下载文档原格式
教学目标：1. 培养学生对诗歌的热爱，提高学生的审美情趣。
2. 培养学生的朗读技巧，增强学生的语言表达能力。
3. 通过诗歌朗诵，提升学生的自信心和团队协作能力。
教学对象：初中一年级教学时间：2课时教学准备：1. 诗歌文本：《登鹳雀楼》、《静夜思》等适合初中生朗诵的诗歌。
2. 朗诵音乐背景：《春江花月夜》、《庐山谣》等古典音乐。
3. 朗诵场地布置：准备一个宽敞明亮的教室，布置舒适的座位。
4. 教学工具：多媒体设备、投影仪、音响设备等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍诗歌朗诵的意义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 展示诗歌朗诵的视频片段，让学生初步感受诗歌朗诵的魅力。
二、诗歌文本学习1. 教师带领学生朗读诗歌，注意朗读的节奏和语调。
2. 学生分组，每组选择一首诗歌进行朗读，教师巡回指导。
3. 学生互相点评，教师总结点评要点。
三、朗读技巧训练1. 教师讲解朗读的基本技巧，如呼吸、发音、语调等。
2. 学生进行朗读练习，教师逐一指导。
3. 学生展示练习成果，教师点评。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌朗诵的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出自己的疑问。
第二课时一、复习导入1. 教师带领学生回顾上节课的学习内容，检查学生的学习效果。
2. 学生展示自己的朗读作品，教师点评。
二、诗歌创作与朗诵1. 教师引导学生根据所学诗歌，创作自己的诗歌作品。
2. 学生分组，每组朗诵自己的诗歌作品，教师点评。
3. 学生互相评价，提出改进意见。
三、拓展延伸1. 教师介绍与诗歌相关的文化知识，如诗歌的起源、流派等。
2. 学生分享自己了解到的诗歌文化，教师点评。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌朗诵在文化传承中的重要作用。
2. 学生分享学习心得，提出自己的疑问。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、朗读表现，评价其参与程度。
2. 朗读技巧：评价学生的朗读节奏、语调、发音等技巧。
小班诗歌背景纯音乐教案一、教学目标。
1. 让学生了解并感受诗歌的韵律和美感；2. 培养学生的音乐欣赏能力，让他们能够欣赏纯音乐的美妙；3. 帮助学生培养音乐节奏感和音乐表达能力；4. 激发学生对音乐的兴趣，培养他们对音乐的热爱。
二、教学重点。
1. 让学生了解诗歌和音乐的关系，感受诗歌的韵律和音乐的美感；2. 培养学生对纯音乐的欣赏能力，让他们能够欣赏音乐的美妙；3. 帮助学生掌握音乐的节奏感和表达能力。
三、教学准备。
1. 一些优秀的诗歌，如《小蝌蚪找妈妈》、《小兔子乖乖》等；2. 一些优秀的纯音乐，如贝多芬的《命运交响曲》、肖邦的《降E大调圆舞曲》等；3. 音乐播放设备；4. 教学课件。
四、教学过程。
1. 创设情境，引发学生兴趣。
教师可以通过播放一段优美的纯音乐，如《天鹅湖》的音乐，让学生闭上眼睛，想象自己置身于一个美丽的湖畔，感受音乐带来的美好情感。
然后，教师可以向学生介绍诗歌和音乐的关系，让他们了解诗歌和音乐都是艺术的一种表现形式，都具有独特的韵律和美感。
2. 欣赏诗歌，感受韵律。
教师可以选择一首优美的诗歌，如《小蝌蚪找妈妈》，让学生朗读这首诗歌，并让他们感受诗歌的韵律和美感。
然后，教师可以播放一段优美的纯音乐，让学生闭上眼睛，用心去感受音乐带来的情感，然后让他们用自己的语言描述这段音乐所表达的情感。
3. 欣赏纯音乐，感受美妙。
教师可以选择一段优美的纯音乐，如《命运交响曲》的第一乐章，让学生闭上眼睛，用心去感受音乐所带来的美妙。
然后，教师可以向学生介绍这段音乐的背景和故事，让他们更加深入地了解这段音乐所表达的情感和内涵。
4. 学习音乐节奏感和表达能力。
教师可以选择一段优美的纯音乐，如《降E大调圆舞曲》，让学生跟随音乐的节奏，用手拍打出音乐的节奏感。
然后，教师可以让学生用自己的语言描述这段音乐所表达的情感，让他们学会用音乐来表达自己的情感。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对诗歌和音乐的关系有了更深入的了解，他们能够感受诗歌的韵律和音乐的美感，培养了音乐节奏感和表达能力。
配乐朗诵教案教案标题：配乐朗诵教案教案目标：1. 培养学生的朗诵技巧和表达能力。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力。
3. 提高学生的团队合作和协调能力。
4. 培养学生的创造力和想象力。
教材和资源：1. 选取一段适合朗诵的诗歌或文学作品。
2. 配乐音乐或音乐片段。
3. 音响设备。
4. 课堂展示用的投影仪或大屏幕。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 制作一段配乐朗诵的视频或音频片段，让学生先欣赏一遍。
2. 引导学生讨论他们对这段朗诵的感受和印象。
朗诵练习（15分钟）：1. 选择一段适合朗诵的诗歌或文学作品，将其分发给学生。
2. 分组让学生合作朗诵，每个小组选择一位学生担任主讲，其他成员负责配乐和声音效果。
3. 学生在小组内练习朗诵，注意语调、节奏和情感的表达。
4. 教师逐个巡视每个小组，提供指导和建议。
配乐选择（10分钟）：1. 学生和小组成员一起讨论如何选择适合朗诵的配乐音乐或音乐片段。
2. 引导学生思考配乐与诗歌或文学作品的主题、情感和节奏之间的关系。
3. 学生可以通过互联网搜索或自己的音乐库选择合适的音乐。
排练和调整（15分钟）：1. 学生在小组内进行配乐和朗诵的排练。
2. 教师提供指导和建议，帮助学生调整朗诵的节奏和语调，以及配乐的音量和效果。
3. 学生可以尝试多次排练，不断改进他们的表演。
展示和反馈（15分钟）：1. 每个小组轮流在全班面前展示他们的配乐朗诵。
2. 学生观看其他小组的表演，并提供积极的反馈和建议。
3. 教师也可以给予学生评价和鼓励。
总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的教学内容和学生表现。
2. 引导学生思考他们在朗诵和配乐过程中的体验和收获。
3. 鼓励学生继续探索朗诵和音乐的结合，发展他们的艺术表达能力。
拓展活动：1. 学生可以选择自己喜欢的诗歌或文学作品，自行制作配乐朗诵的视频或音频。
2. 学生可以组织朗诵比赛或演出，将他们的作品展示给更多的人。
3. 学生可以学习更多关于朗诵和音乐的知识，深入探索这个领域的艺术表达方式。
幼儿配乐朗诵热爱祖国教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，幼儿能够了解祖国的概念，明白热爱祖国的重要性。
2. 能力目标。
培养幼儿的表达能力和合作能力，通过朗诵和配乐的形式，让幼儿在音乐中感受祖国的美好。
3. 情感目标。
激发幼儿对祖国的热爱之情，培养幼儿的爱国情怀和责任感。
二、教学重点和难点。
1. 重点。
通过朗诵和配乐的形式，让幼儿感受祖国的美好。
2. 难点。
如何让幼儿理解祖国的概念，以及如何表达对祖国的热爱之情。
三、教学准备。
1. 教具准备。
音响、CD、教学用书、图片、幼儿玩具等。
2. 教材准备。
《我爱祖国》、《我的祖国》等相关诗歌、配乐。
四、教学过程。
1. 创设情境。
教师可以通过播放国歌或者祖国相关的音乐，让幼儿感受到祖国的庄严和美好，激发幼儿的爱国情感。
2. 导入活动。
教师可以通过图片、玩具等教具，让幼儿认识祖国的地图、国旗等，引导幼儿了解祖国的概念。
3. 朗诵教学。
教师可以选择一些简单易懂的祖国相关的诗歌或者文章，让幼儿朗诵，同时配合音乐，让幼儿在朗诵中感受祖国的美好。
4. 合作活动。
教师可以让幼儿分成小组，一起排练朗诵和配乐，培养幼儿的合作能力。
5. 表演展示。
让幼儿进行朗诵和配乐的表演，让幼儿在表演中展现对祖国的热爱之情。
6. 总结反思。
通过本节课的学习，让幼儿总结自己对祖国的认识和感受，引导幼儿对祖国的热爱之情进行反思。
五、教学反思。
通过本节课的教学，幼儿能够通过朗诵和配乐的形式，感受到祖国的美好，培养了幼儿的爱国情怀和责任感。
同时，通过合作活动，培养了幼儿的合作能力和表达能力。
整体来说，本节课的教学效果较好，但在教学过程中，需要更加注重幼儿对祖国概念的理解和认识。
下一步需要在教学中加强对祖国概念的引导和讲解，让幼儿更加深入地了解祖国的重要性。
授课对象：大学本科生授课时长： 2课时教学目标：1. 让学生了解朗诵与纯音乐的关系，认识到音乐在朗诵中的重要作用。
2. 培养学生对纯音乐作品的鉴赏能力，提升审美情趣。
3. 通过朗诵实践，提高学生的语言表达能力和舞台表现力。
4. 增强学生的团队协作精神，培养学生的集体荣誉感。
教学内容：1. 纯音乐的基本概念及特点2. 朗诵与纯音乐的关系3. 朗诵技巧与音乐节奏的配合4. 纯音乐作品鉴赏及朗诵实践教学重点：1. 纯音乐的基本概念及特点2. 朗诵技巧与音乐节奏的配合教学难点：1. 如何在朗诵中融入音乐元素，使朗诵更具感染力2. 学生在朗诵实践中的情感投入与表现教具准备：1. 多媒体设备（用于播放纯音乐作品）2. 朗诵道具（如话筒、背景音乐等）3. 朗诵作品（纯音乐作品及相应的朗诵文本）教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍纯音乐的基本概念及特点，引导学生思考音乐在朗诵中的重要性。
2. 播放一段纯音乐作品，让学生初步感受音乐的美感。
二、纯音乐作品鉴赏1. 教师选取几首具有代表性的纯音乐作品，让学生欣赏并分析其特点。
2. 学生分组讨论，分享自己对作品的理解和感受。
三、朗诵技巧与音乐节奏的配合1. 教师讲解朗诵技巧，包括呼吸、发声、情感表达等。
2. 结合音乐节奏，指导学生进行朗诵练习。
四、朗诵实践1. 学生选取一首纯音乐作品，进行朗诵实践。
2. 教师点评，指出学生在朗诵中存在的问题，并提出改进建议。
第二课时一、复习与巩固1. 回顾上一节课的内容，检查学生对纯音乐及朗诵技巧的掌握情况。
2. 教师针对学生存在的问题进行针对性辅导。
二、朗诵与纯音乐融合实践1. 学生分组，每组选取一首纯音乐作品，进行朗诵与音乐融合的实践。
2. 教师指导，帮助学生完善朗诵作品。
三、展示与评价1. 学生分组展示朗诵与纯音乐融合的作品。
2. 教师点评，肯定学生的优点，指出不足之处。
3. 学生互评，分享彼此的学习心得。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调朗诵与纯音乐融合的重要性。
课时：1课时年级：大班教学目标：1. 通过诗歌朗诵，培养幼儿对音乐的兴趣和感受力。
2. 培养幼儿的朗读能力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增强集体荣誉感。
教学重点：1. 诗歌朗诵的基本技巧。
2. 音乐与诗歌的结合。
教学难点：1. 幼儿在朗诵过程中如何把握节奏和音调。
2. 幼儿如何将音乐与诗歌融合在一起。
教学准备：1. 诗歌《春天在哪里》2. 音乐《春天在哪里》3. 诗歌朗诵的背景音乐4. 朗诵道具：花朵、树叶等教学过程：一、导入1. 教师播放音乐《春天在哪里》，引导幼儿闭上眼睛，感受春天的气息。
2. 教师提问：“春天在哪里？你们看到了什么？听到了什么？”3. 幼儿回答，教师总结。
二、诗歌朗诵1. 教师带领幼儿朗读诗歌《春天在哪里》，注意诗歌的节奏和韵律。
2. 幼儿跟读，教师纠正发音和节奏。
3. 教师挑选几位幼儿进行单独朗诵，其他幼儿观摩。
三、音乐与诗歌结合1. 教师播放背景音乐，引导幼儿跟着音乐节奏朗读诗歌。
2. 幼儿分组，每组挑选一位代表进行朗诵，其他成员负责伴奏。
3. 教师巡回指导，纠正发音、节奏和音乐配合。
四、表演展示1. 各组准备诗歌朗诵表演，教师指导。
2. 各组进行表演，其他幼儿观摩。
3. 教师点评，给予鼓励和表扬。
五、总结与反思1. 教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调诗歌朗诵的技巧和音乐与诗歌的结合。
2. 幼儿分享学习心得，教师总结。
教学评价：1. 观察幼儿在诗歌朗诵过程中的表现，评价其发音、节奏和音乐配合。
2. 评价幼儿的朗读能力和团队协作精神。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的学习情况。
教学延伸：1. 教师挑选其他诗歌，引导幼儿进行朗诵练习。
2. 家长与幼儿共同创作诗歌，增进亲子关系。
3. 组织诗歌朗诵比赛，提高幼儿的自信心和表达能力。
课程目标：1. 培养学生对配乐朗诵的兴趣，提高学生的朗诵水平。
2. 帮助学生理解配乐朗诵的基本技巧，如音调、节奏、情感表达等。
3. 增强学生的审美能力，提高文化素养。
4. 培养学生的团队合作精神和自信心。
课时安排：2课时教学对象：初中一年级教学准备：1. 教学课件：包括配乐朗诵的基本知识、技巧、案例分析等。
2. 音乐素材：不同风格、类型的音乐，用于朗诵练习。
3. 朗诵作品：选取适合初中一年级学生的朗诵作品，如诗歌、散文等。
教学过程：第一课时一、导入1. 播放一段配乐朗诵的精彩片段，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是配乐朗诵吗？它有哪些特点？二、新课讲授1. 讲解配乐朗诵的基本知识，包括配乐朗诵的定义、发展历程、特点等。
2. 介绍配乐朗诵的基本技巧，如音调、节奏、情感表达等。
3. 分析几个经典的配乐朗诵案例，让学生了解配乐朗诵的魅力。
三、实践练习1. 学生分组，每组选择一首朗诵作品，进行配乐朗诵的实践。
2. 教师巡回指导，纠正学生在朗诵过程中的错误。
四、总结与反思1. 学生分享自己的朗诵心得，总结配乐朗诵的技巧。
2. 教师点评学生的朗诵表现，指出优点和不足。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的内容，提问学生：上节课我们学习了什么？2. 学生回答后，教师进行总结。
二、新课讲授1. 讲解配乐朗诵的情感表达技巧，如如何把握作品情感、如何运用语气、语调等。
2. 介绍配乐朗诵的舞台表现技巧，如动作、表情、眼神等。
三、实践练习1. 学生根据所学知识，对上节课所选朗诵作品进行二次创作，包括配乐、动作等。
2. 教师组织学生进行配乐朗诵表演，让学生展示自己的创作成果。
四、总结与反思1. 学生分享自己的创作心得，总结配乐朗诵的技巧。
2. 教师点评学生的表演表现，指出优点和不足。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、练习等表现。
2. 朗诵水平：评价学生在朗诵过程中的音调、节奏、情感表达等。
课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 让学生通过学习古诗词，了解和感受我国古代诗词文化的博大精深。
2. 培养学生朗读诗词的兴趣，提高朗读技巧，锻炼语言表达能力。
3. 通过音乐与诗词的结合，让学生在音乐中感受诗词的意境，激发学生的想象力。
教学重点：1. 让学生掌握诗词朗读的基本技巧。
2. 通过音乐与诗词的结合，让学生感受诗词的意境。
教学难点：1. 让学生理解诗词的内涵，把握诗词的情感。
2. 将音乐与诗词有机地结合起来，让学生在音乐中感受诗词的意境。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、诗词朗诵音乐、诗词教材。
2. 学生准备：预习相关诗词，准备朗诵。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍我国古代诗词文化，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己预习的诗词。
二、诗词朗读技巧1. 教师讲解诗词朗读的基本技巧，如：停顿、语气、节奏等。
2. 学生跟随教师一起练习朗读，教师点评并指导。
三、音乐与诗词的结合1. 教师播放与诗词相关的音乐，让学生感受音乐与诗词的融合。
2. 学生跟随音乐朗诵诗词，感受音乐带来的情感体验。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗词朗读技巧的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师复习上节课学习的诗词朗读技巧。
2. 学生展示自己的朗读成果。
二、诗词创作1. 教师引导学生根据所学诗词，创作自己的诗词作品。
2. 学生分享自己的创作，教师点评并指导。
三、音乐与诗词的融合1. 教师播放与诗词相关的音乐，让学生在音乐中感受诗词的意境。
2. 学生根据音乐创作诗词，感受音乐带来的情感体验。
四、诗词朗诵音乐会1. 学生分组进行诗词朗诵，教师担任评委。
2. 评选出优秀朗诵作品，给予奖励。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调音乐与诗词的融合。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：1. 学生在诗词朗读中的表现，如：朗读技巧、情感表达等。
2. 学生在诗词创作中的表现，如：创意、情感表达等。
课程名称：配乐朗诵艺术实践授课对象：高中生课时安排： 4课时教学目标：1. 让学生了解配乐朗诵的基本概念和艺术特点。
2. 培养学生运用音乐元素丰富朗诵表现力的能力。
3. 提高学生的审美情趣和艺术素养。
教学重点：1. 配乐朗诵的基本技巧。
2. 音乐与朗诵的结合方式。
教学难点：1. 音乐节奏与朗诵节奏的协调。
2. 音乐情感与朗诵情感的融合。
教学准备：1. 教师准备配乐朗诵的相关资料、音乐素材。
2. 学生准备朗诵作品。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 播放一段配乐朗诵的片段，引导学生感受配乐朗诵的魅力。
2. 提问：同学们，你们知道什么是配乐朗诵吗？它有哪些特点？二、讲授新课1. 什么是配乐朗诵？- 介绍配乐朗诵的定义，即朗诵者在朗诵过程中配合音乐进行表演的艺术形式。
- 分析配乐朗诵与普通朗诵的区别。
2. 配乐朗诵的特点- 音乐与朗诵的融合，增强表现力。
- 艺术表现形式的多样性。
- 强调情感表达。
3. 配乐朗诵的技巧- 音乐节奏与朗诵节奏的协调。
- 音乐情感与朗诵情感的融合。
- 语气、语调、语速的把握。
三、课堂练习1. 学生分组，每组选择一首诗歌或散文进行配乐朗诵。
2. 教师指导，强调音乐节奏与朗诵节奏的协调。
第二课时一、复习上节课内容1. 复习配乐朗诵的定义、特点及技巧。
2. 学生分享上节课的练习心得。
二、深入讲解1. 音乐与朗诵的融合- 介绍不同类型的音乐在配乐朗诵中的应用。
- 分析音乐与朗诵情感的融合。
2. 配乐朗诵的实践- 学生分组，每组选择一首作品，进行配乐朗诵的实践。
- 教师指导，强调音乐与朗诵的融合。
三、课堂练习1. 学生分组，每组选择一首作品，进行配乐朗诵的实践。
2. 教师点评，强调音乐与朗诵的融合。
第三课时一、复习上节课内容1. 复习配乐朗诵的实践及音乐与朗诵的融合。
2. 学生分享上节课的练习心得。
二、课堂练习1. 学生分组，每组选择一首作品，进行配乐朗诵的实践。
2. 教师点评，强调音乐与朗诵的融合。
年级：二年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生通过朗读课文，感受课文的语言美和情感美。
2. 培养学生的朗读兴趣，提高学生的朗读能力。
3. 培养学生的音乐素养，让学生在配乐朗读中体会音乐与语言的结合。
教学重点：1. 让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 让学生学会根据课文内容选择合适的音乐。
教学难点：1. 让学生理解课文内容，把握课文情感。
2. 让学生学会根据课文内容选择合适的音乐。
教学准备：1. 课文教材2. 多媒体课件3. 音乐播放设备4. 朗读课文所需的道具教学过程：第一课时一、导入1. 教师带领学生回顾上节课的学习内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 介绍本节课的学习目标和重点。
二、新课导入1. 教师范读课文，引导学生感受课文的语言美和情感美。
2. 学生跟读课文，注意朗读的节奏和语气。
三、朗读训练1. 学生自由朗读课文，注意正确、流利、有感情地朗读。
2. 教师挑选几名学生进行朗读展示，给予点评和指导。
四、音乐欣赏1. 教师播放与课文内容相符的音乐，让学生感受音乐与语言的结合。
2. 学生跟随音乐，尝试配乐朗读课文。
五、总结1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调朗读的重要性。
2. 学生分享自己在配乐朗读中的收获。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。
2. 学生回顾配乐朗读的感受。
二、新课导入1. 教师引导学生思考：如何根据课文内容选择合适的音乐？2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
三、音乐选择1. 教师提供几首与课文内容相符的音乐，让学生选择合适的音乐。
2. 学生根据课文内容，尝试配乐朗读。
四、朗读展示1. 学生分组进行配乐朗读展示，其他学生进行评价。
2. 教师对学生的表现进行点评和指导。
五、总结1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调音乐与语言的结合。
2. 学生分享自己在配乐朗读中的收获，表达对朗读和音乐的热爱。
教学评价：1. 学生对课文的理解程度。
适合做朗诵的背景音乐适合做朗诵背景音乐的曲目表(2011-05-09 15:22:09)1.豪勇七蛟龙（The Magnificent Seven）大型颁奖晚会最喜欢用的背景音乐，地球人都知道。
伯恩斯坦作曲2.故乡的原风景《神雕侠侣》多次引用，哀伤感人。
出自日本作曲家宗次郎1991年的专辑《木道》TV《天气预报》主题曲据说是迄今为止中央电视台唯一没有改变过的背景音乐，《天气预报》一直使用它。
《渔舟唱晚》（即天气预报背景音乐），是当年在上海颇有名气的电子琴演奏家浦琪璋根据同名民族乐曲改编演奏的。
她原来是上海乐团的独奏演员,是从“小荧星”艺术团毕业的,在艺术上颇有成就，曾与上海轻音乐乐团合作过许多脍炙人口的曲子,如:《幸福的傣乡》等等。
音乐界的屠巴海经常与她合作。
这首曲子完成后,浦琪璋便退出乐界。
但此曲却因为被黄金档节目央视的《天气预报》采用为背景音乐而受到了广大中国人民的喜爱。
当年浦琪璋用“雅马哈”三排键盘的音乐会电子琴改编演奏这首曲子时，也没有想到此曲会成为黄金时段节目的黄金背景音乐，更想不到它会影响到那么多国人。
4.简单的礼物（Simple Gifts）美国VOA广播电台（****）的SPECIAL ENGLISH（慢速音乐）节目的背景音乐吗？太熟悉了，只不过电台版的速度要比这个快一些。
5.雪的梦幻（Snowdreams）这首《雪的梦幻》（Snowdreams）出自班德瑞的春野这张专辑。
相当经典的纯音乐，被电台和电视台使用的次数已经无法统计，常在一些情感类（尤其爱情，有一点淡淡的哀伤）的播讲中充当背景音乐。
6.童年（Childhood Memory）这首《童年》（Childhood Memory）出自班德瑞的《日光海岸》这张专辑。
确实曲如其名，让人回想起过去的时光，听了有种想哭的冲动…… ，长笛与黑管永远是管乐重梦幻组合，叠轻柔的钢琴上，顺记忆穿针引线，副歌中穿插一段凝人和声，是整首曲子接在主题后经营出来的高潮，刚巧呼应着全程串场风铃声，两者在编曲中分工架起，迷雾般的帷幕，带人回溯到孩提时代那段年幼无助但却也无忧无虑的时刻。
可惜的是，像这样的甜蜜回忆，一旦成人，能分离的人也所剩无多了。
7.宋家王朝（THE SOONG SISTER）这首《宋家王朝》出自日本作曲大师喜多郎之手，个人感觉既恢弘又凄婉，港台的电视剧多爱用此背景音乐，比如李若彤版《神雕侠侣》。
8.你的笑颜（Your Smile）这首曲子出自班德瑞的《仙境》这张专辑，似乎常被用电台作为午夜节目的背景音乐。
相对于其它几首情感节目的背景音乐，这首曲子并不显得特别悲伤和哀婉，但是一样会触到你的神经9.春野（ONE DAY IN SPRING）《春野》（ONE DAY IN SPRING）出自班德瑞的专辑《春野》，常被用作节目开头的曲子或是新闻、起床曲的开头背景音乐。
是一首非常舒缓柔美的经典乐曲10.安妮的仙境（Annie''s Wonderland）《安妮的仙境》（Annies Wonderland）出自班德瑞的《仙境》这张专辑，柔美而有力度，适合朗诵配乐。
11.凤凰卫视《天气预报》主题曲这首《和兰花在一起》（With an orchid）出自Yanni（雅尼）的专辑《If I Could Tell You》，被凤凰卫视用于天气预报的背景音乐。
飘逸的曲子，清清淡淡，如行云流水般的音律，洁净而从容，在遥远的梦幻里流连，寻找渴望已久的宁静，魂牵梦绕的风景，在尘间，寂静的夜里，停留在此刻12.神秘园之歌（Song From A Secret Garden）这首《神秘园之歌》出自神秘园的第一张专辑《SONGS FROM A SECRETGARDEN》。
据说这首歌伤感能杀死人，让人象迷失在神秘的丛林里，黑暗的看不到天，找不到出口，沉溺在这样的黑暗中，象一个人孤独的坐在路边大树的阴影下，静静看路上人来人往，别人看不到你你也不想被看到，因为你害怕，因为你孤独，你知道这不是什么好事，但只有这样，受伤的心才能感到一丝安全，这样的孤独一直在诱惑你……13.Windancer这首曲子出自神秘园的专辑《White stone》（白石），悠扬舒畅，有品味的书店和FLASH动画都比较偏爱这首曲子。
14.火之战车（CHARIOTS OF FIRE）很雄壮有力的歌曲，大家应该很熟悉15.泪花（TEARS）纯美的钢琴曲，经常能听到它，可惜关于该曲的进一步资料我就不清楚了。
多年后，如果我们相逢，我将以何来面汝，以沉默以眼泪…… 忧伤的琴键中，我却觉得自己被安慰，泪珠在阳光下凝结成了完美的樱花形状，纵然枯萎仍有暖意。
那一刹那真的怕极了自己内心里还有任何怨恨与阴骛，一点点，都会让自己无法与曲中的美丽邂逅。
多年以后，沉默的我们正如那些无法启齿的往事，会凝成心里的一滴泪吗？抑或就这么被现实的烈阳蒸发掉了，点滴不剩。
至少我为你哭泣过，安静的，无声的，伤心的，在岁月无法触摸的角落里，玫瑰花心渐渐老去。
16.再见pol.ice（goodbye）似乎是一首意大利歌曲，然后被国产影视作品广为引用，最明显的就是《无间道》里《再见pol.ice》这首背景音乐使用的就是它。
17.柔板（Adagio）《Adagio》（柔板）很柔美，就像它的名字一样，也是很能引发感触的好作品，听了居然不免要落泪，足见其感染力之强！有一些广告就用其作为背景音乐，另外电台的一些情感节目也有用其作为背景音乐。
而且，该曲也是朗诵配乐不可多得的好曲子（该音乐出自专辑《Songs From A Secret Garden》）。
18. 英雄的黎明很恢弘的一首曲子，在日本动画片《三国志》中出现过，也在95版《神雕侠侣》出现过。
19.王都炎上新白娘子传奇里用过，记得青姐花园站的青姐弹过的，叫断桥。
水漫金山后许仙与白娘子在断桥相见时用到过。
20.爱的罗曼史（Romance De Amor）学吉他的朋友必弹的曲目。
经常在爱情电视剧和青春电视剧出现的曲目。
21.反璞归真（Return To Innocence）英格玛《The cross of changes》里的经典曲目，中国人寿保险在CCTV上做的广告就用其作背景音乐.22.天地孤影任我行东邪西毒-《天地孤影任我行》，那电影开场时开山碎石的背景音乐，极其苍凉雄浑，后来大话西游里紫霞临死这段音乐飘扬的时候，我已忍不住潸然泪下23.Bandari The Soong Sister天龙八部一首背景音乐，非常洗涤心灵的伤感音乐，尤其是后半段，令人伤感...24.Forrest Gump - Suite Forrest Gump阿甘正传一首令人感到温暖的交响乐,它将和电影一起深深埋藏在我们的灵魂深处,每当听起这首曲子,我便想起了阿甘,他用自己的坎坷经历让我们懂得了如何珍惜眼前的一切,也让我们明白了逆境并不能将我们打垮,我们应该去努力寻找自己的幸福...25.Variations on the Kanon by Pachelbel在电影《我的野蛮女友》中，当全智贤的钢琴声在大学阶梯课室里响起的时候，满脸尴尬的车太贤情不自禁穿过人群，将准备以久的玫瑰送给全智贤。
这时满场一片喝彩鼓掌之声,也让我们对爱情充满了无尽的幻想26．爱尔兰风笛我认为这也是非常经典的，在很多的广播节目里，还有电视节目里，这首曲子也是常用到的。
爱尔兰风笛，淡淡的忧伤，柔柔地，轻轻地被风吹着，拔动你的心弦！27.《闲云孤鹤》曲如其名，很古远的意境。
没有一波三折，抑扬顿挫，低徊反复，不急不躁。
随意的弹拔，便在人的心里铺垫出一份宁静和安祥，不再离去。
在这样的曲子里，会有无端的想象，荒凉的平原，还有弹琴的女子，空中飘落的小米花，联想翩翩。
28.《挚爱》这是我找了很长一段时间的背景音乐，后来才知道是出自我喜欢的导演“王家卫”的作品《东邪西毒》，他们的电影是拍给灵魂纤细地人看，好像跑题了。
这首曲子，在电台里的有声故事，文学里作背景音乐。
会触动心弦，会有微微地疼痛。
29.秋日私语这首经常用到的背景音乐，秋日私语，像温柔的秋风轻轻地拂过的你脸，空气中迷漫着淡淡的清香味。
里查德.克莱德曼的琴声静静地流淌，你听到叶子与风的呢喃私语，听到了菊花绽开的声音吗？30.火影忍者--hinata vs neji（三代葬礼插曲）很悲伤的一首音乐，从头到尾，都是伤感的。
经常出现在节目里，比较忧伤的背景音乐。
31. [幽灵公主]优美原声音乐大碟32.叶塞尼亚的主题曲永恒的记忆，听这首曲子的时候，我总是风筝与风，线，还有放风筝的人！！也是常用的背景音乐！33.大话西游电影原声带有几首插曲,也是常用的,伤感的,扑面而来!1、ONLY YOU - 罗家英2、浮尘 - 卢冠廷3、故事（粤语电影对白）4、追梦 - 朱茵5、配乐：大话西游6、一生所爱 - 卢冠廷7、未了情 - 莫文蔚8、配乐：大话西游9、故事 II （粤语电影对白）10、配乐：西天取经路遥迢11、配乐：漫天神佛闹悟空34.30minutes-Tatu清澈的声音，一点一点地拔动你的心弦，让你有种说不上来的感觉，迷离，奇异，就像站在雨中，看着雨打在地面上，听着雨的声音。
比较抒情的一首歌，也是常用的背景音乐！35.《殇》-- 倩女幽魂中的电视剧配乐柔柔轻拨，感伤的旋律，微痛的驿动，是心愁的缓泻，淡淡的忧愁。
深深的哀怨、浓浓的情殇，非常出色，深深地被吸引了，甘愿沉溺在其中，甘愿！大提琴是弓弦乐器中的低音乐器，它的音色具有人声的歌唱美大提琴的高音区开朗、壮丽，有如男高音的气质，中音区丰满、坚实，低音区是浑厚、深沉。
大提琴低音部分的浑厚深沉，更震撼于它的哀和死。
36.雨的秘密关于缠绵，关于离别，关于思念，关于绯侧，关于寂寞，关于渴望，是你的秘密，其实也是雨的秘密。
细腻的事物，已经看透了你的心事，可你却看不透那雨的心事，那无尽的细雨。
于是，倾听成了最重要的途径了！37.classicriver（灰色空间）最初听的是灰色空间这首歌，后来才知classicriver曲子的。
优美伤感的旋律，不紧不慢的响起，孤独，寂寞也随之而来，生命，爱情，友情，金钱，还有那痛苦不堪的记忆，缓缓地被它勾起，像徐徐上升的烟雾一样，缠绵绯侧！这应该也是经典之作吧！38.咖啡香的清晨相信大家应该听过，也是比较经典的吧！！听着这样的音乐，仿佛置身于一个秘密花园里，群山环绕，小河，青草地，还有那迷漫着的咖啡香，以及停在窗前的那只小鸟！美好的生活，也是人人向往的生活！很美，在音乐的世界里，尽情地享受！“达意外之意，无为而无不有”，如此的神奇！39.清香满山月之"茶烟轻扬落花风福建春茶"茶，是个好东西，好东西自然会有好的音乐陪伴，闲情听茶，品茶。
茶文化是中国的传统文化，可惜现在，真正懂茶的人并不多。
