考试质量分析

考试质量分析（通用5篇）

1.考试质量分析 第1篇

11月4日至5日我校组织了期中考试，高二年级参加地理学科考试的文班学生人数共有人。从试题内容上看，考试侧重于学生对地理知识运用的考查，难度适中，从考试成绩上看，较好的反映了学生的知识水平现状，是一次比较成功的考试。

一、成绩分析

1、20xx——20xx学年度高二年级期中考试成绩统计表和积分表。

2、文科最高分633分，600分以上6人，580分以上19人。

3、特长生成绩统计

4、高二分科后三次大型考试积分排名情况统计

二、存在的问题

（一）教师在教学中存在的问题

1、备课不充分，课堂效率低。

2、查漏补缺不及时，落实不到位，教学过程中对学生的抽查频度、力度不够。

3、限时、限量、规范等针对性训练不够，非智力因素失分较多。每周的强化训练不能坚持，所选试题不能充分体现精、活、适，试题结构、容量变化大。

4、不重视教学反思。

5、与学生交流太少，对学生的学习状况、生活状况关心不够，师生感情淡保。

6、部分课堂管理不严，对学生的违纪违规视而不见。还有随意换课、请假、迟到、或打安排等现象。

（二）学生在学习中存在的问题

1、学习兴趣不浓，主动学习欲望不强，厌学情绪较为严重，尤其是普通班已经有很多学生放弃了学业，学生流失日益突出。

2、学生学习习惯不好，方法不当，大多数学生的存在“等、靠”的思想，不注重积累、反思、归纳总结。

3、学生的知识迁移能力、提取信息的能力、运用能力亟待提高。

4、答题、书写不规范，非智力因素失分较多。

5、部分优生成绩不稳定，艺体特长生专业成绩与文化科成绩不对号。

三、下段补救措施

1、抓管理，保稳定，树形象。

2、夯实基础，培养能力，强化训练，查漏补缺。

3、分类指导，分层辅导，个别辅导，狠抓重点生，关注特长生。

4、加强集体备课，抓准重点考点，完善教学管理，提高课堂效率。

5、认真分析高二年级以及学校目前所处的困境，树立责任意识，危机意识。 教学质量=有效时间+教学内容+教师付出+学生配合。在这个函数表达式中，有效时间和教学内容是常数，教师付出和学生配合是变量，教学质量的`好坏取决于变量。现阶段衡量教学质量的唯一方法只有考试，考试是教学常规的重要环节，考试类似于学生体检，成绩就是报告单、化验单，老师便是医生。因此，各位老师要根据考试成绩统计望闻问切，进一步全面、深入、精细的分析，开好科班会和备课组会，找出差距和存在的问题，及时开出一剂良方，完成年级组和学校制定的各类指标，要将考试的评价和诊断功能发挥到最大。

第 1 页 共 16 页 考试质量分析 5篇

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2013-2014上学期七年级生物试卷质量分析

任课教师：夏楚玲

上学期末考试教学工作已完成，现将七年级生物期末考试成绩做如下总结：

一、本学期教学成绩：

七年级 总分 人数 平均分 最高分 最低分 及格人 及格率 优秀人数 优秀率

1班 2339.5 42 55.7 91.5 18.5 17 40.48 4 9.52

2班 1883.5 40 47.1 89.5 16.5 12 30 0 0

3班 1744.5 40 43.6 84 12.5 6 15 0 0

总评 5967.5 122 48.9 91.5 12.5 35 28.69 4 3.28

二、检测情况分析。

1、 选择题：30分。

考查学生对生物生命现象、结构特点、生理等基础知识的掌握，侧重于对基础知识的识记。其中第3、5、8、11、17、19、24、26、36、40小题失分较多，其次是第1、13、15小题。

2、读图分析题：8分。考查学生的读图识图技能及植物细胞和动物细胞各结构的功能。此题学生对基础知识掌握较好，失分较少。

3、实验分析题：22分。考查学生：

（1） 探究实验五个步骤的设置及对照实验的设置。学生不能正确的作出假设。

（2）对照实验中对变量的控制不能准确的找出。

（3）部分学生还不能准确的画曲线图。

4、资料分析题：30分。

（1） 对蒸腾作用、光合作用、呼吸作用的考查。学生基本能掌握。

（2）生态系统中的食物链和食物网知识的考查。学生基本能掌握。

（3）可持续发展中提倡绿色生活中，衣、食、住、行，学生所提的建议可行性不够强。

三、教师教学情况分析：

1、 教师目前对于课标，教材的理解和把握处于学习与研究阶段，对于七年级新旧教材和教学理念的对比已有一定认识，但对于教学方法和学法指导还在进行积极的探索过程中。 2、教师的角色有了一定的改变：逐渐由教学的主体转变为教学的组织者，引导者，参与者。