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PEP小学英语四年级(上)第2单元第2课时Unit 2 My schoolbagA Let’s learn一、【教材分析】二、【教学流程】长根据同学们的对话内容，做好数量的统计)A: What’s in your schoolbag?B:I have four pens, two storybooks and an English book for Hope Schools.What’s in your schoolbag?C:I have…3.Make a reportThe leader make a report: We have…Ⅴ.总结反馈T:What have we learned in this class?学生用英语或汉语说说本节课学了哪些知识。
Ⅵ.作业布置1.listen to the tape for three times.2.What’s in your schoolbag? Talk about it with your partners.三、【板书设计】Unit 2 My schoolbagA Let’s learnWhat’s in your schoolbag?an English book,a Chinese book,a maths bookthree storybooks四、【教后反思】本节课通过谈论Amy的书包中的物品而呈现了句型“What’s in your schoolbag?”以及schoolbag, maths book, English book, Chinese book和storybook等单词，这部分内容与学生的学习生活息息相关，能激起学生表达的欲望。
因此在设计本节课时，以本单元主情景图中为希望小学捐物这一情境为主要情景，并在这统一的情景下引领学生谈论了Zoom的书包，然后谈论Amy的书包，最后谈论自己的书包，实现了学习语言、操练语言、运用语言等一系列教学目标。
Unit 2 My schoolbag A Let’s spell教学设计Read after theteacher, when you hear the words which letter “a”sounds /eɪ/,clap yourAa [e ɪ]a-e[æ]a[e ɪ]我懂得：The p i g.The b i g p i g.The b i g p i g i s p i nk.字按照字母i的发音规律读出新单词，初步感知i-e的发音Kimi 听故事，找出字母i-e 的发音9your group. (小组一起表演故事，当读到字母i发/aɪ/时，按音节拼读出该单词。
）9根据所听到，结合字母i/i -e 的发音规律，小组内总结字母i/i -的发音规律Kimi is sad. Can you help her to get the kite?Kimi 很伤心。
你们可以帮她拿回风筝吗？We need to climb the ladder. But it has4 tasks. Let OK ？（想要拿回风筝，我们需要爬上梯子。
但是那里有四个关卡。
让我们来帮帮她吧！①read the words in your group and get ready for listening.123456Task 2 : Discuss and sum up thepronounce rules of letter “i ”in yourgroup (小组内讨论总结字母i 的发音规律)i big pig pink fish it isi-e like nine kite five iceRead the words(读出单词）Read the words(读出单词）e听单词，圈出单词中所包含的字母和根据词音在四线格上正确地写出单词•Task 4 ：Listen, circle and write感受乐于助人后的喜悦心情Good job! You are clever and helpful. Kimi is happy. Thank you!干得好！你们既聪明又愿意帮忙。
四年级英语上册要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
Unit 2 MySchoolbag Let’s spell家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
一、【教材分析】二、【教学流程】高识，关注i和i-e的不同发音规律。
Ⅵ.作业布置1. 听音跟读本课内容，关注发音规律和语音准确。
2. 搜集i-e发/ai/的单词，并尝试拼读。
[来源:ZXXK]三、【板书设计】Unit 2 My SchoolbagLet’s spell[来源:]i i-efive nine rice kite like[来源:]四、【教后反思】。
教案Unit 2 My SchoolbagA Let’s learnUnit 2 My SchoolbagA Let’s learn一、教学目标：1．知识目标：能听、说、认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, notebook, storybook, schoolbag 及句子What’s in your schoolbag? An English book, a Chinese book, a maths book and ...2．能力目标：听懂指示语并按照指令作出相应的动作，如Put your Chinese book in your desk. Put your English book on your Chair. 同时能在实际情景中运用句子，要求模仿正确，语调自然。
3．情感、策略目标：（1）培养学生乐于助人的精神。
（2）注重合作学习，让学生在小组活动中进行句型的操练。
二、教学重难点：1．重点：学习单词Chinese book, English book, maths book, notebook, storybook, schoolbag 及句子What’s in your schoolbag? An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.2．难点：单词maths book的发音，正确使用a 和an，注意单词单复数的变化。
三、教具准备：1．多媒体课件2．单词卡片，图片3. 一个大书包、一本语文书、一本数学书、一本英语书，三本故事书，三本笔记本。
四、教学过程：（一）热身（Warm-up）1. Greeting2. Sing a song Ten little candles .舒缓紧张的气氛，使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围，为新课的导入作铺垫。
Unit2 My Schoolbag A Let’s talk （教案）一、教学目标1.学习并能正确使用本单元的词汇：pen, pencil, book, ruler, eraser, pencil sharpener, scissors, glue, pencil case 和 schoolbag。
2.学会询问与回答关于学生物品的问题。
3.复习并练习第一人称单数的构成：I + am/ have/like。
4.训练学生的口语表达和听力能力，提高学生在交流中的信心。
二、教学内容本单元的主题为“我的书包”，学生将学习如何用正确的英语表达他们的学校用品。
在学习中，学生将重点掌握以下内容：1.学校用品的名称。
2.学问询问和回答问题的方法，例如：What’s in your schoolbag? 或 What do you have in your schoolbag？3.第一人称单数的构建和使用：I + am/ have/like三、教学过程1. 新知预习（10分钟）1.让学生观察图片，确认学校用品的名称，并鼓励他们用新单词造句，练习新单词的语法。
2.学生阅读问题和答案，确认学生对课文的理解。
3.教师发出问题：What’s in your schoolbag? 学生回答问题，运用所学的单词和语法。
2. 课堂互动（20分钟）1.教师出示图片，并询问学生一个问题。
例如：“What’s your favorite schoolbag?” （你最喜欢的书包是什么？）,让一个学生回答问题，并用他自己的图片展示自己的书包。
其他学生可以评论，提问或者也分享自己的书包。
2.教师引导学生开展分组活动：分组两人一组，给他们 5 分钟的时间来改变对方的书包。
然后，在另一个 5 分钟内，他们要检查对方的书包看是否有他们想要的物品。
3.朗读课文，再次确认学生对新单词和用法的理解程度。
3. 知识扩展（15分钟）1.提供素材，让学生构建自己的口语表达。
Unit 2My schoolbagPart A Let’s learn一、教学目标1. 能够听、说、读、写有关学习用品的词汇：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, story book。
2. 能够运用句型What’s in your schoolbag? An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks. 谈论书包里有哪些书本。
3. 能够在情景中灵活运用所学词汇和句型大胆表达自己的思想或与他人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。
4. 学会管理好自己的学习用品，养成良好的生活习惯。
二、教学重难点重点：1. 能够听、说、读、写有关学习用品的词汇：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, story book。
2. 能够运用句型Wha t’s in your schoolbag? An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks. 谈论书包里有哪些书本。
难点：能够在不同情境中灵活运用本课所学的表示学习用品的词汇，能完成一系列的听说活动，并在活动过程中意识到管理好自己学习用品的重要性和方法。
三、教学准备教学课件，听力录音五、板书设计Unit 2 My schoolbagPart A Let’s learnWords and phrases:schoolbag, maths book, English book, Chinese book, story bookKey sentences:—What’s in your schoolbag?—An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.。
Unit 2 My schoolbag A Let’s spell教学目标1.学习26个英文字母的大小写及发音。
2.培养学生正确的发音和拼写英文字母的能力，提升英语语言运用能力。
教学内容本课程主要内容为开展字母拼写活动，学生将通过字母卡片的形式学习26个英文字母的大小写和发音。
教学准备1.字母卡片（大小写各一套，总数为52张）。
2.纸和笔。
教学过程Step 1. 预热（Warm-up）•老师将26个英文字母的大小写写在黑板上，带领学生一起复习英文字母的大小写及发音。
•老师可以随机点名学生，让其快速报出所点字母的大小写及发音。
Step 2. 打字练习（Typing Practice）•老师可要求学生在电脑或手机上，跟着老师指示敲打出所学英文字母。
老师可以将字母的大小写及发音进行随机组合，让学生更好地记忆。
Step 3. 字母拼写（Let’s Spell）•老师将字母卡片分发给学生，然后指导学生根据所收到的字母卡片排列成单词。
•学生在纸上写下单词并朗读。
Step 4. 小组活动（Group Work）•将学生分组，让每个小组挑选一组单词进行拼写游戏。
•游戏规则：每个小组派出一名代表，其他小组成员为代表做手势提示代表拼写该单词的字母顺序，代表在规定时间内写下单词。
时间到后，代表读出所写单词。
Step 5. 结束（Closure）•老师将学生的纸收集起来，一个个读出学生写下的单词，并纠正不正确的拼写。
•最后，复习本节课所学内容，强化学生对英文字母大小写及发音的记忆，并展示本节课所学单词的拼写结果。
学生实践•请学生回家通过各种方式巩固本节课所学内容：写单词、念单词、打字、玩拼写游戏等等。
总结本节课通过字母拼写的方式，帮助学生巩固了所学的英文字母大小写和发音。
通过小组活动和回家实践，可以更好地促进学生的记忆和运用能力，达到提高英语语言水平的效果。
Unit 2 My schoolbag第3课时Part A Let’s spell一、教学目标1. 能听、说、读、写like/kite/ five/nine/rice，并发现其构成规律。
2. 能够读出符合i-e发音规则的单词，且能根据读音拼写出i-e发音规则的单词。
3. 通过听音及书写，能够掌握i-e发音规则单词的读音，并能根据发音拼写i-e发音规则的单词，培养学生的运用能力。
4. 通过学习同类别单词发音，提高学生总结能力，对英语学习提升兴趣，培养学生正确发音的好习惯。
二、教学重点1. 能够读出符合i-e发音规则的单词，且能根据读音拼写出i-e发音规则的单词。
2. 能够按照要求完成书上Let’s spell部分练习。
三、教学难点1. 能够读出符合i-e发音规则的单词，且能根据读音拼写出i-e发音规则的单词，并与i的短音区分开。
2. 能够按照要求完成书上Let’s spell部分练习。
四、教学准备1. 单词卡。
2. 与教材相配的课件。
五、教学过程I. Warm up1. 教师出示相应的图片，让学生看图，快速说出单词。
（schoolbag/panda/fat/storybook/English book…）2. 教师随机说Let’s do 部分句子，学生做出相应的动作。
设计意图：通过简单的互动对上节课学习的内容进行复习。
II. Presentation1. 教师依次呈现分别表示like, kite, five, nine, rice的图片，引导学生猜出单词。
2. 教师同时呈现这五个单词，提问:What do they have in common? 引导学生说出这几个单词的共同点，即都由i-e构成。
设计意图：通过教师的引导，使学生自主发现规律，掌握规律，最终灵活运用规律。
3. 具体讲解由i-e构成单词的发音规律，即i发音为/ai/，e不发音。
4. 播放Read, listen and chant的前一部分录音，学生跟读字母组合和单词。
教案：Unit2 My schoolbag A Let’s learn 教学内容：本节课的教学内容为人教PEP版英语四年级上册Unit2 My schoolbag A部分，主要学习词汇有：schoolbag, pencil, ruler, pen, book, crayon等，同时学习句型：“This is my It's ”。
教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，能够在实际情境中进行运用。
2. 过程与方法目标：通过图片展示、游戏互动等方式，培养学生观察、思考、合作的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对学校生活的热爱，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点：1. 词汇的发音和记忆。
2. 句型的运用和实际情境的创设。
教具学具准备：1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：英语课本、练习册、彩笔等。
教学过程：1. 导入利用图片展示学校生活场景，引导学生回顾已学的相关词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示（1）展示schoolbag图片，引导学生认识并学习新词汇。
（2）通过PPT展示其他词汇，如pencil, ruler, pen, book, crayon等，教授学生正确的发音和拼写。
（3）学习句型：“This is my It's ”，并让学生进行实际操作，如展示自己的铅笔并说：“This is my pencil. It's long.”3. 练习巩固（1）通过游戏“找朋友”，让学生将词汇和图片进行匹配，巩固所学知识。
（2）分组进行角色扮演，模拟实际情境，运用所学句型进行交流。
4. 课堂小结板书设计：Unit2 My schoolbag A Let’s learn1. 词汇：schoolbag, pencil, ruler, pen, book, crayon2. 句型：This is my It's作业设计：1. 听录音，跟读所学词汇和句型。
