加强高校学风建设论文

高校大学生学风建设论文高校大学生学风建设论文范文浅析新形势下高校大学生学风建设毕节学院2013级学前教育系陈欢摘要：学风是高校人才质量的重要标识，也是人才培养的重要手段。

良好学风的建立和形成需要从多方面考虑以及整治。

关键词：高校、学风、学风建设。

学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所高等院校的灵魂和气质，也是一所大学的立校之本。

是一所高校长期的文化积淀。

学风建设是高校的立校之本和发展之基，是校园精神文明建设的重要组成部分，是衡量和评价一所高校办学品味、育人环境和社会声誉的重要标志。

学风建设直接关乎学生的知识文化素质和思想道德素质，关乎培养优秀人才的质量，最终关乎学校的综合竞争力。

学风倘若不正，学校声誉就难以维持，学风建设与大学精神息息相关，它不仅是高等教育改革和发展的永恒主题，也是一项具有战略意义的人才工程。

一、当下大学生的学风状况对于我们大一的新生来说，经过高考的洗礼，闯过“独木桥”，完成了进入大学的首要目标。

但是已进入大学校园多数人都会像断线的风筝一样，如此自由自在，一下子摆脱了许多束缚。

因此，我们散漫、放松、懈怠，放弃了对自己严苛的那些要求。

毕业对于我们来说似乎遥远，不享受这美好时光岂不浪费？于是抱着“六十分万岁”的想法，摒弃了开学时的种种豪言壮语，什么考研、过英语四六级、计算机过级都让它见鬼去吧！慢慢地我们成了大学这条长河里普通的鹅卵石。

在听学长学姐们所说的“考试前突击一下基本上能过”的言调后，我们似乎变得肆无忌惮，迟到、早退、旷课什么的都体验过。

再有就是我们中的大部分同学角色没转变过来，原来的被动学习转变成现在的自主学习。

没有了中学老师手把手的教、没有了家长的叮咛和督促，学习基本上靠自己自觉。

由于这一落差的形成我们中的许多同学适应不过来，茫然不知所终。

目前，就我调查来看，许多学院学生上课玩手机是最普遍的情况，我国的大部分大学生中存在着缺课、上课迟到、早退、考试舞弊、整日的网上聊天和游戏等不良现象。

针对我国高校学风建设的方案优良的学风是一种巨大的精神力量和育人资源，具有导向、激励、规范及潜移默化的作用。

营造优良的学风，不仅可以提高大学生学习文化与专业知识的积极性，还可以提高大学生的综合素质，起到改善教风、提高教育质量和管理水平等不可低估的作用。

学风，是衡量一所学校办学水平，反映学校教学工作质量，体现学生素质的重要标志。

所谓学风，是学习目的、态度和作风的总体反映。

从狭义上讲，学风指在校学生的学习风气，即在人生观、学习动机和追求目标支配下，在学习热情、求学态度、意志品质以及自控能力等方面的总体反映和综合表现。

从广义上讲，它还包括教师的治学精神、学术风气。

学风状况如何，直接影响和决定着一所学校的人才培养质量。

学风是校风的重要组成部分，良好的学风是学生成长成才的必要条件，是学校可持续发展的重要推动力。

为进一步端正学风，有效地促进我院学生学习的积极性，养成良好的学习习惯，树立严谨、好学、上进的学习氛围，以奋发、进取的精神投入到学习生活中，结合我国高校的实际情况，特制定本方案。

一．指导思想我国高校学风建设的指导思想是：以邓小平理论为指导，按照江泽民同志”三个代表”的要求，以中国共产党最新召开的十八次全国代表大会为导向，认真贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，围绕培养德、智、体、美等方面全面发展，适应社会主义现代化建设的高素质人才这一中心任务，解放思想，真抓实干，开拓创新，大力加强学风建设，充分调动学生学习的主动性和积极性，努力建设有利于学生自觉获取新知识、增强实践能力、提高创新精神、促进自身全面发展的优良学习环境的形成。

二．工作目标（1）通过加强学风建设，使学生普遍明确学习目的，转变学习态度，增强学习动力，提高学习积极性，达到由“要我学”到“我要学”的转变，学习成绩明显进步。

（2）通过加强学风建设，引导学生明确学习目标，端正学习态度，树立人生目标，增强学生实际动手能力，把更多地学生吸收到学生管理工作中来，促进学生健康成长，全面提高学生综合素质。

学风建设论文：论高校学风建设学风建设论文：论高校学风建设摘要：学风是学校学习的氛围和环境的统称,是一所大学的立校之本,是大学校风的一项重要组成部分。

学风建设是高校教学建设的基本内容,也是校风建设的重要一环,是关系到办学质量的头等大事。

在我国高等教育进入大众化阶段的背景下,学风建设问题已越来越突出,高等教育不仅要有量的扩大,更要有质的提高。

只有加强学风建设才能实现高校的可持续发展。

本文从高校学风的现状入手,分析了高校学风建设存在的问题和特点,提出了加强学风建设的对策。

1 对学风建设的认识高校作为人才培养的基地,肩负着为国家建设输送人才的任务。

人才培养质量是高校的立校之本,学风是决定人才培养质量的前提。

培养学生树立良好的学风是学校教育工作中十分重要的环节,这会使学生终生受益。

学风的好坏直接关系到人才培养的质量,也关系到学校在社会中的地位和办学声誉,因此作为学校一项长期的基本建设,高校应把学风建设作为教育教学的头等大事来抓。

2 高校学风的现状目前大学生学风整体较好,多数大学生能够认真对待学习,但还存在一些令人担忧的问题。

(1)专业思想不稳定,学习态度不端正,学习缺乏原动力。

部分学生在当初高考报志愿时,对所选专业不了解或一知半解,或因多种原因导致专业调剂,进校后发现专业与“理想”相差甚远。

这种情况下如果不能及时调整自己的心态,这些学生往往难以安心学习,甚至干脆混一纸文凭了事,造成学习态度不端正,学习动力也就无从谈起。

(2)不能适应大学生活,学习方法不正确。

不少同学入学后存有一段对大学学习规律的不适应期。

大学里课程的课时量少且内容多,大学课堂多是近百人或超百人的大课,老师授课不完全以章节为准,讲课也完全不像中学那样细致入微,有时一节课下来,教学进度能达教材的数十页。

因此,一些学生进校后难以尽快适应新环境,不能掌握新的学习方法和技能,在学习上缺乏积极性和主动性,也无法通过有效的途径解决学习中遇到的问题,长此以往,最终“掉队”,对学习失去兴趣。

高校大学生学风建设论文三篇高校大学生学风建设论文1一、高校大学生学风建设现状(一)缺乏刻苦钻研的学习氛围大学的学习生活靠得是学生学习的自觉性，许多学生进入大学后往往忽视专业课程的学习，过多的追求社团活动，过于急切的追求社会经验的积累，忘记了做为学生的最本职的责任，缺失了刻苦钻研的学习精神。

作为学生，无论在什么时候，学好文化知识是第一位的，只有打好了专业知识基础，才能在实践中更好的发挥余热。

(二)功利性突出目前高校的学生出现过早的社会化现象。

有很多大学生在大学期间并不是将学习作为自己的第一职责，而是将更多的精力放在了自身物质利益的获取上，丢失的一名大学生本应具备的富有激情且单纯的生活状态。

好好学习的目标是获得奖学金，参加各种活动的目标是获取各种荣誉，缺少了有志青年那种心怀祖国的胸怀大志。

二、大学生学风建设问题产生的原因(一)内在原因首先，学习目标不明确在校的许多大学生缺乏明确的学习目标。

有些大学生每天只顾上网、打游戏、谈恋爱，做一些跟学习毫无关系的事情，完全丧失了学习的目标。

还有一些学生虽然制定了大学期间的学习目标，但是这些目标过于狭隘。

他们的目标仅限于学好专业知识，争取拿到奖学金。

其次，学习态度不端正高校大学生中存在着学习态度不端正的现象主要表现为上课经常迟到，在大学中，很多学生经常是踩着铃声进教室，或是迟到几分钟甚至十几分钟。

上课不专心听讲，老师在上面讲课，学生在下面玩手机、看小说、睡觉是很常见的事情。

最后，学习意志力缺乏学习是一件有乐趣的事，但是同时也是一件枯燥乏味的事，需要人摒弃一切私心杂念，长时间的专注于学习与研究。

因此，学习需要坚强的意志力和吃苦耐劳的精神。

目前高校的许多大学生，早已丧失了这种精神，沉溺于各种外界诱惑，对于学习毫无乐趣可言。

(二)外在原因首先，高校教师从教理念的改变高校中有些教师过于关注个人个人利益，其将更多的精力放在个人的副业上，对于教学存在应付的心理，缺乏敬业精神。

篇一：有感于学风建设学风建设是学校一项长期紧抓不懈的基础性工作。

优良的学风是学校生存发展的必要条件，也是学校品位的重要标志之一。

因此，当前职业学校的学生工作只有围绕学风建设，努力创建优良学风，才能在学生、家长及社会群体中树立良好的口碑。

结合本校实际，对新形势下做好学生教育和管理工作谈些拙见。

一、开展学风建设的重要意义学风建设是校风建设的核心和关键。

一所学校的校风是由教师的教风、学生的学风和干部职工的工作作风组成的。

优良的学风，它不仅是一种氛围，能使置身在这种氛围中的学生受到感染和熏陶，而且它又是一种动力和促进力，能让学生感到一种压力和紧迫感，促使学生不断进取。

同时，它还是一种约束力，能制止不良行为习惯和风气的产生与发展，以培养更多的各种优秀人才，从而使学校在激烈的竞争中立于不败之地。

二、关于学风建设的建议1、提高学生整体素质。

在全校，重点放在提高学生的守纪、文明习惯、学习习惯等方面的培养上。

一个班集体如果把精力都放在了学习上，那自然就会减少违犯校纪校规现象的发生。

2、加强师德建设。

教师要教书育人、为人师表，要以良好的思想政治素质和道德风范影响学生、教育学生。

比如：既然要求学生不得在校内吸烟，老师就要避免在校内公共场合吸烟。

3、加强学生思想教育。

（a）学校可根据不同专业不同年级的不同特点采取系部、班级相结合的方式，进行有针对性的学习方法指导，不断强化学生的学习动力。

还要加强学生心理健康教育，帮助学生形成健康的心理。

通过这几年的教学和班主任工作，在和学生的沟通交流中，发现会有一小部分学生因为心理健康的问题而导致了不良的学习和生活习惯。

（b）在期中、期末考试后各个阶段，定期组织各班召开以“探讨学习方法”“树立学习目标”等为主题的班会，让学生畅谈学习经验、学习心得，分享学习成功的喜悦，化解失败的苦恼，促进学生在学习方面互相了解、互相支持。

对学生集体而言，就是要营造一种“比、学、赶、帮、超”，的良好风气。

高校生学风建设论文5篇第一篇:思想政治理论课及学风建设1高职高专院校高校生思想政治理论课学习现状及存在的问题为了完善高校生思想政治训练，切实把握同学思想状况，提高思想政治训练在高校生素养训练中的作用。

我们组织了以掩盖某市全部在校三年制高职高专院校高校生班级的调查，以期了解高校生思想政治训练的现状并发觉存在的问题，找出解决问题的途径。

本次问卷调查共发放问卷800份，回收有效问卷770份。

调查发觉，当前我市思想政治理论课程教学成效明显，但是也存在着一些问题。

通过这些问题成因的分析，有助于我们选择更恰当的思想政治理论课教学工作模式与途径。

调查显示，学校思想政治训练教学工作仍旧是思想政治训练的主渠道，高校生对思想政治训练的改革布满期盼,主要表现在。

1.1思想政治课在同学思想政治训练中成效显著当问及高校开设思想政治理论课的必要性时，有58.6％的受访高校生认为有必要；35.3％的受访高校生表示格外有必要；而只有5.6％的受访高校生认为不太必要，只有0.5％的受访高校生认为没有必要。

当问到思想政治理论课在进行思想政治训练过程中的可行性时，有62.3％的受访高校生认为可行；16.8％的受访高校生表示格外可行；而只有20.5％的受访高校生认为不太可行，只有0.4％的受访高校生认为不行行。

当问到高校生对思想政治理论课的爱好时，有51.3％的受访高校生感爱好；11.9％的受访高校生表示格外感爱好；有32.3％的受访高校生认为不太感爱好，甚至4.6％的受访高校生甚至持反感态度。

总体来看，高校生对思想政治理论课持确定态度，并且布满了期盼。

但值得我们重视的是，仍旧有32.3％的受访高校生不太感爱好。

通过进一步的调查我们发觉，思想政治课的教学内容和教学方法需要做出与时俱进的改革。

1.2从课程的设置和课程的内容来看，同学对思想政治理论课整体影响较好，更加宠爱贴近实际、贴近生活的课程内容对于学习思想政治理论课的主要缘由，有60.1％的同学是为了提高思想政治理论素养，15.6％的同学认为是必修课的缘由，另外15.2％的同学是受到了老师讲授内容的吸引，有9.1%的同学是受到了学校纪律的约束。

高校优良班风学风建设论文一、学校重视。

优良的学风是一种积极的氛围和力量，使学生能积极进取、努力学习。

在学风建设中，学校是学风建设的重要组成部分，学校应加强教学改革，把握学风建设的研究和发展方向，并制定出切实可行的制度和措施。

各种教学水平评估机制为优良学风形成提供了外在条件,为加强学生的思想政治工作和班风学风建设，加强课堂教学管理，在每学期的工作计划中，并把它作为教师年度职称评审的内容进行检查，在任何时间，让所有的教师积极投身学生思想政治工作和班级建设中去。

二、做好新生入学教育，帮助学生养成良好的学习和生活习惯。

新生刚刚步入校园，对新环境还不了解，对未知的事物充满了新奇，此时是帮助他们树立正确的人生观世界观的最佳时机。

在这一点上，应该考虑到对学生进行“先入为主”的教育方法。

加强理想信念教育，帮助学生树立正确的人生观和世界观，在生活中获得目标和方向。

辅导员扎实抓好入学教育的核心是思想政治教育和《学生守则》的教育，带领学生认真学习讨论《学生守则》，加强制度管理。

教育与管理相互促进，相辅相成，缺一不可。

辅导员在开学后一段时间期间要及时组织召开班级班会，让学生们了解学校和学校的教学体系，明白其中的具体要求。

通过帮助学生成功完成入学教育思想的转变，完成从高中到大学的学生角色的转变，调整其行为习惯。

辅导员要从新生入学时就注意培养学生的良好习惯，如不能从一开始，注意培养学生良好的习惯，就很难在未来纠正。

因此，建立一套帮助学生养成良好的习惯的制度是有必要的，一些好习惯的培养和养成良好的学风，同时促进良好的班风的形成。

并且，辅导员的工作要不懈的坚持，长期持续督促、检查、指导。

三、加强和改进思想政治工作，解决学风存在的问题，是加强和改进大学生思想政治教育工作的关键，使学生树立科学的世界观、人生观、价值观，真正形成正确的学习态度，激发学生的学习动机。

德育育人有两个最显著的特点：方向性和渗透性。

德育教育的方向决定了德育教育的首要地位，思想政治工作是首席指挥官和主导作用，辅导员要帮助学生树立人生目标，设计大学生涯规划。

浅谈高校学风建设的现状及对策研究摘要：学风建设是高校发展的脊梁，是高校的生命线，关系到高等教育的教学质量，高素质人才的培养以及高校的长远发展。

本文针对学风及学风建设内涵的深度剖析，全面分析了高校学风建设的现状，提出加强高校学生建设的创新性对策及建议。

abstract： the construction of style of study is the backbone of the development of colleges and universities，is the lifeline of colleges and universities； it concerns the higher education’s quality of teaching， the cultivation of high quality talents and the long-term development of colleges. this paper analyzes the style of study and its connotation， comprehensively analyzes the current situation of constructing the style of study， and puts forward the innovative countermeasures and suggestions on strengthening the construction of university students.关键词：高校；学风建设；对策key words： college and university；construction of style of study；countermeasures中图分类号：g647 文献标识码：a 文章编号：1006-4311（2012）34-0221-020 引言学风建设是大学校园精神文明建设的一个重要组成部分，是高校教育改革与发展的永恒主题。

144317 高等教育论文浅谈高校学风及其建设一、引言学风是指一个群体在具体学习环境中的学习态度与进取程度的综合表现及所形成的群体性行为。

学风是一所大学的灵魂，是衡量一个学校教学质量的重要标准，是学校生存与发展的精神支柱。

学风建设是学生学习方面的一项基本建设和自我人格塑造的一项重要内容，也是学校办学思想、教育质量和管理水平的综合体现。

加强学风建设，创造优良学风，既是学校改革发展的重要内容，也是促进学校发展，搞好学校稳定的重要保证。

随着高等教育从“精英教育”逐步走向“大众教育”、实行学分制以及高校教育体制改革的不断深入，面对变化了的新形势及其对高校提出的新的要求，我国高校学风建设出现了一些新情况、新问题，需要我们去研究。

二、高校学风建设的内涵完整准确地认识学风建设的内涵，是搞好学风建设的首要前提。

依据《教育大辞典》的描述，优良的学风包括：⑴正确的学习目的和巨大的学习动力；⑵正确的学习态度，如勤奋、严谨、善思、创新等；⑶良好的学习方法和习惯，如理论联系实际、勇于探索进取等。

实际上，学风有广义的学风与狭义的学风之分，广义上的学风应该涵盖学校领导的治校作风、教师的治学作风和学生的学习风气，狭义的学风即指学生的学习风气[2]。

三、高校学风的现状近年来，高校体制改革特别是教学改革不断深化，改善了高校的育人环境，为学生的成才营造了良好的学习氛围。

大多数学生能充分利用这有利条件积累知识充实自己，但也不乏意志消沉、不思进取者，此时的学风可谓良莠不齐。

归纳起来，问题表现在以下几方面。

1、学习目的不科学，急功近利意识浓重。

部分大学生受新的“读书无用论”观点影响较深，学习目的不明确。

一大部分学生缺乏科学的学习目的，学习带有强烈的功利主义色彩。

据调查表明：在学习目的方面，谋求理想职业、提高社会经济地位、获取文凭、报答父母、报效祖国分别占35.3%、26.1%、23.4%、12%，3.2%。

2、纪律松懈，学习热情不高，存在厌学情绪。

高等院校学风建设的思考摘要：学风反映了一所学校的文化，是一所学校人才质量的重要标志。

所以，学风建设是学校永恒的主题，是学生工作的重点。

本文在分析高校学风建设存在的问题和原因的基础上，提出可行的对策，对高校管理人员有较好的借鉴作用。

关键词：学风管理措施大学，教书育人之地。

学生在大学，不仅要取得良好的成绩，还要养成好的学习风气。

从狭义上讲，学风是指学生的学习目的、学习态度和作风；从广义上讲，学风是指集体的学习风气。

学风反映了一所学校的文化，是一所学校人才质量的重要标志。

所以，学风建设是学校永恒的主题，是学生工作的重点。

表面看来，学风问题主要体现在一些不良现象上。

但从深层次看，为学如为人，这些现象反映的是在当前环境下，高校部分学生在思想素质上，特别是人生观、价值观上出现了一些值得注意的问题。

优良的学风，有利于学生专业知识的学习，更有利于学生养成良好的思想品质，也是政治教育的重要手段。

学风建设是高校教学效果的重要保障。

从总体上来说，当前大学生主体有较强的上进心和进取精神，积极向上，学习刻苦。

但是，还存在一些不容忽视的现象。

一、学风现状及原因1.学习目标不明确在高中阶段，很多学生学习的唯一目标就是考大学，进入大学之后，学生就失去了支撑他学习的动力。

由于年龄和阅历的因素，他们缺乏自我控制能力、远大的理想、正确的价值观和世界观，这些都是大学生缺乏学习目标的原因。

另外，在高中阶段很多学生都是在家长和老师的压力、监督、甚至强迫下学习，进入大学之后，没有家长的压力、老师的监督，同时大学课外生活非常丰富，很多学生急于发展特长，反而把专业学习放辅助地位上。

2.学习积极性差很多学生进入大学之后，失去了学习目标，这必然造成他们学习积极性差。

有些学生在填报志愿之前对所报专业不做深入的了解，进入大学之后，发现并不是自己喜欢的，对专业不感兴趣。

还有些学生因为分数等因素的原因，被调剂到偏、冷门专业，对专业不感兴趣，慢慢开始厌学。

另外一方面，目前高校招聘教师的条件是越来越高，在大部分学校研究生已经成为了进入高校任教的最低要求，但是高学历并不等同于高教育质量，有些老师上课照本宣科念课文，学生听起来索然无味。