数控专业人才培养方案

1 数控加工技术专业人才培养方案

一、招生对象、学制及办学层次

1、招生对象：本专业招收初中毕业生

2、学制：三年

3、办学层次：中专

二、人才培养目标

本专业主要培养能在机械制造领域的企事业单位从事数控加工工艺编制与实施、数控编程、数控加工夹具设计及生产技术服务、数控机床操作、二维和三维CAD/CAD/CAM软件应用、产品检验、数控机床维护保养、数控加工车间生产技术管理等工作，具有职业岗位（群）所需的基础知识及专业技能，并具有较强综合职业能力的高素质技能型专门人才。

三、职业范围

职业范围 就业岗位

机械制造领域 数控加工工艺员

数控程序员

数控机床操作工

CAD/CAM软件应用技术员

机械产品品管检验员

数控加工车间生产管理、技术员

2 四、人才培养规格

（一）基本素质

1．具有必备的文化基础知识，拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展；

2．具有职业道德基本知识，遵纪守法、关心他人、团结合作；

3．具有坚持学习、克服困难、开拓创新精神，爱岗敬业、不断进取；

4．具有一定的语言文字表达能力和社会活动能力。

（二）专业知识和能力

1．专业知识

（1）具备机械识图、制图知识；

（2）具备公差配合与形位公差知识；

（3）具备金属材料及热处理基础知识；

（4）具备普通机械加工知识；

（5）具备测量与误差分析基础知识；

（6）掌握机械、数控加工工艺及工艺装备的基本知识；

（7）掌握数控编程的基本知识；

（8）掌握CAD/CAM技术在数控加工应用方面的基本知识；

（9）掌握数控机床维护保养的基本知识；

（10）了解普通机床、数控机床结构功能的基本知识；

（11）了解机械加工车间管理基本知识；

3 2．专业能力

（1）能够识读中等复杂程度产品零件图、装配图、数控设备电气原理图；

（2）能绘制等复杂程度产品零件图、装配图；

（3）能够具有编制和实施普通、数控加工工艺的能力；

（4）具有数控加工程序的设计能力；

1 齐齐哈尔工程学院

数控技术专业人才培养方案

（2017.9讨论稿)

专业代码：560103

一、学制及招生对象

（一）学制：3年。

（二)招生对象：普通高中毕业生和具有高中文化程度者.

二、专业培养目标与就业岗位

（一)专业培养目标

数控技术专业培养拥护党的基本路线，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力。使学生具有机械产品图纸、电气原理图的识读、绘制和分析能力；具有对废旧机床性能检测、可再制造性评估、机床再制造总体方案的设计的能力；具有机械零部件再制造工艺方案制定、电气控制系统再制造技术方案制定的能力;具有机床安装、调试、精度检测与控制能力；具有编制数控加工程序、操作数控机床的能力;具有数控设备日常维护、检测和保养能力。熟练掌握使用常见机械、电工等仪器仪表，利用相关技术资料进行数控机床机械、电气、数控系统的故障诊断和维修的基本能力。培养机电类岗位需要的应用性职业型的创业者。

(二）就业岗位

本专业毕业生主要从事废旧机床性能检测、可再制造性评估、机床再制造总体方案的设计、机械零部件再制造工艺方案制定、电气控制系统再制造技术方案制定以及机床安装、调试、精度检测等工作；也可从事机床维修、机电设备安装调试、数控加工工艺与数控加工程序编制；数控设备操作及维护以及数控系统或设备的销售与技术服务工作、车间生产组织与管理工作.

三、人才培养规格

热爱中国共产党、热爱社会主义祖国，事业心强，有奉献精神；具有正确的世界观、人生观、价值观,良好的职业道德和社会公德；具有一定的科学文化素养，具备专业必需的文化基础，良好的文化修养和审美能力，严谨务实的工作作风;具有从事专业知识必需的专业知识和能力。

（一）人才使用规格

学生毕业后主要去各类大中小型机械加工企业、各类机床生产企业、各类机械销售企业、各类矿山、冶金企业生产第一线，从事机床再制造、设备升级改造、数控机床操作、 2 数控编程、机床大修与装配、工艺图纸的设计绘制等方面的岗位技能工作或工艺、技术和管理等相关工作。

数控专业(车工)人才培养方案

数控专业（车工）人才培养方案

导言：

数控专业（车工）是现代制造业中非常重要且具有前景的专业。为了适应制造业的发展需求，培养一流的数控专业（车工）人才势在必行。本文将从培养目标、课程设置、实践训练等方面，探讨数控专业（车工）人才培养方案。

一、培养目标

数控专业（车工）人才培养方案的首要目标是培养具备扎实的专业知识和技能，能够胜任企业生产制造工作的高素质技术人才。具体目标如下：

1.掌握数控机床的操作原理和编程技能，能够熟练运用数控编程软件进行程序编写和修改；

2.具备良好的机械基础知识，能够正确使用数控机床和相关工具，进行加工和调试工作；

3.具备良好的团队合作精神和沟通能力，能够与他人有效协作，解决实际生产中的问题；

4.具备较强的创新意识和实践能力，能够在工作中灵活运用知识和技能，提高生产效率。

二、课程设置 为了培养出优秀的数控专业（车工）人才，我们制定了以下课程设置：

1.基础课程：包括数学、物理、机械基础等课程，旨在培养学生的基本科学素养和机械基础知识，为后续专业课程打下坚实基础；

2.专业核心课程：包括数控技术基础、数控编程与操作、数控机床维修与保养等课程，重点培养学生的数控机床操作和编程技能；

3.实践训练课程：包括工程实习、实验课程等，通过实际操作和实验，提高学生的实践能力和解决问题的能力；

4.综合素质课程：包括英语、计算机等课程，培养学生的综合素质和跨学科能力。

三、实践训练

为了提高学生的实践能力，我们设置了多种实践训练环节：

1.工程实习：安排学生到企业进行实习，亲身参与实际生产制造过程，熟悉企业的工作环境和工作流程；

2.实验课程：安排学生进行数控机床操作和编程实验，通过实际操作，加深对数控技术的理解和掌握；

3.项目设计：组织学生参与实际生产项目的设计和实施，锻炼学生的创新能力和团队合作精神；

4.竞赛培训：引导学生参加各类数控技能竞赛，提高学生的技术水平和竞争能力。

数控编程专业

人才培养方案

（四年预备技师）

一、专业名称

数控编程

二、社会需求调查与分析

机床加工与维修是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础；其中的数控加工与维修技术是提高产品质量、提高劳动生产率必不可少的技术手段。

近年来，数字控制技术已广泛应用于我国工业控制的各个领域，尤其是机械制造业中，普通机械正逐渐被高效率、高精度、高自动化的数控机械所代替。资料显示，目前国外机械设备的数控化率已达到85%以上，而我国的机械设备的数控化率不到30%，机械制造行业新技术、新工艺的应用，现代制造业的模具、钟表业、五金行业、中小制造业、电脑绘图、数控编程设计、模具设计与制造等，都广泛触及和使用到了数控技术，人才需求量很大。

数控加工与维修技术人才是指在生产岗位上承担数控机床的具体操作及日常简单维护工作的技术工人，在企业数控技术岗位中占70.2%，是目前需求量最大的数控技术人才。他们所需知识与能力结构主要是掌握数控机床结构的基本知识和机械加工与数控加工的工艺知识，具备数控机床的操作、日常维护和手工编程的能力，了解数控加工的自动编程。这类岗位对学生的知识能力要求不是很强，大多数人都能通过稍微在不长的时间里简单的学习来胜任岗位能力。这类数控技术人才可通过中等职业教育来培养，也可依靠企业自身力量从自己培养。因此社会的广泛需求给了职业技工院校展示自身的机会。

近年来，国家加大了对新兴工业的投入，数控机床的数量和水平得到较大提高。许多传统的机械加工设备也将进行数控化改造，迫切需要大量的掌握数控技术的各层次人才，尤其是掌握了数控加工技术，又具有一定的自主创新和管理能力的高级技能型数控技术人才。数控机床行业肩负着光荣的历史使命。

在成都地区，数控产业也是我市的重要产业之一，成都出口加工区、高新西区模具工业园、郫县现代工业港、龙泉蛟龙工业港、双流工业港等，都有着许多数控加工企业，因此，大力发展和培养数控专业人才，对于提升我市的融资形象和吸引投资的能力有着非常重要的意义。