语文人教版七年级下册随堂练习
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《观舞记》教案
道让学校 王 春
【教学目标】
一、知识目标
１、理解、积累词语。
２、了解印度舞蹈艺术，丰富文化素养。
二、能力目标
１、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。
２、感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。
３、揣测文章运用语言表示艺术形象的写法。
三、德育目标
引导同学广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。
【教学重点】
研习精彩语句段，欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。
【教学难点】
调动同学丰富的想象力，体悟印度舞蹈的魅力。
【教学方法】
朗读法，自主、合作、探究。
【教具准备】
多媒体课件、印度舞蹈、杨丽萍《雀之灵》。
【课时布置】
1课时
【教学过程】
〖教学要点〗
诵读感知文意，研读精彩句段。知识迁移课堂延伸，丰富素养。
〖教学步骤〗
一、导入新课
【播放“婆罗多舞”视频】
大家猜猜这是哪个国家的舞蹈?谈谈观看舞蹈后的感受。
同学们，印度舞蹈艺术源远流长，可谓文艺花园中的一朵奇葩。华彩的服饰，颈的轻摇肩的微颤，传达出神奇绚丽的民族风情，给人以审美愉悦。今天，我们将在冰心生花妙笔的引领下，去感受这来自异域的飞动的神韵。（板书文题、作者）
二、检查预习，落实字词。
1、走近作者：冰心(1900．10一1999．2)，原名（谢婉莹），福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。其散文显示出婉约典雅、清新秀丽、凝练流畅的特点，具有高度的艺术表现力，这种独特的风格被称为“冰心体”。有散文集《寄小读者》，诗集《春水》、《繁星》等。
2、婆罗多舞介绍
3、指名读、齐读下列词语：
颦蹙 粲然 嗔视 雏凤 咿哑 静穆 端凝 褶裙 妥帖
铮铮 蠕动 惆怅 花鬘斗薮 叱咤风云 尽态极妍 浑身解数
三、朗读课文，整体感知。 1、这篇文章是送给谁的？
2、作者为什么要写这篇文章送给她们呢？
3、作者认为卡拉玛姐妹的舞蹈体现了一种什么样的美？请从课文中找出一个精辟的词语进行概括。明确：飞动的美
4、文章哪些段落具体描述了“飞动的美”？
朗读课文第16—18自然段。
5、朗读时思考：那么美的舞蹈，作者是从哪些方面来描写的呢？找出相关语句。
学生回答：形体、服饰、神态、动作
作者正是从身体、神态、服饰等方面来表现舞蹈“飞动的‘美’”。卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，（稍停）还要有什么呢？对，很好，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。真正的舞蹈，不是技巧之舞，而是心灵之舞。板书：心灵之舞。
四、合作探究、深透领悟
同学们，我们虽然没有亲眼目睹印度舞蹈家卡拉玛姐妹的表演，但我们能深切的感受到那“飞动”的心灵之舞的美。正是源于作者高超的语言表达能力。板书：语言美
1、作者如何具体的描绘舞蹈惊人的“飞动的美”，作者运用了哪些语言技巧？
运用生动的比喻，排比，引用等修辞手法。
运用了许多修饰性的词语，增加文章韵味。
五、迁移延伸
请同学们欣赏杨丽萍的舞蹈《孔雀舞》的图片。要求：从形体、动作、服饰、神态等方面进行描写，写一段欣赏文字。
六、课堂小结
40分钟很快结束了，我们从印度到中国，从现代到古典，从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍，心灵一次次受到强烈的震撼。我衷心的祝愿大家每天都如这舞蹈一样，活的精彩。
七、作业
冰心的《观舞记》和刘成章的《安塞腰鼓》都是写舞的，试比较两篇文章所表示的舞蹈风格有什么不同？
板书设计
观舞记
冰心
服饰之美
表现 飞动的美 动作之美
语言美 → 舞蹈美 ： 神态之美
（比喻 排比 形体之美
引用） 心灵之舞
（修饰性的词语）
