七年级英语上册 Unit 6 Do you like bananas(第1课时)教案 (新版)人教新目标版.doc

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Unit 6 Do you like bananas?

Ⅰ. 听力、词汇：（共30分）

A) 听力。(20分)

(1) 听句子，选出你所听到的单词。(每个句子读两遍，你有10秒钟答题时间) (5分)

1. A. chairs B. pears C. beds

2. A. lots B. what’s C. likes

3. A. breakfast B. dessert C. lunch

4. A. oranges B. apples C. carrots

5. A. jacket B. chicken C. hamburger

(2) 听句子，选择与所听句子意思相符的图片。(每个句子读两遍，你有10秒钟答题时间) (5分)

6.

A. B. C.

7.

A. B. C.

8.

A. B. C.

9.

A. B. C.

10.

A. B. C.

(3) 听对话，根据所听内容补全对话。(对话读两遍，你有15秒钟答题时间) (5Made of canruohanxing

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分)

W: Hey, Jack. What are these?

七年级英语上册unit 6 Do you like bananas评课稿

蒋老师一直给人以青春甜美、大方利落的印象，在文海之星这一全校性教学教研活动的开展下，我们有幸欣赏到蒋老师带来的一节清新活泼，匠心独运的一节课。蒋老师执教的是七年级上册第六单元Do you

like bananas?的第一课时，本单元主要是围绕食物的话题，让学生谈谈自己的喜好。本课时的目标语言句型在第五单元已经学过，因此学生对于句型没有陌生感，也非常容易把握。因此，本课时重点在于目标词汇中可数名词与不可数名词的区分与正确运用，以及让学生能自如地表达自己喜欢的食物和不喜欢的食物。

在本节课中，蒋老师以班级学生的生日为主线，引出本单元的话题，以及本课时的重点词汇，并注意引导学生进行可数名词与不可数名词的辨认，学生在情境中进行目标语言的操练，最后以让学生探讨中西方庆祝生日的不同收尾，设计匠心独运，也体现了外语学习中文化的渗透，人文性与工具性的并行。

一、 老师的教

1. 引

蒋老师以一首欢快的英语歌作为引子，学生听完后，蒋老师问道：“Do

you like the song?”,学生愉悦地响应“Yes, I do .”巧妙地在第五单元重点句型“Do you have a..?”的基础上引入本单元的重点句型“Do you like...?”.接着老师又问：“What can you hear?”学生接着说出刚刚从歌曲里听到的cake等单词，接着蒋老师告诉大家，班里的一名学生的生日快到了，让大家猜猜是谁的生日，激发了学生的好奇心。然后蒋老师又问：“What can you do for John’s birthday？”引发学生头脑风暴，自然地引出了食物这一话题，流畅自然。

2. 助

在教学过程中，蒋老师也特别注意在每个教学细节对学生语言的产出障碍给予及时的帮助与指导。比如，在让学生猜测老师的冰箱里的食物时，蒋老师给出了学生以前接触过但不太会运用的句型：“Is there

七年级上册英语Unit 6《Do you like bananas》知识点

【重点词语】

1. French fries 薯条 2. ice cream 冰激凌 3. running star 跑步明星

4. lots of 许多，大量 5. healthy food 健康食品

6.

unhealthy food 不健康食品

7. make a list 列表，制表 8. eat/have breakfast

吃早餐

9. for

breakfast 对于早餐来说

【重难点分析】

1. 可数名词和不可数名词（什么是可数名词，什么是不可数名词大家要会区分，这是学习语法的基础的基础）

（1）可数名词：

①定义：是可以计数的名词。

②可数名词前可以用a,an限定。

③可数名词前可以用one,two,three…限定。

④可数名词有复数形式。

（2）不可数名词：

①定义：指不能计数的名词。

②不可数名词前不可以用a,an限定。

③不可数名词前不可以用one,two,three…限定。

④不可数名词没有复数形式。

2. 名词变复数的变换规则（对于变换复数的规则大家务必要掌握，这是比较重要的一个规则，如果实在不能掌握，我的个人建议是记住常见的一些名词的复数，这样也

是可以应付考试的）

（1）一般在名词词尾加-s. 如：banana-bananas

（2）以-o,-s,-sh,-ch及-x结尾的名词，在词尾加-es构成复数形式。 如：tomato-tomatoes

（3）有些以-o结尾的名词仍加-s. 如：photo-photos

一、单元教材分析

本单元的核心项目是“喜欢和不喜欢（like and dislike）”。围绕着这个中心项目，课文中设计了各种食物及水果的插图和不同形式的表格，让学生实行听、说、读、写等各种学习活动。通过本单元的教学，使学生学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物，为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活使用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的语言功能奠定坚实的基础。本单元的重点内容仍然是行为动词在一般现在时句子中的使用，应该是上一个单元内容的延伸，通过本单元的教学，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、特殊疑问句、一般疑问句的构成以及简单的回答。

二、单元学情分析

本单元的主题是使用动词like询问对方对食物的喜好；谈论自己与他人喜欢吃的食物，学习并掌握行为动词的一般现在时的使用。通过前一单元的学习，学生已经初步了解了行为动词一般现在时的构成及其使用，再通过本单元学生比较感兴趣的话题的操练，一定会使学生有更深刻的印象；同时教师要善于总结、比较以协助学生了解构成规律，准确把握所学内容。

三、单元教学建议

用实物、教学图片等来展开课堂pairwork问答式或groupwork讨论式的口语交际活动，使用like询问对方对食物的喜好和谈论自己、他人喜欢吃的食物。本单元的教学法建议：语音教学——让学生实行模仿操练；词汇教学——采取演示讲解的方式实行教学，让学生实行情景操练、反复使用；口语教学——采取pairwork问答式和groupwork讨论式的口语交际活动互相操练练习；阅读教学——让学生学会抓住主要词汇和句型；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；写作教学——以填空、造句为主；语法教学——比较不同、总结规律、模仿操练。

四、单元课时分配

本单元可用4课时完成教学任务：

Section A 1 (1a-2d) 用1课时

Section A 2 (Grammar Focus-3c) 用1课时