落花生教案

教学准备

1. 教学目标

[知识与技能]：

1、学会本课7个生字，读准轻声词、多音字“便、种、空”，理解“居然”“体面”等词语。

2、正确、流利地分角色朗读课文，把握课文主要内容。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。

[过程与方法]：

1．学会抓住文中的关键词句质疑、解疑，从而体会其含义及表达效果。

2．理解父亲谈论花生的话，领悟父亲对孩子们的要求。

3．了解“借物喻人”的写作手法，学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。

[情感态度与价值观]：

1.理解“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”、“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的含义，培养学生懂得做人不能只讲体面，而要对他人、对社会有用的。

2.了解作者“落花生”笔名的含义，对许地山用生命践行理想感到钦佩。

2. 教学重点/难点

教学重点：

1.学会抓住文中的关键词句质疑、解疑，从而体会其含义及表达效果。

2．了解“借物喻人”的写作手法，学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。

教学难点：

理解父亲谈论花生的话，领悟父亲是通过谈花生，希望我们懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理，做朴实无华、默默奉献的人。

3. 教学用具

ppt课件

4. 标签 落花生

教学过程

一、激情导入，点出课题

1．出示苹果、石榴、桃子的图片，以引为“朋友”打招呼的方式

2．出示花生的图片，介绍花生，了解为什么叫“落花生”。

3．引出许地山的散文名篇——《落花生》。板书课题。进入课文学习。

【设计意图：以图片的形式激发学生的兴趣，同时质疑作者“落华生”笔名来历，为课文学习做铺垫。】

二、检查预习，整体感知

1．教师检查预习情况：读两组词语：（1）辨字形 爱慕（幕、墓、暮） 茅亭（矛） 指导书写“矛”；

（2）辨字音 便（pián biàn）

《落花生》教案

《落花生》教案汇编9篇

《落花生》教案 篇1

教学目标：

1、理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

2、概括课文中心思想，练习分清课文主次。

3、学会本课生字、新词，练习用“居然”“成熟”造句。

4、有感情地朗读课文。背诵课文。

重点难点：

1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

2、练习根据课文的中心，分清主次。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，简介作者。

1、老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。

“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”

(花生)

2、出示花生的投影片，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。

3、简介作者(板书：15、落花生)

二、检查预习

1、认读生字词。 2、查字典并结合课文内容解释词语。

解释词语要依据“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，联系上下文准确地理解词

语在具体语言环境中的意思。

可惜、开辟、翻地、居然、收获、吩咐、成熟、分辨、体面

三、理清课文段落，概括段落大意。

1、在理解生字、新词的基础上，默读课文。联系课文加强对生字、新词的记忆与理解。

2、教师范读课文，学生思考：课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容。

(落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生，都是围绕题目来写的)

(板书：种花生收花生尝花生议花生)

四、有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。

五、作业。

1、抄写生字、新词。

2、有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习检查，引入新课。

指名三名学生有感情地分段朗读课文。普普通通的花生引出了一家人的许多话题，使我们对花生也生出了几分敬佩之心，带着这份敬佩之情，我们来学习课文。

15、《落花生》设计

课题 落花生

课型 讲读 授课

时间 2014.10.17 授课班级 五年级二班

三

维

目

标 1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。

3．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

重点 理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 难点 1、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。

2、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

关键 理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理 课前准备 1、让学生了解有关花生的常识和生长特点。

2、查找有关作者的资料。

3、课件 一、导入新课，板书课题

二、自主学习，分清主次

三、合作

探究

1、板画花生，引入课题《落花生》。

1、 师：请同学们打开课文，自由朗读全文，思考课文围绕题目写了哪些内容？ 生自由朗读，师巡视指导

2、 生读完后生反馈。

生：我觉得是从种花生，收花生，吃花生，议花生四个方面去写的。（师板书）

3、 师：对，作者写了四个方面，那哪个部分是重点呢？

（议花生为重点部分）。

过渡：这一收获居然要用节来收获，这是多么热爱生活的一家人呀。默读3—15自然段，让我们看这热爱生活的一家人是怎么过花生节的，怎么议论花生的？父亲对花生做了几次议论？（两次）

1

《落花生》

一、教学目标

1、学会本课7个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个有用的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人。

4、能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。

二、教学重点、难点

1、了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。

2、了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特点。

三、教学准备 幻灯片 表格

教学过程：

一、激趣导入，质疑笔名，引起疑问

1、同学们，有兴趣猜谜语吗？

课件出示谜语：根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。（花生）

2、今天，我们来学习一篇与花生有关的课文：15《落花生》（师板书课题、作者，生齐读）

学生质疑：(1)花生为什么是落花生

介绍花生 ：花生又叫落花生。因为它是在地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以叫“落花生”。 这落花生啊，它不仅仅是一种农作物，还是我国现代作家、学者许地山的笔名。说到这儿，有没有同学有疑问？

(2) 我们的资料袋上写的作者的笔名不是落花生，而是落华生啊！。

因为在作者生活的那个年代，人们常常把花写成华，所以落华生就是落花生。这么一来，一边是一种普通的农作物，一边是我国著名的现代作家学者许地山。你们有没有什么想问的？

(3)堂堂一个大作家怎么取一个农作物为笔名啊？

为什么一个大作家会取这么一个笔名啊？同学们，今天我们就跟着作者一起去参加一下他们家的收获节吧。看看能不能在这收获节上找到答案。

二、检查预习情况

1、检查生字 2

尝尝 吩咐 便宜 石榴

半亩 茅亭 榨油 分辨 收获 可贵 爱慕 体面