最新苏教版小学数学三年级上册第10课时练习二(2)公开课教学设计

《解决问题的策略练习十（2）（第4课时）》（教案）苏教版三年级上册数学教案：《解决问题的策略练习十（2）（第4课时）》作为经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。

本节课的教学内容是苏教版三年级上册数学的《解决问题的策略练习十（2）》。

教材的章节为第三单元《解决问题的策略》，具体内容是练习十（2）的十个题目。

这些题目主要涉及到加减混合运算和实际应用问题。

在制定教学目标时，我注重培养学生的运算能力和解决问题的能力。

通过本节课的学习，我希望学生能够熟练掌握加减混合运算的运算顺序和运算法则，并能够灵活运用所学的运算策略解决实际问题。

在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。

难点主要是学生对于加减混合运算的理解和运用，特别是对于带有括号的运算顺序的理解。

重点是学生能够通过运算策略解决问题，并将所学的运算策略应用到实际问题中。

为了有效地进行教学，我准备了一些教具和学具。

教具包括黑板、粉笔和多媒体教学设备。

学具包括练习本、计算器和数学教材。

1. 实践情景引入：我通过一个实际应用问题引起学生的兴趣，并提出问题引导学生思考。

例如：“小明的妈妈买了一些苹果和香蕉，苹果有5个，香蕉有3个，小明吃了2个苹果和1个香蕉，还剩下多少个水果？”2. 例题讲解：我通过讲解教材中的例题，引导学生理解和掌握加减混合运算的运算顺序和运算法则。

例如，我讲解题目：“23 + 5629 + 45”时，我会引导学生先进行加法运算，再进行减法运算。

3. 随堂练习：我设计了一些练习题目让学生在课堂上进行练习，以巩固所学的运算策略。

例如：“35 + 46 27 + 54”、“12 23 +45 67”等。

在课后反思及拓展延伸方面，我会在课后对学生进行评价和反思，了解他们在课堂上的表现和掌握情况。

同时，我还会设计一些拓展延伸题目，让学生在课后进行思考和练习，以提高他们的运算能力和解决问题的能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。

苏教版三年级上册数学说课稿：第一单元第10课时练习二（2）一、教学目标1.知识目标：学生能够了解加法交换律的概念和运算规律。

2.能力目标：学生能够正确运用加法交换律解决实际问题。

3.情感目标：培养学生乐于学习数学的兴趣，注意观察生活中的数学现象。

二、教学重难点1.教学重点：加法交换律的概念和运算规律。

2.教学难点：如何将交换律运用于实际问题的解决中。

三、教学过程1. 课前导入（5分钟）1.老师出示一些具有交换性质的物品，如手套、袜子、钥匙等，在课堂上进行交换演示；2.引导学生进行观察，让学生了解“交换”这个概念。

2. 讲解知识点（10分钟）1.引出加法交换律的概念：不改变数的大小，把加数的位置交换一下，和不变。

比如：3+4=4+3。

2.让学生举例验证加法交换律，并在黑板上练习演示。

3. 上课练习（25分钟）1.老师布置练习：第一题：用两个加数交换的方法，求算式的和：8+6，6+8。

2.让学生自主练习，巡视课堂，解答疑难。

3.随机抽取几名学生解答题目，并纠正错误。

4. 巩固知识点（10分钟）1.让学生分组，使用条形图进行数据的统计；2.每组进行一次条形图数据交换，让学生体验交换数据时数的大小不变的现象。

5. 课堂小结（5分钟）1.综合出示加法交换律的公式：a+b=b+a，让学生背诵；2.强化加法交换律在实际生活和数学问题中的应用。

四、教学反思本节课通过生活中熟悉的例子进行加法交换律的引出，再通过教师的巧妙引导，让学生自己得出加法交换律的规律，从而大大提高了学生学习的兴趣和主动性。

同时，通过实际问题的解决，让学生更好的理解和应用加法交换律。

在教学中更注重培养学生的观察能力，让学生能够学以致用。

苏教版小学数学三年级上册《练习十（二）》教学设计
2.根据下面的信息填表。

某地今年一月份的降水量是30毫米，以后连
续5个月的降水量都比前一个月增加4毫米。

根据以上描述，填写下表。

（不用写计算过程）
一月二月三月四月五月
30毫米
(
)
(
)
(
) )
谈话：同学们，解决这些问题，你应用哪些策略呢？
知识点整理。

我可以列式解决实际问题，可以列表解决实际问题，还可以画线段图解决实际问题。

今天，我们就继续运用这些策略，解决练习十的6~11题吧！
一、巩固练习
1.练习十的第6题。

口算题。

要求学生独立完成。

2.练习十的第7题。

（1）课件出示：运来香蕉280千克，运来的梨和苹果各有多少千克？
（2）整理线段图的画法：
（3）鼓励学生独立，集体订正。

3.练习十的第7题。

（1）课件出示：8．停车场有12辆卡车，大客车的辆数是卡车的3倍，小汽车开走7辆就与大客车同样多。

小汽车有多少辆？（2）分析问题。

条件：停车场有12辆卡车，
大客车的辆数是卡车的3倍
小汽车开走7辆就与大客车同样多。

也就是，小汽车比大客车多7辆。

问题：小汽车有多少辆？
解题方案：先求出大客车的辆数，再求出小汽车的辆数。

（3）鼓励学生独立，集体订正。

4.练习十的第9题。

第一单元两、三位数乘一位数第10课时练习二（2）课时目标导航教材第16页第8-13题。

1.在理解算理的基础上，熟练掌握两三位数乘一位数的计算方法，并能熟练计算。

2.加强学生估算意识，能够运用所学知识解决简单实际问题，能对问题做出正确分析，提高解题能力。

3.经历与他人交流各自算法的过程，提高学生口头表达能力，培养学生学会合作学习。

重点：理解算理并能熟练计算两三位数乘一位数的乘法。

难点：能应用所学知识对问题做出正确分析。

一、口算练习。

1.练习二第8题。

30×2＝ 4×20＝ 30×3＝32×2＝ 4×21＝ 31×3＝34×2＝ 4×22＝ 33×3＝先让学生观察每组算式，估算一下结果大约是多少，再口答。

2. 练习二第9题。

出示口算卡片，开火车。

随机选出几道题让孩子说说自己怎么算的。

二、分层练习，巩固提高。

1.练习二第10题。

（1）出示题目，提出要求：先说一说每道算式积是几位数？你是怎么知道的？（2）分组交流，指名回答，互相补充。

这里让学生知道把其中一个接近整十、整百的乘法按整十、整百进行估算就行了。

（3）分组完成计算，集体订正。

2.练习二第11题。

让学生独立完成，同桌交流指正。

教师巡视指导，学生完成后利用实物投影展示部分学生成果。

3.练习二第12题。

（1）出示情景图，让学生观察后说一说你获取到了哪些信息？先求什么？再求什么？（2）学生独立完成，指名回答，集体订正。

3.练习二第13题（1）出示题目，让学生读题后说一说你获取到了哪些信息？先求什么？再求什么？（2）学生独立完成，教师巡视指导，指名回答，集体订正。

三、课堂总结。

通过今天的学习，你有什么收获呢？8. 60 64 68 80 84 88 90 93 999. 26 96 46 42 55 36 66 82 8610. 128 847 1026 92 1477 63011. 75 791 2136 2048 204 1296 168 187512. 5×12=60(棵) 60+30=90(棵)13. 26+9=35(条) 35×2=70(条)小学数学教学应该让学生经历知识产生和形成的过程,发挥他们在学习上的主体作用,促进学生的全面发展。

三年级数学上册教案8：练习二苏教版教学目标1. 知识与技能：通过练习二的学习，使学生进一步掌握加减乘除的基本运算，并能熟练运用到实际问题中。

2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习、积极思考的习惯。

教学内容1. 整数的加减乘除：复习和巩固整数的加减乘除运算规则，解决实际问题。

2. 应用题：通过解决应用题，使学生更好地理解数学知识在实际生活中的应用。

3. 混合运算：复习和巩固混合运算的顺序和规则，提高学生的运算能力。

教学重点与难点1. 教学重点：整数的加减乘除运算和应用题的解决方法。

2. 教学难点：混合运算的顺序和规则，以及如何运用数学知识解决实际问题。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏或问题，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课导入：讲解整数的加减乘除运算规则，以及如何解决应用题。

3. 实例讲解：通过实例，讲解混合运算的顺序和规则。

4. 课堂练习：让学生做一些练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论，解决一些实际问题。

板书设计1. 三年级数学上册教案8：练习二苏教版2. 内容：整数的加减乘除运算、应用题、混合运算作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题。

2. 实践作业：用数学知识解决一个实际问题，写下解决过程。

课后反思通过本节课的学习，学生应该能够熟练掌握整数的加减乘除运算，并能运用到实际问题中。

同时，学生也应该能够理解和掌握混合运算的顺序和规则。

在课后，教师应检查学生的作业完成情况，并对学生的课堂表现进行反思，以便更好地改进教学方法，提高教学效果。

重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点的处理。

苏教版数学三年级上册《10.商中间或末尾有0的除法（2）》教案1一. 教材分析《10.商中间或末尾有0的除法（2）》是苏教版数学三年级上册的一章内容。

这部分内容是在学生已经掌握了除法的基本概念和方法的基础上进行学习的。

在本节课中，学生将学习到当除数和被除数中存在因子10时，商的末尾会出现0的情况。

通过学习本节课，学生能够进一步理解除法的运算规律，提高计算除法的速度和准确性。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，但是对于商的末尾出现0的情况可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师需要通过具体例子的演示和引导，让学生理解和掌握这个规律。

同时，学生对于除法的运算规则还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固和提高。

三. 教学目标1.让学生理解商中间或末尾出现0的除法的运算规律。

2.提高学生计算除法的速度和准确性。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：商中间或末尾出现0的除法的运算规律。

2.教学难点：理解和掌握商的末尾出现0的情况。

五. 教学方法1.采用讲解法，通过具体例子的演示和解释，让学生理解和掌握商的末尾出现0的规律。

2.采用练习法，通过大量的练习题，让学生巩固和提高除法的计算能力。

3.采用提问法，引导学生思考和探索商的末尾出现0的原因和条件。

六. 教学准备1.教学PPT：包括本节课的内容、例题和练习题。

2.练习题：包括不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。

3.教学黑板：用于板书和展示解题过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习除法的基本概念和方法，引导学生回顾已学过的除法知识。

然后，提出本节课的主题：“商中间或末尾有0的除法”，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）展示PPT上的例题，引导学生观察和分析商的末尾出现0的情况。

通过具体的例子，解释和演示商的末尾出现0的规律，让学生理解和掌握这个规律。

3.操练（10分钟）让学生独立完成PPT上的练习题，教师进行巡回指导。

玄武区苏教版三年级上册数学第一单元第9课《练习二（2）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册数学第一单元第9课《练习二（2）》主要内容是两位数乘一位数的笔算。

通过前面的学习，学生已经掌握了两位数乘一位数的计算法则，本节课主要是让学生通过练习，进一步巩固和熟练两位数乘一位数的计算方法。

教材中提供了多种类型的练习题，旨在让学生在练习中提高计算能力，并能灵活运用所学知识解决实际问题。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的两位数乘一位数的计算基础，但对于计算过程中的一些细节问题，如进位、退位等，可能还不够熟练。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性对数学学习效果有很大影响，因此在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性。

三. 教学目标1.掌握两位数乘一位数的计算法则，能熟练进行笔算。

2.提高学生的计算能力，使他们能灵活运用所学知识解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：两位数乘一位数的笔算方法。

2.教学难点：计算过程中的进位、退位处理。

五. 教学方法1.采用情境教学法，结合生活实际，让学生在解决实际问题的过程中学习两位数乘一位数的计算方法。

2.使用分组合作学习法，让学生在小组内讨论、交流，共同完成练习题，培养学生的团队合作精神。

3.运用启发式教学法，引导学生思考、探索，激发他们的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关练习题，包括口算、笔算和应用题等多种类型。

2.准备教学课件，展示计算过程和实例。

3.准备计算器、纸笔等学习工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的实际问题，如购物场景，让学生观察并思考：如何计算总价？引入两位数乘一位数的计算方法。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的练习题，让学生独立完成，然后集体讲评，纠正错误，引导学生掌握正确的计算方法。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行合作学习，完成教材中的练习题。

教师巡回指导，发现问题并及时解决。

三年级数学上册练习二教案苏教版第一篇：三年级数学上册练习二教案苏教版练习二教学内容：教材第11页。

教学目标：1、让学生进一步熟练地口算首位能整除的除法，掌握估算得数是几十多的方法。

2、让学生在解决问题的过程中，逐步提高分析信息，整理数量关系的能力。

教学难点：根据算题特点，合理选择算法，逐步增强算法选择的针对性和自觉性，同时沟通不同算法的联系，体会其内在的一致性，从而在更高层次上理解算法，提高灵活运用不同算法进行计算的能力。

教学过程一、复习除法计算板书：84÷468÷475÷585÷880÷836÷342÷4观察这些算式，你能根据他们计算方法的不同，给它们分分类吗？二、基本题练习1、做第1题（1）先看懂要求，独立完成。

（2）集体订正。

2、做第2题（1）先估计得数是几十多，写一写。

（2）选择几题，指名说说是怎样估计的。

教师指出：估计的时候看被除数的十位上数字，用十位上的数除以除数，看商的十位上是几，那得数就是几十多。

（3）再用竖式算出结果，完成第一组。

根据估计检验笔算结果是否合理；根据笔算判断估计的结果是否正确。

3、做第3题（1）结合题目中的文字条件和表格中的数据编题。

（2）独立完成填表（3）观察表格，说说你有什么发现？（4）交流自己的发现，使同学们体会到钱的总数不变，能买的本数和单价之间的变化规律。

三、讲解思考题（1）先看懂题，再鼓励学生独立思考后小组交流。

（2）提问：为什么男孩会多付8角钱？这8角钱是几本本子的价钱？（3）学生独立解答。

四、布置作业：P11第2题剩下的题目。

第二篇：苏教三年级下册语文一、二单元练习百度文库一二单元练习姓名:一、听写词语 20个二、写出以下省份的简称福建（）广西（）广东（）浙江（）河北（）山东（）你还能再写出3个吗？三、组词系：（）露：（）（）（）组（）资（）练（）祖（）姿（）炼（）四、句式训练1、我轻轻地抱起可爱的弟弟。

苏教版三年级数学上册第一单元第9课《练习二（第2课时）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元第9课《练习二（第2课时）》主要让学生进一步理解和掌握100以内的加减法的运算方法，提高学生的计算能力。

通过本节课的学习，学生能够熟练地进行100以内的加减混合运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了100以内加减法的基本运算方法，对于一些运算规律也有了一定的了解。

但是，学生在进行实际计算时，可能会出现粗心大意、运算顺序混乱等问题。

此外，学生的计算速度和准确性也有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地进行100以内的加减混合运算，提高计算能力。

2.过程与方法目标：通过练习，培养学生独立解决问题的能力和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣，激发学生学习的积极性。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地进行100以内的加减混合运算。

2.教学难点：培养学生运算的准确性、速度和逻辑思维能力。

五. 教学方法1.采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。

2.采用游戏教学法，提高学生的学习积极性。

3.采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

4.采用激励性评价，激发学生的学习自信心。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，明确教学目标和方法。

2.学生准备：预习相关知识，了解100以内加减法的运算方法。

3.教学资源：多媒体教学设备、练习题、教学卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如小动物比赛算术，引出本节课的主题——100以内的加减混合运算。

激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，展示一些100以内的加减混合运算题目。

让学生观察和思考，引导学生发现运算规律。

3.操练（10分钟）学生分成小组，进行合作交流，共同完成练习题。

教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正学生的错误。

第一单元两、三位数乘一位数第9课时练习二（2）教学目标：1. 自主探索并掌握不进位的两位数乘一位数的口算方法，并能正确计算；进一步掌握不连续进位的两、三位数乘一位数的笔算，会估计积是几位数，并能解决连续两问的简单实际问题。

2.通过练习，积累分析数量关系、确定解题思路的经验，提高合作交流、认真倾听的能力，增强学生的估计意识。

教学重点：不进位的两位数乘一位数的口算和不连续进位的两三位数乘一位数的笔算。

教学难点：估计两、三位数乘一位数的积是几位数。

教学准备：课件教学过程：一、口算热身（7分钟左右）1．练习一第1题。

一组一组口答。

说说两位数乘一位数的口算方法。

：以32×2为例，不进位的两位数乘一位数的口算方法通常是：30×2=60，2×2=4，60+4=64。

2．练习一第2题。

独立完成。

集体校对。

选择其中的2题让学生说说是怎么算的，突出口算方法。

二、练习（25分钟左右）【口答练习】1．练习二第10题。

出示第一组，说说积是几位数，是怎么判断的。

出示第二、三组说说积是几位数，为什么。

选择一组进行笔算，验证刚才的估计。

重点引导学生掌握判断积是几位数的方法，还要引导学生联系笔算结果检验此前所作的判断。

【基本练习】练习二第11-13题。

学生围绕练习单的要求进行自主练习，然后根据要求在小组内交流。

练习单：（1）完成书本第16页第11题下面一行。

（2）完成书本第16页第12、13题。

（3）想办法验证你的答案是否正确。

（时间：8分钟）小组交流。

交流内容：（1）轮流汇报，有不同意见的指出、交流，并达成一致意见。

（2）说说做题时有什么值得注意的地方。

全班交流。

针对学生的错例，提醒学生需要注意的地方。

【创编练习】1．根据要求填一填。

积是三位数：□32×3积是四位数：□32×3：百位上的积不需要进位，得数通常是三位数；百位上的积需要进位，得数通常是四位数。

2．16只兔子和1只小鸡一共有多少只脚？提醒：每只兔子有4只脚，每只小鸡有2只脚。