《太阳》第二课时教学实录教案教学设计

《太阳》教学设计

教学目标：

1、认识本课运用数据、比较等方法来说明事物特征的方法。

2、经历学习过程，获得学习体验，培养语感。

3、认识自然，热爱自然。

教学过程：

预备铃两分钟：《种太阳》歌曲播放

学生了解歌词，跟着学唱。

一、散文欣赏引出：

1、出现巴金的《海上日出》片段，师朗诵。

2、这段话给你怎样的感受？带着这种感受美美地读读？

二、初读文，感知《太阳》的语言。

1、读题，这是一篇说明文。

2、实话实说，这篇文章给你什么样的感受？（硬邦邦，硬生生）

三、再读文，进一步了解文章内容

1、课文写了些什么，每一自然段用一个词或一个短句概括。

2、2-8自然段分别让学生板书段的概括。

3、师生讨论：根据自然段的意思，归并意义段。

4、交流板书内容，小结：课文介绍了太阳的特点和她与人类的关系。

四、细读1-3节，品味语言特点。 1、说明文的语言也有自己的魅力。（笑脸图贴上）哪些地方值得夸一夸？

2、交流，边让学生板书。（数字、举例等等）

3、自读，把特点表现出来。

6000度，你感觉怎样？你想到了什么？把你的这种感觉读出来。

4、同桌互读互评，如果你的同桌读得好，鼓鼓掌。

5、师生合作读。谈感受：说明文的语言给你的感受。

五、读4-8节，感受密切关系。

1、（奖励大家到阳光底下去走走。）看录象。

2、读课文，读到哪些地方你联想到了生活中的某些镜头或学过的知识，就在这句话旁边打五角星。

3、用“太阳虽然离我们很远，但是他跟我们的关系非常密切”开头说话。

4、小结。（你们都在用举例的方法。）

5、引读第8小结。

6、对大家，对太阳说句话，写在课文后面，交流。

生：啊，太阳，你给了我们生命，给了我们世界。

生：太阳，您是大地的母亲，是万物生长的源泉。

生：太阳，你给予我们……

16《太阳》第二课时 公开课一等奖创新教学设计

16 太阳（第二课时）

一、教学目标

1.能结合课文内容了解太阳距离地球远、体积大、温度高的特点。

2.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本说明方法，体会运用这些说明方法的好处。

3.初步体会说明性文章的特点，渗透写法，为本单元习作作准备。

二、重点难点

能结合课文内容了解列数字、作比较等基本说明方法，体会运用这些说明方法的好处。

三、教学过程

（一）复习巩固，导入新课

同学们，大家好！今天一位同学给我们带来了一个小故事，我们一起来听听吧。同学们请点击下方的签到按钮完成签到。

感谢某某同学为我们带来的有关太阳的小故事，让我们了解了古人眼中的太阳。

上节课我们一起学习了太阳的第一课时，这节课我们来继续学习这篇课文，在学习课文之前，我们先来复习生字新词，我们来读一读这些词语，看看你能否读正确。

1.字词复习：出示本课要求掌握的生字词，学生读一读。

寸草不生 摄氏度 繁殖 粮食

煤炭 飘浮 地区 杀菌 治疗

2.同学们声音响亮，词语复习完了，我们再来回顾课文的主要内容和结构。谁来说一说？

3.生说说上节课

通过上节课的学习，我们知道了太阳这篇课文是从太阳的特点和它与人类的关系密切这两方面来写的。

上节课我们重点学习了太阳与人类的关系密切，了解了太阳对人类的作用。那么这节课我们来深入学习太阳的特点，了解基本的说明方法。

（二）感知特点，了解说明方法 1.学习太阳特点，了解说明方法，体会表达效果。

学习提示：请同学们默读课文的第1-3自然段。边读边想一想作者运用了哪些说明方法来介绍太阳的特点？可以画一画相关的语句，再写一写自己的学习收获。计时三分钟。

【百度参赛】《四个太阳》（第二课时）教学设计方案

设计者：王晶晶

设计者单位：德阳市东电外国语小学

一、 教案背景

1、面向学生： □中学 √小学

2、学科：语文 年级：一年级 课题：《四个太阳》

3、课时：1课时

4、课前准备：百度搜索《四个太阳》教案及内容拓展图片等相关资料、自制多媒体课件及四个太阳图片。

5、学情分析：

一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，基于此，借助多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验，然后在读中理解本文就变得非常容易的。另外小学生天性活泼，想象大胆、奇特。给他们搭设平台，让他们展翅飞翔！

二、 教学课题

内容： 《四个太阳》是人教版一年级下册一篇优美的散文。

教学目标：

1、知识与能力：认识13个生字，会写“园、为、阳、因、脸、光”6个字。理解课文内容，知道作者所画的四个太阳分别是送给哪个季节的以及太阳与万物之间的联系。

2、过程与方法：在尽情地朗读中体会作者丰富的想象力，感受课文的语言的亲切、自然；在阅读、交流和思考的过程中逐步认识到一年四季气候的差异。

3、情感、态度、价值观：使学生感悟到作者通过画太阳表现出的善良的心地和美好的心愿，激发学生热爱生活的情感。

三、 教材分析

《四个太阳》围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这一单元主题来编排，闪烁着智慧的光芒。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口，适合背诵。

四、 教学方法

情境教学法：利用多媒体课件，创设课文情境、引导学生学习。让学生在优美的音乐、美丽的画面的引领下，进入课文所描绘的意境，激发他们学习的兴趣、朗读的欲望，更加深入、形象地感受、理解课文内容。

1 部编版五年级上册第五单元《16太 阳》（第二课时）教学设计

一、教学内容分析

本课是部编版五年级上册第五单元第16课。本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。本课语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳远、大、热的特点，以及太阳和地球的密切关系。

二、教学对象分析

本课的教学对象是农村小学五年级的学生，他们能够通过电脑或者手机查找相关资料，并且对信息进行选择、归纳、整理；学生能够以小组为单位，进行分工合作、探究交流，具备一定的合作学习能力；学生曾接触过说明文，对说明文的写作特点和说明方法有一定的了解；对太阳很感兴趣，有继续探究的欲望。

三、教学目标

（一）知识与技能

１.会写“寸草不生、摄氏度、繁殖”等9个词语。

２．能说出课文从哪些方面来介绍太阳以及太阳对人类的作用。

（二）过程与方法

能结合课文具体内容，了解列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会使用说明方法的好处。

（三）情感态度价值观

培养学生阅读说明文的兴趣和热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。

四、教学重点、难点分析及解决办法

（一）教学重点

了解本文所运用的说明方法，能对照说明方法找出相应的句子，体会其表达效果。

（二）教学难点

结合文章和学生查找的资料，体会太阳和地球的关系之密切。

（三）解决办法

通过对比句式，体会恰当使用说明方法的好处；学生通过查找资料法、合作探究法、朗读法，教师通过多媒体教学法，进行恰当的补充，从而突破重难2 点。

五、教学过程

（一）激发兴趣，导入新课

１．多媒体出示人类登上月球的图片。

师：1969年7月16日，阿波罗11号飞船登上了月球，人类迈出了认识宇宙的重要一步，那么人类可以登上太阳吗？为什么?

复习旧知，学生回答。

【设计意图：复习第一课时学习的太阳的特点，离地球远、体积大、温度高】

２．课文介绍太阳的这几个特点，主要运用的是什么说明方法？分别有什么作用呢？