平时评价：根据学生的书写作业、课堂表现等综合评价学生的书写能力和书写规范；2. 期中期末评价：通过书写测试，考察学生对所学汉字的掌握程度和书写技巧；3. 团队评价：鼓励学生互相交流评价，提高学生对自己和他人书写作品的审美意识和字体要求。

小学三年级下册写字教学计划小学三年级下册写字教学计划11．《课程标准》关于中年段识字写字的要求。

①对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

②累计认识常用汉字2500个，其中20xx个左右会写。

③会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

④能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖。

⑤有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。

2．中年段是在写字教学中应该注意的问题。

中年段的学生一定有了一定的识字量，具备了一定的识字能力，不能一味像低年级识字、写字教学一样，以“教”为主，要发挥学生自主识字的优势，省时高效地完成识字任务。

第一，加强学习方法的指导，培养初步的独立识字能力，养成独立识字的习惯初步培养学生的预习能力，学习借助字典、词典或其他工具书独立识字。

通过预习基本要求达到读准字音，记忆字形，了解字义。

第二，归纳总结识字方法，提高识字效率。

低年级识字教学中，教师已经渗透给学生许多识字方法，记字规律，在此基础上，教学中注意总结所学汉字的规律，按一定识字方法对生字进行归类，加强比较，集中记忆，使课内识字做到事半功倍。

第三，加强反馈矫正，提高巩固率，减少错别字。

学生在完成一定量的识字任务后，随着写作中应用的逐逐渐增多，又加上汉字本身同音字、形近字较多的特点，在一定时期，往往会出现错别字较多的现象，教师注意抓住时机，采用分类、比较、运用等多种方式，及时纠正，尤其加强对一些易错字的甄别、比较，以达到科学、准确地记忆和运用。

第四，加强课外阅读，强化在语言环境中识字，将识字写字教学与阅读教学结合起来。

文本是汉字出现的语境，语境识字是识字教学最根本的途径。

强化在语言环境中识字包含两层含义：一是加强课外阅读，在广泛的'阅读中巩固课内识字效果，扩大识字量。

二是在课内教学中将识字、写字教学与阅读教学有机融为一体，将生字的音、形、义的学习贯穿于初步阅读、理解性阅读、欣赏性阅读的全过程，将汉字的学习融会于词句、篇章的朗读、解析、欣赏、积累中。

新部编版三年级下册语文教学计划(3篇)教学计划：三年级下册语文学生情况分析：本班共有52名学生，其中男生25名，女生27名。

整体上，优等生表现出色，而后进生较多。

优等生具有良好的研究惯，能够主动阅读和积极研究，语文素养较高，发展全面。

相反，后进生缺乏良好的研究惯，上课准备不充分，完成作业不积极，上课听讲不专心，阅读时间不足，课外积累欠缺。

本学期需要更多地关注和指导后进生，帮助他们养成良好的研究惯，教授研究方法，使他们能够快乐研究并与其他学生一起进步。

研究目标：1.体现8个专题的思想。

2.认识250个字，会写250个字。

3.掌握使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。

继续练用钢笔书写正楷字。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续研究默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.研究联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，理解文章表达的思想感情。

8.继续研究略读，粗略了解文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练复述课文。

10.继续培养读书看报的惯，收集并与同学交流图书资料。

11.书写见闻、感受和想象，增强作的自信心。

愿意将自己的作读给人听，与他人分享作的快乐。

12.能用普通话交谈，认真倾听并请教不理解的地方，具备具体生动地讲述故事的能力。

13.结合语文研究，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

教学措施：1.准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2.进行语言训练，着重进行段落的训练——读懂一段话，写好一段话。

重视学生的识字和写字能力，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。

课堂教学中，保证学生有充足的朗读、默读和其他练的时间。

扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3.注意听说读写的联系。

让学生通过阅读研究表达，从读中学写。

在作文训练中，充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

三年级书法课教学方案一、教学目的：毛笔书法入课堂，墨香满校园。

弘扬中国传统文化艺术，开展毛笔书法课艺术普及教育，培养小学生对书法艺术的欣赏能力、审美能力和实际表现水平，组织学生自愿参加各种竞赛活动。

二、教学形式：通过课堂教学，辅之以互相观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动。

三、展览形式：书法班的展览可分为作业展览和作品展览两大局部。

作业展览是根据教学方案和步骤，选择完成较好的作业进行展览；作品展览是在教学工作进行到一半，学生掌握了一定根底之后，规定内容，完成作品，在学期中及学期末举办作品展示活动。

四、教学进度：以每周一次的课程设置，完成相应的教学方案和内容。

五、教学内容：本学期的书法教学主要以根本笔画的教学为主，在掌握根本笔画的同时，把笔画应用到简单的字当中。

六、教学内容及目标要求：第一周1、为书法课程作好准备介绍文房四宝及书法习惯〔执笔.坐姿.用笔) 了解书法的根本常识,能够初步认识中国书法2、用笔技法的根底训练。

掌握书法的根本姿态，为今后的书法学习作铺垫第二周1、毛笔楷书笔画的写法---横掌握横画的根本写法2、包含横的简单字练习了解横画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习第三周1、毛笔楷书笔画的写法-----竖掌握竖画的根本写法2、包含竖的简单字练习了解竖画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习第四周1、毛笔楷书笔画的写法-----撇掌握撇画的根本写法2、包含撇的简单字练习了解撇画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习第五周1、毛笔楷书笔画的写法-----捺掌握捺画的根本写法2、包含捺的简单字练习了解捺画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习第六周1、毛笔楷书笔画的写法-----提掌握提画的根本写法2、包含提的简单字练习了解提画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习第七周1、毛笔楷书笔画的写法-----点掌握点画的根本写法2、包含点的简单字练习了解点画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习第八周1、毛笔楷书笔画的写法-----钩掌握钩画的根本写法2、包含钩的简单字练习，了解钩画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习第九周1、毛笔楷书笔画的写法-----折掌握折画的根本写法2、包含折的简单字练习了解折画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习第十周1、毛笔楷书结构的写法-----上下结构掌握上下结构字型的安排规律,熟练完成练习2、有关上下结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖第十一周1、毛笔楷书结构的写法-----上中下结构掌握上中下结构字型的安排规律,熟练完成练习2、有关上中下结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖第十二周1、毛笔楷书结构的写法-----左右结构掌握左右结构字型的安排规律,熟练完成练习2、有关左右结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖第十三周1、毛笔楷书结构的写法-----左中右结构掌握左中右结构字型的安排规律,熟练完成练习2、有关左中右结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖第十四周1、毛笔楷书结构的写法-----双合结构掌握双合结构字型的安排规律,熟练完成练习2、有关双合结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖第十五周1、毛笔楷书结构的写法-----包围结构掌握包围结构字型的安排规律,熟练完成练习2、有关包围结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖,尝试创作第十六周1、毛笔楷书结构的写法-----半包围结构掌握半包围结构字型的安排规律,熟练完成练习2、有关半包围结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖,尝试创作3、总结考试检验学期成果三年级书法课教案毛笔书法教学准备课教学目标：1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。

三年级下册书法教学计划
一、教学目标
1. 掌握书写汉字的基本笔画，掌握书写常用汉字的正确书写形式；
2. 能够正确书写常用汉字及汉字组合；
3. 初步掌握书法基本知识，培养书写的美感；
4. 培养学生的艺术素养，培养学生的美学情感。

二、教学重点
1. 掌握书写汉字的基本笔画；
2. 掌握书写常用汉字的正确书写形式；
3. 掌握书法基本知识，培养书写的美感。

三、教学内容
1. 学习书写汉字的基本笔画：“横、竖、撇、捺、点、折”等；
2. 学习书写常用汉字的正确书写形式：“上、下、左、右、中、大、小、圆、方”等；
3. 学习书法基本知识，如书法的基本结构、书写的步骤、书写的技巧等；
4. 学习书法的艺术表现，如书写的美感、书写的结构、书写的节奏等。

四、教学方法
1. 讲授法：介绍书写汉字的基本笔画、书写常用汉字的正确书写形式、书法基本知识及书法的艺术表现；
2. 讨论法：让学生就书写汉字的基本笔画、书写常用汉字的正确书写形式、书法基本知识及书法的艺术表现等进行讨论；
3. 练习法：让学生练习书写汉字的基本笔画、书写常用汉字的正确书写形式、书法基本知识及书法的艺术表现等。