幼儿园应培养幼儿哪些良好的行为习惯

幼儿园应培养幼儿哪些良好的行为习惯幼儿园应培养幼儿哪些良好的行为习惯幼儿期是习惯养成的关键时期。

这一时期容易养成好习惯，即使有了不良习惯，纠正也比较容易，而长大了要改正坏习惯就难了。

例如，有些幼儿在家中已养成厌食的不良习惯，但入幼儿园后，在教师的教育和小朋友的影响下，很快就能改正。

所以，幼儿期是形成习惯的关键时期，陶行知先生在总结前人经验和自身实践经验的基础上曾经说过，幼儿期是人格和习惯形成的最佳时期。

换句话说，六岁以前是人格陶冶最重要的时期。

幼儿习惯的培养大致可从以下几个方面入手：一、培养孩子良好的劳动习惯，以及自我服务的意识在幼儿期，让孩子学会自理，承担一些简单的劳动，为的是培养孩子的独立性及个人义务感和责任感，并由此进一步培养他们的社会责任感。

比如:早晨入园时，请第一个到园的小朋友帮忙放杯子；请每一组第一个到园的孩子帮忙把自己这组的椅子从桌子上搬下来摆放整齐；午饭后，请幼儿轮流帮忙擦桌子、扫地；傍晚放学临走前请每位幼儿把自己的椅子放到桌子上摆放整齐……随年龄增长，他们不仅要独立穿脱衣服、洗脸洗手，而且还要自己洗手绢、洗袜子。

在家里，可以让孩子扮演老师的角色，教爸爸、妈妈做事情，巩固所学的技能。

家长可以通过讲故事“自己的事情自己做”、“我是爸妈小帮手”，与孩子一起唱“劳动最光荣”，以及观看有关的电视节目等，让幼儿知道自己的事情应该自己做，激发孩子自己动手做的欲望。

另外在学校也可以运用“给小班弟弟妹妹喂饭”、“给娃娃穿衣服”等游戏来教给孩子一些劳动技能。

孩子们在这些游戏中，会学到一些吃饭、穿衣、整理玩具等基本技能。

这种方法，符合幼儿心理特点，自然亲切，生动活泼，收效较明显。

二、培养孩子良好的生活习惯和独立性培养良好的生活习惯要从平常生活的点滴做起，不能光靠几条规矩来执行。

这时期在给孩子做日常清洁卫生时，要逐渐地给他灌输卫生的知识与概念，告诉他什么是脏的，什么是干净的，教育他饭前便后要洗手，不吃脏东西、不随地吐痰、不吸手指、不挖鼻孔、不抠耳朵，要养成整洁卫生的习惯。

幼儿园怎样培养孩子的行为习惯案例幼儿园是孩子们接受社交和学习的重要场所，除了教授孩子知识和技能外，也要在日常的生活中，培养孩子的良好行为习惯。

下面，我们就来看看一些幼儿园是如何培养孩子行为习惯的。

一、安全习惯安全是幼儿园最为重视的一个方面。

因此，幼儿园要首先教育孩子安全习惯。

例如，幼儿园会在每次进出幼儿园时，要求孩子排队，不要乱窜乱跑。

同时，幼儿园为孩子提供必要的安全设施，例如护栏、安全座椅等，使孩子在幼儿园中安全度日。

还有，幼儿园在教育孩子使用锋利的工具时，会注重安全意识的培养，告诉孩子不要随意使用危险的工具等。

这些安全习惯培养措施，帮助孩子建立安全的观念，避免发生不必要的伤害。

二、卫生习惯卫生习惯也是幼儿园必须着重培养的一个方面。

幼儿园要教育孩子养成勤洗手的好习惯，保证孩子卫生的安全。

此外，幼儿园也会告诉孩子要将自己的床铺、自己使用的物品保持清洁，并把垃圾投放到垃圾桶中。

这样可以使孩子养成良好的卫生习惯，防止传染病的发生。

三、自我控制能力幼儿园也会注重培养孩子的自我控制能力，让孩子在更好地适应环境的同时，养成遇到问题、面对挫折时的自我控制能力，这对孩子的成长将产生积极的影响。

例如，有些孩子在遇到挫折或者不如意时容易自暴自弃或打击自己，但是在幼儿园，老师会帮助孩子养成面对困难时客观冷静、积极应对的习惯，让孩子尝试自己寻找解决问题的方法。

四、礼仪习惯在幼儿园中，培养孩子的礼仪习惯也是非常必要的。

幼儿园会鼓励孩子在见到别人时主动问候，尊重师长、懂得谢恩等。

例如，孩子在进入教室时，要主动向老师请安，进入教室后，也需要向同学们问好。

这些礼仪习惯可以让孩子养成良好的社交习惯，建立良好的人际关系，同时也可以塑造良好的性格和对人生的态度。

五、良好的学习习惯最后，幼儿园也要关注孩子的学习习惯。

这个习惯的培养包括：1、让孩子养成按时完成作业和复习的习惯；2、培养孩子的自学意识和方法，让孩子主动思考、查询；3、帮助孩子建立良好的学习计划，让孩子了解学习的目标。

幼儿园班级常规培养一、日常生活习惯幼儿园班级常规培养的第一步是培养幼儿良好的日常生活习惯。

这包括：1. 定时作息：培养幼儿按时起床、吃饭、睡觉等日常生活的规律性，有助于幼儿形成良好的生活习惯和自我管理能力。

2. 独立进餐：教育幼儿正确使用餐具，保持桌面、地面的清洁，不浪费食物。

3. 卫生习惯：教育幼儿养成勤洗手、刷牙、洗脸等卫生习惯，以及不随地吐痰、不乱扔垃圾等环保意识。

二、礼仪教育礼仪教育是幼儿园班级常规培养的重要内容，包括：1. 基本礼仪：教育幼儿学会基本的礼貌用语，如“你好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等。

2. 社交礼仪：教育幼儿在与同伴交往中，学会分享、等待、轮流等社交技巧，形成良好的人际关系。

3. 公共场所礼仪：教育幼儿在公共场所遵守秩序，不大声喧哗、不乱跑乱跳，尊重他人。

三、学习习惯良好的学习习惯对幼儿的未来发展至关重要，因此，幼儿园班级常规培养应注重培养幼儿良好的学习习惯。

包括：1. 专注力：通过设置适宜的学习环境，引导幼儿在活动或游戏中保持专注，培养其专注力。

2. 观察力：通过引导幼儿观察周围的事物或现象，培养其观察力，并鼓励他们发现问题、解决问题。

3. 思考能力：通过启发式问题或开放性问题，引导幼儿积极思考，培养其思考能力。

4. 学习态度：培养幼儿对学习的积极态度，如不怕困难、勇于尝试、勤学好问等。

四、集体规则集体规则是幼儿园班级常规培养中必不可少的部分，包括：1. 排队规则：教育幼儿在上下楼梯、排队行走时要按照一定的顺序和规矩进行。

2. 活动规则：教育幼儿在各种活动和游戏中要遵守规则，尊重游戏规则，尊重他人。

3. 物品摆放规则：教育幼儿要爱护公共物品，学会整理和摆放物品。

幼儿园生活常规教育：培养孩子的良好习惯在孩子成长的过程中，幼儿园生活常规教育起着至关重要的作用。

幼儿园不仅是孩子们学习知识的地方，更是培养他们良好习惯和行为规范的重要阵地。

在这个阶段，孩子们正在建立并培养着一系列对他们未来成长起着重要影响的习惯。

幼儿园在培养孩子的良好习惯方面起着关键作用。

1. 规律作息，培养良好的生活习惯在幼儿园的生活中，规律的作息是非常重要的。

这种规律的作息包括早上的起床洗漱、按时吃饭、午休时间和晚上的就寝时间等。

在幼儿园，老师们会督促孩子们按时完成这些基本的生活习惯，培养孩子们良好的生活作息规律。

2. 礼貌待人，培养良好的行为习惯孩子们在幼儿园学会了与他人相处的基本原则，比如相互尊重、礼貌待人等。

这些都是在幼儿园生活中培养出来的良好行为习惯。

在与同学相处的过程中，孩子们逐渐学会了共享、合作和尊重他人，这对于他们未来的社交发展起着至关重要的作用。

3. 爱护环境，培养良好的习惯意识幼儿园教育还会注重培养孩子们的环保意识和责任感。

在幼儿园，孩子们会学习爱护环境、卫生保洁等基本的生活习惯。

老师们会引导孩子们自觉地保存资源，保护环境，培养他们良好的习惯意识。

4. 团队合作，培养良好的合作习惯幼儿园生活中，孩子们要学会与他人合作，这是培养团队精神和合作习惯的重要阶段。

在课堂上，老师们会组织各种小组活动，让孩子们在合作中学会沟通、协调和合作，培养他们的集体观念和合作精神。

5. 自理能力，培养良好的自理习惯在幼儿园的生活中，孩子们需要学会独立自理，这将培养他们的自理能力和自理习惯。

比如穿脱衣服、整理书包、洗手等，这些看似简单的事情对于孩子们来说都是一个成长的过程，能够让他们在生活中学会更多的自理技能，培养他们独立生活的能力。

幼儿园生活常规教育对于培养孩子良好习惯和行为素养有着不可或缺的作用。

在早期阶段，通过幼儿园的教育和引导，我们可以培养孩子们良好的生活习惯、行为习惯、习惯意识、合作习惯和自理习惯，为他们未来的成长和发展打下坚实的基础。

幼儿园幼儿良好习惯养成细则一、晨间礼仪1. 准时到园：每天早晨，家长应确保孩子按时到达幼儿园，并提前做好准备，包括穿着整洁、带好所需物品等。

2. 寒暑假期间的规定：寒暑假期间，幼儿园依然要保持春秋季的上学时间，以培养孩子的习惯。

二、进园自理1. 穿脱衣物：教会孩子正确的穿脱衣物方法，包括穿脱上衣、鞋子、帽子等。

孩子要熟练掌握扣纽、拉链等常用的衣物穿戴方式。

2. 放书包：到园后，孩子应自己将书包放入指定位置，并保持整洁。

教师要引导孩子养成放书包的好习惯，以培养他们的自理能力。

三、就餐规范1. 用餐礼仪：在用餐时，孩子要按照规定就座，用餐时要注意文明礼仪，如用筷子、勺子等正确用具就餐，注意讲卫生，不乱扔食物渣滓。

2. 自助就餐：幼儿园会提供自助餐形式，孩子应该在规定的时间内领取餐盘、餐具，并自主选择自己喜欢的菜品。

同时，教师要引导孩子少取多试、不浪费食物。

四、如厕规范1. 排队等候：幼儿园中可能同时有多名孩子需要上厕所。

教师要教育孩子排队等候，在等候过程中要保持文明，不打闹。

2. 自我清洁：孩子在上完厕所后，要养成自己冲水、擦干净手的好习惯，注重个人卫生。

五、游戏活动1. 分工合作：在幼儿园的游戏活动中，孩子应该学会分工合作，尊重他人，互相帮助。

教师要引导孩子形成团队意识，培养合作精神。

2. 游戏场地整洁：游戏活动结束后，孩子要一起清理活动场地，把玩具放回指定位置，保持场地的整洁和有序。

六、自主整理1. 整理自己的床铺：每天早晨起床后，孩子要整理自己的床铺，叠好被子，让自己的床看起来整洁。

2. 整理教室：教师要定期组织孩子整理教室，包括桌椅、图书、文具等。

让孩子养成爱护环境、整理物品的好习惯。

幼儿行为习惯培养目标小班一、生活习惯总目标1、培养幼儿良好的作息时间，睡眠习惯，排泄习惯，饮食习惯，进餐习惯，整理物品习惯等，形成健康，科学，文明的生活常规。

2、有独立做事的意识和较好的生活自理能力，能够做到自己的事情自己做。

具体目标：1、养成午睡习惯，能够独立安静入睡。

2、知道进餐时不挑食、不偏食、不大声讲话、不东张希望。

3、有良好的入厕习惯，知道及时入厕，不尿裤子。

4、能根据自己需求随渴随喝。

5、知道穿脱衣服的顺序，不穿反鞋。

二、卫生习惯总目标1、帮助幼儿了解和掌握初步的卫生常识和技能，逐步提高幼儿的生活自理能力。

2、帮助幼儿获得预防常见病的简单知识，初步培养幼儿不怕伤痛、乐于接受幼儿园体检、预防接种和疾病治疗的态度及行为。

具体目标：1、培养饭前便后洗手的习惯。

2、让幼儿知道并掌握洗手、洗脸、漱口、擦嘴的基本方法。

3、让幼儿懂得要保持自身的清洁（勤剪指甲常理发，按时洗澡、洗头、换洗衣裤等）。

4、初步懂得保持室内外环境卫生（不乱扔垃圾、不随地大小便）。

6、教育幼儿不随意捡东西或将脏东西放入口中，懂得讲卫生。

三、学习习惯总目标1、培养幼儿的学习兴趣，好问乐学。

2、培养幼儿的注意力，爱动脑筋勤于思考。

3、培养幼儿遵守学习纪律、具有学习的主动性、积极性和坚持性。

4、培养幼儿学习时能与同伴互助、合作和分享。

具体目标：1、初步了解笔、纸等学习用品的用途。

2、学习上课坐姿端正，懂得举手发言。

3、认真倾听老师讲话，并学说完整话。

4、正确、安全使用美术用具。

5、了解书的结构，学会一页一页翻书。

6、培养幼儿看书兴趣、懂得珍惜书、爱护书。

四、礼仪习惯总目标1、培养幼儿养成良好的与人交往习惯，与人交谈合乎情理，讲话礼貌。

2、注意倾听对方讲话，能主动参与各项活动，有自信心，乐意与人交往，学习互助、合作和分享。

3、理解遵守日常生活中的社会行为规划。

幼儿园礼仪：1、知道入园、离园时的礼仪要求（主动和老师、幼儿、家长问好、说再见）。

幼儿园小班好习惯
1. 定时定量吃饭：养成按时吃饭，不挑食，不浪费的好习惯。

2. 自己穿衣、洗手、洗脸：培养孩子的自理能力，让他们学会照顾自己。

3. 整理玩具和书本：让孩子养成用完东西就放回原处的好习惯。

4. 排队等候：在上厕所、洗手、吃饭等场合，学会排队等候，不插队。

5. 讲礼貌：学会说“谢谢”、“对不起”等礼貌用语，尊重他人。

6. 爱卫生：养成良好的卫生习惯，如勤洗手、不乱扔垃圾等。

7. 听老师的话：在幼儿园里，要听从老师的安排和指导，遵守纪律。

8. 分享和合作：学会与小朋友分享玩具、食物等，学会团队合作。

9. 爱护环境：不乱丢垃圾，不损坏公共设施，保护环境。

10. 勇于尝试：鼓励孩子勇于尝试新事物，不怕失败，培养自信心。

11. 诚实守信：教育孩子要诚实，不撒谎，做到言行一致。

12. 保持安静：在需要安静的场合，如上课、睡觉时，保持安静，不影响他人。

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幼儿园道德与法治教案：培养良好的生活习惯与行为规范一、培养幼儿良好的生活习惯1.1 培养良好的个人卫生习惯幼儿园教师可通过普及个人卫生知识、组织卫生日常活动等方式，引导幼儿养成良好的个人卫生习惯。

首先，教师可以向幼儿介绍良好的卫生习惯，如勤洗手、讲究饮食卫生等。

搭建洗手场所和垃圾分类处，给幼儿提供实际操作机会，让他们亲手感受到个人卫生的重要性。

其次，培养幼儿整洁的穿着习惯，教师可以组织幼儿学习穿衣整理、学会自己清洗小物件等活动，引导幼儿主动参与生活自理，形成良好习惯。

1.2 培养良好的社交行为习惯幼儿园教师应关注幼儿社交行为的培养，通过各种形式的游戏和活动，让幼儿学会分享、合作，培养团队精神和友善行为。

在幼儿集体活动中，教师可以组织幼儿进行角色扮演、小队比赛等，借此引导幼儿学会团结和合作。

同时，教师要注重对幼儿争抢、打架等不良行为的纠正，及时进行教育和引导。

1.3 培养良好的生活习惯与兴趣爱好幼儿园应提供多样化的环境和资源，鼓励幼儿参与各类活动，培养他们的生活习惯和兴趣爱好。

教师可以组织幼儿参与植物养护、小动物照顾等活动，让幼儿了解自然，培养他们的环保意识和责任感。

同时，为幼儿提供绘画、音乐等方面的素材和教育资源，引导他们发展艺术兴趣和能力。

二、培养幼儿的行为规范2.1 建立积极的奖惩机制幼儿园教师可采用积极的奖惩机制，引导幼儿养成良好的行为规范。

教师可以通过奖励幼儿园市场上有的一些折扣券等方式鼓励他们在针对行为规范上的努力，形成正向的动力。

同时，对于不良行为，教师要及时采取适当的惩罚措施，并配合家长进行家园合作，形成一致的教育效果。

2.2 制定明确的规则和纪律幼儿园教师应与幼儿一起制定明确的规则和纪律，引导幼儿遵守。

在早操、午休、用餐等集体活动中，教师要引导幼儿理解集体活动的规则，有条不紊地进行。

同时，在游戏和自由活动时间，教师也要让幼儿参与制定活动规则，培养他们的参与意识和自我管理能力。

2.3 示范和引导正确行为幼儿园教师要以身作则，示范和引导幼儿正确的行为。