11—20各数的认识
单元备课
单元教材解读：
本单元是在认识10以内数的基础上，进一步认识11—20各数。它是认数的继续和发展，对引导学生建立初步的数感有重要的意义。本单元主要包括两方面的内容:第一，会数、会写、会读11—20以内的数，认识数位“个位、十位”和计数单位“一、十”以及11—20各数的组成，能比较数的大小；第二，学习十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法，认识加法和减法各部分的名称。
11—20各数的认识是以后学习100以内数以及万以内数的基础，同时，十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法也是本册学习20以内数进位加法和退位减法的基础之一。
单元总体目标：
1、结合具体情境，能正确地数出数量11-20之间的个数；认识11-20各数，并能正确地读、写。
2、在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”；了解20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。
3、创设情景，通过摆一摆、捆一捆等活动让学生体会和掌握11—20各数的组成以及十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法的计算方法，知道加减法各部分的名称。
4、经历用20以内的数描述身边事物的过程，体会数与生活的联系，形成初步的估计意识，并结合具体情景对学生进行环保教育。
单元重点难点：
教学重点：
1、初步认识计数单位"一"和"十"；知道11-20各数的组成，了解20以内的顺序，会比较20以内数的大小。
2、掌握口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法计算方法并能正确计算，知道加减法各部分的名称。
教学难点：
口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分的名称。
突破重难点的方法：
1、注重实际操作，让学生经历数的形成过程。引导学生充分利用学具摆一摆、数一数，并借助计数器在头脑中清晰地建立起一个十和1个一的不同表象，深刻体会计数单位 “十”的意义和产生的必要性，理解11—20各数的组成，从而形成数的概念。
幼儿园中班数学教案认识数字1-2
教学目标：
1.能够正确读写数字1和数字2；
2.能够通过各种图形和现实生活中的场景来认识数字1和2；
3.能够简单的进行数字1和2的比较，了解顺序关系。
教学重点：
1.数1和数2的认识，和数字的顺序关系；
2.将数字1和2联系到生活场景中实际应用。
教学难点：
1.如何让幼儿根据生活场景中的图形和材料准确地认识数字1和2；
2.如何让幼儿简单的进行数字的比较，了解数字间的顺序关系。
教学准备：
1.数字卡片（数字1和数字2）；
2.各种材料（如水果、玩具、书籍等）；
3.黑板或画板、粉笔或彩笔。
教学方法：
1.口头教学法，运用课堂游戏等方式进行加强幼儿的参与性；
2.视觉教学法，通过图形和实物等形式进行数字的认知；
3.互动教学法，让幼儿在课堂中积极参与互动，促进幼儿对数字的了解。
教学过程：
活动1：引入
1.引导幼儿观察教师手中的数字卡片。
2.教师出示数字卡片，让幼儿口中读出数字1。
3.教师出示另外一张数字卡片，让幼儿口中读出数字2。
活动2：数字认识
1.教师拿出1个水果，让幼儿观察并口中告诉教师这是1个，教师将上面的数字卡片放在水果旁边。
2.教师拿出2个相同的水果，让幼儿观察并口中告诉教师这是2个，教师将上面的数字卡片放在水果的旁边。
3.教师引导幼儿通过这些生活场景中的物品来认识数字1和2。
活动3：数字比较
1.教师出示一张数字卡片，让幼儿口中读出来，然后教师出示另一张数字卡片，让幼儿口中告诉两个数字哪个大，哪个小。
2.把数字卡片和水果放在一起，让幼儿比较它们的个数。
活动4：游戏
1.教师设计游戏，让幼儿根据生活场景中的事物画出数字1和2。
2.教师和幼儿合作，让幼儿骰子游戏中把点数转换成数字，领取相应数量的礼物。
活动5：结论
1.教师总结本节课中学习到的内容，引导幼儿口中说出数字1和数字2。
2.让幼儿感受到学习数字的意义和用途。
幼儿园中班数学10以
内的点数数学课件
•课程介绍与目标
•数字与点数基础概念
•基本操作与技能训练
•拓展应用与游戏设计
•评价方式与标准
•课程总结与回顾目
录
01
课程介绍与目标数学是幼儿园教育的重要组成部分，对于培养幼儿的逻辑思维和数学素养具有重要意义。
10以内的点数是数学学习的基础，对于幼儿掌握数的概念、进行数的运算具有重要作用。
本课程旨在通过生动有趣的教学活动，帮助幼儿掌握10以内的点数，并培养他们的
数学兴趣和思维能力。课程背景
掌握10以内的点数，理解数的实际意义，能够进行简单的数的运算。
知识目标
能力目标
情感目标
培养幼儿的观察力、记忆力、思维力和创造力，提高他们的数学素养和解决问题的能力。激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养他们的自信心和合作精神。0302
01教学目标
通过图形、实物等多种方式，帮助幼儿认识10
以内的数字，理解数字的实际意义。认识10以内的数字
介绍点数的概念，通过点数与数字的对应关系，帮助幼儿理解数的实际意义，并进行简单的加减运算。点数的概念与运算
设计生动有趣的数学游戏和活动，如数数游戏、拼图游戏等，让幼儿在游戏中学习和掌
握数学知识。数学游戏与活动
引导幼儿将所学的数学知识应用到实际生活中，如购物、时间管理等，培养他们的数学
应用意识和解决问题的能力。
数学实践与应用教学内容
02
数字与点数基础概念数字0-10认识
数字0-10的认读
通过图片、实物等辅助工具，帮助幼儿正确认读0-10的数字。
数字0-10的书写
指导幼儿掌握正确的数字书写方法，包括笔顺、占格等。数字0-10的顺序
引导幼儿理解数字的顺序关系，能够按顺序排列0-10的数字。
介绍点数的概念，即表示
物体数量的符号。点数的定义
通过举例和示范，让幼儿了解点数可以用数字、图形等多种方式表示。点数的表示方法
引导幼儿理解点数的实际意义，即点数可以表示物体的数量。
点数的实际意义点数定义及表示方法03数字与点数在生活中的应用通过举例和情境模拟，让幼儿了解数字与点数在生活中的广泛
幼儿园中班数学10以内的点数数学课件
活动目标：
1、正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。
2、尝试用点数的方法统计10以内的数量。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣和良好的操作习惯。
活动准备：
1、教具：数量为1—10的实物卡、点卡、记号笔、数字卡。
2、学具：数量为1—10的实物卡、点卡、记号笔、数字卡（幼儿人手一份）。
活动过程：
一、集体活动。
1、按数取物。
老师出示实物卡片（数量为1—10的玩具），请幼儿拿相应的点卡放在数字下面。 2、感知数量。
老师出示点卡，请幼儿数一数上面有几个点，并用数字来表示。
3、认识数字。
老师出示数字卡，请幼儿用相应的实物卡或点卡来匹配。
二、分组活动。
第一组：点数统计。
要求：统计每种物品有多少个，并用数字来表示。
第二组：按序排列。
要求：将点卡按从少到多的顺序排列，并用数字来表示。
第三组：数字匹配。
要求：将点卡和数字卡匹配，看看它们是不是相等的。
三、评价和总结。
老师评价每组幼儿的操作情况，并总结他们在活动中表现好的方面和需要改进的地方。 中班数学：6以内的点数
活动目标：
1、能手口一致地点数6以内的数。
2、初步学习按物取数。
3、引导幼儿对数字产生兴趣。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、培养幼儿积极观察、探究的能力。
活动准备：
1、布置小兔子的家。有6以内的物品若干（如杯子、碗、篮子、帽子等等）每组一套。
2、数字卡片1－6幼儿人手一套。
3、幼儿操作材料人手一份。
活动过程：
一、寻找数字宝宝 1、激发幼儿兴趣，引导幼儿发现数字。
师：小朋友，今天有一位朋友要和我们一起学习，它是谁呢？（教师出示数字6）小朋友看看这是数字几？你在哪里见过这个数字？
2、寻找身上的数字宝宝。
师：小朋友看看，这是老师的手，看看老师的手上有数字宝宝吗？（教师手指手心，有5个手指头，教师认识5）再看看你的手上有什么？你手上有几个手指头？（幼儿认识1－10的数字）
