大班建构区观察记录

【导语】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利用观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩子的发展状况，而知道怎样去帮助孩子，并与教师合作共同建构课程。

今天为您带来了大班区域活动观察记录与分析措施【五篇】，希望对您有所启发。

【篇一】大班区域活动观察记录与分析措施观察对象：浩浩时间：12月18日观察区域：建构区投放主题材料：建构积木、各种形状的纸板、硬纸筒幼儿活动情况：区域活动开始了，浩浩来到了建构区，他对搭建窑洞非常感兴趣，一边对照老师提供的图片，一边搭建自己的窑洞，就在马上要成功时，却被来来回回取积木的彤彤给撞倒了，马上要做好的窑洞就这样顷刻间变成了“一片废墟”。

看到我过来，他说：“我刚搭好的窑洞被碰倒了。

”“不要沮丧浩浩，刚才的窑洞搭的非常好，老师相信如果你重新搭一遍的话，一定会搭的更好。

”然而，当浩浩就要再次完成时，却发现没有半圆形的积木和纸板了，窑洞的搭建停滞了，他尝试了好几种办法来替换半圆形积木和纸板，都没有成功，沮丧的告诉我“看来今天的窑洞是没办法搭好了。

”“浩浩，不要放弃，我们一起来想办法解决，我相信，只要我们坚持不放弃，一定能想出好办法将窑洞搭好的。

”最后，在尝试了好多种办法后，浩浩终于将窑洞再次搭好了。

教师指导情况：1.给幼儿适当的鼓励与引导，提高幼儿的积极性。

2.在幼儿遇到困难时，以游戏参与者的身份参与指导。

效果：在教师的提示鼓励下，幼儿坚持完成搭建作品宝塔山。

分析：搭建过程中，浩浩很投入，能按照图片的提示进行搭建，遇到困难时能在老师的鼓励引导下克服困难，寻找解决问题的办法，中途绝不放弃，非常有耐心的完善自己的作品，坚持搭建完成，最终感受到了成功的喜悦与满足。

反思：1.幼儿的合作意识还有待加强。

2.教师深入参与角色，观察幼儿的需求，并将材料准备更加丰富一些。

【篇二】大班区域活动观察记录与分析措施班级：大一班观察对象：泽泽观察时间：12月14日观察地点：户外观察情况：在体育活动《大阅兵》的准备活动中，泽泽今天情绪非常兴奋，踏步边跳边踏，做动作的节奏也比往常快很多，眼睛东张西望，手也不时打到前面和旁边的小朋友身上，没有办法坚持完成动作，在几次提醒未起到作用后，我把他换到了最靠边的位置，这下他才意识到自己碰到了别人，可是过一会又开始乱蹦乱跳了。

大班建构区观察记录建构区观察记录第1篇观察时间：xx年xx月xx日观察地点：大九班建构区观察对象：xxx、xxx记录人：xxx观察过程：集中活动后，xxx和xxx一对好朋友来到了他们非常喜欢的搭建区。

这个区是这两个孩子比拟钟爱的区域之一。

今天，俩人先在搭建区里一边翻找着材料，一边聊着天，说着各自喜欢的玩具。

xxx在装有交通工具玩具的纸箱里找到了一辆小坦克，她对xx说：“咱们今天也拼个大炮吧。

你们男孩子老是拼这些东西，我也想试试。

” xx想了想说：“好吧！”俩人就开场搭坦克了。

渐渐的，搭建区又来了别的小朋友，一看他们俩人正忙着，就问：“你们搭什么呀？”一听说是大炮，就兴奋了起来，“我也要搭，我也要搭。

”搭建区里的几个孩子仿佛进入了工地，有时翻找着自己需要的材料，有时将搭好的又拆掉，觉得不够满意。

又过了一会儿，徐假设涵和飞宇的大炮建成了，一旁小朋友的战车也搭好了。

他们互相欣赏比试着。

“我们的大炮可厉害了，我们有三个口呢，能一下子打三个炮出去。

”“我的更厉害，是万能的____，什么地方都能去，我的车先开出去找到敌人，你们就打炮。

”大家都很棒，孩子们真开心。

观察分析^p 与评价：1.对材料的选择与使用情况：从小朋友们的活动情况可以看出，他们对班级搭建区的材料比拟熟悉，日常区域活动时经常参与这个区的活动。

对搭建区的材料，能认真比拟其形状，根据形状选取合适的搭建自己所要的部位。

比方：徐假设涵小朋友的“大炮”，选择了充分利用了圆柱体的奶粉筒和薯片筒，根据大小排放，使炮筒由粗到细，非常符合正常制作的特性，也是作品更具有层次性。

此外，还用了两个杏仁露的圆柱体铁罐，放在了“大炮”的最顶端，就像望远镜一样。

真是巧妙的构思，一点也不像出自女孩子之手的作品。

旁边的孩子也不弱，“战车”创作，将搭建的对称、架空、加盖等技能都充分地展现了出来。

2.活动时专注程度与探究才能：这次的自主活动中，两组完成作品的孩子的专注度是非常高的，班级搭建区的材料比拟杂，多为搜集的纸箱、盒、筒之类的材料，他们沉浸在自己有目的的搭建中，会按自己所需要的寻找、选取材料，会用自己的观点，调整、更换材料，使自己的作品尽可能地按自己心中的所想去完成。

大班区域观察记录六篇第1篇: 大班区域观察记录活动区域建构区。

幼儿年龄阶段大班。

活动目标1、能根据自己的生活经验和想象设计，搭建出桥梁。

2、在搭建的过程中，学习、运用和巩固形、比例、对称、力等相关概念，发展空间知觉。

3、会根据搭建主题需要，创造性选择和使用辅助材料(如：交通标志、车辆、薯片桶等材料)，不断丰富，完善搭建主题。

4、在搭建活动中会与同伴协商合作，喜欢参加建构活动。

幼儿的行为表现第一天凌乱的积木四散在地，断断续续的桥梁架了起来，孩子们已经掌握了“连接式垒高”这一搭建桥梁的基本技能，用薯片桶、牛奶罐、圆柱形积木搭建起一条条高架桥的路面，在桥的转弯处还用了拱形的积木搭建出转向连接。

开始，孩子们还是各自为阵，但因为空间有限，很快每个人都发现自己的地方不够用了，争吵现象也随之而来，孩子们开始“抢地盘”。

于是我出面调解，请孩子们一起合作，把每个人单独搭建的桥面用积木连接起来，变成一座大桥。

于是他们开始寻找合适长度的木板来进行连接。

一小会的时间，桥就连接好了，呈现出两个比较规则的长方形。

乐乐想在一个路段上建一个隧道，于是找了一个小拱形积木放在桥面上，由于路面比较窄，拱形开口比较大，尝试失败。

见乐乐有点想放弃，我走近了问：“乐乐，你是想建隧道吗?”乐乐回应是。

我说：“这个主意太棒了!”乐乐又找了拱形尝试搭建隧道，但还是失败，路面与拱形之间的缝隙太小，连一辆小车也开不过去。

我对乐乐说：“好像需要其他材料来帮忙。

”乐乐又找了了两个圆柱形摆放在桥面两边，再次把拱形积木垒在上面，前后观察后，乐乐说：“隧道还是矮了一点。

”我回应说“是矮了一点，怎样才能更高一点呢?”乐乐很聪明的选用了两个半圆形放在桥面两边，这样高度就与桥面一样了，隧道搭建成功。

接着，我又提醒：隧道好像有点短，乐乐一下搬来了好多大小相同的拱形积木，这下可以说是完美了!卡卡拿起刚投放不久的小汽车开始在路面上行驶，伊伊看到后提醒大家说：“桥还没有上桥口和下桥口呢。

建构区搭建大桥观察记录20篇1.观察日期：2024年7月1日今天到建构区观察搭建大桥的进展。

工人们正在对桥的基础进行施工，挖掘机正在挖掘河床，为桥的支撑物准备地基。

工人们穿着黄色的安全衣，学习他们的工作态度。

他们在工作区域之间协调合作，让人感受到他们的团队精神。

我还注意到工人们使用了大型的混凝土搅拌机，为桥的基础进行混合。

2.观察日期：2024年7月5日今天我再次来到建构区，看到桥的基础已经搭建完成。

工人们正在将桥墩垒起，用钢筋进行加固。

他们用蓝色的绳索和吊车将重型钢筋运送到目标位置。

这个阶段是关键的一步，需要保证墩子的牢固性，以便能支撑桥面的重量。

3.观察日期：2024年7月10日桥墩已经完成了一半的搭建，工人们正在继续施工。

他们正在安装横梁，用螺栓将横梁与桥墩连接起来。

横梁的长度很长，工人们需要利用吊车将它们运输到正确的位置。

这一过程看起来很复杂，但工人们非常熟练地操作，没有出现差错。

4.观察日期：2024年7月15日今天是一个特殊的日子，因为工人们开始搭建桥面了。

他们先搭建了桥面的框架，然后将混凝土倒进去，填满整个框架。

我观察到工人们使用了抹光机，将混凝土表面平整。

这个过程需要很多人的配合，用于确保混凝土能均匀地倾倒和抹平。

5.观察日期：2024年7月20日此时，桥面的混凝土已经完全干燥，工人们开始对其进行测试。

他们用涂层仪器测试桥面的硬度和平整度，确保它达到安全标准。

这表明他们对建造出一个稳固的大桥非常重视，为了保证行车的顺畅和安全。

6.观察日期：2024年7月25日今天我到建构区观察大桥的护栏安装。

工人们正在使用钢筋和金属板安装护栏。

他们使用焊接机进行焊接，确保护栏与桥面紧密相连。

护栏的高度和坚固性对于行人和车辆的安全非常重要。

7.观察日期：2024年7月30日大桥的搭建即将完成，最后的工作是路面的铺设。

工人们正在浇筑沥青，用压路机将其压实。

这个过程需要多次的铺筑和压实，以保证路面的平整度和牢固性。

大班观察记录范例五篇1.大班观察记录范例观察内容：每周二下午建构游戏的时间又到了,杨xx和孙xx小朋友选择了清水积木搭建楼房。

刚开始他们没有计划随便的搭建,但搭着搭着就倒了,杨xx就急了,埋怨孙xx小朋友不好好的搭建,眼看就要吵起来了,我说：“你们两个看看墙上的图片,你们可以利用材料这样进行搭建。

”我稍稍指导了一下,两人很快玩起来,搭了一个很高的楼房。

分析：1、这两名小朋友很少选择清水积木搭建。

2、杨xx小朋友性格比较急,不合心意就容易发火,孙xx小朋友的性格比较随意,怎么都行,开心就好。

3、刚开始搭建时就没有计划,漫无目的进行搭建。

采取措施：1、多引导小朋友尝试用不同玩具进行搭建,每种玩具都玩到,熟练了就不会发生玩不好的事。

2、两个小朋友的性格不一样,有时会玩不到一起,想杨xx小朋友性格比较急,孙xx又比较随意,引导他们多谦让一些,多听听对方的意见。

3、引导幼儿有计划的玩,养成好的习惯。

获取成效：1、在幼儿熟悉玩清水积木的技能后,幼儿都很喜欢用清水积木来搭建物体,观察到幼儿在搭建的过程中非常开心。

2、孩子们在动手搭建前,一起商量着用什么材料搭建,搭建什么作品,共同商量好后再一同搭建,减少了很多幼儿之间合作的矛盾。

2.大班观察记录范例观察过程分析与措施：4月6日的趣味百花园自主游戏活动中在进行了简单的热身活动后,孩子们选择铁桶玩了起来,溪溪和桐桐分别推着铁桶往草坡的方向滚动着玩,于此同时,然然和其他几名小伙伴同样朝着操场的方向滚着铁桶,结果,两个铁桶碰在了一起,桐桐手夹在了铁桶中间,桐桐着急的向溪溪喊起来“我的手,我的手被夹住了”,两组小伙伴面面相觑,溪溪让大家不要动,然后把铁桶向后滚,桐桐的小手从松动的铁桶中拿了出来,索性并无大碍,于是两组小朋友继续滚桶,开始进行游戏,并且互不相让的进行滚铁桶比赛,随着双方用力的不同,铁桶一会儿滚到这边,一会儿滚到那边。

在进行了大约两分钟左右时间的比赛后,桐桐因为力气很大以绝对性的优势步步推进,溪溪则不断在后面追赶者桐桐。

建构区观察记录范文(通用8篇)建构区一般采用的是搭建拼接玩具和插接积木，品种很丰富形状多样化，幼儿在玩时会根据自己的能力和已有经验或模仿旁边的幼儿进行搭建。

以下是小编收集整理的建构区观察记录范文(通用8篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。

建构区观察记录1 观察实录：马上要“叠被子比赛”了，孩子们很认真的学着，徐子轩小朋友也很认真，可是一来二去,徐子轩的被子也没有叠成功。

今天起床后徐子轩小朋友继续努力,没有放弃。

刚开始，他使劲地把被子整理平整，把四个角落铺平整了，把短边往中间折了起来，被子在他手里不听话，几次后才把两边对折好，这一下可以折方块了，同样的方法，把被子折了两下，终于有看到被子上的小猫了。

徐子轩很兴奋，他一个劲地跟边上的小朋友说：“我会叠被子啊!瞧，我叠的。

”那兴奋的样子我也为他感到高兴。

分析评价：指出：幼儿要学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力。

徐子轩小朋友平时是奶奶带大的，什么事都是奶奶包办代替，这不进入大班后，才开始慢慢自己会穿衣服，有时还会把衣服穿反，鞋子和裤子也经常反穿，起床后也总是最后一个走出寝室。

教育措施： 1.家园沟通让家长了解孩子进入大班后，自理能力应有哪些方面的提高，同时也反馈孩子在幼儿园的情况，希望家长在家也能让孩子自己动手，自己的事自己做，少包办代替。

2.在幼儿园和孩子商量好，能自己的事自己做，并对孩子进步加以鼓励和肯定。

幼儿观察记录大班50篇过程描述区域活动开始了，姜涵润随手拿起了桌面上剪好的皱纹纸看了起来，阮怡泽和王雨欣，黄文烁，张逸轩也来到了桌子面前，他们分别找到了自己喜欢的皱纹纸，他们显得十分开心。

这天的美工区是要小朋友们用手中的皱纹纸在白纸上用双面胶粘出美丽的花，桌面上已经摆放好了白纸、双面胶、皱纹纸。

王雨欣和黄文烁分别欣赏着自己拿到的皱纹纸，还念念自语的说着要粘五颜六色的。

她们两个已经开始做了，姜涵润看了一下周围的小朋友，拿着皱纹纸在摸头思考，但是她还是没有动手撕纸。