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人教版部编版五年级语文下册《我的朋友容容》优质教学设计（带动画可编辑）一. 教材分析《我的朋友容容》是人教版部编版五年级语文下册的一篇课文。
课文讲述了一个关于作者和朋友容容的故事，通过具体的事例展示了容容的善良、勤劳、乐观和坚强的品质。
这篇课文语言朴实，情感真挚，寓意深刻，适合五年级学生阅读。
在学习这篇课文的过程中，学生可以提高自己的朗读和理解能力，同时也能从容容身上学到一些优秀品质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的大意。
同时，这个年龄段的学生具有较强的求知欲和好奇心，对于课文中的故事情节和人物形象会产生浓厚的兴趣。
然而，部分学生可能在理解课文深层含义方面存在一定困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从具体事例中分析人物品质，提高自己的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：从课文故事中汲取优秀品质，学会关爱他人，培养自己的道德素养。
四. 教学重难点1.教学重点：正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.教学难点：分析课文中的具体事例，从中提炼出人物的优秀品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生更好地投入到课文中，感受故事的魅力。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，从课文中提炼出人物品质。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.课文动画：准备课文动画资源，以便在课堂上进行呈现和讲解。
2.课文PPT：制作课文PPT，展示课文主要内容，辅助学生理解。
3.学习资料：准备与课文相关的学习资料，以便在课堂上进行拓展学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文动画导入，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
引导学生观看动画，初步了解课文故事情节。
2.呈现（10分钟）呈现课文PPT，带领学生一起朗读课文，理解课文大意。
人教版部编本五年级下册《习作例文：我的朋友容容》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标：了解习作例文《我的朋友容容》的内容和结构，能够正确朗读和理解文中的语句。
•能力目标：培养学生的观察和描写能力，提高他们的写作能力。
•情感目标：培养学生团结友爱、互助合作的精神，培养学生对朋友之间的珍贵和友谊的认识。
2. 教学重点和难点•教学重点：能够正确理解习作例文《我的朋友容容》的内容和结构。
•教学难点：培养学生的观察和描写能力，引导他们准确描述容容的外貌和个性特点。
3. 教学准备•课文《我的朋友容容》的习作例文•PowerPoint幻灯片或投影仪•黑板、白板和彩色粉笔/白板笔•学生练习册和作业本4. 教学过程时间内容教学方法5分钟导入教师提问10分钟介绍习作例文《我的朋友容容》教师讲解15分钟学生朗读和理解习作例文教师指导和学生朗读20分钟学生分组讨论习作例文中的问题小组合作15分钟学生展示和讨论他们的观察和描写学生展示和讨论15分钟学生根据习作例文写一篇短文描述朋友学生写作5分钟总结教师总结5. 教学评价•学生的朗读和理解习作例文的能力•学生在小组讨论和展示中的合作能力•学生的写作能力和表达准确性二、教学反思通过本堂课的教学实践，我总结了以下几点教学反思：首先，导入环节的提问设计可以更具体和引人注目，激发学生的学习兴趣。
在本堂课中，我只是简单地问了一个问题作为导入，如果我提出一个有趣的情境问题或者展示一张图片，可能会更好地引起学生的注意并激发他们的思考。
其次，在学生朗读和理解课文的过程中，我应该充分利用教材中的练习题和活动，帮助学生更好地理解课文的内容。
例如，可以设计一些问题让学生进行阅读理解，或者进行配对活动让学生将课文中的句子与对应的插图匹配。
另外，小组讨论和学生展示的环节可以更加互动和有趣。
我可以设计一些互动活动，例如学生在小组中互相描述自己的朋友，然后其他小组成员根据描述来猜测他们的朋友是谁。
部编版五年级下册第5单元《15我的朋友容容》教学设计一. 教材分析《15我的朋友容容》是一篇描写动物的课文，通过讲述作者和一只名叫容容的松鼠之间的故事，展现了容容聪明、可爱、活泼的特点。
课文语言生动、有趣，插图形象、可爱，能激发学生的学习兴趣。
本课的生字词较多，需要学生在自读课文的基础上，学会理解生字词的意思，并能够正确运用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文，理解课文的大意。
但是对于一些较难的生字词，需要老师的引导和帮助。
此外，学生对动物的认知和喜爱程度不同，需要在教学中加以引导和激发。
三. 教学目标1.知识与技能：学会生字词，能够正确理解并运用；2.过程与方法：通过自读课文，提高阅读理解能力；3.情感态度与价值观：培养学生喜爱动物的情感，学会关爱动物。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解；2.课文的阅读理解；3.对动物的情感态度的培养。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生主动参与学习，激发学习兴趣；通过启发式教学，引导学生思考和探究，提高阅读理解能力；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.课文原文；2.生字词卡片；3.动物图片；4.教学多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示动物图片，引导学生说出自己喜爱的动物，并简要介绍动物的特点。
引入本课的主题《15我的朋友容容》。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
教师适时出示生字词卡片，引导学生跟读，解释生字词的意思。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，教师引导学生注意语气和表情，体会课文中作者对容容的喜爱之情。
学生讨论：你认为容容为什么受大家的喜爱？4.巩固（10分钟）学生用自己的话复述课文内容，教师适时提问，检查学生对课文的理解。
学生展示自己制作的关于容容的图片或手工作品，并简要介绍。
5.拓展（10分钟）学生分成小组，讨论：如果你有一个这样的朋友，你会如何对待它？引导学生学会关爱动物，培养良好的情感态度。
五年级语文下册部编人教版教学设计《习作例文我的朋友容
容》
一、教学目标
1.能理解并背诵《习作例文我的朋友容容》中的内容。
2.能用自己的语言描述主人公容容的性格特点及与他的友谊。
3.能够通过读懂文中人物形象和情节，体会友谊的重要性。
二、教学重点
1.阅读和理解《习作例文我的朋友容容》。
2.掌握如何在写作中塑造人物形象及友谊的表达方式。
三、教学准备
1.课文《习作例文我的朋友容容》
2.板书：《习作例文我的朋友容容》
3.复印学生练习册提供相关练习
4.学生订正簿
5.提前准备好学生展示内容的道具
四、教学过程
第一课时
1.引入：让学生交流自己的朋友，引出友谊的概念。
2.学习课文《习作例文我的朋友容容》，进行课文导读。
3.分角色表演课文，让学生更好地理解文中情节。
4.分组讨论，探讨容容和主人公之间的友谊。
5.完成练习册相关题目。
第二课时
1.复习第一课所学内容。
2.板书《友谊的重要性》相关内容，与学生讨论友谊的意义。
3.带领学生仿照课文写一篇关于自己的朋友的文章。
4.学生互相交流展示自己的作品，分享对友谊的感悟。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生通过阅读《习作例文我的朋友容容》，进一步明白友谊在人生中的重要性。
通过互相分享自己的文章，让学生更加深刻地体会到友谊的
珍贵。
在接下来的教学中，可以带领学生通过更多的阅读和写作，进一步培养他们对友谊和人生的理解能力。
以上就是本节课的教学设计，希望对教学有所帮助。
统编教材部编版五年级下册第4单元《习作例文五我的朋友容容》教学设计一. 教材分析《习作例文五我的朋友容容》是人教版五年级下册第四单元的一篇习作例文。
本节课主要让学生通过学习这篇例文，掌握写作技巧，学会如何通过具体事例来表现一个人的特点。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和写作欲望。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句型和词汇表达自己的观点。
但同时在写作过程中，部分学生存在以下问题：1. 选材不当，事例不够具体；2. 描写不细致，不能很好地表现人物特点；3. 语言表达过于简单，缺乏生动性。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导。
三. 教学目标1.知识目标：a.能够理解《习作例文五我的朋友容容》的内容，体会文章的写作技巧。
b.能够运用所学写作技巧，写出一个具体、生动的朋友描写文章。
2.能力目标：a.培养学生的写作能力，提高写作水平。
b.培养学生的阅读理解能力，提高文本分析能力。
3.情感目标：a.激发学生对写作的兴趣，培养良好的写作习惯。
b.培养学生学会欣赏他人，乐于分享的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：a.掌握《习作例文五我的朋友容容》的写作技巧。
b.能够运用所学写作技巧，写出一个具体、生动的朋友描写文章。
2.教学难点：a.如何通过具体事例来表现一个人的特点。
b.如何进行细节描写，使文章更具生动性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中感受、体验写作过程。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，发现问题，解决问题。
3.示范法：教师以范例进行教学，让学生在模仿中学会写作。
4.小组合作学习法：学生分组讨论、交流，共同提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动。
2.学生准备：预习《习作例文五我的朋友容容》，了解文章内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的写作技巧，为新课的学习做好铺垫。
统编教材部编版五年级下册第4单元《习作例文五我的朋友容容》教学设计一、教学目标知识目标1.熟练掌握故事情节并能复述；2.了解如何正确描写一个人物形象；3.掌握一些描述朋友的词语和句子；4.能够写出一篇关于朋友的短文。
能力目标1.培养学生的观察力与想象力；2.提高学生的语言表达能力；3.培养学生对朋友的欣赏和理解能力。
情感目标1.培养学生对友谊的珍视和维护意识；2.促使学生学会欣赏他人，珍惜身边的朋友；3.培养学生独立思考和积极创作的兴趣。
二、教学准备1.教材：《习作例文五我的朋友容容》习作内容；2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT；3.学具：学生练习册、学生作业本；4.其他：奖品奖励等。
三、教学流程第一课时：导入与讲解1.开场导入：以小组形式让学生想象并讨论一下什么样的朋友是一个好朋友；2.展示教材《习作例文五我的朋友容容》，介绍本课内容；3.介绍容容的形象和特点，引导学生对容容做简单描述。
第二课时：学习和练习1.通过PPT展示容容形象，让学生用所学词语描述容容；2.学生自由练习描述另一位同学，完成描述作业；3.小组展示描述，互相点评优点，分享经验。
第三课时：创作与分享1.引导学生观察周围同学，帮助他们找到身边朋友的亮点；2.学生开始撰写《我的朋友XXXX》短文，引导他们从外貌、性格和爱好方面入手写作；3.学生自由选择朗读自己的短文，并分享给全班同学。
四、教学反思与评价通过这一单元的教学设计，学生可以从描述一个人物品质的角度入手，培养发散性思维和观察力。
在写作过程中，学生将自己的情感和观点融入其中，提高表达能力，同时也培养了对他人的欣赏和尊重。
教学过程中，可以根据学生的实际表现调整教学方法和节奏，确保教学效果的最大化。
通过这一系列教学，相信学生们不仅可以更好地表达自己，也可以更好地理解和欣赏他人，进一步促进了班级之间的友谊与互助精神的培养。
以上是对《习作例文五我的朋友容容》教学设计的详细分析，希望能帮助您更好地开展教学工作。
五年级语文下册部编人教版教学设计《习作例文我的朋友容容》一. 教材分析《习作例文我的朋友容容》是五年级语文下册部编人教版的一篇课文。
本文主要讲述了一个叫容容的小女孩，她天真活泼、乐观向上，给作者带来了许多快乐。
文章通过具体的事例，展示了容容的可爱和作者与她之间的友谊。
本文语言朴实，情感真挚，适合学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对友谊有一定的认识。
但他们在写作方面，可能会遇到如何选材、如何文章结构、如何运用修辞手法等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解文章的写作手法，激发他们的写作兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者与朋友之间的友谊；学习课文的写作手法，提高写作能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读和写作能力；学会从生活中发现美好，体验友谊。
3.情感态度与价值观：感受友谊的力量，珍惜友谊，学会关爱他人。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者与朋友之间的友谊；学习课文的写作手法，提高写作能力。
2.教学难点：学会从生活中发现美好，体验友谊；如何选材、文章结构、运用修辞手法等写作问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受友谊的美好。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、发现、探究，提高他们的阅读和写作能力。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识。
4.情感教学法：以情感人，让学生在感受友谊的同时，学会关爱他人。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.相关写作素材。
3.课堂练习纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话、提问等方式，引导学生谈论自己的朋友，引出课文《我的朋友容容》。
2.呈现（10分钟）教师出示课文课件或黑板报，让学生集体朗读课文，感受作者与朋友之间的友谊。
3.操练（10分钟）教师引导学生分角色朗读课文，注意体会角色的情感。
人教版部编版五年级语文下册《我的朋友容容》优质教案（带动画可编辑）一. 教材分析《我的朋友容容》是一篇描写动物的课文，通过讲述作者和一只名叫容容的狗之间的故事，表达了人与动物之间的深厚感情。
课文语言生动，情节丰富，充满趣味性，能激发学生的阅读兴趣。
同时，课文还通过描写容容的特点和作者与容容之间的互动，培养学生的观察力和想象力。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，感受人与动物的友情，以及学习课文中的生字词。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
在学习本文时，学生可以根据自己的生活经验，理解并体会人与动物之间的友情。
同时，学生对动物的喜爱和好奇心也会促使他们积极参与到课堂活动中。
但在学习过程中，部分学生可能对一些生字词的掌握还不够熟练，需要教师给予一定的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；学会课文中的生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会观察和描述动物的特点；通过小组合作，提高口语表达能力。
3.情感态度与价值观：感受人与动物之间的深厚感情，培养爱心和责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：学会观察和描述动物的特点；体会人与动物的友情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过带动画的呈现，让学生身临其境地感受课文内容，激发学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考和讨论，提高学生的理解能力和口语表达能力。
3.小组合作学习：学生分组进行讨论和实践活动，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.动画课件：根据课文内容制作动画课件，生动展示课文情节。
2.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.课堂练习册：为学生提供实践活动的载体。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动画课件，展示课文情节，引导学生进入学习状态。
同时，为学生介绍课文作者和背景，激发学生的学习兴趣。
人教版部编本五年级下册《习作例文：我的朋友容容》教学设计及教学反思一、教学目标通过本节课的教学，学生应该能够：1.理解、背诵并朗读句子：“容容是我的好朋友。
”2.重点听、读、会用和理解句子：“她有一双明亮的大眼睛，瞪起来特别可爱。
”3.了解和理解设计人物形象的写作技巧方法。
4.能够真实体验交流，增强人性关怀意识。
二、教学内容1.安排1-2节课的时间，以《我的朋友容容》作为教材，进行学生的阅读理解和实践操作。
2.学生了解篇文的主要意识，也有帮助他们更好的理解原文。
3.引导学生思考如何设计人物形象，认识到开展生动的交流，培养人性关怀意识。
三、教学前准备教师需要准备以下教学资源：1.物料：笔和纸，个人头像及个人宣传单。
2.教具：投影仪，电脑，PPT。
3.课件：《我的朋友容容》PPT，由教师编写的PPT。
4.纸张：H5或A4纸。
四、教学方法1.任务驱动和合作学习方法。
以小组形式进行交流和合作，让所有学生有机会提高自己的能力。
2.解题方法服务学习。
用示例展示如何分析门槛，让学生参与搜索，解决问题。
3.独立思考和互动学习方法，让学生互相帮助，对问题进行思考，找到共同的答案。
五、具体实施1、前期准备1.让学生在家阅读《我的朋友容容》一文。
2.准备足够的PPT，包括文本内容、图画、设计元素等。
2、教学流程1.介绍教学目标并开头朗读《我的朋友容容》上公。
2.让学生阅读文章，在一个快速读取的环节中边读边了解文章主体内容。
3.以小组为单位进行口语训练。
在讨论的过程中，引导学生思考容容的形象和性格特点，从而理解如何设计人物形象。
4.设计宣传单。
让学生从一个真实的自己的经历入手，展示自己的个人服务和优势。
教师提供范例并让学生尝试。
5.学生合作，互相更换宣传单，了解对方有什么特别之处。
6.让学生进行文学写作，写出自己的小故事。
7.回顾教学目标，思考教学效果。
3、教具使用1.PPT调性轻松，非常务实、有启发性。
2.电脑的图形化品质过强，学生可看清上面的每个单结。
统编教材部编版五年级下册第4单元《习作例文五我的朋友容容》教学设计一. 教材分析统编教材部编版五年级下册第4单元《习作例文五我的朋友容容》是一篇写人类文章，主要介绍了作者的朋友容容的外貌、性格和爱好等。
文章通过具体事例表现出容容热情、乐于助人的品质。
本篇文章旨在引导学生学会通过具体事例表现人物的特点，培养学生的写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句型和词汇表达自己的观点。
但部分学生在写作时，仍存在以下问题：1. 选材不当，事例不够具体；2. 描述人物特点时，过于笼统，缺乏具体细节；3. 文章结构安排不合理，层次不分明。
因此，在教学本课时，教师应关注学生的写作难点，引导学生学会选材、合理安排文章结构，并通过具体事例表现人物特点。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够读懂课文，了解课文内容，把握人物特点；2.过程与方法目标：学生通过学习课文，学会通过具体事例表现人物特点的写作方法；3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关爱他人的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生学会通过具体事例表现人物特点；2.教学难点：如何让学生在写作中合理安排文章结构，使人物特点描述更加具体生动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受人物特点；2.启发式教学法：引导学生主动思考、探讨，提高写作能力；3.互动式教学法：鼓励学生相互评价、交流，取长补短。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学；2.教学素材：准备一些关于朋友的图片、故事，用于引导学生的写作；3.练笔本：为学生准备练笔本，方便学生实时练习写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生谈论友情，引入本课主题。
例如：“同学们，你们都有自己的朋友吧，你们朋友的哪些特点让你印象深刻呢？今天我们一起来写一写我们的朋友。
”2.呈现（10分钟）教师展示课文《我的朋友容容》，引导学生认真倾听，了解课文内容。
（1）注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。
（2）标清段落序号, 圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子,及时请教同桌或者老师。
（3）默读课文，结合批注,想一想课文是怎么写容容这个人的,这样写有什么好处。
2.小组同学互相交流。
3.小组派代表进行预习汇报，师生评议。
三、读中感悟，体会写法。
【出示课件4】（第二自然段）1.自由读，说说你感受到什么？（容容是个可爱的女孩。
）你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。
2.指名汇报，大家补充，读出体会。
3.教师小结，【出示课件5】作者运用了一系列表示动作的词语，成功地描写了容容取报纸的动作，让读者感受到容容可爱的同时，也表现人物的性格特征——助人为乐。
4.交流描写方法：“搬、爬、踮、取、爬、奔、交”课文具体描写了容容取报纸的动作，虽然她取报纸并不容易，可每天都坚持去取。
5.教师小结：动作描写是刻画人物的重要方法之一。
在这段话中作者运用了一系列表示动作的词语，成功地描写了容容取报纸的动作，让读者感受到容容可爱的同时，也表现人物的性格特征——助人为乐。
6.【出示课件6】在写作文时，如实地写好一个人的动作，才能够把人物写活。
那么，怎样写好人物的动作呢？首先，要写出连贯的动作。
把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作，一一进行叙述，那么整篇文章就能把人物动作写具体了。
其次，准确运用词语，在描写人物动作时，要根据文章的具体环境，准确使用词语，力求把人物的动作写得准确、具体，这样才能把人物的动作、形象，逼真地写出来。
另外，在描写人物的动作时，还应注意通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。
即要把人物做事情的全过程写清楚，又要把人物活动的每个步骤一步一步地写具体，这样才能够使得人物形象鲜明，文章层次清楚。
7.【出示课件7】动画播放容容取报纸的过程。
指导朗读，读出小女孩的可爱，在读中感受小女孩助人为乐的优秀品质。
【出示课件8】（第四自然段）1.自由读，说说你感受到什么？（容容是个忠于职守的女孩。
）你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。
2.指名汇报，大家补充，读出体会。
3.教师小结.4.交流描写方法：选用典型事例表现人物特点。
【出示课件9】5.教师小结：第一，选择的典型事例应该突出人物的性格特征——小女孩容容忠于职守。
第二，选择的典型事例必须能突出文章的主题。
——作者对小女孩容容的喜爱和赞扬。
【出示课件10】6.指导朗读，在读中感受小女孩忠于职守的优秀品质，在读中感受到作者对小女孩的喜爱和赞美。
【出示课件11】一天我下班回家…………“知道啦!知道啦!”她高兴地说。
1.自由读，说说你感受到什么？（容容是个好奇、天真的女孩。
）你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。
2.指名汇报，大家补充，读出体会。
3.教师小结。
4.交流描写方法：通过有个性的语言描写表现了容容的好奇、天真。
5.教师小结：语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。
描写人物语言要注意以下三个问题：一是人物语言要有个性。
二是要写出人物说话时的神态、动作等。
三是语言要简洁明了，不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让“人物”说个没完。
【出示课件12】6.指导朗读，在读出表现出小女孩的好奇、天真。
【出示课件13】我十分纳闷………………原来那封“欠资待领”的信就是她寄的啊!1.自由读，说说你感受到什么？（容容是个可爱的女孩。
）你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。
2.指名汇报，大家补充，读出体会。
3.交流描写方法：作者通过对容容的语言、动作、神态的描写表现了容容的可爱。
4.教师小结：语言描写是塑造人物形象的重要手段。
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。
5.读写结合，学以致用：要写好人物，大多会综合运用多种描写方法。
当然，靠懂得这些方法还是不够的，更主要的还应不断丰富自己的学识，积累人生的底蕴，在认真观察生活的基础上，才能灵活地驾驭各种技巧，塑造出个性鲜明的人物形象来。
正如曹雪芹所说：“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。
6.指导朗读，读出小女孩的可爱，在读中感受作者对小女孩的喜爱。
四、课堂小结，总结写法。
【出示课件14】1.通过学习，你了解了容容的哪些特点？（天真可爱、幼稚好奇、助人为乐、忠于职守。
）2.在这篇课文中作者用了哪些方法向我们来介绍容容？（典型事例、语言描写、动作描写、神态描写等。
）五、课堂练笔。
【出示课件15】1.写一个自己熟悉的人。
注意抓住人物特点写，试着用上典型事例、语言描写、动作描写、神态描写等多种描写方法。
2.学生动笔写，教师巡视，个别指导。
3.集体评议。
（1）教师选择巡视中发现的典型习作，请习作的作者上台朗读。
（2）其他同学认真听读。
（3）师生评议，可以做补充发言，也可以提出修改意见。
六、课后作业。
【出示课件16】1.找到小练笔中写得好的地方与同学互相分享。
2.根据评议修改自己的小练笔。
3.推荐阅读：捣蛋的弟弟我弟弟是一个捣蛋的小家伙，别看他人都已经十一二岁了，骨子里却老是透着一种未褪去的捣蛋因子。
我来给你讲一下他的光荣事迹吧！天气已经逐渐变冷了，我起床时老是慢吞吞的，闭着眼睛抓衣服穿。
弟弟知道我这个毛病，对妈妈信誓坦坦地说：“我一定可以治好姐姐的老毛病的！”又话锋一转，“不过，你要答应我无论我做了什么你都不可以骂我。
”妈妈虽然感到很奇怪，但看弟弟这么有信心就答应让他试一试。
得到了妈妈的认可，弟弟威风极了，连看我都是一副“你完了”的眼神。
星期一到了，我还是改不了老毛病，拿着昨天晚上摆放好的已经分好正反的衣服，蒙着头穿上了，连看也没有看一眼。
到了学校，我发现周围的同学看着我时都是用着一种奇怪的眼神。
难道我脸上有脏东西吗？我照了一下镜子，不对啊！什么也没有。
那是怎么回事呢？好朋友说：“倩倩，你看一下你后背上贴的是什么，连裤子上也贴了。
”我脱了外套一看，上面贴了好多的猪头贴，一定是小弟干的，回去饶不了他。
下午，我怒火三丈地找到弟弟，指着外套上的东西，问：“是不是你干的？”他回答：“是我干的又怎样啊，反正老妈不会怪我，哼，谁怕谁啊。
”你看，弟弟是不是一个不折不扣的捣蛋鬼啊！简评：本文中把弟弟顽皮捣蛋的形象刻画得淋漓尽致，文中选取了典型的事例——治我闭着眼睛抓衣服穿的坏毛病，进行了详细地描述，再加上语言、动作、神态描写，突出了弟弟的形象。
文章语言流畅,层次较清楚，首尾呼应。
习作例文3.小组派代表进行预习汇报，师生评议。
三、读中感悟，体会写法。
【出示课件3】（第二自然段）1.自由读，说说你感受到什么？（小守门员的尽职尽责。
）你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。
2.指名汇报，大家补充，读出体会。
3.交流描写方法：外貌、神态、动作和心理活动都写得细致、具体。
4.教师小结【出示课件4】：外貌、神态、动作和心理活动描写是刻画人物的重要方法之一。
在这段话中作者穿插运用这些描写方法，并且描写细致、具体，成功地把一个尽职尽责的小守门员展现在读者面前。
5.指导朗读，在读中表现出小守门员的尽职尽责。
【出示课件5】（第三至五自然段）1.自由读，说说你感受到什么？（感受到激烈、紧张的比赛场面。
）你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。
2.指名汇报，大家补充，读出体会。
4.交流描写方法：通过侧面描写表现人物特点。
【出示课件6】5.教师小结：作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
如从选段中的动作描写“小守门员和观众们都紧紧盯着球场中的足球”神态描写“搂着小弟弟的红领可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展”，心理描写“旁边的那个戴帽子的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。
”等都能感受到比赛的紧张程度，从侧面反映了小守门员的尽职尽责。
6.指导朗读，在读中感受众人各有特色的外貌、神态和动作，在读中感受到小守门员的尽职尽责。
四、课堂小结，总结写法。
1.通过学习，你了解了小守门员和他的观众们的哪些特点？（小守门员的尽职尽责，观众们的紧张。
）2.在这篇课文中作者用了哪些方法向我们来介绍小守门员和他的观众们？（外貌描写、神态描写、动作描写等。
）五、课堂练笔。
1.写一个自己熟悉的人。
注意抓住人物特点写，试着用上典型事例、语言描写、动作描写、神态描写等多种描写方法。
2.学生动笔写，教师巡视，个别指导。
3.集体评议。
（1）教师选择巡视中发现的典型习作，请习作的作者上台朗读。
（2）其他同学认真听读。
（3）师生评议，可以做补充发言，也可以提出修改意见。
六、课后作业。
1.找到小练笔中写得好的地方与同学互相分享。
2.根据评议修改自己的小练笔。
3.推荐阅读：拔河比赛今天，火辣辣的太阳炙烤着大地。
我们四班和三班的同学在后操场举行了一次有趣的拔河比赛。
先我们每班分成了两局，每组45人。
最精彩的时刻到了。
该我们四班的男同学和三班的男同学比赛了。
“预备!”发令的老师一声喊，参加的同学个个精神抖擞，信心百倍。
队员门用铁钳般的双手抓紧了绳子，脸绷得紧紧的，全神贯注地盯着老师嘴唇上的口哨。
观看的同学都屏气凝神的看着那些队员，那形势真像是箭在弦上，一触即发。
“嘟”哨声响了，场上一片欢腾。
与此同时，观看的同学的加油声爆发出来了，声音此起彼伏。
只见我班的队员双脚不由自主的向前划，又见我班的队员双脚使劲刹地，拼命把绳子往下压，身子往后躺，几乎要贴到地面了。
双方也不是示弱，开始了拉锯战。
队员们一双双手紧紧的抓住绳子，一张张小脸涨的通红。
所有队员们齐心协力，这力量足有排山倒海之势，又如雷霆万钧之力。
我班的男同学赢了，同学们欢呼、跳跃。
这次拔河比赛不仅增强了我们的体力，还培养了我们的团体精神，真是一举两得啊!简评：这篇文章写了一次有趣的拔河比赛。
文章开篇点题，中间。
