第 1 页 共 1 页 高中物理：静摩擦力
1．定义：两个彼此接触且相互挤压的物体之间没有发生相对滑动，但它们之间存在相对运动的趋势时，在它们的接触面上会产生一种阻碍物体间发生相对运动的力，这种力叫作静摩擦力．
2．方向：与接触面相切，跟物体的相对运动趋势方向相反．
3．大小：由物体的运动状态和周围物体对它施加的力的情况决定，但有一个最大值．
4．最大静摩擦力：静摩擦力的最大值f静max，其大小等于物体将要发生相对运动时的摩擦力．两物体间实际发生的静摩擦力f在0和f静max之间，即0＜f≤f静max.
[思考]
受静摩擦力作用的物体一定静止吗？如图所示，跑步时，脚受到的摩擦力是静摩擦力还是滑动摩擦力？方向如何？
提示：不一定静止．跑步时，脚和跑步机接触的时间内，脚并没有和跑步机发生相对运动，因此脚受到的摩擦力为静摩擦力，方向和人的运动方向相同．
什么是静摩擦力
静摩擦力是一种力的类型，它是指当两个物体相互接触，但没有相对滑动时产生的摩擦力。在很多日常生活中的情况下，我们都会遇到静摩擦力的存在。了解静摩擦力对我们理解物体在表面上停止运动或开始运动的原理非常重要。本文将介绍静摩擦力的定义、性质、计算方法以及相关应用。
一、静摩擦力的定义
静摩擦力是指当两个物体相互接触但没有相对滑动时，在接触面上产生的力。它是由物体间的不规则接触表面以及表面间分子间的相互作用力所引起的。静摩擦力的大小取决于物体的材质、表面粗糙度以及彼此之间的压力。
二、静摩擦力的性质
1. 静摩擦力的方向与两个物体相互接触的表面相切，并且与相对滑动的方向相反。这是因为静摩擦力的作用是阻止物体相对滑动，维持它们的相对位置。
2. 静摩擦力的大小与物体间的压力成正比。当施加在物体上的力小于或等于静摩擦力的最大值时，物体保持静止；当施加的力大于最大静摩擦力时，物体开始滑动。
3. 静摩擦力的最大值取决于两个物体间的粗糙度和材质。粗糙度越大，摩擦力越大；材质越粗糙，摩擦力越大。 三、静摩擦力的计算方法
静摩擦力可以通过以下公式计算：
F = μs × N
其中，F表示静摩擦力，μs表示静摩擦系数，N表示物体间的压力。静摩擦系数是描述两个物体相互接触时摩擦性质的一个常量，它与物体的材质有关。
四、静摩擦力的应用
静摩擦力在生活中有许多应用，例如：
1. 汽车的刹车系统利用静摩擦力将车轮固定在地面上，以防止滑动。
2. 运动员在体育比赛中，如跑步、滑行等，依赖于静摩擦力来保持稳定和控制方向。
3. 拧紧螺母时，静摩擦力可以防止螺母自行松动。
4. 木头家具的贴脚垫利用静摩擦力来防止家具在地板上滑动。
5. 爬山运动中，静摩擦力使得登山者的鞋子在陡峭的山坡上保持稳定。
总结：
静摩擦力是物体相互接触但没有相对滑动时产生的力，它的方向与接触面相切且与相对滑动方向相反。静摩擦力的大小取决于物体间的压力以及物体的材质和表面粗糙度。我们可以通过公式F = μs × N来计算静摩擦力。静摩擦力在日常生活中有许多应用，如汽车刹车、运动员的控制、家具固定等。了解静摩擦力对我们理解物体的滑动和停止运动有着重要的意义。
年 级： 高一 科 目： 物 理 总 第 65 课 时 制作日期 11月20日
班 级： 姓 名： 制作人： 沙小宁 使用日期：
事在人为，路在脚下！ 3.3 静摩擦力
【学习目标】
（1）知道静摩擦力的产生条件。
（2）知道最大静摩擦力并会用二力平衡条件判断静摩擦力的大小和方向.
【自学指导】默读教材74页前三段内容，用红笔勾画下列问题的答案，4分钟后提问抽查。
1.静摩擦力的定义是什么？ 2.什么叫最大静摩擦力？
【检测题】（要求独立闭卷，用0.5mm的黑色中性笔规范答题，5分钟完成）
1．定义：物体间有 趋势时，产生的摩擦力叫 。
2．产生条件
(1)两物体接触且 ，即存在 。
(2)接触面不光滑。
(3)物体间有 的趋势。
3．方向：与接触面相切，跟物体的 的方向相反。
4．大小：可由受力情况及二力平衡条件来确定，但有一个最大值。
5．最大静摩擦力：静摩擦力的最大值Fmax在数值上等于物体刚刚开始运动时所需要的沿相对运动趋势方向的 ，其值略大于滑动摩擦力，一般认为二者相等。
6．静摩擦力的大小范围： 。
【小组讨论】先用3分钟时间独立思考，再用2分钟时间小组讨论统一答案，结束后提问抽查。
如图所示，物体A、B均处于静止状态，且物体A、B的重力分别是GA、GB求出它们受到地面或墙壁的静摩擦力的大小。并在图上画出摩擦力的示意图。 fA = fB =
漫谈静摩擦力的教学
摘要：高中物理静摩擦力在教学中是个难中之难的内容，静摩擦力的教学是个循序渐进的过程。教学中要建立好静摩擦力概念，引导学生形成解决静摩擦力问题的程序性方法。同时要引导学生在日常生活经验的基础上通过实验和观察来主动探究、归纳静摩擦力规律，激发学生的兴趣。
关键词：静摩擦力；概念；条件分析；静摩擦力特点；运动状态分析法；实验探究
高中物理的难点是受力分析，受力分析的难点是摩擦力的分析，而静摩擦力在教学中是个难中之难的内容。如何在教学中建立好静摩擦力概念，引导学生形成解决静摩擦力问题的程序性方法，引导学生在日常生活经验的基础上通过实验和观察来主动探究、归纳静摩擦力规律，激发学生的兴趣，是教学中需要解决的关键问题。高中阶段静摩擦力的教学是个循序渐进的过程，更是一个知识升华的过程，一个能力提高的过程。下面是笔者关于静摩擦力教学的一点浅见。
一、静摩擦力概念的建立
摩擦力教学是力学中的三大性质力教学之一。摩擦在现实生活和生产实践中是一种极为普遍的力学现象。摩擦力可分为静摩擦力和滑动摩擦力两种，可以对比滑动摩擦力引入静摩擦力的概念。当两个互相接触并处于相对静止的物体间存在相对运动趋势时，在接触
面上就会产生静摩擦力。在教学过程中，经常发现不少学生分析静摩擦力时，时常会出现不会分析或错误的分析判断，原因在于这些学生没有真正理解静摩擦力产生的条件及其特点。
1.静摩擦力产生的条件分析。产生静摩擦力的充分必要条件是：①两物体直接接触；②两物体之间相互有压力作用；③接触面不光滑；④两物体间相对静止，但存在相对运动趋势。从两接触物体间有无相对运动趋势判断静摩擦力是难点。“相对运动趋势”必须是那两个互相接触的可能存在静摩擦力的物体互为参考系，而不是以两个物体之外的物体为参考系，不一定是地面。一般处理是：先假设接触面光滑，若被研究的物体相对于接触面向某方向运动，则有静摩擦力，该方向为相对运动趋势方向，静摩擦力方向与相对运动趋势方向相反；相对无运动状态改变，则两接触物体之间无静摩擦力。例如常见的皮带传动装置中静摩擦力现象分析。另外，引起相对运动趋势的原因要让学生认识到位，不光是外力，还有单纯由物体的运动状态改变引起的情况。
