教科版科学四上《我们的身体》2

教科版科学四年级上册第4单元《我们的身体》教案一. 教材分析《我们的身体》这一单元旨在让学生了解和认识人体的各个系统和器官，包括人体的运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统等。

通过学习，学生能够对人体有更深入的了解，增强自我保护意识，培养健康的生活习惯。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对人体的各个器官和功能有一定的了解，但缺乏系统性和深入的认识。

因此，在教学中，需要从学生的实际出发，通过生动有趣的方式，引导学生对人体各个系统进行系统的学习。

三. 教学目标1.知识目标：了解人体的各个系统及其功能，知道各系统之间的关系。

2.能力目标：培养学生对人体各个器官的观察和分析能力，提高学生的动手操作能力。

3.情感目标：培养学生关爱身体，珍惜生命的意识，养成良好的生活习惯。

四. 教学重难点1.重点：人体各个系统的功能和之间的关系。

2.难点：对人体各个器官的结构和功能的深入理解。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的问题解决能力。

六. 教学准备1.教师准备：对人体各个器官和系统的资料和图片。

2.学生准备：每人准备一个笔记本，用于记录学习内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的问题引导学生进入学习状态：“同学们，你们知道我们人体有哪些器官吗？它们又是如何协同工作的呢？”2.呈现（10分钟）教师通过多媒体呈现人体各个器官和系统的图片，引导学生观察和思考，让学生初步了解人体的各个器官和系统。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组选择一个器官或系统，分析其结构和功能，并制作PPT进行汇报。

4.巩固（10分钟）教师针对学生的汇报进行点评，引导学生对人体各个器官和系统进行深入的理解和记忆。

5.拓展（10分钟）学生通过查阅资料，了解人体各个器官和系统的研究现状和发展趋势，分享自己的收获。

四上科学《我们的身体》单元知识整理1.人的身体的左右两部分是对称的。

人的身体一般可以分头、颈、躯干、四肢四个部分。

2.我们的身体了有一个支架，这就是（骨骼），特点有（中空）、（里面有骨髓）它（支撑）我们的身体，保护我们的（内脏器官），使我们能进行各种各样的活动。

3.（骨骼）与（关节）、（肌肉）协调工作，我们才能运动。

4.人的呼吸实际上是在进行着（气体交换），使（氧气）进入血液，同时排出（二氧化碳）。

5.（经常锻炼身体）会增大我们的（肺活量），获得更多的（氧气）。

6.人的呼吸器官有（鼻腔）、（咽）、（喉）、（气管）、（支气管）和（肺）等。

7.人体需要的氧气由（肺）吸入后进入（血液），再由（心脏）通过血管输送全身各个部位，同时收集（二氧化碳）等废物，再排出体外。

8.（合理的休息）与（良好的睡眠），会让心脏更好的工作，有利于我们的健康。

9.人体的消化器官主要有口腔、食道、胃、小肠和大肠。

10.食物的养分主要是在人体的小肠里吸收的。

11.（口腔）是食物消化（开始）的地方，是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。

牙齿的作用是（切磨），舌头的作用是（搅拌），唾液的作用是（润湿食物和消化食物中的淀粉）。

12.牙齿是我们身体重要的（消化工具），我们的牙齿可分为（门齿）、（犬齿）、（臼齿）。

13.人们常说细嚼慢咽的道理：表明牙齿在消化过程中的重要作用，细嚼慢咽是牙齿将食物充分的磨碎，这样有利于食物在体内的消化。

14.（经常刷牙）可以防止（蛀牙）。

龋齿主要是由于细菌的侵入。

15.经常参加体育锻炼，能使我们的（骨骼粗壮），（肌肉发达），（关节更加灵活）。

16.（达•芬奇）画的人体草图被称为第一张精确的人体画。

17.人每天应补充大约（2500毫升）水。

18.门窗上的合页类似（关节）；起重机吊臂相当于（手臂上的骨骼），起重机液压动力相当于（肌肉）。

20.我们跳动起来为什么会心跳加快？答：人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管送到身体的各个部分，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。

小学四年级上册科学《我们的身体》教案一、教学内容本节课选自小学四年级上册科学教材第三章《我们的身体》，具体内容包括：人体的基本构成、骨骼与肌肉系统、血液循环系统、呼吸系统、消化系统及感觉系统。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握人体的基本结构及其功能，增强对身体的认识。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点难点：人体的各个系统及其功能，以及它们之间的协调运作。

重点：人体的基本结构、骨骼与肌肉系统、血液循环系统、呼吸系统、消化系统及感觉系统。

四、教具与学具准备教具：人体模型、骨骼模型、肌肉模型、心脏模型、呼吸系统模型、消化系统模型、眼球模型等。

学具：画有人体结构图的纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示人体的图片，引导学生关注我们的身体，激发学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解人体的基本构成，以及各个系统的功能。

3. 实践情景引入：分发人体结构图，让学生观察并描述人体的各个部分。

4. 例题讲解：通过讲解骨骼与肌肉系统的例题，让学生理解骨骼和肌肉的协同作用。

5. 随堂练习：让学生动手制作一个简易的骨骼模型，加深对骨骼结构的理解。

6. 讲解：介绍血液循环、呼吸、消化及感觉系统的基本知识。

8. 互动：邀请学生分享自己在生活中关爱身体的好方法。

六、板书设计1. 《我们的身体》2. 内容：人体的基本构成骨骼与肌肉系统血液循环系统呼吸系统消化系统感觉系统七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述人体的基本构成及各个系统的功能。

（2）举例说明骨骼与肌肉系统的协同作用。

2. 答案：（1）人体的基本构成包括细胞、组织、器官、系统。

各个系统的功能如下：血液循环系统：输送氧气和营养物质，运走废物。

呼吸系统：吸入氧气，排出二氧化碳。

消化系统：消化食物，吸收营养。

感觉系统：接收外界信息，传递给大脑。

（2）骨骼与肌肉系统的协同作用：骨骼提供支撑和保护，肌肉通过收缩和松弛实现运动。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践和互动，使学生对人体有了更深入的认识。

《我们的身体》教案与反思一、教学内容本节课选自《健康教育》教材第四章《人体奥秘》中的第二节《我们的身体》。

详细内容包括：人体的基本结构，如细胞、组织、器官和系统；各系统的主要功能和相互协调的关系；健康生活方式对人体机能的影响。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握人体基本结构和功能，认识到各个器官系统的相互联系和作用。

3. 培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力，提高科学素养。

三、教学难点与重点教学难点：人体各个系统的相互协调关系，健康生活方式的养成。

教学重点：人体基本结构，各系统的主要功能，健康生活方式对人体机能的影响。

四、教具与学具准备1. 教具：人体结构图、多媒体课件、挂图等。

2. 学具：健康教育教材、练习册、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示人体结构图，引发学生对人体奥秘的兴趣，进而引入新课。

教学细节：让学生观察和讨论人体结构图，提出自己的疑问。

2. 新课导入：讲解人体的基本结构，介绍细胞、组织、器官和系统。

教学细节：结合多媒体课件，让学生了解各个系统的功能。

3. 实践情景引入：讲解健康生活方式对人体机能的影响。

教学细节：以实例说明，引导学生认识到健康生活方式的重要性。

4. 例题讲解：讲解各系统相互协调的例子，让学生理解人体各个系统的关系。

教学细节：通过例题讲解，让学生了解各个系统之间的相互作用。

5. 随堂练习：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。

教学细节：及时解答学生的疑问，指导学生完成练习。

教学细节：通过提问方式，检查学生对知识的掌握情况。

六、板书设计1. 板书我们的身体2. 内容：1) 人体基本结构：细胞、组织、器官、系统2) 各系统功能及相互关系3) 健康生活方式对人体机能的影响七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，谈谈你对人体结构和功能的认识，以及如何保持健康生活方式。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，反思自己在教学方法、手段和课堂组织等方面的优点和不足，为下一节课做好准备。

第四单元我们的身体第二课骨骼、关节和肌肉第四单元我们的身体第二课骨骼、关节和肌肉教材分析：《骨骼、关节和肌肉》是科教版四年级上册第四单元《我们的身体》第二节课，主要让学生了解认识骨骼、关节和肌肉及其运动和相互联系。

学情分析和设计思路：作为四年级学生，《我们的身体》这是一个神秘而有趣的内容，对于骨骼、关节和肌肉学生只能感受到却不能直接观察到。

要解决这个难题重点，老师借助多媒体信息技术手段的视频、图片和动画，让学生体验、直接观察到它们之间的相互协调作用，从而感受到人体的精密和谐之美。

科学知识：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。

过程与方法：1、通过抓举哑铃动作做出上肢结构形态的观察体验，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察进行补充完善。

2、能查阅资料，探究神秘而有趣的人体。

了解有关上肢结构的知识，知道骨骼、肌肉和关节相互协调作用，纠正自己对人体结构的认识。

3、能够将PPT多媒体信息技术课件中动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。

情感、态度与价值观：●能够在独立思考得基础上，愿意与他人分享研究结果，合作交流。

●能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。

教学准备：1、人体基本结构图、骨骼模型、PPT多媒体信息技术课件。

2、小组准备：哑铃50、记录纸。

教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。

教学难点：用多媒体信息技术的方式让学生通过视频、图片和动画来学习理解并体验骨骼、关节和肌肉相互协调运动。

教学过程：一．创设情境导入新课：师问：2008年北京奥运会主体育场“鸟巢”，（点击出示图片）采用了最先进的建筑科技，是世界上独一无二的大型建筑。

“鸟巢”上的钢网框架具有怎样的作用呢？生交流回答。

教师接着谈话：与钢网框架一样，我们的身体里也有一个支架，这就是骨骼。

教科版科学四年级上册第四单元《我们的身体》教学设计一. 教材分析《我们的身体》这一单元旨在让学生了解人体各个系统的组成和功能，以及人体各个部分是如何相互配合，完成各种生理活动的。

通过本单元的学习，学生将了解到人体的运动系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、神经系统和内分泌系统的相关知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的事物充满好奇心。

他们在前期的学习中，已经掌握了一些基本的科学知识，对科学探究有一定的认识。

但是，对人体各个系统的组成和功能，以及人体各个部分是如何相互配合，完成各种生理活动的了解还不够深入。

三. 教学目标1.让学生了解人体的各个系统，包括运动系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、神经系统和内分泌系统，以及它们的功能。

2.让学生了解人体各个部分是如何相互配合，完成各种生理活动的。

3.培养学生的观察和思考能力，提高他们对科学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解人体的各个系统，包括运动系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、神经系统和内分泌系统，以及它们的功能。

2.教学难点：让学生理解人体各个部分是如何相互配合，完成各种生理活动的。

五. 教学方法采用观察、实验、讨论等方法进行教学。

引导学生观察人体各个部分的结构，通过实验让学生了解各个系统的功能，学生进行讨论，让他们分享自己的学习心得。

六. 教学准备1.准备人体各个部分的模型或者图片，用于观察和讲解。

2.准备相关的实验器材，如呼吸实验器材、循环系统实验器材等。

3.准备讨论话题，引导学生进行思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道自己身体由哪些部分组成吗？这些部分又是如何相互配合，完成各种生理活动的呢？接下来，我们将一起学习人体的各个系统，探索这些问题。

2.呈现（10分钟）利用图片或模型展示人体各个部分的结构，同时讲解各个系统的组成和功能。

4.2《骨骼、关节和肌肉》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第四单元我们的身体第2课《骨骼、关节和肌肉》【教材分析】《骨骼、关节和肌肉》是教科版四年科学上册第四单元中的第二课内容。

在本课的前面是《身体的结构》，学生已经能够用系统的眼光看待人体结构组成，认识到人体的各种生命活动都是不同部分之间相互联系共同协作的结果。

在本课探究中，学生不但会知道骨骼对身体的支撑与保护功能、肌肉的运动功能以及关节的连接功能。

还会在不同运动的过程中，体验骨骼、关节和肌肉是相互协调共同完成动作的。

既对上节课的科学概念进行深化研究，又对后面的有关运动、呼吸、消化等方面的研究做好知识铺垫。

【活动分析】本课开始，利用师生共同完成的一段舞蹈引出要探究的问题：这一常见活动主要由身体的哪些部位来完成？然后由学生再次实践、感觉，又通过抓举哑铃动作进行观察、体验。

学生会体会到人们做的每项活动，都是通过骨骼、肌肉、关节共同协调完成，它们是人们看不到的亲密合作伙伴。

【设计思路】本课设计采用师生共同完成的一段舞蹈引出探究问题，整个探究过程由浅入深，遵循以人为本的探究教学理念，以发现探究为手段，通过观察、体验使学生在探究活动中，主动参与、积极大胆的提出问题并做出合理的猜测。

在实际活动中自己感觉骨骼、关节和肌肉的作用。

经过反复验证形成正确的科学结论。

在整个探究过程中努力使探究教学发挥其独到的教育功能——以培养学生的科学素养为核心。

【学情分析】作为四年级的学生，这将是一个有趣而神秘的单元。

身体内部的各种活动和变化对于学生来说，是一个个暗箱，学生能够感受到，但不能直接观察。

而当学生通过一系列的体验、模拟各部分器官功能的活动，发现身体在工作中的协调工作特点之后，又将会感受到人体那种精密、和谐之美。

【教学目标】科学概念身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。

过程与方法1.能够在观察的基础上，解释肌肉变化引起的运动，并能够在不断完善认识的过程中，修正自己的想法。

教科版科学四上《我们的身体》教案一. 教材分析《我们的身体》这一单元主要让学生了解和认识人体的各个系统和器官，包括人体生理结构、功能以及健康生活方式等方面的知识。

通过本单元的学习，学生将能够对人体有更全面、深入的认识，从而更好地保护自己的身体健康。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生理知识，对人体的各个器官有初步的了解。

但他们对人体系统的认识还不够完善，对一些器官的功能和作用还需进一步学习。

此外，学生对于如何保持身体健康，形成良好的生活习惯等方面也需加强引导和教育。

三. 教学目标1.知识与技能：了解人体的各个系统及其功能，知道人体各个器官的作用，掌握保持身体健康的方法和技巧。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱生命、关注健康的价值观，养成良好的生活习惯，提高生活质量。

四. 教学重难点1.教学重点：人体各个系统的功能和作用，保持身体健康的方法和技巧。

2.教学难点：对人体系统的理解，以及如何将理论知识运用到实际生活中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解人体的各个系统。

2.互动式教学法：引导学生积极参与讨论，培养学生的思考能力和合作能力。

3.实践教学法：学生进行实验和观察，让学生亲身体验和感受人体的各个器官。

六. 教学准备1.教具准备：人体模型、器官图片、实验器材等。

2.教学资源：相关视频、课件等。

3.课前调查：了解学生对人体的认识和了解程度。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用人体模型或器官图片，引导学生关注人体的各个系统和器官，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件或视频，介绍人体的各个系统及其功能，让学生对人体的结构有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）分组进行实验或观察，让学生亲身体验和感受人体的各个器官，加深对器官功能的理解。

4.巩固（10分钟）学生进行讨论，让学生运用所学的知识，分析生活中的实例，巩固对人体各个系统的认识。

教科版科学四上《我们的身体》说课稿一. 教材分析《我们的身体》是教科版科学四年级上册的一单元，主要内容包括：人体的基本结构、运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统等。

这一单元旨在帮助学生了解自己身体的各个系统及其功能，培养他们关爱身体的意识。

教材通过生动的图片、图表和实例，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握人体的奥秘。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对身边的人体现象产生过好奇。

在学习本单元之前，他们对人体有一定的了解，但知识体系尚不完善。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入探究，完善他们对人体的认知。

此外，学生在本单元的学习中需要观察、实验、讨论等多种活动，教师应充分调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解人体的基本结构、运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统等，认识各系统的功能及相互关系。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生探究人体奥秘的兴趣，提高学生关爱身体的意识。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生命、尊重生命的情感，养成健康的生活习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：人体的基本结构、运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统的组成及功能。

2.教学难点：各系统之间的相互关系，以及人体在微观层面的运作。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、合作学习等方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、模型、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示人体的奥秘视频，激发学生的好奇心，引出本节课的主题。

2.探究：引导学生观察模型、实物等，了解人体的基本结构；学生进行实验、讨论，深入剖析各系统的功能及相互关系。

3.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，梳理知识体系。

我们的身体第四单元我们的身体1、身体的结构一、教学目标：科学概念：1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分.2、人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。

过程与方法：1、能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。

2、能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。

本文来自理想久久情感态度与价值观：1、能够在对人体的观察活动中,将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。

2、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美.二、教学重点：身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。

三、教学难点:观察身体内部器官。

四、教学准备:空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等。

五、活动过程：(一）引入：动物的本领和它们的身体特点有关.1、提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手,青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫?2、放映录像带:青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点,肤色用伪装来保护自己;老鹰有坚硬而带弯钩的喙，以及尖利的爪子，适于捕捉老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后,适于抓住树干。

3、小结：动物的本领和它们身体的特点有关系。

4、引出课题:人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察自己的身体。

（二)观察人的身体。

1、观察身体的外形。

我们的身体由哪几部分组成?（让学生观察到人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大的部分外，还可以让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分.如躯干部还可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）2、人体是左右对称的。

（1）教师提出问题：如果从头顶开始,通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分,发现了什么？（学生回答人体是对称的.这里要求学生具体说出怎样对称.通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的)（2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处.活动：①体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广；活动：②让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看得准确；活动:③让学生先用两只手系红领巾，接着用一只手系红领巾,让学生体会两只手比一只手做事方便灵活；活动:④让学生体会如果两只脚不一样长，弯腰、上台阶、转向都会很不方便，身体也不易保持平衡.（这些活动生动有趣，又使学生体会到我们身体器官左右对称的优越性。

教科版《我们的身体》教案一、教学内容本节课的教学内容选自教科版《我们的身体》第四章“人体运动系统”。

具体包括：1. 骨、关节、骨骼肌的结构和功能；2. 骨连结和运动的产生；3. 骨骼肌的收缩和舒张；4. 关节的基本类型及功能。

二、教学目标1. 让学生了解人体运动系统的组成，掌握骨、关节、骨骼肌的结构和功能。

2. 培养学生对人体运动产生过程的理解，明白骨连结和运动的关系。

3. 引导学生掌握骨骼肌的收缩和舒张原理，并能应用于实际生活中。

三、教学难点与重点重点：骨、关节、骨骼肌的结构和功能；骨连结和运动的产生；骨骼肌的收缩和舒张。

难点：关节的基本类型及功能；骨骼肌的收缩和舒张原理。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、人体运动系统模型、骨骼肌演示道具。

学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的同学在做运动时的动作，引导他们思考运动是如何产生的。

2. 知识点讲解：（1）介绍人体运动系统的组成，展示多媒体课件，让学生了解骨、关节、骨骼肌的结构和功能。

（2）讲解骨连结和运动的产生过程，引导学生理解关节的作用。

（3）讲解骨骼肌的收缩和舒张原理，演示骨骼肌演示道具，让学生直观地感受骨骼肌的运动。

3. 例题讲解：分析生活中常见的运动动作，如走路、跑步、弯腰等，让学生明白这些动作的产生原理。

4. 随堂练习：让学生结合所学内容，分析自己或其他同学在做运动时的动作，并简要描述运动产生的过程。

六、板书设计板书内容：人体运动系统骨、关节、骨骼肌骨连结和运动骨骼肌的收缩和舒张七、作业设计1. 描述骨、关节、骨骼肌的结构和功能。

2. 解释骨连结和运动的产生过程。

3. 阐述骨骼肌的收缩和舒张原理，并给出实际生活中的应用实例。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察实际运动情景，引导学生思考运动产生的原因，让学生掌握了人体运动系统的相关知识。

在教学过程中，注意运用多媒体课件、模型等教具，使学生能够更直观地了解骨、关节、骨骼肌的结构和功能。

精选2019-2020年教科版科学四年级上册我们的身体2、骨骼、关节和肌肉课后辅导练习十一第1题【单选题】支撑我们的身体，保护我们的内脏，使我们能进行各种活动的器官是( )。

A、关节B、骨骼C、肌肉【答案】：【解析】：第2题【单选题】骨骼、关节、肌肉的关系是( )A、彼此孤立的，没有任何联系。

B、有联系，但是能够独立完成动作。

C、有的动作能独立完成，有的必须共同完成。

D、每一个动作都是相互协调，共同完成的，缺一不可。

【答案】：【解析】：第3题【单选题】从外形看，人的身体可分为( )部分。

B、四C、五【答案】：【解析】：第4题【判断题】人体内大约有600块肌肉，它们具有不同的功能。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】骨骼能支撑身体、保护内脏器官、输送营养。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】没有关节，人体照样可以灵活运动。

B、错误【答案】：【解析】：第7题【填空题】人体内有______、______和______这三类肌肉。

【答案】：【解析】：第8题【填空题】______与______、______协调工作，我们才能运动。

【答案】：【解析】：第9题【填空题】人的身体一般可以分______、______、______、______四个部分。

【答案】：【解析】：第10题【填空题】经常参加体育锻炼，能使我们的______，______，______。

【答案】：【解析】：第11题【解答题】骨骼有______、______作用。

【答案】：【解析】：第12题【解答题】骨骼由______组成，骨骼内部是______的，内有______、【答案】：【解析】：第13题【解答题】好多机械都是模仿人体设计的，它们的某一部分相当于人体的骨骼、肌肉、关节的某一部分。

A、正确B、错误【答案】：【解析】：第14题【解答题】骨骼、关节、肌肉的关系是怎样的？【答案】：【解析】：第15题【解答题】关节的作用是______。