成才要有文史知识PPT教学课件

《成才要有文史知识》教案1成才要有文史知识教学要求一、把握文章的中心论点：获得一定的文史知识是自学成才的基础。

二、结合有关段落，简要说明本文所运用的归纳论证法。

三、认知文中所采用的名人名言和典型事例两种论据，简要说明这些论据分别证明了什么论点。

课文分析指导一、内容解读这是一篇论述严谨、说理平易、文风朴实的论说文。

作者围绕“获得一定的文史知识是自学成才的基础”这一中心论点，逐层深人地论述了成才的途径，着重论述了学习语文和古代文化的重要性。

全文分为三部分：第一部分：1-3段，谈自学的意义，自学成才的标准，自学的内容，指出自学是成才的重要途径。

第一段，首先提出一个判断：“自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。

”指出自学成才的意义。

第二段，诊释“成才”这一概念，提出了成才的标准。

首先用设问引出人们的习惯看法，对“成才”的内涵加以界定；而后又用三个“凡是”构成的排比句，阐述自己的观点，扩大了“成才”的外延，以纠正人们的习惯看法的局限性，为下文深人论述做准备。

第三段，对自学的内容及其相互关系加以阐释。

同样先用设问引人话题，简洁地概括出自学的内容，不外乎专业知识和基础知识；接着分析论述这二者的辩证关系，强调“必须在学好基础知识的基础上才能学好专业知识”，告诫人们“为了学习并深人钻研专业知识，非学好基础知识不可”；最后，进一步界定了“基础知识”的范畴“大致相当于中学的文理两科的知识”，为下文正式导人论题做好了铺垫。

第二部分：4-8段，针对社会上“重理轻文”的风气，提出文理并重、相互为用的思想，论述了语文知识的重要性以及正确的学习方法。

第四段，在前文的基础上深人一步，论述文理两科的关系，联系社会实际，旗帜鲜明地提出“要搞国家建设，当然需要科学技术，但文科也不能偏废”的观点。

首先，针对社会上流行的“重理轻文”的不良风气，提出文理并重，“互相支持、相互为用”，二者不可偏废的思想；而后强调指出，中学阶段文理两科“都是基础，都应该学好”，缺一不可（自学成才的正确态度也应是文理“并重”“都应该学好，’）；接着从广义上阐释文科知识的范畴，并用假设复句指出“重理轻文”的危害，强调掌握文科知识的重要性，并引用著名数学家苏步青教授的话，进一步阐明文科知识不能偏废，自然引出下文。

《成才要有文史知识》教案一、教学目标1. 让学生理解文史知识对于个人成长和成才的重要性。

2. 培养学生对文史知识的兴趣和热情，提高他们的文史素养。

3. 引导学生运用文史知识分析和解决实际问题，提升综合素质。

二、教学内容1. 文史知识的定义和分类2. 文史知识在个人成长中的作用3. 学习文史知识的方法和技巧4. 培养学生的文史素养和实践能力三、教学重点与难点1. 教学重点：文史知识的定义、分类及其在个人成长中的作用。

2. 教学难点：学习文史知识的方法和技巧，以及如何培养学生的文史素养。

四、教学方法1. 讲授法：讲解文史知识的定义、分类和作用。

2. 案例分析法：分析典型人物的成功案例，展示文史知识在个人成长中的重要性。

3. 小组讨论法：引导学生探讨学习文史知识的方法和技巧。

4. 实践操作法：培养学生运用文史知识分析和解决实际问题的能力。

五、教学过程1. 导入：简要介绍文史知识的定义和分类，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解文史知识在个人成长中的作用，分析典型人物的成功案例。

3. 讨论：引导学生分组讨论学习文史知识的方法和技巧，分享心得体会。

4. 实践：布置课后作业，让学生运用文史知识分析和解决实际问题。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调文史知识在个人成长和成才中的重要性。

六、教学评估1. 课后作业：布置相关的文史知识作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和思考深度。

3. 课堂问答：通过提问，评估学生对文史知识的理解和应用能力。

七、教学资源1. 教材：选择适合学生水平的文史知识教材。

2. 参考书籍：提供相关的文史知识参考书籍，丰富学生的阅读材料。

3. 网络资源：利用网络资源，提供更多的文史知识信息和实例。

八、教学进度安排1. 第一周：介绍文史知识的定义和分类，讲解文史知识在个人成长中的作用。

2. 第二周：分析典型人物的成功案例，引导学生探讨学习文史知识的方法和技巧。

《成才要有文史知识》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解本课程的主题和目的。

激发学生对文史知识的兴趣。

1.2 教学内容介绍文史知识在个人成长和发展中的重要性。

探讨文史知识对于培养思维能力和文化素养的作用。

1.3 教学方法采用讲授法和讨论法，引导学生思考和探讨。

1.4 教学评估观察学生的参与度和思考情况。

第二章：文史知识的重要性2.1 教学目标让学生了解文史知识对于个人成长的重要性。

培养学生对文史知识的热爱和追求。

2.2 教学内容介绍文史知识对于个人思维能力、文化素养和人际交往的影响。

分析文史知识在职业发展和人生规划中的作用。

2.3 教学方法采用讲授法和案例分析法，引导学生思考和探讨。

2.4 教学评估第三章：文史知识的来源与分类3.1 教学目标让学生了解文史知识的来源和分类。

培养学生对不同文史领域的兴趣。

3.2 教学内容介绍文史知识的来源，包括历史文献、文学作品、传统文化等。

分析文史知识的分类，包括历史、文学、哲学、艺术等。

3.3 教学方法采用讲授法和小组讨论法，引导学生了解和探讨。

3.4 教学评估观察学生的参与度和思考情况。

第四章：文史知识的获取与运用4.1 教学目标让学生掌握获取和运用文史知识的方法。

培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.2 教学内容介绍获取文史知识的方法，包括阅读、研究、交流等。

分析运用文史知识的方法，包括引用、应用、创新等。

4.3 教学方法采用讲授法和实践活动法，引导学生实践和应用。

4.4 教学评估第五章：文史知识在个人成长中的应用5.1 教学目标让学生了解文史知识在个人成长中的应用。

培养学生运用文史知识解决问题的能力。

5.2 教学内容分析文史知识在个人思维能力、文化素养和职业发展中的作用。

探讨如何运用文史知识解决实际问题和提升个人素质。

5.3 教学方法采用讲授法和小组讨论法，引导学生思考和探讨。

5.4 教学评估观察学生的参与度和思考情况。

第六章：中国历史知识概览6.1 教学目标让学生对中国历史有一个基本的了解。

成才要有文史知识教学目标：1.引导学生把握文章的中心论点，进而理解课文内容，明白成才必须注重基础知识的学习、注重文理兼修且相互为用。

2.结合课文有关段落，引导学生学习归纳论证法的运用。

3.学习速读和默读这两种文章阅读法。

教学重点：1.理解文章所阐述的“ 获得一定的文史知识是自学成才的基础” 这个道理。

2.归纳论证法的理解运用。

教学难点：归纳论证法的理解和运用教学方法：直观教学、情境创设、启发点拨。

教学手段：多媒体课件（ppt 制作）。

教学时间：两课时。

第一课时一、激趣导入提问 1：步入社会，我们要学会与人交流，就要听懂别人说的话，看懂别人写的文章。

同时，我们也要让别人能够明白我们所要表达的观点。

所以，什么方面的知识是必须的？（语言 /语文）提问 2：工作后，我们想要将资金积少成多，所以我们要决定如何储蓄、如何投资。

所以，什么方面的知识是必须的？（经济）提问 3：中国历史悠久，其间有国家兴衰存亡、个人成败得失，若我们能借鉴学习，真可以帮助我们解决很多工作及人生上的疑难问题。

所以，什么方面的知识是必须的？（历史）提问 4：经过一段时间，你积累了一定的资金，你想要创业，你必须考虑水流、风向、资源、区位等各方面因素来选择地区建造工厂。

这时，你需要什么方面的知识？（地理）提问 5：创业中，你会面临各种各样的问题，如经济纠纷、国家政策、协议合作等等，你既不能损害到他人的利益，又要保护自己的合法权益。

这时，你需要什么方面的知识？（政治 /法律）可见，语文、经济、历史、地理、政治等知识与我们的社会生活密切相关。

我们将这些知识统称为“文史知识”，它对我们的成长确有着举足轻重的作用。

今天，我们就来学习这样一篇课文《成长要有文史知识》。

学生根据自己的认知自由发言。

教师边阐述，边展示一些有关社会发展的图片。

（教法：直观教学）根据不同的问题，教师展示相关的图片，同时根据学生的回答情况给予一定的提示和引导。

视时间，可让学生对“学习这些文史知识对我们的生活及工作还有什么帮助”进行自由发言。

成才要有文史知识教案教案标题：成才要有文史知识教学目标：1. 了解文史知识对学生成才的重要性；2. 培养学生对文史知识的兴趣和热爱；3. 提高学生的文史知识水平，培养综合素质。

教学内容：1. 文史知识的定义和范围；2. 文史知识对个人成才的影响；3. 如何培养学生对文史知识的兴趣。

教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入话题，引起学生对文史知识的兴趣；- 提问学生对文史知识的了解程度。

2. 知识讲解（15分钟）：- 介绍文史知识的定义和范围，包括文学、历史、哲学、艺术等领域；- 分析文史知识对个人成才的重要性，如培养学生的批判思维能力、人文素养、价值观等。

3. 案例分析（15分钟）：- 提供一些成功人士的案例，讲述他们是如何通过对文史知识的学习和应用而取得成才的；- 分析案例中文史知识的作用，并引导学生思考如何运用文史知识提升自己的能力。

4. 学习方法指导（10分钟）：- 分享一些学习文史知识的方法和技巧，如阅读经典著作、参观博物馆、参与文化活动等；- 引导学生制定学习计划，培养良好的学习习惯。

5. 课堂活动（15分钟）：- 分组讨论，学生分享自己对文史知识的理解和学习经验；- 设计小组活动，让学生在团队中合作学习文史知识。

6. 总结（5分钟）：- 总结本节课的内容和学习收获；- 引导学生思考如何将文史知识应用到实际生活中。

教学评估：1. 课堂讨论和小组活动的表现；2. 学生对文史知识重要性的认识程度；3. 学生对学习文史知识的兴趣和积极性。

拓展活动：1. 组织学生参观博物馆、图书馆等文化场所；2. 设计文史知识竞赛或展示活动，激发学生学习的热情；3. 邀请专家或学者进行讲座，深入探讨文史知识的重要性。

备注：教案仅供参考，具体教学过程和时间安排可根据实际情况进行调整。