最新高二生物-《绪论》综合能力培养与测试 精品

高二第二学期生物（选修）能力测试第I卷（选择题共55分）一、单选题：1、下列与基因工程无关的是A．培养利用“工程菌”生产胰岛素 B．基因治疗C．蛋白质工程 D．杂交育种2、治疗白化病、苯丙酮尿症等人类遗传疾病的根本途径是A．口服化学药物 B．注射化学药物C．利用辐射或药物诱发致病基因突变 D．采取基因疗法替换致病基因3、下列关于基因工程的叙述正确的是A．PCR技术扩增目的基因所需要的引物为RNA单链B．基因表达载体中的启动子和终止子不属于基因的结构C．农杆菌转化法导入目的基因利用了其Ti质粒上T-DNA的特点D．目的基因的检测只需要进行分子水平的检测4、作为基因的运输工具——运载体，必须具备的条件之一及理由是A．能够在宿主细胞中稳定的保存下来并大量复制，以便提供大量的目的基因B．具有多个限制酶切点，以便于目的基因的表达C．具有某些标记基因，以便目的基因能够与其结合D．它的参与能够使目的基因在宿主细胞中复制并稳定保存5、下列现代生物技术成果的获得必须通过胚胎移植是A．转基因良种鸡 B．重组酵母乙肝疫苗C．单克隆抗体 D．试管婴儿6、离体的植物组织或细胞在适当培养条件下发育成完整的植株，离体动物体细胞却没有发育成动物的成熟个体，原因是A．动物细胞内没有成套的遗传物质B．动物细胞的全能性随分化程度提高而受到限制，分化潜能变弱C．动物细胞的细胞核太小D．动物细胞的全能性低于植物细胞7、关于动物细胞培养的错误．．叙述是A．用于培养的细胞大都取自胚胎或幼龄动物的器官或组织’B．将所取的组织先用胰蛋白酶等进行处理使其分散成单个细胞C．在培养瓶中要定期用胰蛋白酶使细胞从瓶壁上脱离，制成悬浮液D．动物细胞培养只能传50代左右。

所培育的细胞会衰老死亡8、以下4种细胞工程技术培育出的新个体中，体内遗传物质均来自一个亲本的是A．细胞和组织培养 B．细胞融合C．动物胚胎移植 D．细胞核移植9、下列有关植物细胞工程应用的叙述，不．正确的是A.利用组织培养技术培育脱毒苗，获得具有抗病毒的新品种B.利用组织培养技术获得人工种子，能保持亲本的优良性状C.利用细胞培养技术获得紫草素，实现了细胞产物的工厂化生产D.利用植物体细胞杂交技术获得“萝卜—甘蓝”，克服生物远缘杂交不亲和的障碍10、有关基因工程的成果及应用的说法不．正确的是①用基因工程方法培育的抗虫植物和能抗病毒的植物②基因工程在畜牧业上应用的主要目的是培育体型巨大、品质优良的动物③任何一种假单孢杆菌都能分解四种石油成分，所以假单孢杆菌是“超级菌”④基因工程在农业上应用主要是培育高产、稳产、品质优良和具有抗逆性的农作物A．①②B．③④ C．②③D．②④11、制作果酒、果醋、腐乳的主要微生物从细胞结构来看A．三种均为真核生物B．三种均为原核生物C．两种真核生物，一种原核生物D．两种原核生物，一种真核生物12、腐乳制作过程中要注意防止杂菌污染。

高二生物期末综合能力提升一、单选题1.牛从草中获得营养物质，那么牛和草的细胞化学成分在元素的种类以及元素的含量上（）A．种类差异很大、含量大体相同 B．种类和含量差异都很大C．种类和含量都大体相同 D．种类大体相同、含量差异很大2．英国医生塞达尼·任格在对离体蛙心进行的实验中发现，用不含钙的生理盐水灌注蛙心，蛙心收缩不能维持，用含有少量钙的生理盐水灌注时，蛙心可持续跳动数小时，说明钙盐（）A．是细胞中某些复杂化合物的重要组成部分 B．对维持生物体的生命活动有重要的作用C．对维持细胞的形态有重要的作用 D．对蛙心持续跳动提供能量3．现有120个氨基酸，共有氨基146个，羧基158个，由它们合成的一条肽链中肽键、氨基、羧基的数目分别是（）A．119，27，39 B．119，1，1 C．120，26，38 D．120，1，14．以色列科学家阿龙·西查诺瓦、阿弗拉姆·赫尔什科和美国科学家伊尔温·罗斯三位科学家因发现“泛素”在蛋白质控制系统方面的重要作用而共同获得2004年诺贝尔化学奖。

“泛素”是一种由76个氨基酸组成的一条直链多肽，每合成1个“泛素”分子至少生成水分子（）A．76 B．75 C．74 D．无法确定5．为了研究酵母菌胞内蛋白质的合成，研究人员在其培养基中添加3H标记的亮氨酸后，观察相应变化。

可能出现的结果是（）A．细胞核内不出现3H标记B．内质网是首先观察到3H标记的细胞器C．培养一段时间后，细胞膜上能观察到3H标记D．在高尔基体上绝对观察不到3H标记6．下列关于核酸的说法，不正确的是（）A．DNA主要存在于细胞核内，RNA主要存在于细胞质中B．遗传物质就是指DNA C．核酸可分为脱氧核糖核酸和核糖核酸D．不同种生物所具有的DNA和RNA是不同的7．如图所示细胞膜的亚显微结构，与细胞膜功能无直接关系的是（）A．为细胞的生命活动提供相对稳定的环境B．完成细胞间信息传递需要①C．选择性的物质运输并伴随着能量消耗D．细胞内合成膜蛋白②的过程8.下列细胞的分裂过程中，用显微镜能观察到染色体的是（）①蛙的红细胞②人的红细胞③硝化细菌的细胞④根尖分生区细胞⑤茎形成层细胞A．②④ B．①②④ C．④⑤ D．②③⑤9．下面是四位同学的实验操作方法或结果，其中正确的一项是（）A．西瓜汁中含有丰富的葡萄糖和果糖，可用作还原糖鉴定的替代材料B．稀释的蛋清溶液与双缩脲试剂作用产生紫色反应C．稀释的蛋清溶液与斐林试剂作用产生紫色反应D．显微镜下观察根尖的有丝分裂所用的材料必须始终处于生活状态10．在细胞分化过程中，一般不会发生改变的是（）A．蛋白质的种类 B．染色体数目C．细胞的功能 D．细胞器种类和数量11.关于细胞结构与功能关系的描述中，错误的是（）A．细胞质基质不能为细胞代谢提供能量ATPB．细胞膜上的糖蛋白与细胞表面的识别有关C．细胞核是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心D．细胞若失去结构的完整性将大大缩短其寿命12.下列abcd四图分别是四种生物的细胞结构图。

高二生物必修3第六章能力测试：生态环境的保护生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的学科。

以下是查字典生物网为大家整理的高二生物必修3第六章能力测试，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，查字典生物网一直陪伴您。

1.保护生物多样性的三个层次中，最主要最有效的保护层次是保护()。

A.基因多样性B.物种多样性C.生物群落多样性D.生态系统多样性2.埃及的阿斯旺大坝建成后，尽管改善了电力和灌溉条件，取得了明显的经济效益，但巨大的水库沿岸水草丛生，使血吸虫发病率高达80%～100%，尼罗河下游农田失去了肥源。

这说明该工程()。

A.经济效益和生态效益良好B.维持原来的生态系统的自动调节能力C.在一定程度上破坏了生态系统的自动调节能力D.使生态系统的结构变得复杂3.我国西部因历史和气候的原因，生态环境较差。

在西部大开发过程中，为实现经济的可持续发展，首先应考虑()。

A.发展水土保持型生态农业，以保护和改善西部的生态环境B.控制人口的过快增长，以减轻人类对环境的压力C.治理严重的水污染，从而解决水资源短缺问题D.发展乡镇企业，增加收入，以解决经济发展过程中必然造成的环境污染问题4.据统计，截至1994年，仅湖北、湖南、江西、安徽四省的湖泊被围垦的面积就达到1 132.2 km2。

到2018年，我国某地退化草原的面积占可利用面积的50%左右。

这些事实说明()。

A.我国物种的多样性面临威胁B.我国物种灭绝的速度加快了C.我国生态系统多样性面临严重威胁D.我国物种的遗传多样性面临威胁5.酸雨对生态环境的破坏是非常严重的。

通常所说的酸雨是指()。

A.酸性降水B.pH在6～7之间的降水C.含有一定量硫酸成分的降水D.pH小于5.6的降水6.下图表示随生活污水的流入，对流向湖泊的某一河流的溶解氧量(DO)、生物耗氧量(BOD)、无机物(富含N、P)的浓度变化进行调查的结果。

下列有关该图的说明中，正确的是()。

①I地和II地的有机物浓度相似②生活污水对无机物(N、P)的浓度变化没有影响③湖水中将有很多藻类等浮游植物④在I地和III地间，若除去水生植物，则水质可能变得更差A.①②B.①③C.②④D.③④7.环境污染有越来越严重的趋势。

2022新教材人教版高中生物选择性必修3全书综合测评（满分:100分:时间:90分钟）一、选择题:本题共15小题,每小题2分，共3（）分。

每小题只有一个选项符合题目要求。

1. 家庭制作果酒、果醋和腐乳三种传统发酵食品的共同点是（）菌种均可来自自然环境均需在相同温度下进行发酵均需在无氧环境下发酵A. 发酵过程中微生物的种群密度不断增加如图是果酒制备的简易设备，在矿泉水瓶瓶口处安装可折弯吸管的目的是（）②③B.②④C.①③D.①④①便于给矿泉水瓶加果汁②排出酵母菌产生的CO2③防止其他微生物进入④给酵母菌提供氧气2. 红酸汤是苗族的传统食品，它颜色鲜红、气味清香、味道酸爽，其制作过程类似于泡菜的制作。

下列是以番茄和辣椒为原料的红酸汤制作流程图，相关叙述中正确的是（）I选择原料|—H度净擦干|—r 顼嘴,:封发酵|一两红酸汤制作过程中用到的微生物主要是醋酸菌装坛时加入成品红酸汤是为了增加发酵菌种的数量A. 装坛时不装满的原因是为了促进微生物繁殖红酸汤的制作中随着发酵时间延亚硝酸盐的含量一直增加农村中泡菜的制作方法是:新鲜的蔬菜经过整理、清洁后,放入彻底清洗并用白酒等擦拭过的泡菜坛中，然后向坛中加入盐水、香辛料及一些“陈泡菜水",密封后置于阴凉处,有时制作的泡菜会“咸而不酸"。

食醋可用大米为原料经三步发酵来制作:第一步是大米经蒸熟、冷却后加入淀粉酶、麦芽糖酶将淀粉分解为葡萄糖，第二步是将葡萄糖发酵形成酒精，第三步是通过微生物发酵将酒精转化为乙酸。

下列说法错误的是（）A.泡菜“咸而不酸”可能是加入的盐过多，抑制了微生物发酵剂遇淀粉呈蓝色,C正确;醋酸发酵需要氧气,所以将酒精转化为乙酸的发酵过程需要不断通入氧气,D正确。

3. B将浸泡在酒精中的涂布器拿出后,还需要经过灼烧灭菌及冷却后才能涂布,A错误;将接种后的培养皿倒置在恒温培养箱中培养酵母菌,B正确;接种环经火焰灭菌之后还需要冷却后才能挑取菌落,C错误;倒平板时，用拇指和食指将培养皿打开一条稍大于瓶口的缝隙,将培养基倒入培养皿，立即盖上皿盖,D错误。

本章能力测评本试卷分第一卷(选择题)和第二卷(非选择题)两局部。

第一卷60分,第二卷40分,共100分,考试时间90分钟。

第一卷(选择题共60分)一、选择题(本大题包括20小题,每题3分,共60分。

在每题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)?以下关于变异和进化的表达中 ,正确的选项是( )三倍体植物是不同于二倍体植物的一个新物种基因重组不一定会引起子代与亲代的性状差异C.种群基因库间出现差异,意味着产生了生殖隔离D.观察分裂期的细胞,可判断基因突变发生的位置?以下与物种形成无关的是 ( )A.不可遗传的变异B.地理隔离C.生殖隔离D.多倍体形成?由于某种原因使某森林中几乎所有的树皮颜色都变成了灰白色。

多年以后,该森林中不同颜色昆虫的数量发生了变化。

图N4-1中能恰当表示这一变化的是( )A BC D图N4-1?有翅昆虫有时会出现残翅或无翅的突变类型,这类昆虫在正常情况下很难生存下去 ,但在经常刮大风的海岛上,这种突变类型因不能飞行,从而防止了被风吹到海里淹死,这个事例说1明( )突变多数是有害的突变多数是有利的C.突变的有害和有利并不是绝对的D.突变的有害和有利是绝对的?以下不属于生殖隔离的是 ( )A.鸟类和青蛙B.马和驴杂交后代不育C.东北虎和华南虎D.山羊和绵羊杂交后代不能存活?如图N4-2是某昆虫基因pen突变产生抗药性的示意图。

以下相关表达正确的选项是( )图N4-2杀虫剂与靶位点结合形成抗药靶位点基因的自然突变是定向的基因的突变为昆虫进化提供了原材料D.野生型昆虫和pen基因突变型昆虫之间存在生殖隔离?据调查得知,某小学学生的基因型及比例为B B Bbbb Bb基因的频率为()XX∶XX∶XX∶XY∶XY=44%∶5%∶1%∶43%∶7%,那么A.13.2% B.5%C.14%D.9.3%人工建立一个数量足够大的果蝇实验群体,雌、雄个体数量相当且均为杂合子。

某隐性基因纯合致死,那么预测该隐性基因频率的变化曲线应该是 (纵坐标表示该隐性基因频率) ( )A B2C D图N4-3?某种群基因库中有一对等位基因A和a,且A和a的基因频率都是50%。

第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞【问题探讨】1.HIV（艾滋病病毒）、SARS病毒（非典型性肺炎病毒）、H1N1病毒（甲型流感病毒）等。

病毒通过寄生在活细胞内进行生活和繁殖。

病毒个体极小，只有在电子显微镜下才能看到。

病毒无细胞结构，其主要成分为蛋白质和核酸，不能独立进行代谢活动，为严格的活细胞内寄生。

2.单个的分子、原子并不是生命系统，因为它们不能表现出生命活动，即使蛋白质和核酸这些最重要的生命构成物质，也不是生命系统。

在生命系统的各个层次中，能完整地表现出各种生命活动的最微小的层次就是细胞。

【即时训练】1.D2.D（分子和原子是一个系统，但不是生命系统，无法完成生命活动）【互动·探究】（1）种群（2）个体（3）生态系统（4）系统（5）生殖细胞细胞增殖与分化（如果暂时不知道增殖与分化也没关系，第六章会再学习）【随堂跟踪联系】1.A2.C3.B4.D（花粉类似于植物的精子）5.D6.C7.（1）①组织②系统③生态系统（2）A E C（3）细胞（或个体）生态系统第二节细胞的多样性和统一性【问题探讨】1.（1）为了将目标移至视野中央，防止切换到高倍镜后视野丢失物像；向左下方移动装片。

（2）视野变小变暗；可使用凹面反光镜。

2.大肠杆菌属于原核生物，酵母菌属于真核生物，二者分类的依据是有无以核膜为界限的细胞核。

【即时训练】1.A2.D（噬菌体是病毒，根霉属于霉菌，衣藻是绿藻，酵母菌是真菌；绿藻、霉菌和真菌都是真核生物）3.A【互动·探究】（1）区别：有无以核膜为界限的细胞核。

衣藻有核膜和叶绿体，但蓝藻没有。

（2）不一定。

哺乳动物成熟的红细胞。

【随堂跟踪联系】1.A2.C3.A4.B5.D6. （1）A（2）少大暗（3）转换器细准焦螺旋（4）反光镜光圈第二章组成细胞的分子第一节细胞中的元素和化合物【问题探讨】这一现象说明了在元素组成上，生物体与自然界存在着统一性。

虽然微量元素在生物体内的含量很少，但是其作用却不能忽视，像B元素，植物一旦缺少了该元素，就会导致花而不实（只开花不结果），所以微量元素虽然需要量少，但是作用不容忽视。

高中生物教学备课教案生物学科综合能力培养教案：高中生物教学备课——生物学科综合能力培养引言：随着科技的不断发展，生命科学作为一门重要的学科，越来越受到人们的关注。

生物学作为其中的重要一支，是研究生命现象的科学，其内容涵盖了生命的本质、生命的起源、生命的发展和生命的变异等。

而在高中生物学教学中，如何培养学生的生物学科综合能力，是我们备课的重点之一。

一、教学目标1.1 知识目标1）理解生物学的基本概念和原理，包括细胞、遗传和进化等；2）掌握生物学的基本方法和实验技能；3）了解与生物学相关的实际应用和现实问题。

1.2 能力目标1）探究问题、分析问题和解决问题的能力；2）获取、理解和应用生物信息的能力；3）设计和实施生物实验的能力。

1.3 情感目标1）激发学生对生物科学的兴趣和探索欲望；2）培养学生的科学精神和创新意识；3）塑造学生的正确人生观和价值观。

二、教学内容2.1 知识内容1）细胞的结构和功能；2）遗传的基本规律和遗传物质的结构；3）生物进化的原理和模式；4）常见生物分类和特征。

2.2 教学方法1）生动形象的实物展示和图片说明；2）针对案例分析、讨论和思考；3）举例解析和比较分析；4）小组合作和口头报告。

2.3 课时安排第一课时：细胞结构和功能一、细胞的基本概念和分类；二、细胞结构和功能的探究；三、生物膜的结构原理和功能；四、ATP的合成和利用。

第二课时：遗传的基本规律和遗传物质的结构一、遗传的基本规律和遗传物质的结构；二、DNA的复制和表达；三、基因的遗传和变异。

第三课时：生物进化的原理和模式一、生物进化的基本概念和证据；二、达尔文的进化论和现代生物进化理论；三、进化中的适应和中性进化。

第四课时：常见生物分类和特征一、生物分类的概念和方法；二、现代生物分类的基本原则和体系；三、各类生物的形态特征和生态位。

三、教学评价和反思在教学过程中，我们应该不断地根据学生的实际情况对教学方法和内容进行调整和改进。

福建省泉州市十六中2025届生物高二上期末复习检测试题注意事项1．考生要认真填写考场号和座位序号。

2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。

第一部分必须用2B 铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。

3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。

每小题只有一个选项符合题目要求）1．下列关于生物进化的叙述，正确的是（）A.种群是生物进化的基本单位，自然选择提供进化的原材料B.达尔文自然选择学说没有阐明遗传变异的本质，但解释了进化的实质C.野生型红眼果蝇群体出现了白眼突变个体，该种群基因频率发生改变D.长期使用抗生素会诱导细菌产生抗药性的变异，进而使细菌产生较强的耐药性2．植物激素中的赤霉素与生长素都能促进植株茎秆伸长，根据图中信息并结合相关知识进行分析，下列说法错误的是（）A.赤霉素和生长素都是植物细胞合成的微量有机物B.图中赤霉素对①过程起抑制作用，对②过程起促进作用C.由图可知植物的生长是多种激素相互作用、共同调节的结果D.生长素促进胚芽鞘生长的作用部位不在尖端3．下列有关植物激素的叙述，错误的是（）A.植物激素作为信息分子，并不直接参与细胞内的代谢活动B.植物不同发育阶段，激素含量的差异是基因选择性表达的结果C.生长素与乙烯通过拮抗作用，共同促进果实发育D.某种植物激素在植物体内的产生部位不一定是唯一的4．下列有关高等动物脑和脊髓的叙述错误的是（）．．．．．．A.渴觉中枢、体温感觉中枢位于大脑皮层B.脑干损伤可能导致呼吸暂停C.排尿反射的低级神经中枢位于脊髓D.学习、读书等是人脑特有的高级功能5．下面对古诗词或成语中生物学意义的解释，错误的是（）A.“种豆南山下，草盛豆苗稀”讲的主要是植物之间的竞争关系B.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。

该生态系统中，蛙与稻是捕食关系C.“落红不是无情物，化作春泥更护花”讲碳循环中分解者起着重要作用D.“螳螂捕蝉，黄雀在后”包含的食物链中，黄雀处在第四营养级6．乙肝疫苗的有效成分是乙肝病毒的一种抗原，接种该疫苗后，人体会产生相应抗体，该抗体（）A.可被蛋白酶所降解B.在血清中的浓度会持续升高C.可与多种抗原结合D.可裂解乙肝病毒入侵的靶细胞二、综合题：本大题共4小题7．（9分）如图是人体稳态调节机制的示意图，①~④表示相关的激素。

浅谈高中生物教学中综合能力的培养【摘要】直面高中新课程，要解读高中新课标，在当前高中生物课堂教学中渗透新课程理念，加强学科综合能力的培养，可通过构建系统的学科知识结构，强化学科的基本能力，培养创新思维等途径实施，同时要重视和加强跨学科能力的培养。

【关键词】高中生物综合能力培养直面高中新课程，作为一名生物教师如何加强学习，在当前教学中渗透新课程理念，在传授知识中培养能力，已成为不可回避的重大课题。

笔者就自己几年来的教学实践，结合新课标学习，对学生综合能力培养提出以下建议。

１生物学基础知识和基本技能是培养学生综合表述能力的基础学生表述能力差的一个重要原因是对高中生物学教材理解模糊，不能正确地表达有关生物学观点，而不能准确使用生物学语言更是普遍。

生物学语言是用以描述、阐释生物体和生命现象的符号系统，例如：生物学概念、术语、图表和专门代号等构成生物学语言的符号。

生物学教材是学生获取生物学知识、学习生物学语言、训练综合表述能力的主要信息载体。

生物学教材全面、系统地总结了生物的一些基本理论、基本知识和基本技能。

教材中的语言具有较强的科学性、系统性。

学生可以通过认真阅读教材，加深对基础知识的理解，而且能纠正已有的含糊不清、似是而非的概念，从而提高表述水平。

教师在指导学生阅读教材时，除了要明确目的要求以外，还应强调：学习教材中不同知识类型的综合表述方式，例如：概念、原理、形态结构、生理过程等知识，该记忆的就必须记忆，只有这样才能丰富生物学语言积累，提高语言运用能力；在阅读的同时试着用自己的语言来复述，正确地描述其中的生物学内容。

例如：在学完“减数分裂”和“受精作用”的染色体变化特点后，教师要求学生阅读并复述。

联会后，每对同源染色体出现了光学显微镜下可见的四条染色单体，一对同源染色体就称为一个“四分体”。

这样，学生通过“逐字逐句”的训练，在加深了对知识理解的同时，综合表述能力也有了提高。

通过复习阅读高中阶段的3本教材，学生体会教材中的生物学语言，构建完整的生物学知识体系，是至关重要的过程。