初中物理《质量和密度》主题单元教学设计以及思维导图

初中物理《质量与密度》单元教学设计以及思维导图质量与密度适用年8年级级所需时4 课时间主题单元学习概述本主题单元内容是在质量、天平和量筒的使用、科学探究物质的密度及密度知识的应用等知识的基础上展开的，是对物质属性的深入学习，同时为力学的学习打下基础。

学习这些知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有着重要的现实意义。

单元学习重点：质量及质量的测量、密度的探究及其应用单元学习难点：理解质量是物体的基本属性，密度概念的建立及对密度是物质的一种特性的理解和灵活应用。

本单元划分为四个专题：质量；学习使用天平和量筒；科学探究：物质的密度；密度知识的应用。

本单元以学生合作、实验探究为主要学习方式。

预期学习成果：1、初步认识质量的概念及其单位；掌握天平的使用方法，并学会测量固体和液体的质量。

2、理解密度的概念，知道密度是物质自身的一种性质，了解常见物质的密度大小。

学会用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

3、会用量筒或量杯测液体及固体的体积；会应用密度知识鉴别物质、间接测量物体的质量或体积。

主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1．初步认识质量的概念及其单位；掌握天平和量筒的使用方法，并学会测量固体和液体的质量及体积。

2．理解密度的概念，知道密度是物质自身的一种性质，了解常见物质的密度大小。

学会用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

3．会用量筒或量杯测液体及固体的体积；会应用密度知识鉴别物质、间接测量物体的质量或体积。

过程与方法：1.通过观察、实验，认识质量是物体的基本属性；通过对天平使用方法的学习，培养学生动手操作能力。

经历物体质量跟体积关系的探究过程，从而理解密度概念的建立。

2.初步掌握通过实验研究物理规律的方法。

3.通过探究活动学会测量液体或固体密度的方法；4.通过活动学会利用公式间接测定一个物理量的方法。

情感态度与价值观：1.通过对天平使用方法的学习，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

质量与密度主题单元学习目标知识与技能：1、知道质量的初步概念及其单位。

2、通过实验操作，学会使用天平。

学会测量固体和液体的质量。

3、理解密度的物理意义。

4、知道密度公式，能用公式进行计算，能用密度知识解决简单的实际问题。

5、知道密度单位的写法、读法及换算。

6、知道密度知识的应用，能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量和体积。

过程与方法：1、经历“质量是物体的属性”的探究过程，进一步领悟实验探究的基本思路和方法。

2、在天平的实际操作过程中总结规律，熟悉使用方法。

3、经历密度概念的建立过程，学习建立科学概念的思维方法。

4、通过探究活动学会测量液体、固体的密度，学会利用物理公式所需教学环境和教学资源PPT课件、多媒体、实验所需器材学习活动设计活动一：认识质量1、教师出示：一杯水、一把剪刀、一把铜锁、一块冰、一把铜钥匙、一根铁钉.问题：你能否将这些物体进行分类？分类的依据是什么？2、展示:剪刀和铁钉，铜锁和铜钥匙，半杯水和一满杯水。

问题：它们都是有哪种物质组成的？物质的多少一样吗？活动二：质量是物体的属性1、演示:一块橡皮泥捏成不同的形状问题：橡皮泥的质量改变吗？2、演示：一块冰放在烧杯中，熔化成水问题：它的质量改变吗？3、课件展示：宇航员把一面国旗从地球带到太空问题：国旗的质量改变吗？4、演示：把烧杯中的水稍微加热问题：水的质量改变吗？活动三：质量的单位学生阅读课本，知道质量的单位及其换算，知道常见物体的质量，然后练习。

活动四：测量质量1、学生阅读课本，熟悉天平的主要结构、调节与使用方法2、实验探究：用天平和砝码测量固体和液体的质量。

问题：（1）怎样用天平和砝码测量固体的质量？学生利用老师提供的器材或身边的器材进行实验探究，教师巡回指活动一：鉴别物质1、出示分别装有水、酱油、食用油、酒精的四瓶液体，你如何鉴别出它们分别是哪种物质？你鉴别的依据是什么？（通过物体的颜色、气味来鉴别）2、出示外观、体积相同的铁块和铝块，你如何鉴别出它们分别是哪种物质？你鉴别的依据是什么？（通过物体的体积相同时比较物体的质量来鉴别）3、出示外观、质量相同的大米和大米花，你如何鉴别出它们分别是哪种物质？你鉴别的依据是什么？（通过物体的质量相同时比较物体的体积来鉴别）进一步提出问题4：当物体的质量和体积都不相同时，如何鉴别物质呢？（通过比较物体的质量与体积的比值来鉴别）活动二：分组实验：能否利用物质质量与体积的比值来鉴别物质呢？1、一部分小组测量体积为10cm3、20cm3、40cm3 的铁块的质量，计入表格，然后分别计算出它们的质量与体积的比值。

《质量与密度》单元教学设计以及思维导图一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解质量的定义和密度的概念，掌握质量与密度的测量方法，能够运用质量与密度的公式进行计算。

2. 过程与方法：通过实验观察、数据收集和分析，培养学生科学探究的能力和数据分析能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学习的兴趣，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的科学素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：质量的定义和密度的概念，质量与密度的测量方法，质量与密度的计算公式。

2. 教学难点：理解质量与密度的概念，运用质量与密度的公式进行计算。

三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出质量与密度的概念，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解质量的定义和密度的概念，介绍质量与密度的测量方法，讲解质量与密度的计算公式。

3. 实验：组织学生进行质量与密度的测量实验，让学生亲身体验质量与密度的测量过程。

4. 练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。

四、思维导图1. 质量与密度质量的定义密度的定义质量与密度的测量方法质量与密度的计算公式2. 实验与观察实验目的实验步骤实验结果分析3. 练习与巩固练习题答案解析本节课的学习内容学习过程中的收获学习过程中的困惑与不足《质量与密度》单元教学设计以及思维导图一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解质量的定义和密度的概念，掌握质量与密度的测量方法，能够运用质量与密度的公式进行计算。

2. 过程与方法：通过实验观察、数据收集和分析，培养学生科学探究的能力和数据分析能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学习的兴趣，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的科学素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：质量的定义和密度的概念，质量与密度的测量方法，质量与密度的计算公式。

2. 教学难点：理解质量与密度的概念，运用质量与密度的公式进行计算。

三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出质量与密度的概念，激发学生的兴趣。