话题式复习在初三英语复习中的优越性
初三最后一个学期的复习，涉及初中三年共五本书60个单元，内容多时间紧，如何高效有效的复习是初三每一个英语教师的积极探索的方向。传统的复习方法知识点乱、散、不系统，给备考学生和教师带来及大的精神压力和负担。以话题为主线的复习法，以话题为主线将该话题下初一到初三的各个单元的相关词汇、语法、功能融合在一起，以听说课和读写课的方式呈现。
一、话题式复习注重学生的自学习，有利于激发学生的积极性
传统复习法，在课堂上主要是在原有的基础上进行循环重复，教师对重点和考点进行讲解和勾画，学生根据教师在课堂上复习的内容被动的做大量的复习笔记，然后加以练习和背诵。在被动的情况下记忆词汇、语法和句型，学生非常辛苦，感到枯燥无味。
话题式复习法，以话题为中心，教师在学生原有知识的基础上，提供一个让学生自己总结和加深理解的平台。学生根据自己原有的知识基础从词汇、听说、读写方面，在教师的引导下自主学习，教师给予帮助和指导，有力的激发了学生的学习主动性和学习能力。
二、从复习内容上，话题式复习注重知识的系统化
传统的复习方法采用的是以课本为主线，在复习时以单元目标为导向对知识点总结，教师只不过时根据教材，在原有知识的基础上带着学生重复，教师讲重点，学生记笔记，然后学生被动的做练习和背诵，一个单元完了又是另一个毫不相干的单元，知识比较凌乱不系统，不利于学生整体复习。话题式复习是学生在教师的帮助下，以话题为主线把初中五册书同一个话题的各个单元集中在一起，教师紧扣话题，利用多种手段引导学生自由表达，使学生快速进入话题复习的状态。教师引导学生以话题为依托，总结归纳，复习巩固，使话题知识系统化，在学生大脑中形成网一样的知识体系结构和语言知识能力。
话题复习，教师紧扣话题，归纳总结，使知识系统化，让学生复习后，对话题知识和能力以网状符号记忆和巩固，它优于传统的复习方法，大的提高复习效率。
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以话题为主线的初三英语复习探究
作者：尤良萍
来源：《中学课程辅导·教师通讯》2013年第08期
【内容摘要】初三英语复习教学是提升学生听、说、读、写能力的关键，很多教师对如何恰当处理课本知识的复习存在疑惑，教学中存在许多问题。在教学中教师应该以话题为抓手，科学合理地安排初三复习。复习教学中教师应：一、明确教材话题内容结构；二、科学合理地整理复习话题；三、准确定位初三英语复习课教学目标；四、设计灵活多变地课堂教学。
【关键词】话题 主线 初三复习 教学设计
【问题的提出】
在中小学英语教学实践中，对于复习课的目标定位往往是仁者见仁、智者见智。针对目前中考复习课的现状，发现出现了如下的问题：
1.知识的巩固以重复为途径，教学方式缺乏创意，只是一味的炒夹生饭。
2.复习主要是以PPT的形式和习题的形式呈现，缺乏趣味性。
3.课堂教学的设计往往不能达到综合的技巧，将英语的听说读写进行了分解，复习不够全面。
4.教师以课本内容为依据，缺乏针对性，忽略了学生学习的实际效果。面对当前课本知识的复习的诸多问题，结合自己三轮的复习经历，做了如下反思：一方面要积极改进复习方法，进一步提高学生学习的积极性，满足他们的心理需求；另一方面要对复习内容做积极处理，调整复习思路。这次我在复习交际用语时，整合初中三年的问路话题，复习课变成了一节语言实践课。在真实的情景中，学生的兴趣被大大地激发，他们十分快乐主动地复习了知识，接受了信息，加工了信息，交流了信息，学生的主体作用得到了很好的发挥。
【问题的对策】
一、科学合理地整理复习话题
中考试卷的命题以《英语课程标准》为基础，牛津英语教材将三册书划分为以下几种话题：日常生活，兴趣爱好，风俗习惯，科学文化等主题。结合教材实际及学生思维特点，应科学且合理的确定复习话题，教师需要参考《英语课程标准》的知识脉络，分析研究教学内容的特点及目标，并且要结合学生实际情况，以新的视角重组话题，创造性的引领话题，使知识网络化、系统化。 龙源期刊网
初三英语复习浅论
新的一年来临，初三年级的课程已全部学完，主要是集中力量复习。复习课不是机械的重复，要达到复习巩固并进一步深化知识的目的，需要对已学过的内容进行综合、归类、转化和辨别，挖掘知识的内在联系，把所学的知识融会贯通起来。从事教师事业20多年，我归纳了自己对复习课的几点体会，与大家一起交流。
一、有的放矢
一般来说，复习的重点就是学生学习的难点，即学生易出错或失误的内容。复习课会容纳很多的语言知识点及重难点，英语新课标新教材的复习课应是一种师生互动、生生互动的课堂教学模式。
我在授课前，先把一般复习和重点复习结合起来，既重复已学的内容帮助记忆，又能解决他们心头的困惑。另外，语法内容在教学过程中一般都是化整为零，分散在各课，我在复习时将它们聚零为整，把几种动词时态放在一起进行比较复习，表示相近意义的结构放在一起进行识别，我将所学课文中题材相近或相同的排在一起，原来分成两课的完整故事合起来。例如：
1.i brush my teeth，every morning.
2.i am brushing my teeth now.
3.i brushed my teeth yesterday morning
4.i have already brushed my teeth.
5.i had brushed my teeth at this time yesterday.
6.i am going to brush my teeth this evening. 7.i was brushing my teeth when my mother came in.
8. he said he would brush his teeth.
初中毕业前的复习课，不能像传统的复习课那样，把学过的知识再现给学生。教师在课前必须做好充分的准备工作，要有的放矢，每节课都要做到心中有数，有很强的针对性；不能把复习课的自主权还给学生，否则就达不到复习的效果，等于浪费时间。
1 Module 1 How to learn English
Unit 1. Try not to translate every word
课 型 主 备 审 核 授课时间 教案序号
Vocabulary and Listening 9月 日 1
I.要点扫描：
1. try(not) to do sth.尽力（不）做某事：
Try to learn English well. 尽量学好英语。
Try not to translate every word. 尽量不要翻译每个单词。
2. write down写下，记下：
Please write down your mistakes in your notebooks. 请把你们的错误记在笔记本上。
Write it(them) down, please. 请把它（们）写下来。
3. what else=what other things其它什么东西:
What else would you like?你想要点其它什么东西？
4. help each other相互帮助; learn from each other相互学习
5. help sb. with sth. 帮助某人做某事：
help him with English帮助他学习英语。
help her with housework 帮助她做家务。
6. 提建议：
(1) Why don’t you ..? =Why not…? 为什么不„„？
Why not have a rest?为什么不休息一下？
2 (2) What/How about +?„„怎么样？
How about having a rest?休息一下怎么样？
(3)Let’s（not）+动词原形…
Let’s go home by bus.让我们坐公交车回家吧。
Let him not come in. =Don’t let him come in. 不要让他进来。
