小学综合实践活动课程设计
报告人：安丘市实验小学成伟
综合实践课的学习过程是：从课堂出发，到社会生活中进行探究，再回归到课堂。综合实践课将课堂与社会连接在了一起，为学生接触社会、体验社会、积累生活经验搭建了活动平台。通过课程的实施，学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自我、社会和自然三者在联系的整体认识，以及价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。
小学综合实践活动的课程设计步骤：
一、“主题”来源
不管这些主题是活动方法指导、社区服务实践还是展示交流、技术实践等，进入综合实践活动设计中的主题一定是学生和教师双方协商的结果。
二、制定活动方案
活动方案的设计应简明扼要，可用表格形式表达，也可用文本形式呈现。
三、评价活动方案
（一）综合运用诊断性等方法评价
对活动方案进行评价，其目的是诊断其是否成熟可行，从而对综合实践活动方案作出鉴别与选择，为进一步修正方案提供信息，为学生进行课程的选择作出前期的质量监督。活动方案是否可行，方案目标、方案容（含课程资源）、过程与方法是关键。因此，这一评价为方案目标的进一步优化，为方案目标、容、过程与方法的改进提供了依据。活动方案的诊断性评价经常采用汇报、报告、提问、辩明、调查、讨论等具体方法进行。
（二）引导学生反思整个设计过程
反思是重要的学习策略和学习方法，有助于学生回顾整个设计过程，使老师及时了解学生的心理愿望，为分析方案的成败得失，为今后更好设计活动方案提供第一手资料。
学生需要完成的任务主要有：
系统回顾方案设计全过程。反思方案设计全过程。评价设计效果，对设计做出评价。
（三）教师进行自我反思，为改进设计做好积累工作
教师的反思主要体现在与学生平等对话与交流。
（四）双管齐下，主动汇报
这是指老师和学生分别向学校教职工、社区有关人士、学生家长征求意见，以便使方案得到改进提高。 四、活动实施
活动实施阶段是设计活动过程的主要阶段。本阶段要阐明的容：
开展什么活动？如何开展？运用什么方法？时间、地点的安排。注意形成个人的富有特色和深刻的体验。 五、总结提升
各小组应做如下几项工作：
评价时，一定要注意重评价学生参与活动的过程，轻研究的结果；重学生参加活动取得的点滴成绩，轻在活动中出现的缺点；重对取得成绩的学生和在
活动中有进步表现的学生的表扬；轻对他们的批评等。
教师 需要
思考 最理想的设计环节有哪些？
哪些设计最能帮助学生获得个体经验？ 哪些需要改进提高？
《关注生活垃圾》课程设计案例
安丘市实验小学成伟
一、活动主题提出的背景：
在我们生活的城市、乡村，每天都会产生许多垃圾。随着人类文明的不断进步，垃圾的种类和数量不断增长。时至今日，从我们居住的地球到太空，垃圾无处不在。与日俱增的垃圾已经严重地影响我们的生活。如果垃圾不及时处理，还会影响我们生存的环境。垃圾问题是社会比较关注的环保问题，是学生在现实生活中每天都会接触到的问题，容易调动学生的兴趣。为了增进学生与社会的联系，培养学生的社会责任感，我设计了“关注生活垃圾”的主题活动容。
二、活动目标
1．知识与技能目标
围绕“关注生活垃圾”这一主题活动，学生通过上网、社会调查、参观、制作、宣传等方式，在活动中增强学生的想象力和创造力。通过参观、访问、探究等多种活动方式，培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的能力，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯
2.过程与方法目标
通过小组分王合作，促进学生分工协作、团结进取的合作意识，养成合作品质，融入集体。让学生在参与综合实践活动的过程中，逐渐掌握最基本的社会科学的研究方法，培养社会交际能力、语言交际能力、实践、应变、合作、反思、写作等综合能力。
3.情感态度与价值观目标
了解我们生活、身边圾的来源、处理等。认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。通过《关注生活中垃圾》实践的活动让学生懂得保护不境的重要性。
三、活动实施准备
课程资源导航：
（1）了解生活垃圾，知道垃圾的分类以及危害。
（2）与少先队辅导员联系开展主题活动，“净我家园”主题教育是最现实的环境保护教育。组织学生开展对有关环境的全面考察的综合实践活动。
四、实施过程
活动的实施步骤：
第一阶段：确定主题、发现问题、制定活动方案
组织学生学习课题，撰写出活动方案，计划力求涵盖主题、小组分工、研究阶段、探究方式等各项容。主题确定后，活动就全面铺开。师生共同确定实施本主题的调查点：
1、调查家庭生活垃圾；
2、如何处理垃圾；
3、减少垃圾的措施；
综合实践活动小组方案设计表（1）
综合实践活动小组方案设计表（2）
第二阶段：生活垃圾小调查
学生调查家庭生活垃圾的基本情况，并对生活垃圾按可回收垃圾、不可回收垃圾、厨余垃圾和其他垃圾等不同种类的垃圾分别进行统计。
各小组分别介绍活动方案和调查表
第小组活动方案
家庭生活垃圾调查表
年月日
第三阶段：垃圾处理学问大
事先安排学生调查周围垃圾分类及处理的实际情况，并整理调查情况，有针对性的梳理材料。从处理自己家的生活垃圾入手，通过设计自家垃圾的处理方案，引导学生掌握并运用生活垃圾的分类方法，了解生活垃圾处理的常用方法。
第四阶段：减少垃圾我行动
在前几阶段学习的基础上，引领学生通过减少垃圾的实际行动改善身边的环境，减少垃圾带给人们的危害。引导学生主动宣传垃圾的回收再利用，进一步增强学生的环境保护意识和资源意识。
