《游褒禅山记》优秀教案11942

《游褒禅山记》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 理解《游褒禅山记》的作者、背景和文学价值。

1.1.2 掌握并运用文中的重点词汇和句式。

1.1.3 领会文章的主旨，提高审美情趣和文学鉴赏能力。

1.2 教学内容1.2.1 课文朗读与翻译1.2.2 分析文章的结构和修辞手法1.2.3 探讨文章的哲学思想和人生感悟第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 课文的理解和翻译2.1.2 文章修辞手法的分析和运用2.1.3 文章哲学思想的阐述和人生感悟的启示2.2 教学难点2.2.1 文中生僻词汇和古汉语句式的理解2.2.2 文章深层含义的解读和人生哲理的思考第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 讲授法：讲解课文内容、分析修辞手法、阐述哲学思想3.1.2 互动法：学生提问、教师解答、小组讨论3.2 教学手段3.2.1 多媒体教学：PPT展示、视频资料、图片素材3.2.2 纸质教材：课文原文、注释解析、相关阅读材料第四章：教学过程与步骤4.1 教学准备4.1.1 教师备课：研究教材、准备讲解内容、设计教学活动4.1.2 学生预习：阅读课文、查阅注释、预习作业4.2 教学过程4.2.1 课堂导入：简介作者、背景和课文内容4.2.2 课文讲解：逐段解析、重点词汇和句式的讲解4.2.3 修辞分析：分析文章的修辞手法和表达效果4.2.4 哲学探讨：解读文章的哲学思想和人生感悟4.2.5 课堂互动：学生提问、教师解答、小组讨论4.2.6 课后作业：布置相关练习题，巩固所学内容第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价5.1.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况5.1.2 作业完成情况：检查学生的课后作业和练习题5.1.3 考试测试：进行课文内容、修辞分析和哲学思想的考试5.2 教学反馈5.2.1 学生反馈：收集学生的意见和建议，改进教学方法5.2.2 同行评价：接受同行的评价和建议，提高教学质量第六章：教学拓展与延伸6.1 相关阅读材料推荐阅读其他古代游记文学作品，如《陶庵梦忆》、《西湖游览志》等，以便比较不同作者的写作风格和艺术特色。

《游褒禅山记》优秀教案一、教学目标1、理解文中重要的文言实词、虚词和句式，能够准确翻译全文。

2、学习作者因事见理、叙议结合的写作手法，体会作者在文中所阐述的治学处世的深刻道理。

3、培养学生勇于探索的精神和严谨的治学态度。

二、教学重难点1、教学重点（1）掌握文中重点文言词汇和句式。

（2）理解作者的观点及文章的写作思路。

2、教学难点（1）领会文中所阐述的治学处世的深刻道理，并能结合自身实际加以运用。

（2）学习作者叙议结合的写作手法，体会文章夹叙夹议、因事见理的特点。

三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，体会文章的韵律和节奏，加深对文意的理解。

2、讲解法：对文中的重点字词、句式进行详细讲解，帮助学生扫除阅读障碍。

3、讨论法：组织学生讨论文中的重点问题，引导学生深入思考，培养学生的思维能力。

4、点拨法：在学生思考和讨论的过程中，教师适时进行点拨，引导学生得出正确的结论。

四、教学过程1、导入新课（1）提问学生是否有过旅游的经历，在旅游过程中有没有什么特别的感悟。

（2）引出课题《游褒禅山记》，介绍作者王安石及其文学成就。

2、初读课文（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

（2）教师范读课文，学生注意听准字音和节奏。

（3）学生再次朗读课文，结合注释，初步理解文意。

3、讲解字词（1）教师讲解文中重点实词、虚词的含义和用法，如“舍”“卒”“以”“其”等。

（2）让学生结合上下文，理解这些字词在文中的具体意义。

4、翻译课文（1）学生分组翻译课文，每组负责一段，然后派代表进行展示。

（2）教师对学生的翻译进行点评和纠正，确保翻译准确、通顺。

5、整体感知（1）引导学生思考文章的写作思路，概括文章的主要内容。

（2）明确：文章先叙述了游褒禅山的经过，然后重点论述了自己的感悟和思考。

6、研读课文（1）分析作者游山的经过，包括所游之地、所见之景、所遇之人等。

（2）探讨作者在游山过程中的心理变化，如“悔其随之而不得极夫游之乐也”所体现的遗憾之情。

《游褒禅山记》教案【优秀9篇】游褒禅山记教案篇一教学目的：1、学习本文从记游到议论，即事明理的写作手法。

2、学习本文所论述的做任何事要有志向、不盲从、努力向上和“深思慎取”的态度。

3、掌握词类活用和一词多义的用法，特别是“其”、“道”、“名”、“然”等词的用法。

4、熟读背诵，培养阅读文言文的能力。

教学重点：目的2、3教学难点：目的1、4。

教学设想：1、本文的语言比较通俗，可让学生利用注释自己串讲课文，必要时教师进行点拨以培养学生的自学能力。

2、文中的一些常用词，除弄清它在本课的用法外，还要引导学生联系所学过的篇目及利用查找工具书的方法积累这些词的其他用法，以提高学生的阅读能力。

3、即事明理的写法，学生比较陌生，所以教学中要引导学生理清记叙和议论的关系，从而理解作者所阐述的观点。

4、诵读是本文学习的重点，要在整体感知的基础上通读课文，在诵读中加深对课文的理解，落实本课的背诵要求。

教学要点：作者及课文简介，疏通文意。

教学步骤：一、导入《醉翁亭记》、《岳阳楼记》，“记”是一种文体，指游记。

游记的共同点是什么呢？（明确：抓住景物特点，表现山水之美。

有人曾将游记比作“纸上山水”。

）二、介绍作者、背景。

三、交代本课的教学目的及课时安排。

四、由学生朗读课文。

正音（板书）：褒冢华相谬窈父五、默读课文，根据注释疏通文意。

六、由学生复述课文，串讲。

教师根据实际情况，做些必要的点拨，特别要点出一些重点字词的用法。

七、由学生质疑，提出存在的其他问题。

八、齐读课文，巩固词义。

九、作业1、积累“其”、“道”、“名”、“然”的义项。

2、熟读课文，体会叙议结合手法。

《游褒禅山记》教案篇二单元教学要点一、教材地位：本单元选择就宋代著名散文大家苏洵、王安石、欧陽修、苏轼的散文名篇。

《六国论》《游褒蝉山记》是教读课，后两篇是自读课。

《六国论》《伶官传序》都是借古讽今的史论散文，《游褒禅山记》《石钟山记》是因事说理的游记散文。

可以分别作比较阅读。

高中文言文《游褒禅山记》优秀教案（精选5篇）一、什么是教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

二、高中文言文《游褒禅山记》优秀教案（精选5篇）作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的高中文言文《游褒禅山记》优秀教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高中文言文《游褒禅山记》优秀教案1教学目标：1、掌握重点字词。

2、学习叙议结合，因事说理的写作手法。

3、理清思路，背诵全文。

4、借鉴学习作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。

教学重点：学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。

教学难点：学习从游山这样的小事中悟出人生哲理，表现积极的人生态度。

教学时间：3课时教学过程：第一课时一、导入在初中，我们学过《醉翁亭记》、《岳阳楼记》，“记”是一种文体，可以记叙,也可以说明/议论/描写/抒情.今天我们要学习的游记。

游记的共同点是什么呢?(明确：抓住山川风物的特点，表现山水之美，抒发作者感情。

)但今天我们要学习的这篇游记，却不以表现山水之美为主，而是在记游的基础上，进行大量的议论，议论是文章的中心，而记叙只是一个引子。

这篇游记就是北宋散文家王安石的《游褒禅山记》(板书——《游褒禅山记》)。

那么作者借助游褒禅山，阐发了怎样的道理呢?下面我们就来一起学习这篇文章。

二、作者简介王安石(1021~1086)，字介甫，北宋临川(今江西临川)人。

仁宗朝进士，神宗时任宰相，推行变法，史称“王安石变法”，列宁称之为“中国十一世纪时的改革家”。

王安石是与韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩齐名的“唐宋八大家”之一。

《游褒禅山记》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《游褒禅山记》的作者、背景及文学地位。

分析并欣赏文中运用丰富的描绘手法和修辞技巧。

解读文中的哲理思想，培养正确的价值观和人生观。

提高学生的古文阅读理解能力和批判性思维。

1.2 教学内容课文简介：《游褒禅山记》是唐代文学家韩愈创作的一篇游记，描述了他游览褒禅山的经历和感悟。

文学背景：了解韩愈的时代背景和文学成就，理解游记文体的特点。

词语解析：学习文中的重点词语和古文句式，提高古文阅读能力。

主题思想：探讨文中的自然观、人生观和价值观，引导学生形成正确的审美情趣。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握《游褒禅山记》的文意和主旨，理解韩愈的文学风格。

分析文中的描绘手法和修辞技巧，提高文学鉴赏能力。

解读文中的哲理思想，培养正确的价值观和人生观。

2.2 教学难点理解文中的古代文化和历史背景，解析古文句式和用词。

分析韩愈的文学创新和影响，探讨游记文体的特点。

引导学生从文中汲取人生智慧，将哲理思想与现实生活相结合。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解课文背景、作者生平和文学特点。

互动讨论法：分组讨论，引导学生思考和探索文中的主题思想。

案例分析法：分析文中的描绘手法和修辞技巧，提高文学鉴赏能力。

3.2 教学手段多媒体教学：利用PPT、视频等辅助教学，生动展示课文内容。

网络资源：推荐相关阅读材料和学术文章，拓展学生视野。

作业与测试：布置适量作业和进行课堂测试，巩固所学知识。

第四章：教学安排与步骤4.1 教学安排课时：本章节共需4课时，每课时45分钟。

教学顺序：按照课文内容顺序进行教学，每个教学步骤分配适当时间。

4.2 教学步骤第一步：导入新课，简介《游褒禅山记》的作者、背景和文学地位。

第二步：朗读课文，让学生感受语言美和情感表达。

第三步：讲解课文，分析文中的描绘手法和修辞技巧。

第四步：讨论课文，解读文中的哲理思想和人生观。

第五步：总结课堂，布置作业和进行课堂测试。

《游褒禅山记》教案【教学目标】1.学习, 前后紧密相扣的写作方法。

2、认识本文所阐发的治学、处事都必须具有百折不挠的意志和“深思慎取”才能获得成功的道理, 明白这两者在当今改革开放时代的借鉴意义。

3.掌握“各”、“极”、“观”、“求”、“其”等文言词的多种含义；辨析一些词性活用的情况；学习判断句的两种形式。

【教学重点】学习即事明理, 叙议结合, 前后紧密相扣的写作方法。

【教学难点】学习从游山这样的小事中悟出人生哲理, 表现积极的人生态度。

【教学策略】引读—启发—顿悟的阅读方式理解、分析文章。

【课时安排】3课时【教学过程】一、导入◎初中时我们学过王安石的一首诗——《登飞来峰》: 飞来峰上千寻塔, 闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼, 只缘身在最高层。

此诗是作者因登山有所感而写下的, 而同样《游褒禅山记》也是作者因登山有所感而写的。

古往今来, 登山的人无数, 但记下自己游览感想, 记下自己心路历程的人则不多, 王安石是这少数人里面的一个, 所以王安石是善感的, 也是伟大的。

今天这节课我们就来品读王安石在《游褒禅山记》里的所感所想。

◎在初中我们学过哪些用文言文写作的游记？《小石潭记》、《登泰山记》、《醉翁亭记》等。

这些游记共同的侧重点是什么？抓住景物特点, 精描细绘, 表现山水之美。

我们今天学习王安石的《游褒禅山记》,这篇游记与我们过去学过的那些游记不同, 它不重在表现山水之美, 而是在记游的基础上用酣畅的笔墨进行大量议论, 记游实际上只是个引子, 说理才是全文的中心。

二、释题:游褒禅山记：游：游览褒禅山：地名“记”是一种文体。

分为四类：记游、记事记亭台楼阁、记物。

刘勰《文心雕龙》：“登山则情满于山, 观海则意溢于海”文体特点:1.亭台楼阁名胜记: 《岳阳楼记》《醉翁亭记》2.山水游记: 《游褒禅山记》《石钟山记》《小石潭记》3.杂物书画记: 《核舟记》文体知识:[记]: 本文属于游记。

游记：记录游览中所见、所闻、所感的文章。

游褒禅山记教案(多篇)第一篇：游褒禅山记教案游褒禅山记教案备课时间：2023-10-11教学目的：1、学习本文从记游到议论，即事明理的写作手法。

2、学习本文所论述的做任何事要有志向、不盲从、努力向上和“深思慎取”的态度。

3、掌握词类活用和一词多义的用法，特别是“其”、“道”、“名”、“然”等词的用法。

4、熟读背诵，培养阅读文言文的能力。

教学重点：目的2、3教学难点：目的1、4。

教学方法：诵读、讨论教学时数：一课时教学步骤：一、作者及课文简介，疏通文意。

二、介绍作者、背景。

三、交代本课的教学目的及课时安排。

四、默读课文，根据注释疏通文意。

五、由学生复述课文，串讲。

教师根据实际情况，做些必要的点拨，特别要点出一些重点字词的用法。

1．积累“其”、“道”、“名”、“然”的义项。

2．背诵课文六、讲练习篇子。

七、课堂检测八、作业做《步步高》九、课后总结第二篇：游褒禅山记教案游褒禅山记教学设计三维目标一、知识和能力1、了解作者，学习结合语境揣摩语言；掌握重要文言字词及文言现象，背诵课文。

2、学习课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法。

二、过程和方法诵读、感悟、理解、背诵。

三、情感态度和价值观认识作者“深思慎取”“尽吾志”的思想，明白其借鉴意义。

重点、难点掌握词类活用。

因事说理的游记——思想的深刻，艺术手法的独特。

解决办法学生利用注释、工具书疏通文字，教师只进行点拨、解难，以培养学生的自学能力。

重视诵读，在诵读中加深对课文的理解，落实本课的背诵要求。

指导学生从课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法入手，弄清文章的内容和结构，并重点教读第三段，理解作者“尽吾志”的观点。

学生活动发挥学生主体性，让学生借助注释疏通课文。

指导学生认真朗读，揣摩语言，熟读成诵。

课时安排 1课时教学步骤一、预习。

借助注释和工具书疏通课文。

补充注释①址：基址，指山脚。

②禅：梵语译音“禅那”的简称，意思是“静思”，指佛家追求的一种境界。

后来泛指有关佛教的人和事物，如禅师、禅子、坐禅、禅房、禅宗、禅林、禅杖等。

2024年游褒禅山记优质课教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《游褒禅山记》，使学生掌握文言文的基本阅读技巧，理解文中涉及的地理、历史、文化等知识。

2. 过程与方法：引导学生运用想象、比较、分析等方法，深入理解文章内容，提高文言文阅读能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和保护意识，增强民族自豪感，激发学生对祖国大好河山的向往。

二、教学重点：1. 理解《游褒禅山记》中的关键词语、句式和典故。

2. 掌握作者的游览路线和描写手法，体会作者的思想感情。

三、教学难点：1. 文言文中的特殊句式和用词。

2. 理解作者在文中所表达的思想感情。

四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍褒禅山的基本情况，引导学生关注自然景观与人文景观的结合。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，结合注释理解文意，对不懂的字词、句式进行标记。

3. 合作探究：分组讨论，共同解决自主学习中的疑难问题，交流对文中关键词语、句式和典故的理解。

4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，重点解析文言文中的特殊句式、用词和作者的思想感情。

5. 实践演练：布置相关练习题，让学生运用所学知识进行翻译和分析，检验学习效果。

6. 总结拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生关注自然景观与人文景观的保护和传承。

五、课后作业：1. 翻译并背诵《游褒禅山记》。

2. 写一篇关于自己游览过的某个风景名胜的短文，注意描绘景物和表达情感。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和练习环节的积极性。

2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估对课堂所学知识的掌握程度。

3. 学习效果：通过课后访谈或测试，了解学生对《游褒禅山记》的理解和应用能力。

七、教学反思：1. 课堂节奏控制：回顾课堂教学过程，评估教学节奏是否适中，是否给学生足够的思考和讨论时间。

2. 教学方法选择：思考所采用的教学方法是否适合学生需求，是否需要调整以提高教学效果。

游褒禅山记教学设计优秀6篇关于游褒禅山记的教案篇一一、教学目标。

1、掌握“名”“进”“观”“道”“以” “其”等文言词的多种含义；辨析一些词性活用的情况和文言特殊句式。

2、鉴赏叙议结合、因事明理、前后紧密相扣的写作方法。

3、认识治学与处世都必须有百折不挠的意志和“深思慎取”的态度，才能取得成功的道理。

二、教学重点、难点。

1、掌握诵读的要领，积累文言字、词、句，理解重点文言实词和虚词在文句中的含义和用法。

2、鉴赏叙议结合、因事说理的写作手法。

三、书目推荐苏轼的《石钟山记》和王安石的《游褒禅山记》是古典文学中具有哲理性的姊妹篇。

两文都采用了叙议结合的写法，但在思想内容上又各异其趣，在行文构思上又各呈其妙。

你想知道“其趣”在哪里？又“妙”在何处吗？那就去看看《石钟山记》，去品品蕴藏在文中的跨跃千年时空而不衰的道理吧。

四、文本教学(一)导入新课在初中，我们学过《醉翁亭记》《岳阳楼记》，“记”是一种文体，指游记。

游记的共同点是什么呢？(明确：抓住山川风物的特点，表现山水之美，抒发作者感情。

) 今天我们要学习的这篇游记，却不以表现山水之美为主，而是在记游的基础上，进行大量的议论，议论是文章的中心，而记叙只是一个引子。

这篇游记就是北宋散文家王安石的《游褒禅山记》(板书)。

那么作者借助游褒禅山，阐发了怎样的道理呢？下面就来学习这篇文章。

(二)简介作者及课文王安石，字介甫，号半山，宋朝临川(今江西省临川)人，后被封为“荆国公”，人称“王荆公”，卒谥文，故又称“王文公”。

“唐宋八大家”之一，作品主要有《临川集》《临川集拾遗》等。

本文是王安石34岁时的作品。

四年后(1058年)他给宋仁宗上万言书，主张改革政治；十六年后(1070年)拜相，不顾保守派的反对，积极推行新法。

他是个具有坚强毅力的改革家，尽管受到种种阻碍，也毫不动摇退缩。

他的这种坚定的意志和百折不挠的精神，在课文中也有反映。

褒禅山在今安徽省含山县城北壹五里，风景秀美，“文革”前寺院(即课文记述的慧空禅院)建筑宏伟。

《游褒禅山记》的优秀教案《游褒禅山记》的优秀教案（通用7篇）作为一名教师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《游褒禅山记》的优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《游褒禅山记》的优秀教案篇1【教学目的】1、学习盖所以以观名其等文言常见词语的用法。

2、体会文言断句及句中停顿的方法，掌握文言句式特点。

3、学习本文以记游写感的写法，体会作者在文中表现出的观点。

【教学重点】常见文言词语的用法;作者的观点。

【教学难点】记游写感的写作方法。

【教学课时】2课时。

【教学方法】文言教学三读法(自读──译读──导读)。

【学法点拨】整体感知、诵读、点拨、自学、讨论、批注等。

【教学准备】1、自学。

2、勾画《高考神梯》。

3、自制多媒体课件。

【教学过程】第一课时〖教学要点1、简介作家作品时代背景。

2、听录音，正音、明读。

3、诵读第一二自然段。

〖教学步骤一、导入新课教师：本课是游记。

游记这种体裁我们并不陌生，初中时我们已经学过。

学生说出游记的篇目。

(《醉翁亭记》《小石潭记》《登泰山记》注意不要把《陶花源记》和《岳阳楼记》列入游记。

)古代游记的写法不拘一格，但大多是抓住景物特点，浓笔重彩，精描细绘，表现山水之美。

请同学们注意本文与所学过的游记有什么不同?二、作者及背景介绍王安石，字介甫，晚年自号半山老人，世称荆公。

北宋著名政治家、文学家。

宋仁宗时，他上万言书，主张实行新法，改革政治。

后拜相，不顾保守派的反对，积极推行新法。

由于保守派反对，新法受阻。

他具有朴素的唯物辨证思想，反对天命，提出了天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤的进步口号。

他的诗词文多揭露时弊，体现了自己的政治主张与抱负。

诗词遒劲清新，风格高峻。

文雄健峭拔，为唐宋八大家之一。

本文写于34岁任舒州通判时。

三、点拨本文学习步骤：1、阅读课文。

2、理清作者思路，找出文章的写作线索。

3、逐段阅读，弄清文中字句含义与用法。