人教部编版二年级语文下册8《彩色的梦》 第2课时 教学设计

部编版语文二年级下册8彩色的梦教案(推荐3篇)部编版语文二年级下册8彩色的梦教案【第1篇】活动意图：怎样让孩子对诗歌产生学习兴趣，在理解诗歌的同时，并有感情的抒发？对于小班这个年龄段的孩子来说是有一定难度的。

本次活动通过一个小秘密，引发幼儿的兴趣，为以后小花、小草的梦埋下伏笔，经过幼儿和老师共同努力，用肢体语言创编《彩色的梦》，在加深幼儿对诗歌理解的同时，不知不觉中也抒发了内心美好的情感。

活动目标：1、理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。

2、学习朗诵儿歌，尝试用肢体动作来抒发内心的情感。

3、模仿儿歌句式进行创编，发展幼儿思维能力。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动准备：《彩色的梦》教学挂图等。

活动过程：1、通过一个小“秘密”，激起幼儿兴趣，引导幼儿尝试诉说自己的梦。

“告诉小朋友们一个小秘密，昨天晚上老师做了一个很神奇的梦。

梦见老师会飞了，一会儿飞高了，在蓝蓝的天上享受温暖的阳光，一会儿飞低了，亲亲绿绿的小草，闻闻花香……可真美呀”“小朋友你们睡觉的时候做过梦吗？”“有哪位小朋友来说说他梦到过什么？”2、出示教学挂图，引导幼儿观察小花、小草、白云等梦的颜色，并用儿歌中的语言说出来。

“小朋友你们知道吗，除了我们喜欢做梦，小花、小草也很喜欢做梦哦！而且他们的梦还有颜色呢！”“下面，我们来一起欣赏挂图，看看他们的梦是什么颜色的？”“小草的梦，是什么颜色的？小花的梦，是什么颜色的……”3、师幼共同学习儿歌《彩色的梦》，鼓励幼儿用肢体来表达情感。

“小草爱做梦，梦是绿绿的”“小花爱做梦，梦是红红的”“云朵爱做梦，梦是蓝蓝的”“小朋友爱做梦，梦是彩色的”老师引导幼儿用肢体语言来表现小花、小草、白云，加深对儿歌理解的.同时，抒发美好情感。

4、鼓励幼儿想象，仿编儿歌，发展幼儿的思维能力。

“除了小花、小草喜欢做梦，还有很多可爱的动物、植物也喜欢做梦哦。

《彩色的梦》教案（7篇）二年级语文《彩色的梦》教案篇一一、课文简析。

本文采纳诗歌的形式，描绘了小朋友绘画时天真、丰富的想象力，表现了孩子们对大自然的喜爱与赞美之情。

二、生字及笔画要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁。

三、二类字组词要求熟悉、会注音。

四、词语解释。

透亮：物质透过光线的性质或状况，形容能透过光的。

葱郁：形容树木青翠繁盛。

烟囱：排走烟气，改善燃烧条件的通风管道。

雪松：常绿大乔木，叶子针形，绿色、蓝绿色或银灰色，球果卵形，树冠圆锥形，初生的叶子有白粉，像雪，是闻名的欣赏树种。

精灵：一种日耳曼神话（北欧神话）中所消失的生物，精灵漂亮无比，居住在森林的最深处。

梦境：梦中经受的情境。

也用于比方虚构的奇妙境地。

吩咐：嘱咐，告诫。

五、近义词。

吩咐——嘱咐、葱郁——青翠。

六、反义词。

葱郁——枯黄、硬——软、长——短。

七、多音字。

结：[ jié ]打结、结网。

[ jiē ]牢固、（开花）结果空：[ kōng ]真空、空军。

[ kòng ]空白、空地。

八、段落大意。

第1小节，写了我的梦是彩色的、各种各样的，能在白纸上跳蹦。

第2小节，写了“我”画草坪、野花和天空的颜色。

第3小节，写“我”画了森林里的雪松、小鸟、小屋、太阳。

第4小节，写了“我”的彩色梦境是什么样子的。

九、练习。

1、给以下词语注音：彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节。

2、想一想，填一填。

三石为（）、三日为（）、三口为（）一个人，二人（）、三人（）、人山人海。

一棵树，双木（）、三木（）、绿树成荫。

3、课内阅读。

（不会写的字用拼音代替）我有一大把(）有的（），有的（），有的(）他们躺在铅笔盒里谈天，一翻开，就在白纸上跳蹦。

脚尖滑过的地方，大块的草坪，(）了；大朵的野花，（）了；大片的天空，(）了；蓝——得——透——明！（1）按课文内容填空。

（2）仿照课文第2小节，写一写。

（3）双手拂过的地方，流淌的溪水，（）了；大朵的云儿，（）了；4、课外阅读。

第四单元集体备课本单元围绕着“童心”这一主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文，课文体裁多样,有儿童诗、儿童散文和儿童故事,内容富有童心童趣。

《彩色的梦》围绕“童心”写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画的丰富想象；《枫树上的喜鹊》写了“我”看到喜鹊妈妈教小喜鹊学习、游戏的场景；《沙滩上的童话》描述了孩子们在沙滩上修筑城堡、编织童话的情景；《我是一只小虫子》描写了小虫子生活的苦与乐。

单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时 教学目标 彩色的梦 2 1. 认识48个生字，读准2个多音字，会写34个字，正确读写37个词语。

2. 能正确、流利地朗读课文。

默读课文《枫树上的喜鹊》。

3. 能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦；能说出《枫树上的喜鹊》中“我”喜欢的是什么；能就《我是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与同学交流。

4. 能根据情境展开想象，仿照课文相关段落或语句把想到的内容写下来；能根据开头，用上提供的词语编故事。

枫树上的喜鹊 2 沙滩上的童话 2 我是一只小虫子 2 语文园地四 3 1. 认识“陀、螺”等10个生字，认读有关玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。

2. 能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会8彩色的梦▶教学目标1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，正确读写“彩色、脚尖”等8个词语。

2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

3.能展开想象，仿照课文相关段落，把自己想画的内容用几句话写下来。

▶教学重难点1.正确、流利地朗读课文，边读边想象，说出彩色铅笔画出的梦境，体会诗歌表达的情感。

2.仿照课文第2小节或第3小节，把自己想画的内容用几句话写下来。

▶教学策略1.识字写字（1）识字：根据本课生字的特点及学生的认知基础，采用多种方法识字。

①同音字区分：烟囱．—葱．郁②声母对比区分：n—咛（叮咛．） l—灵．（精灵）③熟字换偏旁识记：柳-木+耳=聊苹-艹+土=坪没-氵+舟=般睛-目+米=精④借助课文插图识记：森、囱（2）写字：本课要求会写的9个字中，“森、拉、结、苹、般”集中在第3小节，可集中指导；板书课题时，可指导书写“彩、梦”。

新人教部编版教材小学二年级语文下册《彩色的梦》第2课时优质课教案教学目标1.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

2.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

教学过程一、温故知新，导入新课1.复习旧知。

（1）玩游戏：教师准备9支水彩笔，并在每支笔的头部贴上一个本课要求会认的字。

教师从一把水彩笔中任意抽出一支，学生举手上台读出笔上的字，并说说是如何记住该字的字形的。

（2）指名用会写字和熟字组成常用词，其他学生听写词语。

2.教师谈话导入新课。

二、研读诗歌，想象画面1.学习诗歌第1小节。

（1）教师范读，学生认真听，想一想：“我”的梦有什么特点？（2）引导学生交流、反馈。

①数量：一大把。

思考：我们一般说一个梦、很多梦，为什么“我”的梦是“一大把”呢？引导学生回想课前玩游戏时教师出示的一把水彩笔，明白“一大把彩色的梦”指的是画出各种美好梦境的彩色铅笔。

②颜色：彩色。

思考：“彩色”是什么颜色？还有哪些事物是彩色的？③形状、质地：有的长，有的圆，有的硬。

④动作：躺着、聊天、跳蹦。

引导学生猜一猜：他们躺在铅笔盒里会聊些什么呢？你是怎么知道的？你平时爱和别人聊天吗？聊天的时候一般会注意些什么？指导朗读：配合俏皮的表情，用叙述的语气来读，轻读“聊天”，重读“跳蹦”。

（3）师生合作朗读：教师引读第一、三行，学生接读第二、四行。

2.学习诗歌第2小节。

过渡：“我”的彩色铅笔是怎样在白纸上跳蹦的呢？（1）学生自由朗读，找出表示动作的词。

（滑过。

）（2）从“滑过”一词，你体会到了什么？“脚尖”指的是什么？学生交流反馈：一个“滑”字将彩色铅笔写活了，彩色铅笔好似一个轻盈的舞者，以曼妙的舞姿在白纸上跳跃。

“脚尖”指的是彩色铅笔的笔尖。

（3）彩色铅笔画了哪些彩色的梦呢？梦中有哪些景物和色彩？用不同的记号标出来。

①学生交流，教师根据学生的回答，出示课件。

（草坪，绿了；野花，红了；天空，蓝了。

）②教师引读：可书上是这样写的，你听——（学生边听边想象画面）（课件出示）大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！③学生对比朗读以上两个句子，说一说：两个句子有什么不同？“蓝得透明”是怎样的蓝？透明得能看见什么？教师引说：文中运用了“大块”“大朵”“大片”等词，让我们感受到脚尖滑过的动作轻、范围大、速度快，太神奇了！“蓝得透明”是像蓝宝石那样晶莹透亮，像蓝色湖水那样清澈透明，太美妙了！④指导朗读。

《彩色的梦》教案《彩色的梦》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：•学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。

•认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个字，会写“彩色、脚尖”等 8 个词语。

•了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

2. 过程与方法目标：•通过朗读和想象，感受诗歌的韵律和意境。

•通过讨论和分享，激发学生的创造力和想象力。

3. 情感态度与价值观目标：•培养学生对诗歌的兴趣和热爱。

•激发学生对美好事物的向往和追求。

二、教学重难点1. 教学重点：•认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个字，会写“彩色、脚尖”等 8 个词语。

•正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

2. 教学难点：•感受梦的色彩情感，培养学生的想象力和创造力。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程1. 导入新课•教师展示一些关于梦的图片或视频，引起学生的兴趣。

•教师提问：你们做过梦吗？你们的梦是什么颜色的？•教师引出课题：今天我们要学习一首关于梦的诗歌《彩色的梦》。

2. 初读诗歌•教师播放诗歌的录音，让学生听一遍。

•教师让学生自由朗读诗歌，圈出生字和词语，借助拼音读准字音。

•教师检查学生的预习情况，出示生字卡片，让学生认读。

•教师指导学生书写难写的字，如“彩、梦、森、灵”等。

•教师让学生再读诗歌，思考：诗人用彩色铅笔画出了哪些美丽的梦境？3. 精读诗歌•教师让学生分组朗读诗歌，每组读一节。

•教师引导学生欣赏每一节的梦境，用自己的话描述画面。

•教师让学生找出每一节中描写颜色的词语，体会诗人对色彩的运用。

•教师让学生找出每一节中描写动作的词语，体会诗人对梦境的想象。

•教师让学生找出每一节中押韵的字，感受诗歌的韵律美。

•教师让学生找出每一节中重复出现的句子，理解其含义和作用。

4. 品读诗歌•教师让学生有感情地朗读全诗，注意停顿和节奏。

•教师让学生说说自己最喜欢哪一节，为什么？•教师让学生谈谈自己对这首诗的理解和感受。

《彩色的梦》第二课时教学目标：1. 有感情地朗读课文，巩固生字和词语。

2. 认识“郁、囱，”正确、美观地书写“森、拉、结、苹、般、精、灵” 。

3. 学习课文3、 4 小节，深入理解课文内容，仿照3、 4 小节描绘梦境，把自己想画的内容写下来。

教学重难点：培养学生的语言组织能力，由课文展开想象，把想到的说出来，再由说到写。

教学过程：一、复习导入1. 游戏激趣，巩固生字词（课件1：出示五颜六色的气球，上面有以下词语）彩色铅笔盒聊天草坪一般精灵叮咛师：同学们好，我们又见面了。

上节课我们学习了第八课《彩色的梦》，学习了许多生字词语，还认识了可爱的彩色铅笔精灵，瞧！它们正在玩放飞气球的游戏呢！只要你能读出上面的词语，它就可以飞得高高的了。

师：同学们真棒！接下来，我们继续学习第八课，请跟随着优美的轻音乐，一起来读一读课文吧。

（课件2：出示课文，播放轻音乐，学生朗读课文的音频。

）2. 朗读课文，巩固1、 2 小节内容。

师：同学们，上节课我们详细地讲解了1、 2 小节，知道了一大把彩色的梦，指得是画出各种美好梦境的彩色铅笔。

它画出很多优美的景色，有“草坪、野花、天空。

”（师边念出这三个词语，课件上要特别标记出以上三个词语）师：多么美丽，多么迷人的梦境呀！今天，我们继续跟着可爱的彩色铅笔精灵，去看看它还画出了什么样的美丽梦境吧。

二、品读3、4 小节。

1. 学习第三小节。

（课件4：出示第三小节内容。

）师：请看第三小节，自己读一读，看看这美丽的梦境里，彩色铅笔精灵又画了什么美丽的风景？拿起你的铅笔，把它圈出来吧！2. （课件圈出森林、雪松、小鸟、烟囱、太阳）师：同学们，你们圈对了吗？3. （课件5：出示森林的图片，随后出文字：这是怎样的森林呢？你能结合图片说说葱郁的森林是什么样的吗？）插入学生音频：老师，通过图片，我觉得葱郁的森林指得就是非常树木茂密，很多树，放眼望去，一片绿色。

（出示：葱郁：青翠茂盛）师：这位同学回答的真好。

《彩色的梦》第二课时教学设计【教材分析】《彩色的梦》是二年级下册第四单元的一首儿童诗。

本单元以“童心”为主题，编排的四篇课文都是以第一人称来写的，都充满了丰富的想象。

《彩色的梦》是单元中的第一篇主体课文，迸射着想象的火花，内容富有趣味性。

全诗共四小节，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。

学习时让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界是那么的奇妙。

【学情分析】从整体上看，二年级的学生比较活跃，敢于想象，乐于表达学习积极性比较容易调动。

本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，在此之前，与想象有关的语文要素出现了两次：二年级上册第七单元“展开想象，获得初步的情感体验”；二年级下册第二单元“读句子，想象画面”。

从“展开想象”到“想象画面”再到“把想象的内容写下来”，提高了难度。

二年级的孩子语言运用能力还较差，表达意思的完整性和语言的生动性比较弱，所以本课重在引导学生进行想象，并抓住课文的第二、三小节进行仿编诗歌的方法训练，迁移仿写，以此提高学生的语言运用能力，落实单元语文要素。

【设计理念】《语文课程标准》指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。

教会学生理解和运用祖国的语言文字，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文，这是语文教学的总体目标之一。

教学中要激发儿童的学习兴趣，激活儿童的经验和想象，设计不同的体验学习活动，以“读”为主线，让学生在读中感受，读中领悟，读中想象，读写迁移，使语文要素和人文主题双线落地。

【教学目标】1.有感情地朗读诗歌，读出诗歌的梦境美。

（重点）2.边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画的梦。

（重点）3.展开想象，仿照课文第二节或者第三节把自己想画的内容写下来。

（难点）【课时安排】第二课时【教学准备】多媒体课件【教学流程】复习导入，巩固字词——读中体会，想象梦境——迁移运用，仿写练笔——以读代讲，感受梦境——课堂总结，美读全文【教学过程】一、复习导入，巩固字词1.师：愉快的梦给人带来快乐，彩色的梦又是怎样的情景呢？这节课，我们继续走进诗歌《彩色的梦》。

人教部编版二年级语文下册8彩色的梦第二课时教案《彩色的梦》第二课时教学设计教学目的：1.认识7个生字，会写10个生字,认读生字组成的词语。

2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴。

3.理解儿歌，有感情地朗读课文。

4.仿照课文2、3小节，写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么？教学重点：1.识字、写字，正确、流利地朗读儿歌。

2.图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。

教学难点：深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。

（一）复习导入。

1.出示文中词语自由读一读。

文具盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛（1）指名读词语师，生纠正读错的字音。

（2）全班齐读词语三遍。

2.单独出示文中7个要求会认的生字，指名朗读，齐读生字。

（二）初读儿歌，整体感知。

1.借助拼音自由读儿歌，读准字音，读通诗句。

2.边读边想，看自己能读懂哪些，还有什么不懂的？3.开火车读。

4.点拨评价。

（三）再读儿歌，理解文意。

A.品析第一节1.引导：同学们，看图，（出示实物：各种彩色铅笔）：（1）大家都有自己的彩色铅笔，看一看，这些彩色铅笔，都有什么颜色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的……）再来看看，有什么形状？（有长的、有圆的）你们能用“有的……有的……有的……”说一句话吗？①天上的白云有的像小猫，有的像小狗，还有的像棉花糖。

②下课了，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢球。

（2）“他们躺在铅笔盒里聊天”，铅笔盒会聊天吗？（不会，这是运用了拟人的手法。

）请你也说一个拟人句。

预设一：早晨，小鸟欢快地在树上唱歌。

预设二：早晨，太阳公公出来了，花儿在向我点头，小草在向我招手。

2. 朗读指导：重读“彩色、聊天、跳蹦”，读出彩色铅笔的可爱，活泼及对它们的喜爱之情。

B.品析第二小节1.引导：“脚尖滑过”后，画了哪些景物？学生读儿歌第二小节，课件出示：“大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，”2.“脚尖滑过”的地方，还可能画出什么来？仿照以上句子写一句话，用上“脚尖滑过，……了，……了，”。

8彩色的梦一等奖创新教学设计（第二课时）二年级下册语文8《彩色的梦》教学设计【教学目标】复习巩固“盒、聊”等9个生字，会写“森、拉、结、苹、般”5个字。

2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦，体会诗歌表达的情感。

3.大胆想象，仿写课文第2小节或第3小节。

【教学重难点】仿照课文第2小节或第3小节，把自己想画的内容用几句话写下来。

【教学过程】板块一朗读诗歌，回顾字词朗读诗歌分组读诗歌，根据学生朗读情况进行生字新词及句子的正音。

回顾旧知师：“彩色的梦”指的是什么课件出示第1小节，师生合作读。

读后，教师板贴“彩色铅笔”。

板块二细读诗歌，品味语言一、学习第2小节1.自由读文师:这些彩色铅笔在纸上跳蹦，它们“滑”过了哪里呢请小朋友们自由读读第2小节，找出彩色铅笔滑过的地方,圈一圈。

2.感受变化师:当彩色铅笔从它们身上滑过时，它们发生了什么变化(根据学生回答，补充:草坪，绿了;野花，红了;天空，蓝了)3.对比文字师:书上是这样写的（课件出示课文）指名一个学生朗读，其他学生闭上眼睛想象画面，然后说一说这个画面又什么不一样。

4.比较发现①体会：有了“大块、大朵、大片”能感受到颜色变化范围的大，彩色铅笔画画时的自由挥洒。

②仿写：这样的量词你能来说一说吗？大串的（葡萄）的（苹果）的（麦田）的（）5.体会颜色之美读“蓝--得--透--明”，从3个破折号感受天空很蓝，很干净。

6.把颜色说美课件出示:大块的草坪，绿了，绿——得————；大朵的野花，红了，红——得————。

7.仿写第二小节师：如果此时你手中握着一大把彩色铅笔，你想画什么呢？课件出示：脚尖滑过的地方，的（），；的（），；的（），，——得————！全班交流选择不同层次的作品进行交流，引导学生发现优点与不足进行集体评改，然后修改自己的作品。

二、学习第3小节1.学生自由朗读，思考:彩色铅笔还画了什么呢圈出来。

2.学生交流，提取词语:森林、雪松、小鸟、小屋、太阳3.朗读第一句。

8、彩色的梦教学目标1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，会写“彩色、脚尖”等8个词语。

2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

3.能展开想象，试着仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

教学重点1.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

2.能根据情境展开想象，试着仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

教学准备多媒体课件（含课文中的插图、田字格中的范字、教学中需要出示的词语和句子、“皿”的字源演变微课）；田字格磁力贴课时安排2 课时。

第 1 课时课时目标1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦、苹、森、灵”5个字，会写“彩色、脚尖、森林、苹果”4个词语。

2.朗读课文的第一、二小节，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

3.能根据情境展开想象，试着仿照第二小节，把自己想画的内容写下来。

教学过程一、创设情境，读写题目1.创设情境：小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的。

同学们，你们爱做梦吗？你的梦又是什么颜色呢？学生交流。

2.揭示课题：小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。

这节课，我们一起来学习一首儿童诗——《彩色的梦》。

3.板书课题，指导书写生字。

（1）指导书写“彩”。

提示要点：左边“采”的捺笔变成点，避让右边；右边的“乡”的笔画纵向平行排列，就像那彩色的飘带。

（2）指导书写“梦”。

提示要点：上下结构，上面的“林”要写扁一点，下面“夕”起笔撒穿插在两个“木”的底部中间。

4.齐读课题。

二、初读课文，整体感知1.自由读课文。

要求：（1）读准字音，读通句子，碰到难读的地方要多读几遍。

（2）给诗歌标上小节号。

（3）想一想“彩色的梦”指的是什么。

2.同桌互读课文。

3.指名接读全文。

4.引导交流。

（1）“彩色的梦”指的是什么？预设：彩色铅笔画出的梦境。

（2）你从文中哪些地方知道是彩色铅笔画出的彩色梦境？预设：让学生读读诗句，结合插图先简单说说自己想象的画面。

8彩色的梦教学目标：1.正确认读9个生字，按笔顺写好9个生字。

2.通过联系生活实际、观察图画等多种方法理解文中的词语“聊天、葱郁、叮咛”的意思，并积累词语。

3.正确流利有感情地朗读课文，边读边想象作者用彩色铅笔画出的梦，感受梦境的美妙，生活的美好。

4.激发想象，学会表达，仿照课文第二三小节，进行说话、写话练习。

教学重点：正确流利有感情地朗读课文，边读边想象作者用彩色铅笔画出的梦，感受梦境的美妙，生活的美好。

教学难点：激发想象，学会表达，仿照课文第二三小节，进行说话、写话练习。

课时安排：共2课时第1课时执教时间：（1）_______年_____月_____日（2）_______年_____月_____日教学预设二次备课一、课题导入，激发兴趣1.识“梦”字：出示甲骨文，同学们猜一猜这是什么字。

(生自由回答)右边是一张床，一个人倚床而睡，同时又手舞足蹈，原来他正在做梦呢。

(出示生字卡片：梦)读准后鼻音meng，看看现在的“梦”字，你有什么好办法记住它吗?(加一加法)是的，当夕阳没入林中，人们就进入了甜美的梦乡，伸出小手跟老师一起写这个字。

师示范板书，并介绍：左“木”一捺变成点，右“木”略高捺舒展，“夕”在“林”下要站稳。

2.谈美梦：同学们都做过梦吧，你们做过的最美最甜的梦是什么样的?(指名说)3.揭课题：今天我们要学习一篇新课文，也跟梦有关，那是一个“彩色的梦”。

跟老师一起写课题。

提醒“彩”的写法：“爫”要收紧，“木”的横要舒展，三撇对齐，最后一撇最长。

齐读课题：彩色的梦。

“二、初读课文，随文识字1.这“彩色的梦”到底是什么样的?让我们轻轻地翻开书，自由读课文两遍，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

(生课文，教师巡视，及时正音)2。

检查朗读情况：这篇课文是一首非常有意思的儿童诗，一共有几小节?(四小节)下面请同学们分小节来读课文。

(1)读第一小节。

“我”有一大把彩色的梦，他们躺在哪里?(出示词语卡片：铅笔盒)读词语。

8《彩色的梦》第二课时教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．联系生活体验，展开想象，尝试仿写课文第2小节或第3小节。

3．培养丰富想象力，感受快乐童年，激发阅读儿童诗的兴趣。

教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点1. 联系生活体验，展开想象，尝试仿写课文第2小节或第3小节。

2. 培养丰富想象力，感受快乐童年，激发阅读儿童诗的兴趣。

教学过程：一、图文结合，复述诗歌。

师：同学们好！上课之前，请同学们做好以下课前准备。

（ppt出示：准备好语文书、铅笔、尺子、橡皮檫。

）师：昨天我们一起学习了《彩色的梦》以后呀，很多同学脑海里都勾画出美丽的画面。

一起来欣赏一下吧！（ppt）（1）（图片：学生作品）生：昨天，我读了《彩色的梦》，脑海里浮现了大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！（2）（图片：学生作品）生：我读了《彩色的梦》，我特别喜欢第三节，我的画里出现了葱郁的森林，雪松们拉着手，小鸟留下来了，在枝头歌唱。

（3）（图片：学生作品）生：瞧，我画了小屋的烟囱，烟囱上面结了一个苹果般的太阳，又大——又红！二、再读课文，分节品读。

1．师生合作朗读课文。

师：（课件出示问题）同学们的画真美，看了后老师都想朗读这首诗歌了。

彩色的梦到底是什么样的呢？让我们带着这个问题一起来朗读诗歌吧！（ppt出示课文）（播放音乐，师生配乐朗读课文）2．学习第1、4节。

（1）多形式朗读，边读边想象画面。

师：（ppt出示第1节诗歌）彩色的梦到底是什么样的呢？它就藏在第1节诗歌中，我们去找找吧。

（中等生朗读视频）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。

他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。

师：和朋友聊到有趣的事，你的心情又如何？带着这种心情再读读这一节诗歌。

（优等生朗读视频）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。

他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。

师：孩子们，老师隔着屏幕都感受到你们的兴奋，我们一起来读这节诗歌吧。

部编语文二年级下册《彩色的梦》优秀教学设计（精选9篇）部编语文二年级下册《彩色的梦》优秀教学设计（精选9篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编整理的部编语文二年级下册《彩色的梦》优秀教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

部编语文二年级下册《彩色的梦》优秀教学设计篇1教学目标：1、认识“盒、聊”等9个生字；会写“彩、梦”等9个字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。

2、朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

3、能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

教学重点：1、正确识字、写字。

2、能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

教学难点：能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

教学时数：两课时教学过程：第一课时一、从“梦”切入，激情引趣1、同学们，你们做过梦吗？能和大家分享你做过的最美的梦吗？学生分享交流。

教师小结：是啊，小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的；云儿爱做梦，梦是白白的；小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。

这节课让我们一起学习一首儿童诗——彩色的梦。

2、板书课题。

（1）指名读。

指导读准轻声“的”。

（2）全班齐读课题。

二、初读童诗，多元识字（一）自由读诗歌1、自由读诗歌，注意读准字音，读通句子，标出小节的序号。

2、这首诗一共有几小节？学生反馈。

小结：诗歌一共有4个小节。

（二）检查生字词1、借助偏旁归类识字。

（1）课件出示“盒”，引导读准字音。

以前还学过这两个字：出示“盖、盆”，指名读。

（2）发现特点。

①课件出示“盖、盆、盒”所表示的物品图片，说说你发现了什么？学生反馈。

②小结：这些物品都可以盛东西，是装东西的容器。

（3）认识偏旁。

仔细观察，这几个字都有一个共同的部分，它的名称是“皿字底”。

彩色的梦第二课时教学设计教学过程一、导入上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。

我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔画了什么吧。

二、插上想象的翅膀，学习诗歌1.上节课我们知道作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的，你是从哪里看出来的？（学生自由回答）2.出示第一小节。

（指名朗读）（1）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。

（学生练习用“有的……有的……有的……”说句子）（2）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。

（想一想：他们会聊些什么？“在白纸上跳蹦”写得多生动，他们会在白纸做些什么呢？）3.同学们真聪明，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的野花，蓝的天空，这是多美的画面。

我们一起来读一读。

（出示第二小节）（1）小组轮读。

全班齐读。

（2）天空蓝得透明是一种什么样子？（出示图片引导学生观察理解）4.彩色铅笔还画了什么？（出示第三小节）没错，还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。

（1）指名学生朗读。

（2）出示图片，理解“葱郁”一词。

（3）“雪松们拉着手”是什么意思？（4）仿照句子说一说：一个苹果般的太阳，又大又红一个般的，又（）又（）5.如果给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么？（学生自由讨论）6.同学们想画的东西可真不少，那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。

（出示第四小节）（1）齐读第四小节。

（2）指名学生回答问题。

（水果、季节、紫葡萄、溪水）（3）“紫葡萄的叮咛”是什么意思？（结合生活实际,引导学生从形旁表意的角度理解“叮咛”二字）（4）你现在能理解“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”这句话的意思了吗？什么是“精灵”？三、拓展延伸你想用彩色铅笔画些什么？把你想画的内容用几句话写下来吧。

4.照样子，写句子。

我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。

我有，有的，有的，有的。

5.在括号里填入恰当的量词。

一大（）铅笔一大（）草坪一大（）野花一大（）天空6.读句子，说出加点词语的意思。

部编版语文二年级下册８彩色的梦教案精选３篇〖部编版语文二年级下册8彩色的梦教案第【1】篇〗活动目标感受儿歌优美的意境。

初步理解儿歌内容，知道梦境与色彩之间的关系。

有感情地朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。

活动准备课件准备：《彩色的梦》儿歌音频及伴奏；“彩色的梦”儿歌。

活动过程出示组图“彩色的梦”，激发幼儿兴趣。

1、组织谈话，引导幼儿说说自己的梦。

你们做过梦吗？梦到了什么？2、出示儿歌，鼓励幼儿大胆想象梦境。

上谁也在做梦呢？（小草、小花、白云和小朋友）你觉得他们会梦见什么？他们的梦会是什么颜色的？播放儿歌音频《彩色的梦》，引导幼儿思考梦境与色彩之间的关系。

在这些里还藏着一首好听的儿歌，我们一起来听一听。

儿歌里小草/小花/白云/小朋友的梦是什么颜色的？为什么说小草的梦是绿色的/小花的梦是红色的/白云的梦是蓝色的/小朋友的梦是彩色的？小结：小草是绿色的，所以小草的梦是绿色的；小花是红色的，所以小花的梦是红色的；天空是白云的家，天空的颜色是蓝色的，所以白云的梦是蓝色的；小朋友的生活多姿多彩，所以小朋友的梦是彩色的。

播放儿歌音频及伴奏《彩色的梦》，出示，鼓励幼儿有感情地朗诵并尝试仿编儿歌。

1、播放音儿歌频及版偶组，出示，带领幼儿朗诵儿歌23遍。

2、组织讨论，鼓励幼儿大胆想象其他事物的梦境，并尝试仿编儿歌。

你觉得谁也喜欢做梦？它的梦会是什么颜色的呢？请你用“XX爱做梦，梦是XX的”说一说。

（大树爱做梦，梦是绿绿的）活动延伸区域活动在语言区，投放儿歌音频及《彩色的梦》，鼓励幼儿继续朗诵、仿编儿歌。

附【儿歌】彩色的梦小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是彩色的。

〖部编版语文二年级下册8彩色的梦教案第【2】篇〗【教材分析】《彩色的梦》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第四单元第一篇课文。

这篇课文采用第一人称来写，充满了丰富的想象，本课是一首充满想象的诗歌。

彩色的梦▶教学目标1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，正确读写“彩色、脚尖"等8个词语.2.朗读课文,边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

3.能展开想象,仿照课文相关段落，把自己想画的内容用几句话写下来。

▶教学重难点1.正确、流利地朗读课文，边读边想象，说出彩色铅笔画出的梦境，体会诗歌表达的情感。

2.仿照课文第2小节或第3小节，把自己想画的内容用几句话写下来。

▶教学策略1。

识字写字（1）识字：根据本课生字的特点及学生的认知基础,采用多种方法识字.①同音字区分：烟囱．—葱．郁②声母对比区分：n—咛(叮咛．） l-灵．(精灵）③熟字换偏旁识记:柳—木+耳=聊苹—艹+土=坪没—氵+舟=般睛—目+米=精④借助课文插图识记：森、囱（2）写字:本课要求会写的9个字中,“森、拉、结、苹、般"集中在第3小节，可集中指导；板书课题时，可指导书写“彩、梦"。

学习第4小节时，可指导书写“精、灵”.可采用分类指导的方法学习,如,林—梦、森；左右结构的字：彩、拉、结、般、精。

2.朗读教学本文语言活泼、跳跃，富有音乐美和韵律美，情感基调欢快明朗.朗读时，要注意以下几点:（1）读好破折号与省略号。

(2）读出诗歌的意境.这首诗充满了童真、稚趣，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画的想象画面，表现了儿童对大自然的赞美和向往.可以通过教师范读、同桌互读、个别赛读、学生齐读、配乐读等多种形式来朗读课文，读出梦境的美好与快乐.3。

语言运用本课教学可从“设疑激趣—观察插图—想象梦境—补白想象”等环节设计。

抓住“滑过”一词,想象脚尖滑过的地方还有哪些,仿写第2小节.还可以想象小鸟会留下怎样的歌声，“我”彩色的梦境里还有什么画面，用“有……有……还有……”的句式说一说。

▶教学准备准备资料：多媒体课件。

▶教学课时 2课时第1课时▶课时目标1.认识“盒、聊"等9个生字，会写“彩、梦、拉、结、苹”5个字。

2021新人教版部编本二年级下册语文《彩色的梦》第二课时教学设计2021新人教版部编本二年级下册语文《彩色的梦》教学设计教学内容:《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。

让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。

培养学生的想象力。

教学目标：1、认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。

会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

教学重点：发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。

教学难点：感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。

教学课时：2课时教学过程：第二课时教学目标：1、熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

2、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

一、复习引入。

1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。

2、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。

二、再读课文，了解各小节的内容。

1、再读课文，说说课文有多少个小节。

2、说说每个小节主要讲了什么。

（1）第一小节讲了我有一大把彩色的梦。

（2）第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。

（3）第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。

三、品读课文，想象彩色的梦。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。