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色彩的魅力说课稿
魅力色彩——色彩的魅力说课稿
一、说教学目标：
通过本节课的学习，学生将能够：
1.了解色彩在日常生活中的重要性和影响力；
2.掌握基本的色彩搭配原则和色彩表达的技巧；
3.培养对色彩的观察力和创造力；
4.增强对美的欣赏能力和审美情操。
二、说教学重点：
1.色彩在日常生活中的应用和影响；
2.基本的色彩搭配原则；
3.色彩表达的技巧。
三、说教学难点：
如何引导学生深入理解色彩的魅力和表达效果，并能够灵活运用到实际创作中。
四、说教学过程：
1.导入（5分钟）：
通过呈现一些富有色彩的图像、画作或物品，引发学生对色彩的兴趣和好奇心。
提问学生对这些色彩的感受和印象，激发他们的思考和表达。
2.知识讲解（15分钟）：
a.
色彩在日常生活中的重要性和影响力：介绍色彩在室内设计、广告、服装、艺术等领域的应用，并展示一些相关的案例和图片，让学生了解色彩对情绪、心理和观感的影响。
b.
基本的色彩搭配原则：介绍常见的色彩搭配原则，如对比色、相似色、补充色等，并通过示例和练习，帮助学生理解和运用这些原则。
c.
色彩表达的技巧：介绍一些常用的色彩表达技巧，如色彩的明暗对比、色彩的温度和饱和度等，并通过展示和讨论相关作品，引导学生观察和思考色彩的表现效果。
1.创作实践（25分钟）：
学生分组进行小组创作，要求他们根据所学的色彩知识和技巧，选择一个主题进行创作，通过运用色彩来表达主题的情感和意义。
鼓励学生发挥创造力，尝试不同的色彩搭配和表达方式。
2.展示与总结（10分钟）：
让每个小组展示他们的作品，并就作品中的色彩运用、表达效果和。
《色彩的魅力》说课稿尊敬领导和老师:大家好！我是杨红梅，今天我说课的题目是《色彩的魅力》.我主要从教学理念.教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法,以及教学过程等几个方面进行说课.一、说教育理念因为美术教学过程的情趣性、学生表现活动的自由性，以及评价标准的多样性，这就决定了美术课具有独特的育人功能。
美术教学不是培养画家，也不是单纯地掌握知识和技巧，主要在于提高学生的综合素质，为学生的终身发展服务。
所以美术教学应面向全体学生，以学生发展为目的，调动学生的学习兴趣，让学生积极主动地学，快乐互动地学,自主探究地学，动手动脑地学,逐步提高学生的审美感知能力，重点培养学生的创新精神和实践能力,使学生在不同个性、不同潜质上得到全面发展。
二、教材分析1、《色彩的魅力》选自人教版初中美术七年级下册第二单元第二课，属于“造型·表现”课。
根据《新课标》中“造型·表现”学习领域的阶段目标要求,本课应侧重于让学生认识色彩、了解色彩与自我表现的关系，进而培养学生对色彩的艺术感受。
2、立足于初中生的角度，我制定了本节课的三维目标：知识与技能目标：掌握色彩的三原色、三要素、对比色、同类色等基本的色彩知识了解色彩的本质、色彩的象征以及色彩的情感特征；并运用色彩的情感特征进行大胆表现、自由创作。
过程与方法目标:通过教师的启发、诱导，让学生在合作交流、自主探究的学习过程中，形成运用色彩进行创作的意识，进而抒发个性的情感和思想。
情感态度与价值观：提高审美情趣,培养热爱生活的情感,以及运用色彩美化生活的美好态度。
3、教学重难点：让学生认识色彩,并恰当地运用色彩表达自己的思想和情感。
三、教法学法基于本课的实际，我以“观察、感受体验和小组合作”的方式完成本课，目的在于让学生在自主探究的过程中掌握色彩知识,形成色绘画技能；同时，多媒体课件贯穿课堂,利用其直观、详尽的特点，加深学生的情感体验，以达到教学目标.在学法上,通过丰富多彩的讨论、合作交流,促进自主探究。
【新版】人教版七年级美术下册《色彩的魅力》教案【名校精品】（大全5篇）第一篇：【新版】人教版七年级美术下册《色彩的魅力》教案【名校精品】（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《色彩的魅力》教学设计学习目标：知识与能力：通过观察，分析，讲授。
让学生了解色彩的三原色，色彩的三要素及色彩对比等基础知识，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。
过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。
让学生尝试用色彩来表现不同的感受，抒发内心的感受，用色彩的感情特征进行大胆表现。
情感、态度、价值观：提高审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性的思维。
促进学生个性发展。
教学重点：色彩的基础知识。
教学难点：色彩的基础知识的运用。
教学过程：一、导入播放课件，欣赏图片。
提问：1．请描述一下你心目中的春天？2．你会用哪些色彩来描绘春天的生机勃勃？二、新课提问：1．想一想，我们欣赏的画面中，都出现了哪些色彩？运用课件展示学生的答案。
2．尝试一下哪些颜色是无法调出的？运用课件展示学生的答案并出示“原色”定义。
3．尝试一下两个原色可以调和出哪些颜色？运用课件展示学生的答案并出示“间色”定义。
4．播放图片，比较两幅作品在色彩运用上有什么不同？表现出了什么样的意境？对比色的定义及其搭配的特点。
邻近色的定义及其搭配的特点。
5．表现形式网格填色法。
抽象形填色法。
装饰画法。
写实画法：生活情景表现的方法。
三、学生作业1．用色彩的形式表现出你对春天的感受。
2．运用写实或装饰的表现形式完成一幅创作，题目自定。
四、展示、总结教师做最后总结。
第二篇：【新版】人美版七年级美术上册《大自然的色彩》教案【名校精品】（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《大自然的色彩》教学设计教学目标：1：能够了解光于色的关系，感知色调，培养学生感受大自然美丽色彩带来的变化，感知大自然的色彩。
2：引导学生认真准备，积极参与课本学习，通过欣赏，讨论等方法掌握相关色彩基础知识，努力完成好色彩作业。
《色彩的魅力》说课稿尊重的评委先生:您们好.我是___号说课者,今天我说课的标题是《色彩的魅力》.我重要从教材剖析.学情剖析.教授教养目标.教授教养重难点.教法学法,以及教授教养进程等几个方面进行说课.一、教材剖析《色彩的魅力》选自人教版初中美术七年级下册第二单元,属于“造型·表示”课.根据《新课标》中“造型·表示”进修范畴的阶段目标请求,本课应着重于让学生熟悉色彩.懂得色彩与自我表示的关系,进而造就学生对色彩的艺术感触感染.二、学情剖析七年级的学生经由初中阶段上学期的进修,已经控制了必定的色彩常识及绘画技巧,具有必定的色彩感触感染力.根据初中阶段学生的成长特点及美术进修程度,我制订了较为切近学生现实的直不雅教授教养.三、教授教养目标容身于初中生的角度,我制订了本节课的三维目标：常识与技巧目标：控制色彩的三原色.三要素.比较色.同类色等根本的色彩常识;懂得色彩的本质.色彩的象征以及色彩的情感特点;并应用色彩的情感特点进行大胆表示.自由创作.进程与办法目标：经由过程教师的启示.引诱,让学生在合作交换.自立探讨的进修进程中,形成应用色彩进行创作的意识,进而抒发共性的情感和思惟.情感立场与价值不雅:进步审美情趣,造就酷爱生涯的情感,以及应用色彩美化生涯的美妙立场.四、教授教养重难点基于教材剖析和学情剖析,我肯定了本节课的重.难点：让学生熟悉色彩,并适当地应用色彩表达本身的思惟和情感.五、教法学法基于本课的现实,我以“不雅察.感触感染体验和小组合作”的方法完成本课,目标在于让学生在自立探讨的进程中控制色彩常识,形成色绘画技巧;同时,多媒体课件贯串教室,应用其直不雅.详尽的特色,加深学生的情感体验,以达到教授教养目标.在学法上,经由过程丰硕多彩的评论辩论.合作交换,促进自立探讨.六、教授教养预备教师预备：多媒体课件.水粉/水彩画具.色相环挂图学生预备：教材.水粉/水彩画具七、教授教养进程本节课的教授教养进程大致设置为：导入新课（5′）-讲解新课(10′）-学生演习（20′）-功课展现与教室小结（10′）1、创设情境.导入新课起首,课前借助多媒体播放歌曲《春暖花开》,是学生尽快稳固情感进入进修状况,并引诱学生冥想领会这首歌曲歌颂了衣服如何的画面?如何的时节?你又能想象到那些色彩?尔后,课件展现不合色调的天然景致图片以及美术作品图片,让学生感触感染丰硕多彩的色彩.如许,从听觉和视觉两方面激发学生的进修兴致,导入课题.2、成长认知.讲解新课(1)自立进修.合作交换多媒体课件播放丰硕多彩的.不合情势的图片,并让学生自立进修教材11页的《小辞典》,懂得本节课要涉及的色彩常识,然后交换评论辩论：a、你在展现的图片中看到了哪几种重要的色彩？（教师引诱引出“色相”）b、你能在色相环挂图中,指出它们的地位关系吗？(导出“比较色”.“同类色”)c、不合的色彩使你产生那些联想?象征着什么？（导出“色彩的象征”）本环节是教授教养的重点,师生经由过程对话式的互动交换,完成新课的进修(2)深刻探讨.巩固演习本环节联合教材12页的同形不合色调的四时色彩图片,勉励学生大胆谈话,解释各自所感知到的不合色调四时特点.3、学生演习教师明白功课请求,学生任选其一完成绘画演习：（1）应用填色法,应用“同类色”或“比较色”完成梵高《向日葵》的色彩演习,并解释本身的设法主意.（2）应用色彩的情感特点,完成“欢快与沉静”的色彩演习（教师寻看指点）4、功课展现评价秉承“赏识教导”的理念,在功课点评上以勉励评价为主;在评价方法上采取自评与互评相联合的方法,尔后,教师做填补.5、教室小结采取三个设问（“你学到了什么”？“你的领会是什么？”“你能应用色彩美化生涯吗？”）进行回想总结.巩固常识.6、板书设计再现进程,简练清楚明了.凸起重点.（课后反思）总结：保持“以工资本”,赏识教导理念！进程中因势利导,促进学生自动介入交换,评价中,不但存眷学生功课成果,更重视学生的自动介入.大胆表示的进程.说课完毕,先生斧正.感谢。
小学美术《色彩的魅力》教案【教案】小学美术《色彩的魅力》教案一：引入主题：色彩的魅力时间：40分钟年级：小学一年级学科：美术一、教学目标1. 了解色彩的基本概念和分类。
2. 掌握一些基本的色彩表达技巧。
3. 培养学生对色彩的观察力和表达力。
4. 培养学生对美的感知和欣赏能力。
二、教学准备1. PowerPoint幻灯片。
2. 装有不同颜色水彩的画盘。
3. 白纸、画笔、彩色铅笔。
4. 插图和图片素材。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过展示一些色彩丰富的画作，让学生感受色彩的魅力，并引发他们对色彩的好奇心。
2. 概念讲解（10分钟）根据幻灯片展示，向学生介绍色彩的基本概念和分类。
帮助学生了解不同颜色的名称和特点。
3. 色彩实践（15分钟）让学生通过实践活动来体验色彩的魅力。
每位学生分发一张白纸和一支画笔，让他们根据自己的喜好选择颜色，自由地进行涂鸦和绘画。
4. 色彩表达技巧（10分钟）向学生介绍一些常用的色彩表达技巧，如冷暖色的运用、明暗对比等。
通过插图和图片素材的展示，引导学生观察并分析其中的色彩运用。
5. 创作作品（15分钟）让学生在白纸上自由发挥，运用所学的色彩表达技巧进行创作。
鼓励学生尝试不同的颜色组合和表达方式。
教案二：延伸活动主题：色彩的运用时间：40分钟年级：小学一年级学科：美术一、教学目标1. 进一步理解色彩在日常生活中的运用。
2. 培养学生的观察和发现能力。
3. 增强学生对色彩的感知和欣赏能力。
二、教学准备1. PPT幻灯片，包括色彩运用的图片和情境。
2. 装有不同颜色画笔的画盘。
3. 白纸、彩色铅笔。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过展示一些日常生活中的色彩运用情境图片，让学生回顾和应用所学的色彩知识。
2. 观察和发现（10分钟）向学生展示一些具有鲜明色彩的物品或场景，让学生观察并发现其中的色彩运用。
鼓励学生积极参与讨论，分享自己的发现。
3. 色彩绘画（15分钟）让学生根据所见所闻，在白纸上用彩色铅笔进行绘画。
色彩的魅力人教版说课稿一、教学目标本节课的教学目标旨在让学生理解色彩的基本概念、色彩搭配的原则以及色彩在日常生活中的应用。
通过本节课的学习，学生能够认识到色彩的魅力，并能在实际生活中运用色彩知识进行简单的色彩搭配。
二、教学内容与学时分配1. 色彩的基本概念（20分钟）- 色彩的定义- 色彩的分类- 色彩的三属性：色相、明度、饱和度2. 色彩搭配的原则（30分钟）- 色彩搭配的基本原则- 色彩搭配的常见方法：单色搭配、类似色搭配、对比色搭配等- 色彩心理学基础：色彩与情绪的关系3. 色彩在日常生活中的应用（30分钟）- 服装色彩搭配- 家居装饰中的色彩运用- 广告设计中的色彩策略4. 实践活动：色彩搭配练习（20分钟）- 分组进行色彩搭配设计- 分享与讨论搭配方案三、教学方法与手段1. 讲授法：通过教师的讲解，让学生了解色彩的基本知识。
2. 示范法：利用多媒体展示色彩搭配的实例，增强学生的理解。
3. 互动讨论：鼓励学生参与讨论，分享自己对色彩的看法和体验。
4. 实践操作：通过小组合作进行色彩搭配练习，提高学生的实践能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示不同色彩的图片，激发学生对色彩的兴趣，引导学生思考色彩在生活中的作用。
2. 色彩的基本概念（20分钟）教师讲解色彩的定义、分类和三属性，并通过实例让学生理解色彩的基本特性。
3. 色彩搭配的原则（30分钟）详细介绍色彩搭配的基本原则和方法，结合色彩心理学，讲解不同色彩搭配所传达的情绪和信息。
4. 色彩在日常生活中的应用（30分钟）分析服装、家居装饰、广告设计中的色彩运用，让学生了解色彩的实际应用。
5. 实践活动：色彩搭配练习（20分钟）学生分组进行色彩搭配设计，之后进行分享和讨论，教师给予点评和指导。
6. 总结与作业布置（5分钟）总结本节课的重点内容，布置课后作业，要求学生收集生活中的色彩搭配案例，准备下节课的分享。
五、教学评价1. 过程评价：通过课堂提问和讨论，了解学生对色彩知识的掌握情况。
小学美术《色彩的魅力》试讲稿尊敬的评委老师，大家好！今天我要试讲的课题是小学美术中的《色彩的魅力》。
一、导入同学们，你们好！今天我们要一起探索一个充满神奇和美妙的世界，那就是色彩的世界。
你们知道吗？色彩有着无穷的魅力，它可以让我们的生活变得更加丰富多彩。
色彩的世界是如此的迷人，它如同一本未被翻开的画册，等待着我们去发现、去欣赏、去创造。
那么，色彩到底有哪些奥秘呢？让我们一起来探索吧！二、新授1. 色彩基础知识首先，我们来了解一下色彩的基础知识。
色彩可以分为原色、间色和复色。
原色是最基本的颜色，红、黄、蓝就是我们常说的三原色。
这些原色如同大自然的调色板，它们纯净而鲜明，拥有着独特的性格。
红，如烈火般炽热，充满活力；黄，如阳光般明媚，充满希望；蓝，如深海般深邃，充满神秘。
通过将原色混合，我们可以得到间色和复色。
这是一个神奇的过程，仿佛是在施展一场色彩的魔法。
在这一过程中，我们可以观察到色彩的奇妙变化，体验到它们在混合中所产生的新的生机与活力。
2. 色彩的运用了解了色彩的基础知识后，我们来看看如何在生活中运用色彩。
首先，色彩可以用来表达情感。
色彩在我们的生活中无处不在，它以独特的方式传递着情感和信息。
例如，红色常常代表热情和活力，看到红色会使我们感到温暖和兴奋；蓝色则给人宁静和深远的感觉，仿佛可以抚平内心的波澜。
通过巧妙的运用色彩，我们可以更好地表达自己的情感和思想。
其次，色彩还可以用来装饰我们的生活。
我们可以通过色彩搭配来布置房间、设计服装，甚至妆容。
比如，淡雅的粉色和柔和的米色可以营造出一个温馨舒适的卧室氛围；鲜明的绿色和活力四溢的橙色则可以为我们的空间注入一份活力。
在运用色彩时，我们可以根据自己的喜好和需要来进行搭配。
想象力和创意是我们运用色彩的最好伙伴。
3. 创意绘画现在，我们要用所学的色彩知识来进行创意绘画。
请大家发挥想象力，用各种颜色创作出自己喜欢的画面。
无论是天空、草地、花朵还是动物，都可以成为我们画布上的主角。
《色彩的魅力》说课稿引言概述：色彩是我们日常生活中不可或缺的元素，它不仅仅是视觉的享受，更是一种情感的表达和沟通方式。
本文将探讨色彩在生活中的重要性和魅力，以及如何运用色彩来提升生活品质。
一、色彩的心理作用1.1 色彩对情绪的影响：不同颜色会引发不同的情绪，比如红色代表热情和活力，蓝色代表冷静和安静。
1.2 色彩对认知的影响：色彩对人的认知和思维有一定的影响，比如暖色调会让人感到亲近和温暖，冷色调则会让人感到清凉和冷静。
1.3 色彩对行为的影响：色彩也会影响人的行为，比如在商业领域中，红色通常被用来吸引注意力和增加销售额。
二、色彩的文化意义2.1 色彩在不同文化中的象征意义：不同文化对颜色的理解和象征意义有所不同，比如在中国，红色代表吉祥和喜庆，而在西方，黑色代表悲伤和死亡。
2.2 色彩在宗教中的应用：许多宗教都有对特定颜色的使用规定，比如基督教中的紫色代表苦难和忏悔，佛教中的黄色代表智慧和信仰。
2.3 色彩在传统节日中的运用：许多传统节日都与特定颜色相关联，比如春节的红色和元宵节的彩灯。
三、色彩的设计原则3.1 色彩的搭配原则：在设计中，色彩的搭配是至关重要的，要考虑色相、明度和纯度等因素，以达到视觉的和谐和统一。
3.2 色彩的运用原则：在不同的设计场景中，色彩的运用也有所不同，比如在广告设计中，要考虑色彩的吸引力和情绪表达。
3.3 色彩的表现原则：色彩可以通过不同的表现方式来传达不同的信息和情感，比如饱和度的调整和色相的变化。
四、色彩的艺术表现4.1 色彩在绘画中的运用：绘画是色彩艺术的重要表现形式，艺术家们通过色彩的运用来表达情感和思想。
4.2 色彩在摄影中的表现：摄影也是一种通过色彩来表达的艺术形式，摄影师们通过调整曝光和对比度来表现不同的色彩效果。
4.3 色彩在设计中的创新：现代设计越来越注重色彩的创新和个性化，设计师们通过大胆的色彩组合和搭配来展现独特的风格。
五、色彩的生活应用5.1 色彩在服装搭配中的运用：服装搭配中的色彩选择会直接影响整体造型的效果，不同的色彩搭配会呈现出不同的风格和氛围。
色彩的魅力说课稿色彩的魅力说课稿篇1一、说教学目标知识与技能：了解三原色、对比色以及色彩的三要素等知识，观察色彩在作品中的效果，感受艺术家利用色彩传递出的自然之美和主观情感，并运用色彩搭配的方法创作出一幅表达情感的作品。
过程与方法：观察色彩的三要素变化实验和色彩图片，了解色彩基础知识，学会搭配方法，通过观察生活中的色彩，体会不同色彩搭配产生的心理感受，运用不同的色彩，通过组合表达主观感受。
情感、态度和价值观：感受色彩搭配的魅力，用色彩美化和装饰生活。
二、说教学重难点重点：色彩知识和搭配的方法。
难点：合理运用色彩搭配，表达主观感受。
三、说教学过程(一)趣味情境导入分别播放音乐《蓝色多瑙河》和《西班牙斗牛曲》，提出问题：①这两首音乐带给你们怎样的感受呢?(舒缓的音乐感觉平静、激昂的乐曲感受到了兴奋)②什么样的颜色能表达这种感受?(蓝色、红色)教师总结：音乐可以触动我们的心灵，其实色彩也可以表达我们的情感。
我们生活在一个五彩缤纷的世界里，色彩不仅能愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。
让我们一起走进色彩的世界，一起感受它的魅力吧!引出课题《色彩的魅力》。
(二)作品图像识读1.了解色彩基础知识①展示色相环提问学生：哪些是三原色?为什么称之为“原色”?(红、黄、蓝，三者不可被其他色彩混合得出，但可混合得出其他色彩)②演示三原色颜料互相调和的实验，提问：三原色发生了什么变化?(色彩改变，颜色明暗程度改变，纯净度改变)教师总结：色彩三要素包括色相、纯度和明度。
色相是每一种色彩的“相貌”，明度是色彩的明暗深浅程度，而纯度则是色彩的饱和度。
2.色彩搭配方法①展示图片《树枝上的樱桃》和《蓝天下的麦苗》，提问：图片中都有什么颜色?它们在色相环的什么位置?(红色和绿色，色相环对应180°;蓝色和绿色，色相环相邻90°以内)②继续展示火焰和冰山图片提问：图片中主要有什么颜色?给人什么感觉?(火焰以红色和黄色给人温暖的感觉;白色和蓝色的冰山让人感觉寒冷)教师总结：对比色带给人强烈的感受，类似色带给人和谐的感受;带有红色、橙色色调的色彩，给人以温暖的感觉，一般称为暖色，而以蓝色、青色为主色调的色彩，给人寒冷的感受，一般称为冷色。
③对号入座：出示三幅色彩搭配图片和词语卡片(欢快、压抑、休养)，请学生参与图与词的对应游戏，提问：三幅作品中面积最大的分别是什么颜色?用什么词语形容?(左图主色为红色，代表欢快;中图主色为黑色，代表压抑;右图主色为绿色，代表休养)教师总结：色彩除了以上感受，还能给人前进、后退等诸多感受。
色彩之间通过互相搭配，能够传达出不同的情感，只要把握好搭配原理和方法，色彩就能变幻出无穷的魅力。
(三)技法表现探究教师以四季为主题，分析色彩，为学生演示搭配方法：1.选取相同的造型和构图，形成一个系列;2.根据季节选取合适的主色调，进行色彩搭配。
(四)美术创意实践1.布置活动练习：制定主题，绘制能表达主观感受的色彩画面。
2.教师巡视辅导，辅导要点：色彩搭配除了考虑三要素的变化，调节色调也可以丰富画面。
(五)多元展示评价设置“魔幻色彩碰撞大赛”的情境，请学生将作品贴在展示板上，并从色相对比和冷暖对比等多方面评价作业。
(《多彩玩具世界》，两幅相同的构图，采用造型简括的玩具娃娃形象，将娃娃分别放置在绚丽温暖的阳光下和幽静清凉的树林中，突出冷暖色调的对比，色彩之间运用明度变化进行调和，强烈对比中又不失协调。
)(六)小结升华作业1.总结色彩的相关知识。
2.升华情感：色彩装点和美化着我们的生活，也传达着我们的情绪感受，合理利用色彩，让我们的每一天就像色彩一样绚丽多姿。
3.课后尝试运用色彩表达情感的功能来记录自己每一天的心情。
色彩的魅力说课稿篇2今天我说课的课题是《色彩的魅力》。
下面我将围绕“教什么、怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程和板书设计，六个方面对本节课加以说明：一、教材分析《色彩的魅力》是人教版初中美术七年级下册第二单元第二课，属于“造型·表现”课。
在此之前，学生们已经学习了前面的课程，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
本课应侧重于让学生认识色彩、了解色彩与自我表现的关系，进而培养学生对色彩的艺术感受。
二、学情分析教材分析确立了本课的教学内容，为落实教学内容，完成教学任务，学情分析如下：本课是初中七年级美术课程，初中七年级的学生经过小学阶段的学习，已经具有一定的色彩知识和造型表现能力，但是平时缺少观察和注意，对色彩的认知还比较粗糙和简单。
针对这一情况，本节课我注重启发学生对色彩的美的感受。
对本节课的作业做简单的安排，根据学生的基础不同做分层次的布置，使每个学生都能愉快与自信的学习本课。
三、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着初中七年级年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识与技能目标：掌握色彩的三原色、三要素、对比色、同类色等基本色彩知识，了解色彩的本质、色彩的象征以及色彩的情感特征；并运用色彩的情感特征进行大胆表现、自由创作。
2、过程与方法目标：通过教师的启发、引导、让学生在合作交流、自主探究的学习过程中，形成运用色彩进行创作的意识，进而抒发个性的情感和思想。
3、情感与价值观目标：提高审美情趣，培养热爱生活的情感，以及运用色彩美化生活的美好态度。
教学的重难点：让学生认识色彩，并适当的运用色彩来表达自己的思想和感情。
四、教法学法考虑到初中七年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重心理状况。
当然老师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用一些大自然的图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
五、教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课：借用几张大自然的美景图片请同学们欣赏来导入新课。
让学生感受大自然中的色彩魅力，引发学生课程的兴趣，激发学生们的学习欲望与激情。
2、讲授新课：活动一首先让学生们了解一下所要学习的课程大致内容，用几组图片让学生们感受联想生活中的色彩，让学生对色彩有进一步的理解和感受，让学生初步了解色调和对比色。
然后请学生参加活动，，请学生欣赏凡高的《白色的果园》，让他们思考作品是如何用色彩来表达自然，赏析美术之美和主观情感的。
用简单的图片让学生们了解到三原色的基本概念。
提问一些学生最喜欢的颜色来告诉他们色彩的冷暖与情感的关系、，使学生了解色彩的三要素：色相、纯度、亮度，还有色彩中的对比色、类似色。
教会学生根据人们的心理和视觉判断色彩的冷暖，分别为暖色系、冷色系、中性色系。
通过两张简单的色块对比图片，使学生们感受到色彩的前进感和后退感，从而使学生了解膨胀色和收缩色，色彩的味觉感、色彩的音乐感、色彩的搭配和春夏秋冬不同的色彩感受。
活动二用四张色彩图片，让学生在春夏秋冬四幅图中找出：互为类似色的两幅图；互为对比色调的两幅图；互为冷色调、暖色调的两幅图。
分别用图片让学生感受色彩的和谐、对比。
3、布置作业。
针对初中七年级年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。
我布置的课堂作业是：运用不同的色彩，通过组合，分别表达欢快和沉静的感觉。
选几张学生的作品进行展示，让学生自评、互评，从中更加深入认识到色彩的魅力，巩固今天所学的课本知识。
4、课堂小结：课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解艺术理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。
5说课反思：这节课的学习，我不仅教给学生们知识，更重要的是提高学生们的文化素养。
通过这节课，既提升了学生们对美的感知，也提升了学生们的鉴赏能力。
六、板书设计：我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
我的板书设计是：以多媒体教学系统为载体，适当的结合黑板板书，从而起到引导提纲的作用。
色彩的魅力说课稿篇3一、说教材分析这一节课是七年级上册第一单元《美术的主要表现手段》的第二课。
属于欣赏、评述课。
这一课是在第一课“造型的表现力”的学习基础上，通过对不同风格作品的欣赏、评述让学生对色彩的表现形式有一定的认识，学习掌握装饰色彩、写实色彩和表现色彩三种不同的色彩表现形式，体会作品给人的视觉感受和心理感受，领会色彩独有的艺术魅力。
二、说学情分析七年级学生对色彩有一定的认识，也能够相应地理解色彩在美术作品中发挥的作用，但是对作品中的写实色彩、装饰色彩和表现色彩三种不同的表现形式还没有形成初步的认识。
因此，在授课中需要结合大量不同色彩风格的作品引导学生充分进行对比欣赏，体会不同色彩表现形式的特点，把握作品的情感内涵。
三、说教学目标根据本课教材我从知识与技能、过程与方法、情感、态度价值观三方面设计教学目标：1、知识与技能：了解色彩对人产生的心理联想，掌握色彩的三种不同表现形式，加深对色彩在美术作品中感染力的理解。
2、过程与方法：通过对比欣赏、体验探究、小组讨论等学习方式，体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。
3、情感、态度价值观：激发对不同风格艺术形式的学习兴趣，提高自主学习能力和探索新知识的能力。
四、说教学重点难点1、重点：写实色彩、装饰色彩、表现色彩的表现形式及其特点。
2、难点：如何从色彩的角度分析鉴赏美术作品五、说教学准备教师准备教具：课本及多媒体课件学生准备：网上资料收集等六、说教法、学法本课教师采用了创设情境、引导启发、提问讲授等教学方法，学生学习方法为对比欣赏、体验探究、小组讨论等。
七、说本课教学过程设置如下：（一）引导阶段在这一阶段中教师创设情景，播放两段视频资料，学生欣赏，交流感受。
