《太阳是大家的》原文

第 1 页 共 8 页 《太阳是大家的》原文

《太阳是大家的》原文：

西边天上的朵朵白云，

变成了红彤彤的晚霞；

从东山上升起的太阳，

到西山上就要落下！

一天中太阳做了多少好事：

她把金光往鲜花上洒，

她把小树往高处拔；

她陪着小伙伴在海边戏水，

看他们扬起快乐的浪花……

太阳就要从西山落啦！

她要去哪儿？

她要趁人们睡觉的时候，

走向另外的国家。

在别的国家里，

也有欢乐的小伙伴，

也有小树和鲜花。

我知道，此时，

那里的小伙伴和鲜花，

正在睡梦中等她，盼她…… 第 2 页 共 8 页 《太阳是大家的》简介：

课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的伙伴，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，共享太阳的暖和、世界的`和平和社会的安静。

诗歌描绘了一派蒸蒸而上的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照射下生长，小伙伴们在暖和的阳光下欢乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做全部国家的伙伴，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小伙伴带去了欢乐和盼望。

这篇课文告知我们：只有全世界人民亲睦共处，加强信任和理解，人类才有更美妙的明天。

《太阳是大家的》学习目标：

1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围。

《太阳是大家的》教学建议：

1、假如有条件，课前可布置同学搜集其他国家小伙伴生活状况、文化习俗等方面的资料，结合自然知识了解为什么说“太阳是大家的”。一班级上册曾经学过《阳光》一课， 第 3 页 共 8 页 老师也可以从已学课文导入。

2、本课要求认的字和写的字不多，“彤”字本音读第二声“tóng”，在ABB式词组中变成第一声“tōng”。“陪”字可以让同学联系已学过的“部”字，通过区分形近字学习新字。写的字中，要留意“彤”字，左半边不要多写一点，同学经常对这个字的左右比例掌控不好，简单把左边写得太大；“霞”字同样需要留意上下的比例关系，同时还要留意下半部分的正确写法，联系“假”字书写。

3、课文是现代诗，要抓住诗歌的特点进行教学。诗歌的一般特点是想象丰富、形象感强，文字精美、意境深远，富于音乐性和节奏感。

老师在援助同学疏通文字后，可让同学初读课文，了解诗歌的结构层次。这首诗共有四节：第一节是描绘太阳落山的景色；第二节是写太阳一天的活动；第三节是承上启下，回应第一节；第四节是写其他国家的小伙伴对太阳的希望。理清结构层次并不是让同学归纳每节的意思，而是援助同学理解诗歌的表达顺次。

诗歌的文辞很简约，但含义却不易领悟。老师应带领同学充分朗读课文，在读中略做讲解。让同学了解课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的伙伴，显得亲切、易懂。诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是由于它〔他〕们都有蓬勃的生命力，这样写显得新颖、有诗意。太阳来到 第 4 页 共 8 页 不同的国家，传递了世界各国小伙伴之间的友情。老师可以引导同学想象一下太阳在别的国家的状况，提问思索：“太阳在其他国家都会干些什么呢?”这个问题没有肯定的答案，老师可以结合重点词句理解，如“快乐的浪花”等，让同学领悟到只有在和平清静的环境下，世界各国的小伙伴才有这样的欢乐。

文后的泡泡“我想对别的国家里的小伙伴说几句话……”以学习伙伴的口吻提出，目的是让同学学完课文后，依据诗意说几句话。老师要让同学自由地说，并依据同学的发言状况了解他们是否理解了课文，对表达流畅、说得到位的同学要表扬。

4、本课要求背诵，老师先要让同学熟读。课文押了韵，读起来上口、有节奏感。总的来说同学要读出欢乐的语气，但各段又不完全一样。如第二节是描述太阳一天的活动，要用比较舒缓的语气来读，第四节，要比其他几节读得稍轻一些，表现出睡梦中的希望。

5、课后思索练习第二题“我们来沟通沟通读了课文后的感想”，这个题目旨在给同学更大的思索空间，同学既可以联系课文来谈，也可以联系自己搜集到的资料来谈。第三题老师除了让同学抄写自己感爱好的诗句外，假如同学有爱好，还可以适当拓展，让同学依照诗意再续写几句诗。

6、同学都有了解国同龄人的愿望。课上可以让同学介 第 5 页 共 8 页 绍一下自己了解的其他国家的儿童的爱好爱好和生活状况，假如资料搜集得比较多，还可以办一个展览。

教案

教学目标：

一、知识技能：

认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

二、过程方法：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

三、情感、立场、价值观：

懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入。

1、老师导入：我知道同学们特别喜爱猜谜语。现在老师来说一条谜语，大家可要仔细听，动脑筋猜啊!有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，还把暖和洒人间。要问公公在哪里，请你认真看画中。

2、同学猜谜，老师引导。

3、板书课题。 第 6 页 共 8 页 二、初读诗歌。

1、同学听课文录音，留意字音。

2、同学自由读课文，老师检查读课文状况。

三、生字教学。

1、同学提示生字的读音。

2、“彤”字本音第二声，在abb式词组中变成第一声。

3、检查词语认读状况。

四、朗读感悟。

1、读一读：自由读文，想一想这首诗告知了我们什么，把不明白的地方画出来。

2、帮一帮：小组内同学相互说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同讨论。

3、说一说：小组派代表在全班沟通。老师结合同学的发言，引导同学感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发同学说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事?指导同学仿照诗句进行补充，如：

她使庄稼健壮成长，她使动物有了暖和的家;

她陪着小伙伴在学校学习，听他们充斥童趣的谈话。

4、朗读最末一节，结合插图，说说这一节的意思。

(1)从对别的国家的小伙伴等待太阳、希望太阳的描写中，感受太阳是大家的。

(2)太阳是大家的，人和人是同等的，各国人民要友好 第 7 页 共 8 页 相处。

5、议一议：提出在小组内解决不了的问题，全班争论。

第二课时

一、复习导入。

1、读读词语表中的本课词语。

2、说说这首诗告知了我们什么?

二、感情朗读。

1、读一读：自由朗读课文，画出自己喜爱的诗句，反复练读。

2、说一说：说出自己喜爱的诗句及缘由，老师相机指导朗读。

3、评一评：读出自己喜爱的诗句，老师引导同学进行评议。

4、想一想：每小节诗写了什么，全班沟通。

5、再想象说话：我想对别的国家的小伙伴说几句话……

三、练习背诵。

1、练一练：用最快的速度练习背诵。

2、比一比：小组内同学相互背诵，比一比谁背得精确。

3、背一背：指名分小节背诵，其他同学默背。

四、拓展沟通。

同学搜集其他国家小伙伴生活状况、文化习俗等方面 第 8 页 共 8 页 的资料，进行介绍。

五、指导写字。

1、记一记：想一想用什么方法能够快速记住生字的字形，同桌之间沟通。

2、教一教：请同学做小老师，教授记字方法。

3、写一写：请同学自己先来观测，提出书写要点，老师指导同学正确、美观地书写生字。

六、积累语言。

课后收集有关描写太阳的好词佳句或描写太阳的小诗，自己读读，把他记住来。