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九年级语文上册第6单元名著导读水浒传古典小说的阅读教学课件人教版.pptx

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人教统编版九年级语文上册第6单元 名著导读《水浒传》古典小说的阅读 教学课件PPT初三公开课

人教统编版九年级语文上册第6单元 名著导读《水浒传》古典小说的阅读 教学课件PPT初三公开课

1. 积累作家作品常识，熟悉作品基本情节及主要人物形象。

2. 理解《水浒传》的艺术魅力，体会小说的链式结构和巧妙构思。

3. 激发阅读古典名著《水浒传》的兴趣、 热情。

施耐庵，元末明初小说家，生平事迹不详 。

所著《水浒传》 一书 ， 又称《水浒》，是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说。

《水浒传》人物众多且个性鲜明，情节跌宕起伏， 具有深刻的思想性和艺术性，对后世 产生了深远影响。

作为中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说， 《水浒传》生动地记述了梁山好汉们从起义到兴 盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英 雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼 民反”的主题。

在作者的笔下，好汉们大都有着自己 的辛酸史，他们是被逼无奈才铤而走险、 “犯上作乱”的真理。

小说还把英雄好汉们聚居的八百里水泊梁山描绘成一个“八方共域，异姓一家”的理想社会。

在 这里， “相貌语言，南北东西虽有别；心情肝胆，忠 诚信义并无差” ，不论是富豪将吏还是贫贱子弟，“都一般儿哥弟称呼” ，不分贵贱高低，表达了作者对平等与人人互爱的理想社会的向往。

1.把握题材特点。

4.体会语言风格。

3.分析人物形象。

2.了解古代白话小说的艺术手法。

1.宋江绰号:及时雨人物特点:仗义疏财、 善于用人、 愚忠 主要事迹:怒杀阎婆惜、 浔阳楼题反诗、 宋江率众被朝廷招安人物简介：宋江原为小吏，好交朋友。

吴用、晁盖等人劫取生辰纲事发，被官府缉拿，他私传讯息，使晁盖等人脱险。

晁盖上了梁山后，派人送来书信及黄金酬谢，不料阎婆惜以此要挟，宋江怒杀阎婆惜，后被发配江州。

又因在浔阳楼题反诗被判死罪，被梁山好汉救上梁山，做了副头领。

后晁盖亡，宋江便坐上头把交椅。

最终，宋江率众被朝廷招安，后被所赐御酒毒死。

2.吴用绰号:智多星人物特点:足智多谋、 神机妙算、 尽职尽忠主要事迹:智取生辰纲、 用计劫了法 场、 利用连环计攻克祝家庄人物简介：吴用平生机巧聪明，曾读万卷经书，使两条铜 链。

人教部编版九年级语文上第六单元名著导读《水浒传》古典小说的阅读(名师推荐)28张材ppt

人教部编版九年级语文上第六单元名著导读《水浒传》古典小说的阅读(名师推荐)28张材ppt

原来老虎抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲 儿先就泄了一半。那只老虎剪不着，再吼了一声，一兜兜回来。 武松见老虎翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空 劈下来。只听见一声响，簌地把那树连枝带叶打下来。定睛一看， 一棒劈不着老虎，原来打急了，却打在树上，把那条哨棒折做两 截，只拿着一半在手里。
我认为
精》情节 精彩，因为这个片段内容生动，描写细 腻。比如三拳打死郑屠的场面描写，从 不同角度设喻，将惩罚黑恶分子的过程 写得详尽生动，可谓大快人心。
品质绰号：及时雨、托塔天王。 性格绰号：黑旋风、霹雳火。 本领绰号：神行太保、鼓上蚤、智多星。 身份绰号：花和尚、行者。 形象绰号：赤发鬼、白日鼠、青面兽、九纹龙。
读一本书，首先要把握以下几个方面：
1、主要内容； 2、核心人物； 3、时代背景； 4、主题思想；
主要内容
• 全书描写了北宋末年 以宋江为首的一百零 八位好汉在梁山泊聚 义，打家劫舍，杀富 济贫的豪举。
核心人物
时代背景
故事发生在宋徽宗时代，当时 宋皇室衰颓、腐败。宋徽宗贪 图享受，滥用坏人蔡京为宰相， 穷奢极侈，对人民又横征暴敛， 弄得民不聊生，逼得许多人铤 而走险，盗贼四起。
品质绰号：及时雨、托塔天王。 性格绰号：黑旋风、霹雳火。 本领绰号：神行太保、鼓上蚤、智多星。 身份绰号：花和尚、行者。 形象绰号：赤发鬼、白日鼠、青面兽、九纹龙。
1、通过外貌、动作、语言、心理、神态等方面 的描写分析人物性格特点。
2、把人物放在特定故事情节中分析性格特点， 不能固定标签化。
林冲赶到跟前把那后生肩胛只一扳过来，喝
•
2.不久太阳落到山顶，人的影子散乱 一地， 太守下 山回家 ，宾客 跟随着 。枝叶 茂密成 荫，禽 鸟到处 鸣叫， 那是因 为游人 离开后 鸟儿们 在快乐 啊。
名著导读《水浒传》：古典小说的阅读课件九年级语文上册(统编版)

名著导读《水浒传》：古典小说的阅读课件九年级语文上册(统编版)

部编人教版语文九年级上册
名著导读
《水浒传》 古典小说的阅读
一部奇书 为造反者立碑
一部小说 英雄史诗般的
数百人物 栩栩如生
《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性 情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。
——金圣叹
读书方法指点
（1）把握题材的特点。早期的白话小说都是从国家政治、社会 批评的角度来立意构思的，展现的是宏大的社会历史背景。 （2）了解古代白话小说的艺术手法。这类小说一般采取单线结 构顺时叙述，善于设置悬念和制造矛盾，在矛盾中推动情节； 在叙事角度上，一般采用全知全能的视角。 （3）分析人物形象。阅读时注意小说中的人物既有类型化的共 性，但又有各自的特点。 （4）体会语言风格。小说的人物语言贴近现实，活灵活现；另 一方面，小说叙事、描写的语言多是白描式的，简洁洗练，极 富表现力。
其中梁山主要人物宋江、林冲、武松、鲁智深、李逵等，人物个 性鲜明，角色语言各有特色。作者在塑造这些粗豪、侠义的人物 时，非常注意表现他们之间的共性和个性，例如鲁智深和李逵， 同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象，但鲁智深粗中 有细，豁达明理，李逵头脑简单，直爽率真。
写作特色
2.先分后合的链式结构。 小说的结构很有特点，环环相扣，线索分明，作者采取先
在结构方面，《水浒传》以人物为中心来展开故事情节，人物一个个出 场，故事一个个展开，上一个人物故事结束时，由事件和场景的转换牵出另 一个人物，开始下一个故事；结构单纯而不单调，情节波涛起伏，引人入胜 。比如小说以高俅发迹为开端，有交代起义前景的作用，高俅逼走王进，是 官逼民反的开始。由王进引出史进，由史进引出陈达、朱武、杨春，一个引 出一个或几个，像滚雪球一样，直到一百单八将齐集梁山。每一个人物出场 时，都是伴随着事件而来的，有时一个人伴随着几件事同时而来，如鲁智深 、林冲、武松、杨志等，有时一个人的几件事是间隔着来的，如李逵、杨雄 、燕青、石秀等。人与事交错在一起，形成《水浒传》结构安排的最大特色 。
九年级上名著导读 《水浒传》优秀PPT课件(24页)

九年级上名著导读 《水浒传》优秀PPT课件(24页)


背景链接
《水浒传》取材于北宋末年宋江起义的故事。北宋徽宗时，政治黑 暗，官僚腐败，社会矛盾急剧恶化，在北方爆发了以宋江为首的农民起 义。虽然起义最后失败，但梁山英雄故事流传甚广。宋代说书技艺兴盛， 民间流传的宋江等三十六人的故事，很快就被说书人收集来作为创作话 本的素材。现在看到的最早写水浒故事的作品，是《大宋宣和遗事》。
水浒传
古典小说的阅读
学习目标
1.通过给重要人物立传等方式，梳理故事情节。 2.了解作品的结构并通过故事情节认清主要人物的形象。 3.感受作品的艺术魅力，培养学生阅读古典名著的兴趣。
新课导入
常言道：“智不智，看《三国》；勇不勇， 看《水浒》。”意思是三国出智士，梁山多勇夫。 《水浒传》这本书向我们展示了众多个性鲜明的 好汉形象，讲述了一个可歌可泣的英雄故事，展 示了北宋的社会现状，内涵深刻。现在就让我们 一起走入名著《水浒传》，去感悟，去欣赏。
活动探究二：品读人物
相同点：武艺高强、有勇有谋。 不同点： • 林冲，曾是八十万禁军教头，有一定的社会地位，一直安分守己、
循规蹈矩，最后在万般无奈、忍无可忍的情况下被逼上梁山，是 上层人物被迫造反的典型。
活动探究三：英雄立传
《水浒传》的最大艺术成就就是塑造了一大批鲜活的英雄人物形象。找 出其中你最喜欢的一个，记录下他的人生轨迹、英雄事迹和个性特征， 为他写一篇小传。 梳理信息。填写林冲基本信息表。
元代杂剧盛行，有大量的水浒戏出现。施耐庵把有关水浒的故事和 人物汇集起来，经过选择、加工、再创作，写成这部优秀的古典名著 《水浒传》。
书名缘由
《水浒传》的作者施耐庵，因厌恶尔虞我诈的官场，仅供职两年便辞 官回到老家，一面教书，一面写《江湖豪客传》。书脱稿后，施耐庵对书 中的情节都很满意，只是觉得书名欠佳。当时还是施耐庵学生的罗贯中建 议书名改为《水浒传》，施耐庵一听，高兴地连声说：“好，好！这个书 名太好了！‘水浒’，即水边的意思，有‘在野’的含义，且合《诗经》 里‘古公亶父，来朝走马，率西水浒，至于岐下’的典故，妙哉！”于是 将《江湖豪客传》正式更名为《水浒传》。
第六单元名著导读《水浒传》课件(共48张ppt)++2023-2024学年统编版语文九年级上册

第六单元名著导读《水浒传》课件(共48张ppt)++2023-2024学年统编版语文九年级上册


内容概览
《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败 的全过程。小说通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道 路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，表达了作者对平等与 人人互爱的理想社会的向往。
回目
简介
序幕 第一回 一百零八个 魔头出世
相关故事 宋仁宗嘉祐三年（1058），洪太尉奉命前往 龙虎山请天师张真人来朝禳疫，行至半山， 遇一道童被劝下山，回至伏魔殿，放出一百 零八个魔头。
二 未能如愿。又因盘缠使尽，便忍痛欲卖祖上留下的宝刀，换些
回 盘缠投往他处。却偏偏又惹上破落户“没毛大虫”牛二这个泼
· 汴
皮。牛二三番五次刁难，又是拿刀剁铜钱，又是拔了自己的头
京 发做试验，还蛮不讲理地要求杨志剁个人试试，杨志说剁狗，
城 可牛二就是不肯，硬跟杨志杠上，目的就是白要这把宝刀。杨
杨 志
志大怒，两人打了起来，杨志杀了牛二。杨志请求街坊做证，
名著导读 《水浒传》 古典小说的阅读
创作背景
《水浒传》取材于北宋末年宋江起义的故事。北宋徽宗时， 政治黑暗，官僚腐败，社会矛盾急剧恶化，在北方爆发了以宋江 为首的农民起义。虽然起义最后失败，但梁山英雄故事流传甚广。 宋代说书技艺兴盛，民间流传的宋江等三十六人的故事，很快就 被说书人收集来作为创作话本的素材。现在看到的最早写水浒故 事的作品，是《大宋宣和遗事》。元代杂剧盛行，有大量的水浒 戏出现。施耐庵把有关水浒的故事和人物汇集起来，经过选择、 加工、再创作，写成这部优秀的古典名著《水浒传》。
闹
野
猪
林
第
十
回 ·
林冲刺配沧州后，受朋友关照，看守草料场。高俅
林 派陆虞候到沧州谋害林冲。陆虞候多次谋害不成后，想
教 火烧草料场将其烧死。林冲因大雪压塌屋子，夜宿山神
九年级上册第六单元名著导读(二)《水浒传》课件

九年级上册第六单元名著导读(二)《水浒传》课件


又提起拳头去那光脑袋上只顾凿，搅得众僧卷堂而走。监寺、
都寺遣众人一齐打入僧堂。智深撅两条桌脚打将出
来，直打到法堂下，被智真长老喝住。智深长老修书一封，教
智深投别处去安身，并送他四句偈言——遇林而起，遇山而富，
遇水而兴，遇江而止。
脾气火爆
3.【大闹桃花村】鲁智深在桃花村为刘太公解除逼婚之忧。 他假扮太公小女，打了来庄逼亲的桃花山二头领周通，大头领 李忠来为二头领报仇，与鲁智深相认。李忠、鲁智深、刘太公 三人到桃花山聚义厅，休了亲事。
信义并无差”，不论是富豪将吏还是贫贱子弟，“都一般儿哥
弟称呼”，不分贵贱高低，表达了作者对平等与人人互爱的 理想社会 的向往。也正因为此， 美 国女作家 赛珍珠 将书名 翻译为All Men Are Brothers（ 四海之内皆兄弟 ）。
《水浒传》的结构很有特点，作者采取 先分后合 的 链式 结构， 前四十回先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展 到 水泊梁山 大聚义。第七十回以后，写他们 归顺朝廷 ，走向 失败 。这使小说环环相扣，线索分明。
2.【怒杀阎婆惜】宋江欲给王公棺材钱，发现招文袋忘在家 中，招文袋里有晁盖的书信和谢金。回到家里，阎婆惜不给招文 袋，以官司相逼，宋江以刀杀之。
3.【江州劫法场】宋江因为杀了阎婆惜刺配江州。一日， 因为喝醉酒而在浔阳楼上题了反诗，被黄文炳发现，下入死 囚牢。吴用让萧让、金大坚捏造回信，没想到印章上出现了 纰漏，戴宗一起被下入死囚牢。晁盖发动梁山兵马，攻打江 州，劫了法场，救下宋江。
四、 小说艺术特色
艺术特色：
①情节生动曲折，大小事件都写得跌宕起伏，引人入胜。
②结构上，作者采取先分后合的链式结构，前四十回先 讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊 梁山大聚义。第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败。 这使小说环环相扣，线索分明。
九年级上册第六单元名著导读(二)《水浒传》课件

九年级上册第六单元名著导读(二)《水浒传》课件

《水浒传》中将108位好汉分为“三十六员 天罡”、“七十二座地煞”，36与72相加之和正 好是108，这带有明显的传统道教色彩。道教认 为北斗丛星中有36颗天罡星，每颗天罡星各有一 个神，合称“三十六天罡”；北斗丛星中还有72 颗地煞星，每颗地煞星上也有一个神，合称“七 十二地煞”。传说中的天罡地煞有108星。
关于天罡地煞的神话在民间早有传说，施耐 庵把它写进了第一回，《水浒传》第一回是全文的眼睛， 把天罡地煞的传说安排在仁宗朝，洪信去江西龙虎山请 法师祈雨，不慎放跑了镇锁着的36员天罡星、72座地煞 星，这故事宋朝可以说是家喻户晓，这就在时间上拉近 了距离,在郓城做小官吏并爱好结交天下好汉的宋江对 这个传说应该大致明白。为了利用这个神话，作为造星 专家的宋江用自己的策略把一个传说变成了现实。决定 了梁山好汉只能有108人。多或少一人都动摇这个神话 的真实性。宋江降服了张清、皇甫端之后，计点大小将 领，共有108员，心中大喜。时天降石碣，上刻天书， 将108位好汉分别与36颗天罡星、72颗地煞星相对应， 并排定了座次。从此，梁山好汉齐聚一堂，做出了一番 大张旗鼓的大事。
地暴星 丧门神－鲍 旭 地然星 混世魔王－樊瑞 地猖星 毛头星－孔 明 地狂星 独火星－孔 亮 地飞星 八臂那吒－项充 地走星 飞天大圣－李衮 地巧星 玉臂匠－金大坚 地明星 铁笛仙－马 麟 地进星 出洞蛟－童 威 地退星 翻江蜃－童 猛 地满星 玉幡竿－孟 康 地遂星 通臂猿－侯 健 地周星 跳涧虎－陈 达 地隐星 白花蛇－杨 春 地异星 白面郎君－郑天 地理星 九尾龟－陶宗旺 地俊星 铁扇子－宋 清 地乐星 铁叫子－乐 和 地捷星 花项虎－龚 旺 地速星 中箭虎－丁得孙 地镇星 小遮拦－穆 春 地稽星 操刀鬼－曹 正 地魔星 云里金刚－宋万
作品背景
第六单元名著导读《水浒传》课件(共65张ppt)++2023-2024学年统编版语文九年级上册

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于是将《江湖豪客传》正式改名为《水浒传》。
名著阅读 方法指导
《水浒传》方法指导
1、探究故事情节，尤其是主要人物的重 要情节。 2、尝试制作人物卡片，为人物立传。 3、分析章回体小说的艺术特色。 4、掌握重要人物的外貌描写。
作者简介
施耐庵，元末明初的文学家，博古通今，才华横溢， 35岁中进士，后弃官归里，闭门著述，与拜他为师的罗 贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集 整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成既是 “四大名著”之一的《水浒传》。
入云龙—公孙胜
双 鞭—呼延灼
花和尚—鲁智深 金枪手—徐 宁 赤发鬼—刘唐 浪里白条—张 顺 两头蛇—解珍 鼓上蚤—时 迁
宋江
• 绰号：及时雨 • 性格：为人仗义、善于用人，
但总想招安
• 故事情节：怒杀阎婆惜
三打祝家庄 浔阳楼题反诗
吴用
• 绰号：智多星 • 性格：足智多谋、神机妙算 • 故事情节：智取生辰纲
晁盖
绰号：托塔天王 性格： 仗义疏财 专爱结交天下好汉
虚怀若谷 耿直真诚 重情重义 刚正不阿 故事情节: 攻打曾头市 智取生辰纲
杨志
绰号：青面兽 性格： 精明能干、粗暴蛮横 故事情节:
杨志卖刀 智取生辰纲
公孙胜
绰号：入云龙 性格： 刚勇、强横、猛烈、暴躁。 故事情节:
智取生辰纲 收服混世魔王 大破高唐州
别一部书，看过一遍即休，独有《水浒传》， 只是百看不厌，无非为他把108个人性格都写出来。 《水浒传》写108个人的性格，真是108样。若别一 部书，任他写1000个人，也只是一样，便只写得两 个人，也只是一样。
——清代著名小说理论家 金圣叹
路见不平一声吼
水浒好汉歌
第六单元 名著导读《水浒传》：古典小说的阅读(教学课件)-初中语文人教统编版九年级上册

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赵生勤老师课件
武松
绰号：行者
性格：崇尚忠义、勇而 有谋、有仇必复、有恩 必报，
（不足：滥杀无辜）
主要情节：景阳冈打虎， 血刃潘金莲，斗杀西门 庆，十字坡遇张青，大 闹快活林，醉打蒋门神， 大闹飞云浦，血溅鸳鸯 楼，除恶蜈蚣岭，醉打 孔亮。
赵生勤老师课件
青面兽--杨志
杨志，在梁山好汉中排名第十七位， 林冲来到梁山，王伦不容，要他先下山 取“投名状”杀一人上山。不想正巧碰 见青面兽杨志，两人拔刀大战三十余回， 不分胜负。原来杨志是杨老令公杨家将 的后代，本来是殿帅府制使，因押送花 石纲在黄河里翻了船畏罪逃避。与林冲 不打不相识，被王伦一起邀上梁山。但 杨志一心想到东京找个官做，不肯入伙。 杨志在东京花光了身上的钱，只好去卖 祖传宝刀，与泼皮牛二发生争吵，不得 已杀了牛二，被发配到大名府充军。为 梁中书护送生辰纲去东京，又被晁盖等 所劫。杨志无奈和鲁智深打上二龙山， 杀了邓龙，做了山寨之主。后归了梁山 泊。征讨方腊时在途中病故。
三打祝家庄
起因: 石秀、 杨雄和时迁往投梁山， 中途 投宿于祝家店， 时迁因偷去店中报晓鸡被捕， 石秀、杨雄二人落荒而逃。杨雄友杜兴领二人 往寻李家庄庄主李应， 图拯救时迁。祝家庄庄 主祝朝奉独霸一方，三子祝龙、 祝虎、 祝彪， 乡民畏如虎狼。祝彪妻三娘为扈家庄千金, 祝 家庄更与李家庄结盟， 三庄防守固若金汤。李 应为人好义， 见石秀、 杨雄求救， 即函朝奉， 促其释放时迁。岂料朝奉指李应勾结梁山，不 肯放人之余，更把李应射伤。石秀、 杨雄无奈， 惟有赶赴梁山。梁山英雄在宋江带领下， 亦有 意铲除祝家庄。
赵生勤老师课件
短命二郎--阮小五
阮小五，梁山好汉中第二
十九位，排梁山八大水军头领
第五位。阮小五在阮氏三兄弟
九年级语文上册第六单元名著导读水浒传古典小说的阅读pptx课件人教部编版

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情节串联 拳打镇关西→大闹五台山→大闹桃花村→火烧瓦罐寺→ 倒拔垂杨柳→大闹野猪林→单打二龙山→浙江坐化。
名著预览
性格特点 正面： ①爱憎分明，见义勇为，扶危济困，疾恶如仇； ②武艺高强，勇猛无畏；③慷慨大方，重义轻财；④豪爽直 率，不拘小节；⑤粗中有细，豁达明理。 反面：有时较为急躁鲁莽。
名著预览
名著预览
绰号 行者（为躲避官府改作头陀打扮，江湖人称“行者”）
情节串联 景阳冈打虎→斗杀西门庆→十字坡遇张青→威镇安平寨 →醉打蒋门神→大闹飞云浦→血溅鸳鸯楼→夜走蜈蚣岭→醉 打孔亮。
名著预览
性格特点 正面： ①勇猛刚强；②机警、精细、有智谋；③疾恶如 仇，行侠仗义，有恩必报、有仇必复；④敢作敢当。 反面：滥杀无辜。
名著预览
景阳冈武松打虎（第二十三回） 武松回清河县探望哥哥，路过景阳冈，在酒店喝了十几碗 烈酒后，不听店家劝告，独自上冈赶路。傍晚他酒力发作，正 想休息，突遇老虎扑来，一顿乱打将老虎打死。
名著预览
武松醉打蒋门神（第二十九回） 武松的结拜兄弟施恩的酒店被恶霸蒋门神霸占。武松得知 后，第二天假醉施计大闹蒋门神酒店（快活林），打得蒋门神 连声告饶，为施恩夺回酒店。
名著预览
4. 语言上，采用古代白话，质朴生动，洗练明快，富 有表现力，显示出作者深厚的语言功力。如写鲁提辖三拳 打死“镇关西”郑屠，第一拳“正打在鼻子上，打得鲜血 迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、 辣的，一发都滚出来”，既通俗，又生动。
读书方法指导
古典小说的阅读
1. 把握题材特点。早期长篇白话小说都是从国家政治、 社会批判的角度来立意构思的，展现的是宏大的社会历史背 景，很少涉及家庭生活和个人情感世界。
第八十三回至第一百回讲述的是梁山好汉归顺朝廷后，征 辽，镇压方腊等的战争，到最后鸟尽弓藏、悲壮死亡的故事。
九年级上册第六单元名著导读(二)《水浒传》古典小说的阅读课件(共60张)

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场，独自走下山去。
扯诏骂 钦差
宋徽宗派陈太尉等人来梁山招抚，宣读诏书时，一百
零七人都跪在地上，独不见李逵。当萧让读完诏书后，李
逵从梁上跳下来，将诏书扯得粉碎，揪住陈太尉，拽拳便 打。又揪打李虞候，喊叫要宋江做皇帝，并杀掉写诏书的
官员。
人物 总评
正面：①疾恶如仇；②有孝心和同情心；③万死不辞、
奋战到底；④重义气；⑤藐视权贵，具有反叛精神。
故事 →雪夜上梁山→火并王伦
高衙内想占有林冲之妻，于是陆虞候、富安等人设计
误入 白虎堂
陷害林冲，先是诱使林冲买下一把七星刀，然后约林冲到 太尉府比试，把林冲骗到军机要地白虎堂，诬陷林冲手执 利刃独闯白虎堂是要刺杀高太尉，林冲中计被擒，最终被
刺配沧州。
林冲在发配途中行至柴进庄上，柴进对林冲厚礼款待， 棒打 引起洪教头不满。洪教头对林冲步步紧逼，引发了柴进的 洪教头 不快，再加上柴进想看下两人的本事，便安排了两人比武，
众人来打，鲁智深趁酒醉大闹一场，被智真长老喝住。智真 长老修书将鲁智深荐往东京大相国寺去了。
鲁智深到大相国寺看守菜园子，菜园子附近的泼皮来
闹事，鲁智深把两个领头的踢到粪坑里，吓得他们跪地求饶。
倒拔 第二天，泼皮们买了酒菜向鲁智深赔礼。大家正吃得高兴， 垂杨柳 听到门外绿杨树上的乌鸦叫个不停，泼皮们欲搬梯子拆掉鸟
到隔壁传来啼哭的声音。本来是一个自称“镇关西”的屠
户强娶了金氏女子为小妾，后又索要银两，金氏父女只好
四处卖唱。鲁达安排金氏父女安全离开后，去找郑屠算账。 鲁达假装买肉，有意戏耍了郑屠一番。郑屠被激怒后暴跳
如雷，被鲁达摁倒在地，先后只三拳打死了他。鲁达假称
郑屠诈死，一溜烟回家收拾好行李逃走了。
鲁达逃到代州雁门县，金老女婿赵员外送他去五台山 文殊院为僧避祸，长老赐其法名智深。他晚不坐禅，喝酒 大闹 打人，打造戒刀和禅杖。假借过往僧人名义喝酒吃肉，喝 五台山 醉以后，回到文殊院内打坏金刚，要烧寺院。监寺、都寺派
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艺术特色
3. 现实主义和浪漫主义的结合
在塑造人物时，作者既植根于现实，又把自己的爱憎感情熔铸在人物身上, 如 吴用的机智过人， 李逵的赤胆忠心，以及对武松打虎、鲁智深倒拔垂杨柳等 夸张的描写，结合了现实主义和浪漫主义写作手法。
艺术特色
4. 情节引人入胜
《水浒传》的情节生动曲折, 大小事件都写得跌宕起伏, 引人入胜。有一些段 落, 集中了很多人物，构成非常精彩的故事。如“智取生辰纲”、“三打祝家 庄”等。而每一组的情节又往往是人物的性格发展史, 如“景阳冈打虎”、 “斗杀西门庆”、“醉打蒋门神”、“大闹飞云浦”、“血溅鸳鸯楼”等情 节, 使人不期然想起武松。
艺术特色
5. 人物性格的对比
在塑造人物时, 作者亦多用对比手法。如在武松斗杀西门庆的事件中, 何九叔 与郓哥恰恰形成了鲜明的对照。何九叔抱着多一事不如少一事的态度, 处处 预留退步, 表现其世故机变而怯懦的性格; 郓哥则好管闲事, 反映其年轻好胜、 幼稚天真而又抱打不平的态度。
艺术特色
6. 语言明快洗练
《水浒传》的语言, 以北方口语为基础, 经过加工, 故语言明快、洗练。如写鲁 达三拳打死“镇关西”郑屠, 第一拳“正打在鼻子上, 打得鲜血迸流, 鼻子歪在 半边, 却便似开了个油酱铺, 咸的, 酸的, 辣的, 一发都滚出来。”既通俗, 又生 动。《水浒传》的语言生动准确, 富有表现力。如写鲁智深打店小二时, “鲁 达大怒, 揸开五指, 去那店小二脸上只一掌。......”
源自《教材帮》
专题探究
专题一示例
专题探究 专题二：为《水浒传》人物立传
小传，即人物小传，是传记文的一种，是一种简略记载人物生平事迹的文章。 天孤星花和尚鲁智深： 鲁智深本是渭州经略府的提辖，生性豪爽，好打抱不平。为救金氏父女，三 拳打死屠户镇关西，为躲避缉捕，在赵员外的帮助下于五台山出家。但鲁智 深屡犯寺规，不服管教，酒后大闹寺院，被赶出寺院，前往东京大相国寺。
走进作者
作者简介
施耐庵（1296—1370年）汉族，原名 彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。 今江苏兴化人，元末明初著名作家。
走进作品
创作背景
元末明初，和《三国演义》同时出现的《水浒传》是我国小说史上的第一部 以农民起义为题材的长篇章回小说，它取材于北宋末年宋江起义的故事。作 者以见于史书的材料为主要依据，结合民间传说、戏曲、话本中的有关故事 ，经过选择加工和再创造而成。 它为后世的小说、戏曲提供了丰富素材，而且为中国现实主义小说创作开拓 了广阔的道路 。
《水浒传》作者施耐庵对于这些英雄人物，予以充分的肯定和热情的讴歌，歌颂 了这些人物的反抗精神、正义行动，也歌颂了他们超群的武艺和高尚的品格。 一些出身下层的英雄人物，如李逵、三阮、武松、石秀等，对统治阶级的剥削压 迫感受最深，因此当他们一旦造反后，他们的反抗性也最强，什么统治阶级的法 度条例，对他们毫无约束，像李逵连皇帝也不放在眼里。他们为了起义的正义事 业，赴汤蹈火在所不辞，作者对这些英雄人物的赞扬，完全是出自内心的热爱。
《水浒传》的作者是施耐庵，小说把高俅“发迹”和徽宗宠信他的故事, 放在 故事的开端来写，以示“乱自上作”, 体现了“官逼民反”的思想。《水浒传》 在揭露贪官污吏的残暴腐败时, 也歌颂梁山好汉的英雄气概。
艺术特色
2. 善于描写人物
《水浒传》善于把人物置身于真实环境中，紧扣人物的身份、经历、遭遇，成 功地塑造了李逵、鲁智深、林冲、武松等众多鲜明的英雄形象。而在英雄人物 的塑造上, 总是把人物置在生死存亡的关头，以其行动和语言显示其性格特征。 如在“劫法场石秀跳楼”一回，通过石秀几个异常敏捷动作的白描，把他当机 立断，临危不惧的性格表现得入木三分。
专题探究
专题三：分析章回体小说的艺术特点
通读小说，看看这部古典小说在结构、人物刻画、语言等方面具有哪些 特点，写一点赏析文字。
源自《教材帮》
专题探究
专题三示例
第八十一回至第一百二十回讲述的是梁山好汉归顺朝廷后，镇压田虎、王庆、 方腊等的战争，到最后鸟尽弓藏，悲壮死亡。
专题探究
专题三示例
人物形象特点：
艺术特色 8. 串珠式的结构
《水浒传》书中人物与情节的安排, 主要是单线发展, 每组情节既有相对的独 立性, 又是互相勾连的, 采用串珠式的结构。
9. 粗线条的笔法
《水浒传》用的是粗线条的笔法, 著墨多, 色彩浓烈, 用丰富多彩的辞汇和粗 豪泼刺的语言, 描绘出生龙活虎的梁山泊好汉。
专题探究
专题一：探究《水浒传》中的情节
1课时
《水浒传》古典小说的阅读
统编版语文九年级（上）
01 学习目标 02 走进作品 03 艺术特色 04 阅读指导
05 专题探究 06 习题在线 07 自主阅读推荐2
篇
学习目标
1.了解《水浒传》的艺术魅力，体会小说的链式结构和巧妙 构思。 2.激发阅读古典名著《水浒传》的兴趣、 热情。 3.了解作家作品常识，熟悉作品基本情节及主要人物形象。
专题探究
专题二示例
天伤星行者武松：
武松，清河县人，排行第二。幼年父母双亡，由兄长武大抚养成人。景阳冈打 虎后任阳谷县都头，后因斗杀潘金莲、西门庆，刺配孟州，曾醉打蒋门神，又 因血溅鸳鸯楼逃至二龙山落草。 三山聚义打青州后上梁山入伙。在征讨方腊战斗中，武松被包道乙暗算失去左 臂，后班师时在六和寺出家，八十岁圆寂。
选择你最喜欢的章节或人物，梳理其中的情节，尝试用思维导图的形式画出来。 第三回 史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西 第四回 赵员外重修文殊院 鲁智深大闹五台山 第五回 小霸王醉入销金帐 花和尚大闹桃花村 第六回 九纹龙翦径赤松林 鲁智深火烧瓦罐寺 第七回 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂 第八回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林 ……
走进作品
内容主题
《水浒传》以艺术的形式真实地反映了封建社会的腐朽、 黑暗，揭示了官逼民反的社会现实。 小说的结局充满着悲剧气氛，把作品“自古权奸害忠良， 不容忠义立家邦”的思想表现得淋漓尽致。
阅读指导 1.把握题材特点。 2.了解古代白话小说的艺术手法。 3.分析人物形象。 4.体会语言风格。
艺术特色 1. 深刻反映广阔的社会生活
源自《教材帮》
专题探究
专题二示例
途中为救刘太公之女，大闹桃花山，因与桃花寨主李忠、周通不和，不愿留下 落草。又在赤松林瓦罐寺惩治恶僧崔道成、恶道丘小乙。鲁智深到相国寺做职 事僧，看管菜园，并制服了一批泼皮无赖。偶遇林冲，结拜为兄弟，在野猪林 救下林冲，得罪高太尉，被迫离开大相国寺，在二龙山落草ຫໍສະໝຸດ 后上梁山。征讨 方腊之后，在杭州坐化。