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南通大学教学实验室
评估方案
南通大学实验室与设备管理处
二〇一一年五月
目录
一、南通大学教学实验室评估指标体系及分值
二、南通大学教学实验室评估指标和等级标准
三、南通大学教学实验室评估标准及其结论
四、南通大学教学实验室评估材料目录指南
一、南通大学教学实验室评估指标体系及分值
二、南通大学教学实验室评估指标和等级标准
三、南通大学教学实验室评估标准及其结论
（一）本评估方案有一级指标7项，二级指标39项。
其中重点项目（带★号）20项，一般项目19项。
每项均赋予了分值，评估时视实际情况给各项打分，总分100分。
二级指标各项目评估等级分为Y、N两级，项目得分＞该项目总分一半的记Y，项目得分≤该项目总分一半的记N。
（二）评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，标准如下：优秀：
总分≥90分；且所有二级指标等级均为Y。
良好：
75分≤总分＜90分；且二级指标等级重点项目为N的不超过1项，一般
项目等级为N的不超过4项。
合格：
6 0分≤总分＜75分；且二级指标等级重点项目为N的不超过2项，一
般项目等级为N的不超过5项。
不合格：
总分＜60分，或二级指标等级重点项目为N的有3项及以上，或一般项
目等级为N的有 6项及以上。
四、南通大学教学实验室评估材料目录指南。
应用化学本科专业建设自评报告（化学与生命科学系）2007.7.12各位专家、各位领导：我系“应用化学本科专业”是2004年10月经安徽省教育厅批准设立的，2005年9月招收57名首届应化本科生，2006年9月又招收68名。
现根据院教[2006]29号《滁州学院本科专业建设实施方案》附件2——本科专业建设八项一级指标（办学指导思想和人才培养方案, 教学设施建设, 师资队伍建设, 教学改革成果, 科研水平, 人才培养质量, 专业管理, 专业优势和特色）评估指标体系中涉及的29个二级指标的要求，将应用化学本科专业建设情况报告如下：一、自评说明1、办学指导思想和人才培养方案*1.1 办学指导思想[定位]应用化学是介于理学化学和工学化学工程与工艺本科专业之间的应用型理科专业。
以化学基本理论和方法对化工、材料、医药、信息、生命、环境、能源、地球、空间和核科学等工业生产中与化学有关的问题进行应用基础理论和方法研究为使命。
在完成人才培养、国家和省（部）级单位自然科学基金项目研究的同时，积极为滁州等地方的经济建设服务，不断扩大其影响和作用。
[思路]按“加强基础、拓宽专业、强化实践、突出能力、面向应用、注重创新，体现素质和个性化教育”的教育理念；以教学为中心，“化学、化工、材料”学科群建设为龙头，“应用化学、化学工程与工艺等”专业建设为依托，“无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、化工基础、高分子化学、精细合成化学、精细化学品剖析、材料化学、材料科学与工程、光化学分析”等课程建设为切入点，《高等学校应用化学本科本科专业评估指标体系》优秀等级为标准。
坚持“规模、质量、结构、效益”协调发展，打造应用化学“教学、科研、服务”团队；3-5年内，把应用化学本科专业建设成为院内一流、省内同属高校中有一定知名度和特色的省级重点专业。
自评A级。
（“应用化学”在本科生培养专业目录中属理学（07）化学类（0703）的一个本科专业（070302），在研究生培养目录中属工学类（08）化学工程与工艺一级学科（0817）中的一个二级学科（0817004）。
高等学校专业实验室评估标准(试行)高等学校专业实验室评估标准(试行)一、引言高等学校专业实验室评估标准的制定旨在提高实验室建设的质量和水平，确保实验室能够满足教学和科研的需求，为培养优秀人才和推动学科发展提供有力的保障。
本文将根据相关要求和经验提出高等学校专业实验室评估标准(试行)。
二、实验室基础设施与装备评估1. 实验室建筑与环境实验室应具备良好的建筑结构，如防火、防水、通风以及适宜的光照条件。
环境方面，实验室应有良好的空气质量，不受噪音、振动或其他外界干扰。
2. 实验设备和器材实验室应配备先进、完善的实验设备和器材，以满足不同学科领域的教学和研究需要。
设备的选择应考虑其品质、性能和适用性。
3. 安全设施与管理实验室应设有完善的安全设施，包括消防设施、安全出口、应急救护设备等，以确保实验活动的安全性。
实验室管理人员应具备相关知识和技能，能够有效组织、指导和管理实验活动。
三、实验室运行与管理评估1. 实验室管理机构与人员每个实验室应设立管理机构，并有专职管理员。
实验室管理员应具备相关专业知识和管理经验，负责实验室的日常管理和运行。
2. 实验室管理规章制度和操作规程实验室应建立完善的管理规章制度和操作规程，明确实验室使用、调度、借用等方面的流程和要求。
规章制度和操作规程应经常修订和更新，以适应实验室的发展和需求变化。
3. 实验室资源的开放共享与合理利用实验室应鼓励资源的开放共享，促进不同学科间的合作与交流。
实验室资源的利用应做到合理规划和调度，避免浪费和重复投入。
四、实验室教学与科研评估1. 实验室教学和实验教学手段实验室应提供适应教学需要的实验项目和教学资料，以支持教师的教学工作。
实验教学手段应多样化，充分利用现代科技手段，提高实验教学的可操作性和趣味性。
2. 实验室科研水平实验室应积极开展科学研究活动，并在相关学科领域具有一定的声誉和影响力。
实验室科研成果的产出应能够体现实验室的创新能力和研究实力。
专业实验室评估指标说明及要求(供参考)评估标准体系分为六项32条目，其中重点条目（带*号）12条，一般条目20条。
评估要按各条目逐条评估。
所有评估条目全部合格的，该实验室即为评估合格。
如有2条以下重点条目或累计4条以下的为限期整改实验室，如有3条重点条目或累计5条一般条目不合格的，即为不合格实验室，需要认真整改，待下一年度重新申请评估。
评估合格有效期为五年。
为便于操作，对评估标准体系六项32条目，按照序号、评估内容、评估标准和实施要点分析四项内容依次叙述：一、体制与管理1-1实验室的建立1、其要点是为了执行中华人民共和国国家教育委员会令第20号《高等学校实验室工作规程》，强调实验室的建制权在学校。
2、评估时检查以学校名义正式发布的批准或确认本实验室或文件。
缺少的可在评估前补上。
1-2管理机构 *1、本条目是重点条目，本条目要点是学校有主管实验室工作的校长，有主管实验室工作的管理机构。
2、评估时检查学校正式公布的校领导的分工文件和主管机构的职责分工文件，以确认有主管校长和主管机构。
1-3实验室体制1、本条目的要点是各实验室不能隶属于教研室，而应实行校、院两级管理体制，其目的是提高实验室地位，减少重复设置。
2、评估时检查实验室属校、院两级管理的文件，或通过现场检查实验室的任务、人员、仪器等能说明已实行校、院两级管理的记录，确认该实验室是由校、院管理。
1-4建设计划1、本条目的要点是学校要有实验室建设计划及被评实验室的建设规划或近期工作计划。
2、评估时要检查学校近期建设规划中有关专业实验室建设的部分、被评实验室制定的建设规划或近期工作计划以及执行记录。
没有的可在评估前补。
1-5管理手段1、本条目的要点是实验室实现了计算机管理。
2、评估时检查实验室的计算机数据库。
查看“仪器设备数据库”“专职实验室工作人员数据库”、“实验项目数据库”等。
3、未实现计算机管理的实验室，查看校级实验室主管处的关于被评实验室的相关数据库。
高等学校专业实验室评估标准（试行）1．体制与管理
2．实验任务
3．仪器设备管理
4．实验队伍
5．环境与安全
6．管理规章制度
评估标准说明:
本评估标准，是专业实验室条件合格评估标准，教学质量和实验室水平评估规范应按有关规定进行。
评估标准的体系分为六项32条目。
其中重点条目（带*号）12条，一般条目20条。
每条有评估内容、评估标准、评估方式、自评、评估、记事等栏目。
“自评”是指各学院（系）自己评估的结论，“评估”是学校评估的结论，“记事”是记录该条目特色或不合格的主要差距等内容。
评估要按各条目逐条评估。
所有评估条目全部合格的，该实验室即为评估合格。
如有一条重点条目或累计有三条以下一般条目不合格的实验室，在二个月内整改后可请校评估组的专家复核。
如有二条重点条目或累计四条一般条目不合格的，即为不合格实验室，需要认真整改，待下一个年度重新申请评估。
评估合格有效期为五年。
