科学与人文演讲稿

 教学目标

1．领会科技与人文的关系，明白时代的发展需要科学精神与人文精神融通与共建的道理，在学好专业知识的同时，不断提高自身的人文素养。

2．在理解课文内容的基础上，设定筛选目标，通过把握课文中心句、重点句的方式筛选信息，提高依据目标快速筛选信息的能力。 教学重点

1．领会科技与人文的关系，不断提高自身的人文素养。

2．设定并围绕目标快速、准确筛选信息。

 教学难点

通过把握课文中心句、重点句的方式筛选信息，理解课文主旨。

 教学方法：导读教学法、讨论法

 教学课时

两课时： 教学过程

一、导入激趣

由电影《阿凡达》导入。（有条件的可播放电影片段，或者由老师、同学概述电影主要故事情节）

引导学生讨论：为什么拥有了高科技的地球人最终却败给了原始的土著纳威人？与潘多拉星球的土著人相比，地球人最缺乏的是什么？由此得出结论——社会、人类要和谐健康发展，既离不开科技的发达，也离不开精神、道德的提升。进而导入本课——“科学人文，和而不同”。

二、走近作者

杨叔子：1933年9月生于江西省湖口县。中国科学院院士，著名机械工程专家、教育家。

三、解读题目

（一）“和而不同”的本义：

1．出处：《论语·子路》：“君子和而不同，小人同而不和。”

2．释义：和，和睦；同，苟同。 和睦地相处，但不随便附和。

3．解说：

（二）“和而不同”在文章中具体所指：

“和”：共生互动、相同互通、和而创新

“不同”：相异互补

四、导读设疑，筛选信息

教师导读设疑，学生浏览课文，围绕阅读目标，通过抓文章的重点句子筛选信息，弄清以下问题：

（一）科学与人文追求的目标有何不同？

科学所追求的目标或所要解决的问题是研究和认识客观世界及其规律，是求真。

人文所追求的目标或所要解决的问题是满足个人与社会需要的终极关怀，是求善。

（二）科学与人文为何共生，如何共生？

科学是求真，但科学不能保证其本身方向正确；显然，科学需要人文导向，求真需要求善导向。

科学技术与人文关怀的结合演讲稿

尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：

大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，和大家一起探讨科学技术与人文关怀的结合这一重要议题。

科学技术与人文关怀，看似是两个截然不同的领域，一个强调理性、实证，一个强调情感、人文。然而，二者的结合却是我们社会发展的必然趋势，也是我们追求全面发展的需要。科学技术的发展给我们带来了前所未有的便利和改变，但同时也带来了一系列的伦理道德问题和社会问题。如何在科技发展的同时保持人文关怀，成为了我们必须思考的问题。

首先，科学技术与人文关怀的结合，可以使科技更加人性化。在科技发展的过程中，我们需要更多地考虑人的需求和情感。比如，在医疗科技领域，我们不仅要追求治疗效果的提高，更要关注患者的心理健康和生活质量。只有将人文关怀融入科技发展的全过程，才能真正使科技成为造福人类的工具。

其次，科学技术与人文关怀的结合，可以促进科技的可持续发展。在追求科技进步的同时，我们也要考虑科技对环境和社会的影响。只有将人文关怀融入科技发展的规划和实施中，才能够实现科技的可持续发展，为子孙后代留下更美好的世界。

最后，科学技术与人文关怀的结合，可以推动社会的和谐发展。科技的进步往往会带来社会的不平等和分化，而人文关怀可以在一定程度上弥补这种不平等。通过科技的力量，我们可以更好地关注弱势群体的需求，为他们提供更多的关爱和帮助，从而实现社会的和谐发展。

在未来的发展中，科学技术与人文关怀的结合将成为我们社会发展的主题之一。我们应该在科技发展的同时，不忘人文关怀，让科技更加人性化，更加可持续，更加和谐。让我们携起手来，共同推动科学技术与人文关怀的结合，为构建一个更加美好的世界而努力奋斗！ 谢谢大家！

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各位领导、同事：下午好/上午好，我与大家交流的论文题目是“人文关怀在肛肠疾病患者围术期护理干预中的应用”，该论文发表在《齐鲁护理杂志》2012年第29期。

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按照格式要求，论文摘要由目的、方法、结果、结论四部分组成。

论文目的是探讨人文关怀对肛肠疾病患者围术期的护理干预效果。方法是对335例患者术前、术中、术后的相关人文关怀护理进行研究。结果是通过人文关怀护理，提高了手术的耐受性，减少了并发症的发生，提高了患者的满意度。结论是认为人文关怀对肛肠疾病患者围术期护理有重要意义。

根据论文的内容和论文检索的方便性，论文提炼的关键词是：人文关怀、肛肠疾病和护理干预3个。

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根据邓行爱老师在《中华护理杂志》上发表的“给予人文关怀 深化整体护理”一文中解释：人文泛指人类社会的各种文化现象，关怀又被称为关心、关爱、关怀照顾等，是护理的核心概念与中心任务，按照此定义，梁莉老师在《医学与社会》上发表的“给予人文关怀 深化整体护理”一文中解释：“人文关怀”是指“关心人之为人的精神问题，注重自我与他的精神”发展。因为《中华护理杂志》和《医学与社会》两种期刊都为中文核心期刊，我在作“人文关怀在肛肠疾病患者围术期护理干预中的应用”研究时参考了该解释。

2010年8月至2011年10月，我科室对335例肛肠疾病患者实施术前、术中、术后人文关怀护理，取得了满意的效果。

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论文正文第一部分为资料和方法

临床资料中335例患者包括女性152例，男性183例，年龄18至73岁，平均38岁，住院天数平均5到7天。根据患者资料，其中受过高等教育98例，中等教育165例，初等及以下教育72例。

患者行混合痔外剥内扎术162例，肛瘘挂线115例，肛周脓肿切开引流加混合痔切除术58例。

经过统计，137例患者术前出现不同程度的手术恐惧症，表现为情绪压抑、自卑和害羞等，19例患者术中出现心率加快，血压升高的现象，47例患者术后出现悲观，惧怕各种并发症的不良情绪。

授课题目 科学人文 和而不同

教学时数 2节 授课类型 文化课

教学目的 掌握信息筛选的方法，在理解课文内容的基础上，从“共生互动”、“相同相通”、“相异互补”、“和而创新”四个方面设定筛选目标，通过把握课文中心句、重点句的方式筛选信息，提高依据目标快速筛选信息的能力。

教学重点、难点 1． 领会科技与人文的关系，不断提高自身的人文素养。

2，通过把握课文中心句、重点句的方式筛选信息，理解课文主旨。

教学方法、手段 讨论

教具或设备

安全事项 在班上上课

教学过程 板书课题

第一课时

一、导入激趣

由电影《阿凡达》导入。（有条件的可播放电影片段，或者由老师、同学概述电影主要故事情节）

引导学生讨论：为什么拥有了高科技的地球人最终却败给了原始的土著纳威人？与潘多拉星球的土著人相比，地球人最缺乏的是什么？由此得出结论——社会、人类要和谐健康发展，既离不开科技的发达，也离不开精神、道德的提升。进而导入本课——“科学人文，和而不同”。

二、走近作者

杨叔子：1933年9月生于江西省湖口县。中国科学院院士，著名机械工程专家、教育家。

原华中理工大学校长，现任华中科技大学学术委

员会主任，先后受聘为清华大学、浙江大学、南京大学、同济大学、上海交通大学等约30所高校兼职教授、名誉教授。

他倡导科学与人文融合的“绿色教育”，在全国理工科院校中开展加强大学生文化素质教育，在国内外产生了强烈的反响，应邀在清华大学、浙江大学、南京大学、上海交通大学等国内约百余所院校举办人文讲座两百余场，吸引了近二十万人次的听众。

三、解读题目

（一）“和而不同”的本义：

1．出处：《论语·子路》：“君子和而不同，小人同而不和。”

2．释义：和，和睦；同，苟同。 和睦地相处，但不随便附和。

3．解说：“君子和而不同，小人同而不和。”君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系，但他对待任何事情都必须经过自己的独立思考，从不愿人云亦云，盲目附和；但小人则没有自己独立的见解，只求与别人一致，不讲求原则，与别人却不能保持融洽的关系，这是在处事为人方面。其实，几乎在所有的问题上，都能体现出“和而不同”和“同而不和”的区别。“和而不同”显示出孔子思想的深刻哲理和高度智慧。