人教版九年级上册化学作业课件 第五单元 化学方程式 课题2 如何正确书写化学方程式

自我小测

1．下列说法中不正确的是( )

A．用化学式表示化学反应的式子，叫作化学方程式

B．在化学方程式C＋O2=====点燃CO2中，“点燃”不可改成“燃烧”

C．化学方程式2H2O=====通电2H2↑＋O2↑读作：水等于氢气加氧气

D．化学方程式S＋O2=====点燃SO2↑中的“↑”应当去掉

2．天然气的主要成分为甲烷，甲烷燃烧的化学方程式为aCH4＋bO2=====点燃cCO2＋dH2O，则化学计量数之和为( )

A．4 B．5 C．6 D．7

3．下列化学方程式中，书写正确的是( )

A．加热高锰酸钾：2KMnO4=====△K2MnO4＋MnO2＋O2↑

B．铁在氧气中燃烧：6Fe＋3O2=====点燃2Fe2O3

C．过氧化氢在催化剂作用下分解：H2O2=====催化剂H2↑＋O2↑

D．硫在氧气中燃烧：S＋O2=====点燃SO2↑

4．下列四个反应的生成物都是C，如果C的化学式为A2B5，则该反应的化学方程式为( )

A．2AB2＋B2===2C B．3AB2＋B2===2C C．4AB2＋B2===2C D．AB2＋4B2===2C

5．某反应的微观示意图如图，下列说法错误的是(

)

A．反应物中有单质

B．生成物均是氧化物

C．图中反应前是混合物，反应后是纯净物

D．化学方程式是：2H2S＋3O2=====点燃2SO2＋2H2O

6．用化学方程式描述下列事实：

(1)常温下，铝具有很好的抗腐蚀性能，是因为铝在空气中与氧气反应，其表面生成一层致密的氧化铝薄膜，反应的化学方程式是____________；

(2)氢氧化钙、黏土和沙子掺水混合而成的建筑材料俗称“三合土”，在空气中会生成碳酸钙而变得坚硬，反应的化学方程式是_______________；

(3)高温条件下一氧化碳能把铁从磁铁矿石(主要成分为Fe3O4)中还原出来，反应的化学方程式是________________。

课题2 如何正确书写化学方程式

一、教学目标:

（1)知识与技能:

①理解化学方程式的书写原则。

②掌握化学方程式书写步骤，初步学会配平化学方程式的方法。

（2）过程与方法

通过观察比较，培养学生的观察能力；通过讨论，培养学生总结归纳知识的能力；通过活动与探究，培养学生学习应用化学知识和化学工具的习惯和能力；通过游戏与练习，增强对所学知识的记忆和理解，巩固和掌握。

（3）情感态度与价值：

观激发学生学习化学，探索化学知识的兴趣，培养学生思维的有序性和严密性，以及尊重客观事实，实事求是的科学态度。

二、教学重点:

正确书写化学方程式。

三、教学难点:

化学方程式的配平。

四、教学过程和方法:

（1）通过观察比较讨论，培养学生的观察和归纳总结的能力；

（2）通过活动与探究，培养学生应用化学知识的能力；

（3）通过游戏与练习，增强对知识的记忆、理解和掌握。

五、教学过程:

【引入新课】

(多媒体展示）H2O—H2+O2 这个式子能称为化学方程式吗？

生:不能。师：对，这个式子中存在一些错误，下面我们就来一起学习怎样使它变成一个正确的化学方程式。这就是本节课将要学习的内容——如何正确书写化学方程式。

【新授】

活动一：猜一猜:

广告：“水变汽油，经济收入惊人，技术转让，欢迎有识之士加盟”，同学们，假如你是老板，你是否加盟呢？请谈一谈你的想法？（提示：通常燃油含有碳、氢等元素，分析化学变化前后元素的种类。）

观点一：如果是我就不加盟 ，因为这个化学变化根本就不能发生。

观点二：如果是我要加盟，因为他利润大啊！

师：到底那个观点是正确呢？对，绝对不加盟，它是个骗局，因为一个化学反应不是随随便便就能发生的，而是必须以客观事实为依据，绝对不能凭空想象。

活动二：天平平衡

①同学们看大屏幕揭示的一个化学反应是什么？左右平衡了吗？ 生：是氢气在氧气中燃烧的反应，左右没有平衡。

②现在左右平衡了吗？

生：没有，那怎么办

新人教九年级化学教案

第五单元 化学方程式

课题3 利用化学方程式的简单计算

一、教学目标

1．知识与技能

(1)在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。

(2)认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。

2．过程与方法

(1)通过多练习的方法，调动学生的积极性。

(2)通过由易到难的题组和一题多解的训练，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力，加深对化学知识的认识和理解。

3．情感态度与价值观

(1)培养学生按照化学特点进行思维及审题、分析、计算能力。

(2)通过有关化学方程式的含义的分析及计算，培养学生学以致用，联系实际的学风。

(3)认识到定量和定性研究物质及变化规律是相辅相成的，质和量是统一的辩证观点。

二、教学重点

1．由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量。

2．根据化学方程式计算的书写格式要规范化。

三、教学难点：训练和培养学生按照化学特点去思维的科学方法。

四、课时安排 2课时

五、教学过程

[引入新课]根据化学方程式所表示的含义，可以知道反应物与生成物之间存在数量关系。而研究物质的化学变化常涉及到量的计算，例如，用一定量的原料最多可以生产出多少产品?制备一定量的产品最少需要多少原料?等等。通过这些计算，可以加强生产的计划性。并有利于合理地利用资源，而这些计算的进行都需要根据化学方程式。本节就是从“量”的角度来研究化学方程式的汁算的。

[板书] 课题3 利用化学方程式的简单计算

[教师] 前面我们学过根据化学式的简单计算，今天我们进�步学习根据化学方程式的计算。如何利用化学方程式进行计算呢?计算时有哪些步骤和方法呢?请看例题1。

[投影] 展示例题1

[例题1]加热分解6 g高锰酸钾，可以得到多少克氧气?

[分析]这道题是已知反应物的质量来求生成物的质量，即已知原料的质量求产品的质量。我们一起来看课本中的解题步骤。

[讲解并板书]

解：设加热分解6 g高锰酸钾，可以得到氧气的质量为x。

人教版九年级化学上册5.2如何正确书写化学方程式练习题

1 / 8 课题2 如何正确书写化学方程式

知识点 1 书写化学方程式的原则

1．下列关于化学方程式的说法中，不正确的是( )

A．以客观事实为依据

B．只要不是在常温、常压下发生的反应，均要注明反应条件

C．遵循质量守恒定律

D．生成物中的气体一定要标注“↑”

2．下列化学方程式书写正确的是( )

A．H2＋O2=====点燃H2O

B．4Fe＋3O2=====点燃2Fe2O3

C．2KMnO4===K2MnO4＋MnO2＋O2↑

D．2H2O2=====MnO22H2O＋O2↑

3．指出下列化学方程式的错误，并写出正确的化学方程式。

(1)Mg＋O2=====点燃MgO2_______________________________________________

(2)HgO===Hg＋O2___________________________________________________

(3)2H2↑＋O2===2H2O__________________________________________________

知识点 2 化学方程式的配平

4．铁在氧气中燃烧的化学方程式书写正确的是( )

A．3Fe＋2O2=====点燃Fe3O4

B．Fe＋O2=====点燃FeO2

C．Fe＋O2=====点燃Fe3O4 人教版九年级化学上册5.2如何正确书写化学方程式练习题

2 / 8 D．4Fe＋3O2=====点燃2Fe2O3

5．配平下列化学方程式。

知识点 3 化学方程式的书写

6．规范地写出下列各反应的化学方程式。

提示：①“燃烧”是反应的现象，其条件一般为“点燃”，②“电解”是电解水的过程，条件为“通电”。

(1)硫在空气或氧气中燃烧

________________________________________________________________________