当前位置：文档之家 › 《图片信息的加工》优质课教案

《图片信息的加工》优质课教案

  • 格式：doc
  • 大小：77.00 KB
  • 文档页数：4

《图片信息的加工》

一、学习目标

1、知识目标：了解图像的类型，熟悉图像加工的基本知识及数字化图像的采集。

2、能力目标：能合理的对图像加工工具做出评价，并使用合适的工具进行简单的图像加工。

3、情感目标：认识到图像的直观优点，在生活中巧妙运用图像；会使用适合自己的工具对图片进行简单的加工。

二、重点分析

1、图像的不同类型及其作用。

2、图像加工工具的比较与选择。

三、难点分析

1、图像的类型的理解及其缺点。

2、采用不同的工具对图像做简单的处理。

四、学习方法

任务驱动法、自学法和讲练结合法。

五、教学流程

（一）导入

1.（屏幕展示）美丽的极光、蓝色的荧光海滩、荷兰羊角村、彩虹、湖边雪景、《蒙娜丽莎》、《清明上河图》、北京申奥标志等美丽的图片。

师：在科学技术飞速发展的今天，图像的作用越来越重要，这种非文本的信息载体日益成为人类表达思想和情感的一种极为重要的方式。我们在欣赏这些作品的同时，请大家思考用图像表示信息有那些优势？

学生回答：……

师：把同学们说的几点汇总一下，我们可以看到，图像表达信息的优势主要体现在一是信息丰富，形象直观。图像是二维的，平面的，内容生动、感性，信息密度大，容易被人们所接受，好的作品往往给人以震撼，使人过目不忘，引起人心灵的共鸣。第二我们可以看到，图像可以跨越语言障碍，增进人们更广泛的思想交流。图像所表达的意境，有时类似于音乐，是没有民族，没有国界的，她可以消融民族、语言、性别、文化等方面的差异，有些东西是用语言文字无法描述的。

2.展示六幅眼睛欺骗大脑的图片，让学生在趣味中引发学习的兴趣。

（二）概念学习

1. 不同的图有不同的表达作用

展示三类图，然后提示学生总结：①实景图可增强真实感②图解图适合描述一个复杂的过程，或讲解一个复杂事物的构造等③类比图可通过比较起到深化主题的作用

2. 通过实例讲解图的分类：

在现实生活中，图有照片和绘制的图之分；

在计算机中，图一般分为图形和图像。

3. 矢量图和位图

类别

项目 矢量图 位图

定义 是由大量数学方程式创建的，其图形是由线条和填充颜色的块面构成的。 是通过数码相机和扫描仪等设备获得，具有精细的图像结构和广阔的颜色阶调。

优点 对这种图形进行放大和缩小，不会引起图形失真，存储文件占用空间小； 构成图像的像素点色彩丰富、效果逼真；

缺点 图像色彩不够丰富和逼真。 文件占用空间大，放大图像会出现马赛克状色块。 4. 简单介绍图像分辨率和RGB图像模式。

5. 介绍常见的图像格式及四种采集图像的方法。

(三）随堂检测

1、下列不属于采集图片信息工具的是( )

A．照相机 B．扫描仪 C．电视机 D．摄像机

2、下面属于图片类型文件的是( )

A .gif B .txt C .jpg D .swf

3、图像的类型可分为：( )

A．立体图 B．平面图 C．位图、矢量图 D．高分辨率图

4、以下关于矢量图和位图图像的说法正确的是哪些？（ ）

A.放大位图时,图像会出现类似马赛克的锯齿现象

B.矢量图是一系列由数学公式代表的线条所构成的图形

C.位图图像是由像素点来表达、构成图形的

D.矢量图一定比位图小

（四）工具体验

1.师：下面我们来认识一些常用图像的加工工具

①基础版：Windows自带的画图工具

②简单版：美图秀秀、手机版天天P图等

③专业版：Photoshop

【教学策略】学生自主学习，利用网络环境，并以小组为单位，协作学习，来完成对软件的了解与评价。

比较：

问题1、假如你是一位初级用户你会选择哪些软件？

问题2、假如你是一位普通用户，也就是大家现在的水平（画图工具你已经会了，还想学一些稍微专业一点图像处理工具）你会选择哪些软件？

问题3、假如你是一位专业用户（你想搞建筑、图形或游戏设计）你会选择哪一种软件？

选项：画图 PhotoShop 美图秀秀 教师点评结果：

画图工具，适于初学者，具备基本的绘图功能，对环境要求低。

美图秀秀人性化设计，使用简单，功能强大。适合于普通用户。

Photoshop等专业工具的功能强大，但掌握精通的难度很大。

【教学策略】网络收集观点，并依据收集的信息直接做出评价，效率更高。

2.用图片和视频为学生分别展示三种图像加工工具的使用

展示完毕，总结：每一种软件都有其适用性，我们应该根据具体需要、各人喜好及各用户群的技术水平来选择和学习相应软件，而不能简单的评断它的优劣；同时一个作品和一种加工工具不是一对一的映射关系，同一作品可由不同工具完成，其区别在于工作效率的高低；一个作品常常有多个工具通力合作。

图像加工原则：

1．不唯一性：同一作品可由不同工具完成。

2．互补性：一个作品常常有多个工具通力合作。

3．适度性：考虑机器配置及熟练程度，去繁就简。

（五）总结：

一.了解基本概念

1.图片表达作用

2.图片分类

3.矢量图和位图

4.图像分辨率

5.RGB图像模式

6.常见图像格式

7.图片的采集

二.体验图像处理的基本操作

1.常见的图像处理工具

2.旋转画布

3.裁切画布

4.美图秀秀人像美容

5.调整亮度和对比度

合集下载

小学信息技术《图片的加工》教案

小学信息技术《图片的加工》教案

小学信息技术《图片的加工》教案

小学信息技术《图片的加工》教案

教学目标

（思想、知识、能力）

1、能够获取计算机屏幕上的图片。

2、对图片进行深加工。

3、培养学生获取图片信息的能力。

教学重难点

学会获取计算机屏幕上的图片

教学准备

课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材

课时安排

一课时

教学设计

一、谈话引入

影片上的图片怎么会到计算机里来的呢？

二、演示获取图片的过程

1、利用电脑中的多媒体功能播放动画片。

2、当播放到你喜欢的画面时，按一下PrintScreen键，获取整个屏幕的画面到“剪贴板”中。

3、进入“画图”软件。

4、单击[编辑]，选择[粘贴]命令，从“剪贴板”中粘贴到画图窗口中。

5、利用工具箱中的选取需要的那部分图像，并进行适当的缩放处理。

6、选文件中的.保存命令。

7、输入文件名，按保存即可。

三、去掉原图中的不要的内容

用定义的方法，删除不要的内容 四、给图中加上别的内容

五、学生学生练习

选一张你最喜欢的图片，并将你的照片或自画像适当处理后加到图片面中

图片的加工

屏幕拷贝：按一下PrintScreen键，复制屏幕内容到剪贴板中

粘贴图片：

修改图片内容：

教学反思

（略）

高中信息技术图片信息的加工教案

高中信息技术图片信息的加工教案

高中信息技术——图片信息的加工教案

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）了解图片加工的基本概念和常用软件。

（2）学会使用Photoshop、美图秀秀等软件对图片进行加工处理。

（3）掌握图片的剪裁、调整、色彩平衡、滤镜等基本操作。

2. 过程与方法：

（1）通过实际操作，培养学生的动手能力和创新能力。

（2）学会运用图片加工软件进行图片的后期处理，提高图片质量。

3. 情感态度与价值观：

培养学生对图片信息的敏感度，增强信息审美能力，提高信息技术应用水平。

二、教学内容

1. 图片加工概述

（1）图片加工的概念和意义。

（2）常用图片加工软件介绍。

2. Photoshop基本操作

（1）软件界面及工具栏。

（2）图片的打开、保存、关闭。

（3）图片的剪裁、调整大小。

3. 调整图片色彩

（1）亮度、对比度的调整。

（2）色彩平衡的调整。 （3）饱和度的调整。

4. 图片滤镜应用

（1）了解滤镜的作用和效果。

（2）常用滤镜的使用方法。

5. 美图秀秀基本操作

（1）软件界面及工具栏。

（2）图片的打开、保存、关闭。

（3）图片的剪裁、调整大小。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：

（1）Photoshop、美图秀秀等图片加工软件的基本操作。

（2）图片的剪裁、调整、色彩平衡、滤镜等加工技巧。

2. 教学难点：

（1）滤镜的运用和效果调整。

（2）色彩调整的技巧。

四、教学方法与手段

1. 教学方法：

（1）任务驱动法：通过实际操作任务，引导学生掌握图片加工技巧。

（2）案例教学法：分析经典案例，让学生学会图片加工的方法和技巧。

（3）小组合作法：分组讨论和实践，培养学生的团队协作能力。

2. 教学手段：

（1）多媒体演示：利用多媒体课件，直观展示图片加工的过程和效果。 （2）上机实践：让学生亲自动手操作，提高实际操作能力。

五、教学过程

1. 导入新课：

（1）展示优秀图片作品，引导学生关注图片加工的重要性。

图片信息的加工

图片信息的加工

图片信息加工

——未来名片设计

一、基本说明

1教学内容所属模块：必修

2年级： 高一年级

3所用教材出版单位： 上海科技教育出版社

4所属的章节：第3章第1节

5学时数： 45分钟

二、教学设计

1、教学目标：了解日常文本信息加工的基本方法和要求，学习如何组织文本信息更好地表达意图。

2、内容分析：图片信息的加工在信息加工与表达这一章中占有重要的地位，学生普遍对图片信息加工基础较差，本节课主要学习如何根据任务需求熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。

3、学情分析：本课的教学对象是高中一年级的学生。学生对WORD已经具备了一定的操作能力。但是对于排版，大部分学生还是比较生疏，为了让学生能够顺利的完成任务，获得成就感，因此在课前就需要准备充足的学习资源。

4、设计思路：本堂课主要以任务探究学习的方式贯穿整节课。通过提供相关的学习指导、学习资源，以任务驱动的方式引导学生进行自主学习，以此培养学生的综合信息能力。通过在完成任务的过程中，让学生进行广泛的交流与合作，加强学生的协作学习氛围以及合作能力。为了使不同层次的学生都有所提高，笔者还针对高层次的学生另外设计拓展任务，使高层次的学生在完成任务之余还能有所提高。

高中学生喜欢幻想，未来的东西对他们有着不可抗拒的诱惑力。为此教学过程中，我设计了未来名片这个任务。

三、教学过程描述

教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图

创设情景，导入新课

(2分钟) 1、 设置情景：播放《十年》

引入课题：十年后同学们会是什么样子？你会从事什么职业？有怎样的职位？为你十年后设计一张名片欣赏优秀名片设计 通过欣赏作品，让学生了解本课的趣味性，激发学习欲望。并获取设计名片的经验

吧！十年后我们回头看看自己当初设计的名片，会是一件多么有意义的事哦！这节课我们就来学习设计未来的名片吧！（提出本课课题。）

信息加工概述教案

信息加工概述教案

信息加工概述

实习生---胡蕊

【教材分析】

本节课选自教育科学出版社，高中课程标准实验教材《信息技术基础》第三章第二节“信息的编程加工”，是属于计算机信息加工类型里的基于程序设计的信息加工方式，主要是基于编程语言，课本上给出的内容是对编程加工的简单介绍，对程序代码的初步认识，是程序编程、算法的入门。

【学情分析】

高中学生思维活跃，求知欲旺盛，逻辑思维能力日益严密。但高一学生是首次接触程序设计，算法又是较难理解和掌握的内容，要在一节课中理解算法的概念，“冒泡排序算法”和等程序设计思想，具有较大的难度。所以对学生要求不能过高，随着学习的深入，学生的理解会逐步加深。因此，应注意循序渐进，逐步引导学生的兴趣，不可对学生的要求过高，内容过难。

【教学目标】

1、知识与技能：了解并尝试编程的主要过程。

2、过程与方法：体验程序设计的独特魅力，了解编程加工的内在机制，培养学生的创新能力。

3、情感态度价值观：通过编程实现信息的加工，激发学生的兴趣，增加学生的成就感。

【教学重难点】

1、重点：学生体验通过编程实现计算机加工信息的整个过程，知道利用计算机解决问题的步骤和基本思想方法，从而了解计算机信息加工的内在机制； 2、难点是让学生理解用算法描述实际问题，理解人的思维在计算机工作中发挥的作用。

【教学方法】

讲授法，演示法，实践法

【教学过程】

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导

入 活动一：新课导入

通过前面一节学习的计算机信息加工类型中的基于程序设计的自动化信息加工引入基于VB语言的信息加工。运行多个实例（教材配套光盘上的）程序，让学生对利用程序解决问题有初步的理解 学生从上节课的内容过渡到本节课的内容，理解VB是基于编程技术的信息加工语言。观看图像效果感受基于程序设计解决问题的魅力

画出的图像都是数学上经常使用到的，切合生活实际。引起同学兴趣

新

课

讲 活动二：引入利用VB软件画图