如何在语文教学中发挥微课的作用

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语文教学中如何发挥多媒体的作用

作者：付苏兰

来源：《读与写·上旬刊》2014年第07期

摘要：随着网络时代的来临,学校已普遍运用多媒体进行教学。那么,如何运用多媒体这种先进的教学手段和方法,优化语文课堂教学,已成为教师深思的问题。本文将从三个方面来阐述多媒体对语文教学的作用。

关键词：多媒体教学；激发兴趣；创设情景

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）13-0064-01

多媒体教学是指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件开展教学过程，又称之为计算机辅助教学。在信息技术高速发达的当今时代，作为教师都应当熟练地掌握现代化的教学手段，为提高课堂效率，加强教学效果服务，并且还可利用其生动形象的直观型调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，它对学生主体的发展有着事半功倍的作用。语文这门学科要让学生通过一个个文字来感受作者精心的遣词造句，体会作者的思想感情，就少不了利用多媒体声音、图片、动画、音乐、视频等技术优化我们的课堂。现就多媒体技术对语文教学的作用具体表现在以下几方面：

1.多媒体教学能激发学生学习的兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师。如果教师能合理的利用多媒体，就能充分激发学生学习的主动性，达到预设的教学目标。比如，我在教学《小虾》一课时，我们班里许多孩子都没有看见过活蹦乱跳的小虾，这时利用多媒体就大大解决了这个问题，开课时我播放了一段小虾活动的视频，学生们观看得津津有味，不用我多说，就调动了他们的学习积极性，在后面的教学中，就会起到事半功陪的作用，达到预设的教学目的。

2.创设情境，开阔视野

多媒体不仅可以把抽象的变具体化，向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，还能提供形象生动的画面，悦耳动听的音乐，如果把图文和动静相结合起来，就可以提高和拓宽学生认识世界的深度和广度。在《天外来客--陨石》一课中，我们学生很多连陨石没听说过，在教学中，为了创设情境，我利用多媒体不仅让他们直观地观看了三种不相同的陨石图片，还播放了一段图像和音频相结合的有关银河系、太阳系介绍的视频，让他们不满足于了解课内知识，还可以进行知识点的课外发散，营造浓厚的科普知识氛围，使学生以最佳状态投入到课堂中。

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在小学语文教学中如何发挥教师的主导作用

作者：孙慧玲

来源：《新教育时代·学生版》2019年第45期

摘 要：语文学科具有一定的特殊性，是学生认识世界、感知世界的知识来源，也为其他学科教学奠定基础。小学语文教学在整个国民教育体系中发挥着至关重要的作用。随着小学语文课程改革的不断推进，新的教学理念、科学的教学方法备受教育工作者的推崇，在教学过程中逐渐形成以学生为主体，教师的主导的教学理念。

关键词：小学语文教学 教师 主导作用

小学语文教师在语文教学过程中不仅发挥着传授知识的作用，而且在培养学生整体素质方面更是不可替代。并且随着人们对教育事业重视度的提高，小学语文教师的教学能力，专业素质成为能否胜任工作的重要评判标准。因此，在新的教育理念指导下，如何更好地发挥小学语文教师的主导作用，让学生综合能力得以提高，学习的主动性更强成为我们本文探究的主题。[1]

一、发挥教师主导作用的必要性

1.教育思想中蕴含着以教师为主导的理论依据

教育思想随着时代的发展不断更新其理念，取其精华去其糟粕。但是，无论在传统的教育思想中，还是现代“以人文本”的教育理念，主张发挥教师主导作用的思想不曾改变。我国伟大的教育思想家孔子就在其教育理念中提出：教学要因材施教，实现诱导式教育。近代教育家叶圣陶先生也指出：教学要打破传统灌输方法，不能完全依赖学生的记忆。现代教育思想提倡的“以人为本”更要求实际的教学要贯彻好人本主义，教师扮演好引导者，尊重学生的主体地位。[2]

2.教师为主导更有助于教学活动开展

教学活动是教师和学生双向活动的过程，在这一过程中双方相互影响，缺一不可。传统的教学过程主要以教师为主体，学生被动地接受知识，参与度不高。这种教学方法在长期发展过程中逐渐显露出弊端，一方面，教师的教学积极性不高，甚至只是在日复一日地重复着工作，教师的教学能力难以通过教学活动得以提高，对学生的实际情况了解不到位;另一方面，学生在课堂中一直处于被动状态，容易产生惧怕心理，学生之间不同的思维想法得不到有效的交流，自主性难以体现，影响实际学习效果。新课程改革提倡以教师为主导，学生为主体，调动学生的积极性，让学生更好地参与到课堂教学。这一教育理念的转变能够极大地影响教师、学生。教师能够在了解学生的情况下依据学生实际能力水平制定不同的学习目标，再调整教学方龙源期刊网

论微课在小学语文字词句教学中的应用

随着信息技术的发展和智能设备的普及，微课成为了新时代教学的一种新方式。微课是一种短平快的在线教学资源，一般是以视频的形式呈现，具有简洁明了、生动形象的特点。微课在小学语文字词句教学中的应用，可以起到很大的辅助和促进作用。

微课可以帮助学生突破时间和空间的限制。学生可以根据自己的需要选择合适的时间观看微课，不再受到固定的上课时间限制。而且，微课可以随时随地观看，不需要到特定的地点进行学习。这样，学生就可以根据自己的学习进度和兴趣爱好，自由选择学习的时刻和地点，提高学习的效率和积极性。

微课可以提供多样化的教学资源。微课可以根据不同的教学内容和学习目标，设计出各种丰富多彩的教学视频。可以通过微课把课文内容生动形象地展现给学生，利用图像、声音等多媒体手段，激发学生的学习兴趣。还可以通过微课提供丰富多样的词句教学资料，让学生在观看中学习，巩固所学的知识。

微课还可以提供个性化的学习服务。通过微课平台，学生可以根据自己的学习进度和能力水平进行学习，不受到统一的教学进度和教学方法的束缚。学生可以自主选择学习的内容和难度，按照自己的能力进行学习，提高学习的主动性和积极性。而且，微课还可以根据学生的学习情况，提供针对性的学习建议和反馈，帮助学生及时调整学习策略，提高学习效果。

微课还可以促进学生之间的互动与合作。学生可以通过微课平台与其他学生进行交流和互动，分享学习经验和思考。还可以与老师进行在线的问答和讨论，解决学习中遇到的问题和困惑。这样，学生不仅可以获得全面的学习支持，还可以通过与他人的互动，拓宽自己的视野，提高学习的综合素质。

微课在小学语文字词句教学中的应用，具有时间和空间的灵活性、多样化的教学资源、个性化的学习服务和促进学生互动与合作等优势，可以为学生提供更好的学习体验和学习效果。教师可以合理利用微课，有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，实现教学目标的达成。对于学生来说，微课可以让他们在学习中获得更多的思考和探索的机会，培养自主学习的能力和学习动力。

如何发挥微课在教学中的巨大作用

微课，是校本教研新形式的产物。——“根据江西师大胡三华教授对微课进行的定义，微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。在教育教学中，微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。”

微课有哪些作用呢？

一、在新授课上微课的作用

1.课前复习 根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课，可以让学生在课下先看此微课，为新课做好准备。

2.新课导入 教师根据新课知识点设计新颖的问题，吸引学生的注意力，为新课的讲解做好铺垫制作此微课。在开始上课后先让学生看此视频。

3.知识理解 教师对本节重难点做点拨，典型例题引导学生探究规律。在学生自主探究或合作探究后一起看此视频。

4.练习巩固 教师设计好少而精的习题并制作好微课，用于巩固本节知识。

5.小结拓展 引导学生总结本节重点及规律，让学生将知识纳入已有的知识体系。再适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸练习。此视频用于结束本课前放。

以上环节可单独或联合使用微课。

二、微课在学生自主学习中的应用

现在网络通讯的发展和微机的普及已经使自主学习成为可能，教师把学习中的重点和疑难问题制作成微课，上传到网上，学生便可以随时点播学习，其优点有一下几点：

1.微课短小精悍，一个议题，一个重点，都是针对学生学习中的疑难问题设计，非常适合学生自学。

2.时间和地点可以选择，有很大的自主空间，只要有学习的愿望即可实现。

3.适应不同的学生，视频播放快慢课一调节，让不同程度的学生根据的自己的基础和接受程度控制视频的快慢。 4.由于视频可以反复播放，使那些平时反应慢的又羞于发问的学生能够从容的反复观看，较好的解决了后进生的转化问题。