【部编人教版】2018学年二年级下册语文单元教案03.开满鲜花的小路

部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案精选３篇〖部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案第【1】篇〗开满鲜花的小路教学目标1.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，正确读写“鲜花、邮递员”等12个词语。

2.分角色朗读课文，读好角色的语气,读出大家对“开满鲜花的小路”的赞美、喜爱之情。

3.能根据图画，运用联系生活实际的方法理解“绚丽多彩”等词语的意思，仿照例句写句子。

4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。

教学重难点1.分角色朗读课文，读好角色的语气。

2.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。

教学策略1.识字写字（1）识字：“丧”是平舌音；“猬”在词语“刺猬”中读轻声。

随文识记生字，如，①借助识记，“邮、局、递”宜以词语的形式串联起来并借助认读；②熟字换偏旁，“堆、破”可以用熟字换偏旁的方法来识记，“堆—推”“破—坡”；③联系生活识记，“裹、寄”可组成短语“寄包裹、收包裹”，联系生活中见到的爸爸妈妈寄包裹或收包裹的情形理解识记生字。

（2）写字：本课要写的10个字，建议先归类再练习。

“邮、叔、鲜、认、礼、堆”这6个字都是左右结构，“邮、叔”书写时要注意左宽右窄，左高右低;“鲜、礼”书写时要注意左右等宽;“认、堆”书写时要注意左窄右宽。

“员”书写时要注意上窄下宽。

“递、局、原”都是半包围结构，要注意包围部分和被包围部分之间大小的协调。

2.朗读指导（1）读正确，读通顺。

可采用范读、跟读等形式，一是要读准字音，二是要联系所在句子的内容读出惊喜、赞叹的感觉。

（2）分角色朗读。

分角色朗读可以让学生进入角色，体会不同角色的心情，理解文章内容。

教师注意指导学生通过调整朗读的语调和语速来表现人物心情。

3.理解运用引导学生多想，在想象与联想中，让学生对故事产生浓厚的兴趣。

运用朗读、讲故事、表演的方式，感知课文内容。

在充分朗读的基础上，可让学生对着插图讲一讲这个故事。

人教版部编语文二年级下册第3课《开满鲜花的小路》教学设计一、教学目标1.了解生活中美好的自然景色，培养对大自然的热爱之情。

2.能够读懂课文，理解作者描写的景色，领会文化内涵。

3.通过朗读课文，提高口语表达能力，培养领悟词句的能力。

4.能够简要描述自己经历过的美好自然景色，增强感性认识。

二、教学重难点1.重点：理解文中景色描写，朗读课文并领悟其中的文化内涵。

2.难点：培养学生的审美能力。

三、教学过程1.导入（5分钟）1.教师出示几张美丽的自然风光图片，让学生感受自然的美好。

2.通过引导，让学生想一想自己曾经见过的美丽自然景色，并与同桌分享。

2.讲解课文（10分钟）1.教师朗读课文《开满鲜花的小路》。

2.结合图片，向学生展示作者描述的画面。

3.学生跟读、朗读，学习提倡流畅朗读，强调语音语调、情感表达。

4.教师逐句解释生词，引导学生深入理解词句意义及相关文化知识。

3.分组合作（15分钟）1.学生分组讨论，归纳、总结课文中的自然景色描写。

2.鼓励学生多用生动的形象语言，提高其形象思维和表达能力。

3.每组派出1-2名代表，朗读自己的总结，分享给全班。

4.朗读练习（15分钟）1.指定学生朗读课文，教师点评，并指出可以改进之处。

2.要求学生多体会课文的情感、韵律、节奏、停顿等方面。

3.通过朗读练习，引导学生提高口语表达能力。

5.课堂小结（5分钟）1.通过本节课的学习，让学生感受到大自然的美好和人与自然的和谐共处。

2.引导学生靠近自然、尊重自然、保护自然。

四、课后作业1.背诵课文，并注意语音语调、情感表达。

2.描述自己曾经见过的一处美丽自然景色，语言生动形象、感情真挚。

3.阅读《美丽的世界》《一本好书》等相关文章，写一篇短文，表达自己的心情和认识。

人教版二年级下册语文《开满鲜花的小路》《〈开满鲜花的小路〉教学方案》1. 教材分析《开满鲜花的小路》是人教版二年级下册的一篇课文。

这篇课文情节生动有趣，以童话故事的形式讲述了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来一个包裹，鼹鼠先生不小心将包裹里的小颗粒漏在路上，到了春天，这条小路开满了鲜花，给大家带来了惊喜和快乐。

课文语言优美，充满了童真童趣，文中的角色形象鲜明，如热情善良的长颈鹿大叔、粗心大意又充满好奇心的鼹鼠先生、活泼可爱的小动物们等。

这篇课文有助于培养学生的阅读理解能力、想象力以及感受美和分享美的品质。

1.1 知识点- 识字与写字：课文中有一些需要学生掌握的生字，如“邮、递、裹”等，这些生字的字形、字音和字义都需要学生准确掌握。

例如“裹”字，从字形上看是一个全包围结构的字，中间部分为“果”，通过字形的分析可以帮助学生记忆。

- 词语理解：文中有一些词语如“五颜六色、绚丽多彩”等描写鲜花颜色的词语，要让学生理解并能运用这些词语进行表达。

- 句子理解：理解文中描写鲜花盛开的句子，如“门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。

”引导学生体会这种描写的生动性。

- 故事内容与情节：学生要能够理解故事的发展顺序，从长颈鹿大叔寄包裹，到鼹鼠先生漏洒种子，再到春天鲜花盛开以及小动物们的惊喜反应。

1.2 教材的作用- 识字写字基础：为学生积累更多的汉字，提高识字写字能力，为今后的语文学习奠定坚实的基础。

- 语言表达范例：文中优美的语言是学生学习语言表达的范例，学生可以模仿文中的句子进行自己的创作。

- 情感教育载体：通过故事传达出分享带来快乐的情感，培养学生积极向上的价值观。

2. 教学目标2.1 知识与技能目标- 学生能够正确认读和书写课文中的生字词，如“邮递员、包裹、寄来”等。

- 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

- 能够用自己的话讲述这个故事。

2.2 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，如分角色朗读、配乐朗读等，体会课文中不同角色的心情。

部编版语文二年级下册３开满鲜花的小路教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案第【1】篇〗一、教材分析：这篇课文讲了一个有关鲜花的童话故事。

它告知我美妙的事物才是的礼物。

训练学生要懂得发觉美、观赏美、赞美美、共享美。

这篇课文适合表演读和分角色朗读,学生可以通过表演读或者分角色朗读来理解课文内容。

二、教学目标：1、会读会写本课生字。

利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。

4、能够通过“惊异地”“惊奇地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的宠爱之情。

5、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

6、在感知体验中培育学生的理解力量、语言表达力量及观赏美、制造美的力量,生发出观赏美、赞美美、共享美的情感。

7、把握学习课文的方法以及小组探究的方法。

三、教学重难点：1、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。

2、能够通过“惊异地”“惊奇地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的宠爱之情。

3、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

四、课时安排：两课时五、教学预备：课件第一课时一、教学目标:1、会读会写本课生字。

利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。

4、能够通过“惊异地”“惊奇地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的宠爱之情。

二、教学重点:识记生字,分角色朗读课文。

三、教学过程：一、自读识字1、激趣导入。

师:同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小路呢板书:开满鲜花的小路。

3《开满鲜花的小路》教学设计教材分析：《开满鲜花的小路》是作家林颂英的一篇童话故事。

课文讲述了鼹鼠收到长颈鹿大叔寄来的一个包裹，在拿去松鼠太太家的途中，包裹里的花籽沿路漏了一地。

第二年春天，这条通往松鼠家的路，成了一条开满鲜花的小路。

故事情节生动有趣，后半部分结构相似，旨在让学生于识字、朗读中学习积累语言，感受故事中传递的美好情愫。

教学目标：【知识与能力】：1.正确认读15个生字，学写半包围结构“邮、递、原、局”及上下结构“员”及左右结构的9个生字，能理解词语的意思。

2.正确、流利，有感情地朗读课文，理清课文中人物关系。

【过程与方法】：运用多种方法自主识字，理解文中词语，能够借助图画，角色体验以及语气提示语读好对话。

【情感态度与价值观】：感受与人共享快乐的幸福，初步了解“美好的礼物”是什么？教学重点难点：重点：会认本课14个生词，会写9个生字。

难点：正确书写汉字，尤其是半包围结构的字的书写。

理解本课描写鲜花的词语的意思。

学情分析：经过一年半的学习，学生已经具备一定的自主学习生字的能力，在汉字的读格及书写能力方面还需教师着重指导。

二年级学生积累词语，理解词语需要方法的指导。

教学过程：一、创设情境，导入新课1.图片对比导入：课件出示两张图片图片一：一条弯弯的小路师：这是一条什么样的小路？用自己积累的词语来形容（长长的、弯弯的………）图片二：开满鲜花的小路师：今天我们要学习的课文就与“小路”有关，这是一条（生补充齐读课题：开满鲜花的小路）学法渗透：抓住题目中的关键词学习课文，关键词：开满鲜花引出课题并板书补齐课题，范写“鲜”，左右均等。

【设计意图：图片对比引导学生学会抓住题目中的关键词“开满鲜花”，去学习课文，并在图片对比中鼓励学生用自己积累的语言来形容，达成积累语言的目的，板书课题时随文范写指导“鲜”字，指导学生学会观察，写字教学潜移默化。

】2.想象体会动物心情走入文本。

想象：假若你走在这样的小路上，心情怎样？（指名说）师：是的，这是一条神奇的小路，每一个看见这条小路的动物都很快乐，这是为什么呢？二、初读课文，整体感知1.听老师讲故事，厘清关系师：老师给你们带来一个童话故事，请同学们打开书第六页，边听边用笔圈出故事中的动物。

3开满鲜花的小路[教学目标]1.会认“邮、递”等16个生字，会写“邮、递”等9个生字，认识多音字“啊”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能借助图画讲故事。

3.读懂课文，懂得分享生活中的美好事物和感受。

[教学重点]1.识记生字，分角色朗读课文。

2.读懂课文，知道“美好的礼物”指的是什么。

[教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测一、图片导入，激发兴趣1.课件出示开满鲜花的小路图片。

2.引导学生观察图片，说一说对图片中开满鲜花的小路的感受。

3.今天我们就来学习新课文——《开满鲜花的小路》。

出示课题，齐读课题。

（板书：开满鲜花的小路）二、初读课文，学习生字1.播放朗读音频，学生一边听一边圈画出不认识的字。

2.结合注音，学生自主读课文。

3.小组合作识字，交流识字方法。

1.读一读，找出正确的读音打“√”。

邮递（dìtì）懊丧（sāng sàn（1）熟字加偏旁识记：弟—递奇—寄立—粒子－籽g）果—裹（2）形近字比较识记：油—邮波—破推—堆（3）同音字比较识记：员—原4.教师出示生字卡片，检查生字学习情况。

（1）开火车读生字，教师指导正音。

（2）重点指导生字。

①啊：多音字，在句尾时读轻声。

在句首时要根据句意判断念几声。

②绚：念“xuàn”，不念“xún”。

③懊：念“ào”，注音时注意没有声母。

④丧：多音字，在“懊丧”中念四声，还有一个读音是“s āng”，如“丧事”。

三、再读课文，整体感知1.学生自由读课文，标出自然段序号。

2.分组分段读课文，把课文读通顺，读流利。

3.思考下列问题。

（1）课文中出现哪些动物朋友？绚丽（xùn xuàn）邮局（jújú）一堆（tuīduī）2.读课文，填空。

（）给鼹鼠寄了一个包裹，包裹里装的是（）。

（2）这篇文章讲了一个什么故事？四、学习课文第1~3自然段 3.鼹鼠先生是骑着1.点名学生读第1自然段，学习用邮递员的口吻来读句子。

3开满鲜花的小路这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。

鼹鼠先生收到了长颈鹿寄来的包裹，可他并不知道包裹里小小的颗粒是什么，它去找松鼠太太求证。

结果袋子破了，这些小颗粒全都洒在了路边，在美好的春天，出现了一条开满鲜花的小路，结尾松鼠太太的话点明了全文，快乐应该就像长颈鹿送来的花籽，不经意间给别人带来惊喜，快乐了自己。

1．认识“邮、递、裹、寄、局、堆”等16个生字和书写“邮、递、员”等9个字。

会正确读写“邮递员、黄狗、原来、叔叔、摩托车、邮局、礼物”等词语。

2．分角色有感情地朗读课文，理解课文内容。

3．积累词语和句子，并能够仿照课文中的例句，将句子补充完整。

4．让学生体会到快乐应该就像长颈鹿送来的花籽，不经意间给别人带来惊喜，快乐了自己，也快乐了别人。

学习生字新词、积累语言。

理解课文内容，有感情的读好人物对话，体会文章表达的情感。

课件、小动物头饰2课时第一课时一、导入新课1．教师手拿一束鲜花，让学生看看、闻闻：喜欢吗？今天老师带着同学们一起读一个关于鲜花的故事。

(板书课题“开满鲜花的小路”)。

2．学生齐读课题。

3．师：看到课题你想知道什么？学生提问质疑，教师根据学生的回答梳理有价值的问题。

(1)课文主要讲的是什么内容？(2)小路上为什么会开满鲜花？二、初读课文学习生字1．课件出示初读要求。

(1)学生自由读课文，边读边想，课文讲了什么内容？课文有几个自然段？(2)用你喜欢的符号标出本课生字。

(3)小组合作学习课文中带拼音的生字，互听互读。

2．检查小组合作学习情况。

(1)出示我会认的生字：邮递裹寄局堆粒破漏懊丧啊猬绚籽礼。

(2)抽学生读生字。

(3)摘苹果游戏。

(4)学习词语：邮递员、黄狗、包裹、颗粒、原来、叔叔、摩托车、懊丧、邮局、礼物。

(5)将词语放回句子中让学生练读。

三、再读课文，梳理课文内容1．课文共有几个自然段？指名学生回答。

2．课文主要讲了什么内容？引导学生使用填空方式总结课文主要内容。