幼儿园大班户外活动设计《各种各样的番薯》范文

第1篇一、活动背景红薯作为一种营养丰富的食物，深受幼儿喜爱。

为了提高幼儿园膳食营养质量，丰富幼儿的饮食结构，同时培养幼儿的动手能力和生活技能，我园开展了以“红薯”为主题的教研活动。

本次教研活动旨在通过共同探讨红薯的营养价值、烹饪方法、幼儿参与度等方面，提升教师对红薯的利用价值，为幼儿提供更加健康、美味的饮食。

二、活动目标1. 提高教师对红薯营养价值的认识，了解红薯在幼儿饮食中的重要性。

2. 探讨红薯的烹饪方法，创新红薯菜品，提高幼儿的饮食兴趣。

3. 培养幼儿动手能力，让幼儿参与红薯制作过程，体验生活乐趣。

4. 提升教师对红薯相关教学活动的组织能力，促进幼儿全面发展。

三、活动内容1. 红薯营养知识讲座活动开始，我园营养师为教师们进行了一次关于红薯营养知识的讲座。

讲座中，营养师详细介绍了红薯的营养成分、食用价值以及对幼儿身体发育的益处。

教师们对红薯的营养价值有了更深入的了解，为后续的教研活动奠定了基础。

2. 红薯烹饪技巧交流在烹饪技巧交流环节，我园厨师为教师们展示了红薯的多种烹饪方法，如蒸、煮、炖、烤等。

教师们观摩了厨师的操作过程，并互相交流心得。

通过本次交流，教师们掌握了红薯的烹饪技巧，为创新红薯菜品提供了丰富的灵感。

3. 红薯菜品创意制作在创意制作环节，教师们分为若干小组，每组根据红薯的营养价值和烹饪技巧，设计出一道具有创意的红薯菜品。

教师们充分发挥想象力，将红薯与各种食材相结合，制作出了色香味俱佳的红薯菜品。

如红薯炖鸡、红薯糯米饭、红薯炒蛋等。

在制作过程中，教师们充分发挥团队协作精神，共同完成了这道美味的红薯菜品。

4. 红薯教学活动设计在红薯教学活动设计环节，教师们结合幼儿年龄特点和兴趣，设计了一系列与红薯相关的教学活动。

如红薯知识讲解、红薯种植体验、红薯绘画等。

这些活动旨在让幼儿在轻松愉快的氛围中了解红薯，培养幼儿的动手能力和审美情趣。

5. 活动总结与反思活动结束后，各小组分别进行了总结与反思。

幼儿园大班手工《好玩的番薯造型》
活动目标：
1、喜欢自己动手制作番薯造型。

2、能根据已有的生活经验，发挥想象，创作出不同的造型。

活动准备：
1、大小不一，形状各异的番薯若干；牙签、小棒、画笔若干；装饰用的各种纸等。

2、范例若干。

活动过程：
一、出示范例谈话。

小朋友你们看，今天老师为你们带来了什么？这些有趣的小动物、小饰物老师是用什么做出来的？
二、启发思维。

1、教师随意地取出一个番薯，引导幼儿观察这个番薯的外形像什么？可以做成什么？
2、想一想一个或几个番薯拼起来，可以做成什么？
三、讨论交流。

1、请小朋友相互讨论交流：我准备用x个番薯做什么？
2、再次引导幼儿观察老师带来的作品，说说老师用几个番薯做成了什么？
四、幼儿操作。

教师观察指导。

1、启发幼儿根据番薯的不同外形，大胆想象，创造出与别人不
同的作品。

2、教师巡视观察指导，及时发现幼儿的需要和特殊的创意，并及时给予幼儿一定的帮助。

五、展示幼儿作品，相互介绍。

1、请个别幼儿介绍自己的作品，说说自己作品的名称，用了哪些材料制作而成的？
2、师幼一起评出最具形象奖若干个。

大班户外活动设计《各种各样的番薯》活动名称：各种各样的番薯活动目的：1. 增加孩子们对番薯的认识和了解。

2. 激发孩子们的表达能力和创造力。

3. 培养团队合作意识和沟通能力。

活动时间：大约两小时活动地点：户外场地或学校操场活动准备：1. 安排足够的番薯和相关材料。

2. 准备田径场或足球场等户外场地。

活动过程：第一阶段：番薯知识普及（30分钟）1. 介绍番薯的来源、种类和营养价值。

2. 使用图片和实物向孩子们展示不同种类的番薯。

3. 通过简单的问答环节测试孩子们对番薯的了解程度。

第二阶段：番薯的味道探索（30分钟）1. 将番薯切成不同形状和大小，如薯条、薯块等。

2. 给每组孩子们准备一个小炉子和材料，让他们自由选择烹饪方式。

3. 孩子们可以使用调料和食材来制作独特的番薯美食。

4. 要求孩子们互相分享和品尝彼此制作的番薯美食。

第三阶段：番薯创意游戏（30分钟）1. 分成几个小组，每组给一篮子番薯。

2. 设计一系列的番薯创意游戏，例如：穿越障碍物、踢番薯赛等。

3. 按照规则进行比赛，并进行计分。

4. 引导孩子们进行讨论，分享彼此的游戏策略和经验。

第四阶段：番薯艺术创作（30分钟）1. 给孩子们提供一些色彩丰富的颜料、纸张和番薯。

2. 引导孩子们用番薯制作独特的印花作品，可以是动物、植物或其他创意形状。

3. 让孩子们互相展示和分享自己的作品，并鼓励他们讲解创作的灵感和思路。

第五阶段：回顾和总结（10分钟）1. 引导孩子们回顾整个活动过程，分享他们最喜欢的部分和收获。

2. 结合孩子们的反馈总结活动的目标是否达到，并讨论如何改进。

3. 对参与活动的孩子进行表扬和奖励，鼓励他们在日常生活中多吃番薯。

活动结束后，可以邀请孩子们一起品尝他们制作的番薯美食，并展示他们创作的艺术作品。

通过这个活动，孩子们不仅可以开拓视野，增进对番薯的了解，还可以培养团队合作意识、沟通能力以及创造力。

大班科学半日活动：各种各样的番薯大班科学半日活动各种各样的番薯活动背景由于本区是个小城市，周围有农田，这就为组织一些户外活动提供了资。

本次科学（半日）活动—“各种各样的番薯”，通过引导幼儿观察番薯的茎和叶、观看挖番薯、动手挖番薯、讨论“各种各样的番薯”、生吃番薯、抬番薯，使幼儿初步掌握关于番薯的知识和技能，养成关注自然的习惯，使幼儿在劳动过程中，体验亲近自然、合作劳动、品尝劳动果实以及收获带的喜悦。

活动目标1．感知番薯的不同种类及不同的外型特征。

2．正确使用小铲子，尽量不铲破番薯。

3．体验合作劳动及品尝劳动成果的乐趣，萌发热爱劳动和热爱劳动人民的情感。

重点积极参与“挖番薯”的劳动，体验合作劳动及品尝劳动成果的乐趣。

难点正确使用小铲子挖出番薯。

活动准备1．选择分别种有红皮、黄皮番薯的而且相邻的两块番薯地，并与该农民取得联系2．四个大篮子、四根小扁担、幼儿人手一把小铲子。

活动过程一、观察番薯的茎和叶1．教师带幼儿沿着田间小路一个跟着一个到番薯地，向农民伯伯问好。

2．引导幼儿先观察番薯的茎和叶（启发幼儿看一看，摸一摸，感知番薯的茎和叶），并引导幼儿互相交流自己的感觉。

3．提问（1）番薯的叶子是怎样的？（2）番薯的茎的生长方式有什么特别的地方？（3）番薯的茎和叶有什么用？二、观看“挖番薯”1．请幼儿观看农民伯伯除去茎和叶子及使用锄头挖出番薯的全过程。

并请幼儿观察番薯的食用部分和根。

2．教师示范用铲子挖出一块完好无损的番薯的方法先用铲子铲去上面的泥土，当看到有番薯皮露出时，就要小心一点了，可以先轻轻地铲，然后用手帮忙把番薯四周的泥土往外推，就这样铲铲推推，最后就能挖出一块或连带的几块番薯了。

三、动手挖番薯请幼儿在相邻的两块番薯地中自由选择一个范围进行“挖番薯”的劳动，教师巡回指导，同时提醒幼儿要注意安全，保护好自己的手，并要求幼儿把挖出的番薯放在自己身旁。

四、讨论“各种各样的番薯”1．请幼儿从自己挖出的番薯中选出最有意思的，举起给大家欣赏。

大班户外活动设计《各种各样的番薯》活动目标：1. 认识番薯的不同种类和特点。

2. 学习如何种植番薯并掌握一些基本的种植技巧。

3. 增强团队合作和沟通能力。

活动准备：1. 室外空地。

2. 番薯苗或种子。

3. 勺子和刀子。

4. 水和水桶。

5. 尺子和计量杯。

6. 活动指导手册。

活动流程：1. 热身活动（15分钟）：在室外空地上进行一些简单的热身活动，如慢跑、拉伸运动等，以准备孩子们参与接下来的活动。

2. 介绍番薯（10分钟）：让孩子们围坐在一起，向他们介绍番薯的不同种类和特点。

可以准备一些图片或实际的番薯样品，让孩子们观察并讨论它们的外观、颜色和形状。

3. 种植番薯（30分钟）：将孩子们分成小组，每个小组分配一块土地和一些番薯苗或种子。

根据土地的状况和番薯的要求，向孩子们介绍如何种植番薯。

指导他们使用勺子在土地上挖坑，并将番薯苗或种子放入坑里，然后用土覆盖好。

提醒他们要给番薯及时浇水，并告诉他们一些常见的番薯病虫害的防治方法。

4. 番薯品尝和比较（15分钟）：等待番薯长大成熟，预计需要几个星期的时间。

当番薯长大后，带领孩子们对番薯进行品尝和比较。

可以将番薯分成几个部分，分别给孩子们尝试。

让他们记录下每个部分的口感和味道，并让他们讨论番薯的不同品种之间有什么区别。

5. 制作番薯小吃（30分钟）：提前准备一些清洗干净的番薯和一些刀子。

让孩子们学习如何使用刀子将番薯削皮，并将其切成不同形状的块。

然后教他们如何煮熟番薯，并制作一些简单的番薯小吃，如番薯薯片或番薯泥。

在制作过程中，鼓励孩子们尝试不同的切割和烹饪方法，并记录下他们喜欢的口味和食材组合。

6. 团队合作游戏（20分钟）：分成几个小组进行团队合作游戏，如番薯接力赛。

每个小组的成员依次跑到一个指定的位置，找到隐藏的番薯并将其带回起点。

最先完成任务的队伍获胜。

7. 反思和总结（10分钟）：结束活动前，让孩子们围坐在一起，分享他们在活动中的收获和体验。

鼓励他们讲述自己播种、种植和品尝番薯的过程，并总结出他们对番薯的新认识和学到的技能。

幼儿园自然角案例——红薯生长记在幼儿的科学研究中，探究具体事物和解决实际问题是非常重要的。

自然角作为幼儿科学研究的一部分，应该与其他教育领域相融合，发挥其教育价值和实效性。

因此，我针对大班幼儿的探究特点，提供了多种支持性活动，并以红薯的生长为例，尝试了一些有效的方法。

在实践中，我发现本班幼儿的观察能力较弱，挑食现象比较严重。

因此，在创设自然角环境时，我引导幼儿种植红薯、照顾红薯，并观察红薯的生长变化，以此来促进孩子的发展。

通过讲述《一只红薯的故事》，我成功地激发了幼儿对红薯生长的兴趣，并引导他们提出了许多问题。

为了延伸探究问题，我以问题的形式帮助幼儿提升经验，并引导他们进一步思考。

最终，孩子们从家里带来了红薯，在自然角中进行种植，生成了专题“红薯快快长”。

在种植的过程中，幼儿们对“红薯怎样种，种在什么地方？”产生了争议，因为不同的幼儿有不同的想法。

我引导幼儿按照自己的想法去种植，并在自然角中进行探索，从而寻找答案。

通过以上的活动，幼儿们不仅研究了红薯的生长过程，还锻炼了观察、比较、分析和记录的能力。

他们也更加了解红薯的营养价值，挑食现象也有所改善。

因此，自然角的教育不仅有助于幼儿科学研究，还能促进幼儿全面的发展。

孩子们充满好奇和兴奋地尝试种植红薯，有的在土里种，有的在水里种，还有的在沙土里埋。

他们每天都带着问题和目的去观察红薯的变化，这增强了他们的探索兴趣。

在种植过程中，孩子们发现种在XXX的红薯很快就冒出了小芽，而生长在土里的红薯一直不发芽，水里的红薯泡一段时间也烂了。

我引导幼儿讨论问题的原因，并总结照顾植物的方法和经验。

孩子们总结出，红薯泡在水里不需要太多水，要勤换水；种在土里的红薯需要按时浇水，两种生长环境都需要小朋友关心照顾。

孩子们很珍惜这次机会，小心翼翼地照顾自己的红薯，在了解如何照顾植物的基础上进一步增强了他们照料红薯的责任感。

我调整了自然角中植物的摆放，通过“红薯快快长”的小主题引起幼儿进一步探究，巩固了孩子们的认知经验。

幼儿园大班综合教案《我们的植物朋友山芋》科学健康活动教学目标1.了解植物山芋的形态特征和生长习性。

2.发现周围的山芋，并了解它们在生活中的作用。

3.通过亲手种植山芋，体验与植物相处的乐趣，培养爱护植物的意识。

4.培养幼儿主动探究科学知识的兴趣和能力。

教学过程1. 导入环节（5分钟）老师与孩子们一起探讨干净、绿色的环境对人类生活的重要性，引出今天将要学习的植物——山芋。

2. 知识传授（10分钟）老师讲解山芋的生长习性和形态特征，让孩子们了解山芋是一种在富含养分的土壤中生长的植物，以及它的叶片的形态和颜色。

3. 观察与发现环节（15分钟）老师带领孩子们一起出门，观察园区内是否有山芋生长。

老师指导孩子们如何观察山芋，寻找出它的什么地方最容易发现。

让孩子们用自己的话简单地陈述出山芋的长相和分布情况。

4. 表现形式（10分钟）让孩子们绘制山芋，并将这些图画贴到班级的公告板上，使其他幼儿了解山芋的形态。

5. 实践教学（20分钟）每个孩子都可以用花格布制作一个装有土壤的盆，然后在盆里埋下一颗山芋种子，按照老师的指导认真地浇灌、光照，上面写上自己的名字和日期。

让孩子们了解到种植一颗小树苗需要的照顾和耐心，并培养他们对于自然的热爱。

6. 总结环节（5分钟）让孩子们谈一谈自己的种植过程，从中得到的收获和体验。

老师给孩子们讲解山芋的季节性和生命力，并向孩子们传达保护环境保护自然的重要性。

教学要求1.老师要带领学生去实地观察。

2.学生在实践教学环节中一定要自己动手，通过亲身体验学习知识和技能。

3.老师需要引导学生在学习和实践中发现并解决问题，培养主动探究的能力。

4.班级需要有足够的土壤、山芋种子、花格布等材料和工具供应。

教学评估1.记录每个孩子在种植的过程中的表现，例如是否仔细倾听老师的指导，是否用手仔细触摸土壤和种子，是否耐心地浇灌，是否完成种植任务。

2.学生制作的画册和公告板贴画是否具备基本表现力、颜色搭配等要求。

大班科学半天主题活动：各式各样的红薯（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园番薯项目活动在幼儿园呀，有一个特别有趣的番薯项目活动呢。

幼儿园的小弟弟小妹妹们可喜欢这个活动啦。

老师们把番薯带到了教室里，那些番薯就像一个个小胖子，有的是长长的，有的是圆圆的，它们的皮皱巴巴的，像老人脸上的皱纹。

小弟弟小妹妹们看到番薯都好奇得不得了。

他们开始摸番薯，小手在番薯上滑来滑去，就像在摸一个神秘的小宝藏。

有个小弟弟还把番薯举起来，大声说：“这个番薯好重呀。

”大家都笑了起来。

然后呢，就是种番薯啦。

幼儿园的小花园里有一块专门的地。

小弟弟小妹妹们拿着小铲子，小心翼翼地挖着土。

有个小妹妹挖得特别认真，她把土一点一点地挖开，还自言自语地说：“番薯宝宝，我要给你一个舒服的家。

”挖好坑后，他们把番薯放进土里，再轻轻地盖上土，就像给番薯盖了一层小被子。

接下来就是浇水啦。

小弟弟们拿着小水壶，水从壶嘴流出来，像一条小小的溪流。

水洒在种着番薯的土上，土一下子就变得湿湿的。

有个调皮的小弟弟不小心把水洒到了旁边小妹妹的鞋子上，小妹妹不但没生气，还笑着说：“没关系，就当是给我的鞋子洗个澡啦。

”在等待番薯长大的日子里，小弟弟小妹妹们每天都会去看看番薯。

有一天，他们发现番薯的叶子长出来了。

那些叶子嫩绿嫩绿的，像一把把小扇子。

小弟弟们高兴得又蹦又跳，他们对番薯说：“番薯番薯，你要快快长大哦。

”过了一段时间，番薯真的长大了。

老师们带着小弟弟小妹妹们去挖番薯。

大家都特别兴奋，小铲子在土里挖呀挖。

当看到一个个大大的番薯被挖出来的时候，小朋友们都欢呼起来。

有个小朋友抱着番薯说：“我们的番薯好厉害呀，长得这么大。

”这个番薯项目活动可不仅仅是种番薯哦。

小朋友们还会把番薯做成美食呢。

他们把番薯洗干净，放到锅里煮。

煮好的番薯香喷喷的，整个教室都弥漫着番薯的香味。

小朋友们吃着自己种的番薯，小嘴巴吃得鼓鼓的，脸上满是幸福的笑容。

这个幼儿园的番薯项目活动真的是太好玩啦。

小弟弟小妹妹们在这个活动里学到了很多东西，他们知道了番薯是怎么长大的，还知道了自己动手可以收获这么多的快乐。

大班劳动活动设计与反思：挖番薯活动设计背景在幼儿园门外的园地里有一块番薯地，看着茂盛的番薯藤下一个个的番薯，这不就是对孩子们最好的教育资源吗，这一方面可以让孩子了解番薯的特征和用途，另一方面可以通过孩子的劳动体验到劳动的辛苦和成功的喜悦。

活动目标 1、通过感官让孩子认识番薯的特征和用途。

2、通过挖番薯活动，体验劳动的辛苦和劳动成功的喜悦。

3、通过操作活动发展幼儿的创造能力，想象能力。

教学重难点 1、通过感官让孩子认识番薯的特征和用途。

2、通过挖番薯活动，体验劳动的辛苦和劳动成功的喜悦。

活动准备小铲子、小锄头、小篮子若干活动过程开始（导入）部分一、谈话引题： 1、小朋友，我们幼儿园门外有一块番薯地，今天老师带你们去挖番薯好吗？ 2、你们想想，番薯长在哪里的？我们用什么去挖番薯？基本部分二、教师带幼儿来到番薯地，引导幼儿进行观察，然后调整自己原来的想法。

1、引导幼儿仔细观察番薯长在哪里，来验证自己的想法是否正确。

2、教师讲解哇番薯时的安全事项。

3、教师分给幼儿哇番薯的工具（小铲子、小锄头和装番薯的篮子）。

三、教师先把番薯的藤拉掉，然后师幼一起挖番薯。

1、有些幼儿独自挖番薯，有些幼儿合作着一起挖番薯。

2、教师和幼儿合作着一起挖番薯。

四、挖番薯休息时师幼一起讨论。

1、请你说一说，你是用什么方法挖番薯的？ 2、请你数一数，你挖了几个番薯？你挖的番薯长得怎么样？ 3、番薯可以怎么吃？它有什么作用呢？ 4、教师小结：番薯有大有小，各有不同形状。

它不但可以生吃，更可以熟吃，还可以当鱼饵做粉丝，还可以制作小动物和印章。

结束部分五、劳动结束，带番薯回教室。

活动延伸六、幼儿番薯小制作教学活动反思挖番薯活动是幼儿非常喜欢的活动，在挖番薯的过程中老师可以看出孩子们的用心，当一个小朋友挖到番薯，当番薯露出地面时，那种兴奋激动的心情也会感染你加入到孩子们的队伍当中去，看到孩子们挖到番薯后高呼：“我挖到番薯了，我挖到番薯了”。

第1篇一、活动背景随着我国农业现代化的不断发展，农产品种类日益丰富。

为了让幼儿更好地了解我国传统农作物，培养幼儿的观察能力、动手能力和创新精神，我园特开展了以“番薯”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过实践活动，让幼儿了解番薯的生长过程、营养价值及制作方法，提高幼儿的生活技能和环保意识。

二、活动目标1. 了解番薯的生长过程、营养价值及制作方法。

2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和创新精神。

3. 提高幼儿的生活技能和环保意识。

4. 增进幼儿之间的合作与交流。

三、活动准备1. 番薯种植基地：提前联系好番薯种植基地，确保活动顺利进行。

2. 教学课件：制作关于番薯生长过程、营养价值及制作方法的课件。

3. 实践材料：准备种植番薯所需的土壤、种子、肥料等。

4. 安全保障：提前做好活动场所的安全检查，确保幼儿安全。

四、活动过程1. 番薯种植知识讲座首先，教师通过课件向幼儿介绍番薯的生长过程、营养价值及制作方法。

让幼儿对番薯有一个初步的了解。

2. 观察番薯种植基地教师带领幼儿参观番薯种植基地，实地观察番薯的生长情况。

让幼儿亲身体验番薯的生长过程，激发幼儿的兴趣。

3. 番薯种植实践活动教师将幼儿分成小组，每组负责一片番薯种植区域。

在教师的指导下，幼儿亲手种植番薯，体验劳动的乐趣。

4. 番薯制作体验教师向幼儿介绍番薯的制作方法，如番薯粥、番薯饼等。

幼儿分组合作，尝试制作番薯美食。

5. 番薯知识竞赛为了巩固幼儿对番薯的了解，教师组织了一场知识竞赛。

竞赛内容涉及番薯的生长过程、营养价值及制作方法等方面。

6. 总结与反思活动结束后，教师组织幼儿进行总结与反思。

让幼儿分享在活动中的收获，提出改进意见。

五、活动成果1. 幼儿对番薯有了更深入的了解，提高了生活技能和环保意识。

2. 幼儿在活动中培养了观察能力、动手能力和创新精神。

3. 幼儿之间的合作与交流得到了加强。

4. 教师对番薯主题教研活动有了更深入的认识，为今后的教学活动提供了有益借鉴。

《美味的番薯》主题活动设计美味的番薯主题活动设计活动背景番薯是一种常见而受欢迎的食材，具有丰富的营养价值和美味的口感。

为了推广番薯的食用和了解其文化历史，我们计划举办一场以美味的番薯为主题的活动。

通过丰富多样的活动设计，我们希望能够吸引更多的人参与，增加对番薯的了解和认识。

活动目标1. 促进番薯的食用：通过活动，向大众宣传番薯的营养价值和美味，并提供丰富多样的番薯制作品味，激发大众对番薯的兴趣和热爱。

2. 传承番薯文化：通过活动，了解番薯在文化中的地位和历史，以及不同地区的番薯文化特点，传承和弘扬番薯文化。

3. 增进社区交流：通过活动，为社区居民提供一个交流和共享美食的平台，增进社区居民之间的联系和友谊。

活动内容1. 番薯品鉴展示设置番薯品鉴区，展示不同品种的番薯，并提供品尝机会。

还可以展示番薯之间的营养差异，并向大众详细介绍番薯的特点和选购技巧。

2. 番薯制作比赛邀请参赛者制作创意番薯料理，根据口感、外观和创意度等方面进行评选。

设置专业评委进行评审，并给予优胜者奖励和认可。

3. 番薯文化展览展示番薯在历史、文化中的重要地位，通过图片、文物和文字资料等方式，向参观者详细介绍番薯的文化背景和发展历程。

4. 番薯讲座与知识分享邀请专家学者进行番薯相关的讲座，介绍番薯的种植、烹饪和保健知识，以及与番薯相关的传统节日和民俗活动。

5. 小吃摊位与美食品尝设置番薯小吃摊位，提供各种番薯美食供大家品尝，如番薯糕、番薯汤等。

还可以邀请当地特色小吃摊位参与，为参与活动的人们带来更多的美食选择。

6. 亲子互动游戏设计一些与番薯相关的趣味亲子活动，如番薯挖掘、番薯拔河等，让家长和孩子们一起亲近自然、感受番薯的乐趣，并营造欢乐的氛围。

活动推广与宣传1. 借助社交媒体平台发布活动信息，包括活动时间、地点和内容等。

2. 利用传统媒体，如电视、广播和报纸，发布活动宣传广告，吸引更多人关注和参与。

3. 利用印制海报、传单和宣传册等宣传材料，在社区、学校和商业区等地方进行张贴和发放，增加活动曝光度。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重培养幼儿的动手能力、探究精神和创新意识。

为了提高幼儿园教师的专业素养，丰富教学内容，我园特开展番薯教研活动。

本次活动旨在通过番薯这一贴近幼儿生活的食材，引导幼儿探索自然，培养幼儿的观察、思考、操作和表达等能力。

二、活动目标1. 让幼儿了解番薯的生长过程、营养价值及食用方法。

2. 通过观察、操作、讨论等活动，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。

3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的语言表达能力和团队协作能力。

4. 促进教师对幼儿园课程资源的开发和利用，提高教师的专业素养。

三、活动时间2022年3月15日（星期二）下午2:00-4:00四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动参与人员1. 幼儿园全体教师2. 幼儿园园长3. 邀请的家长代表六、活动流程1. 开场致辞2. 番薯知识讲座3. 幼儿番薯探索活动4. 教师讨论与反思5. 总结与展望七、活动内容1. 开场致辞园长在致辞中强调了本次教研活动的重要意义，希望全体教师积极参与，共同为幼儿创造一个丰富多彩的学习环境。

2. 番薯知识讲座本次讲座邀请了农业专家为大家讲解番薯的生长过程、营养价值及食用方法。

讲座内容丰富，深入浅出，使教师们对番薯有了更全面的认识。

3. 幼儿番薯探索活动（1）观察番薯教师引导幼儿观察番薯的外观、颜色、质地等，引导幼儿发现番薯的特点。

（2）品尝番薯教师为幼儿提供新鲜番薯，让幼儿品尝番薯的口感，感受番薯的香甜。

（3）动手操作教师组织幼儿进行番薯剥皮、切块、烹饪等活动，培养幼儿的动手能力。

4. 教师讨论与反思活动结束后，教师们针对本次活动进行了讨论与反思。

大家纷纷表示，本次活动不仅丰富了教学内容，还提高了幼儿的动手能力和探究精神。

5. 总结与展望园长对本次活动进行了总结，并对今后幼儿园课程资源的开发与利用提出了建议。

她希望全体教师继续关注幼儿的兴趣和需求，为幼儿创造更多有益的学习机会。

大班综合活动红薯乐教案大班综合活动红薯乐教案范文教学目标：1、通过实地参观，感受丰收田野的美景，体验田间劳动和收获的快乐，感受农民伯伯种粮食的辛苦。

2、活动中，让幼儿主动与农民伯伯交流，学会怎样挖红薯。

3、自己动手用红薯制作各种各样的造型。

教学重点：1、学会怎样挖红薯；2、幼儿动手用红薯做各种各样的造型。

教学难点：能根据己有的生活经验，发挥想象，创作出各种各样的造型。

安全教育：1、教师告诉幼儿活动的地点，并检查幼儿的装束。

2、请幼儿在去的路上注意要听老师的指令，不能随意离队。

3、到田野里要保护好庄稼，不能采摘和踏掉庄稼，到达目的地后要注意安全。

教学准备：1、联系好参观场所：种有红薯的田野。

2、让幼儿做好外出郊游的准备。

3、每人一个竹锹，锄头两把，背篓5个，各种小吃。

4、大小不一，形状各异的红薯若干；牙签、小棒、画笔若干；装饰用的各种纸、剪刀、一次性塑料盘、干净的毛巾等。

5、范例若干。

教学课时：两课时设计意图：秋天是农村丰收的季节，收获的各种蔬菜、瓜果、粮食对农村的孩子来说非常之熟悉，给幼儿提供了探索、发现、表达、操作的很大空间，广阔的田野是幼儿活动的一方土地、一个世界，幼儿亲自采摘的瓜果、蔬菜等又是很好玩的操作材料，当我们专注它上时，会发现它们所蕴含着丰富的教育资源，它能将通过蔬菜、瓜果、粮食等教育资源渗透幼儿园教学的五大领域中，贯穿整个主题教学活动，在主题中它能让幼儿体验农民秋季收获的喜悦，感受农民伯伯种植、培育、采摘的辛苦。

本主题带着幼儿亲身实地去探究、去发现、去想象、去操作、去表现，具有很高的教育价值。

活动分两大块：一是实践活动挖红薯，带着幼儿来到田间，亲自动手挖红薯，感受丰收田野的美景，体验田间劳动和收获的快乐，体会农民伯伯种粮食的辛苦；二是美工活动“红薯变变变”，让幼儿体验将自己到田间收获的红薯做再加工。

第一课时：实践活动：挖红薯活动过程：一、以“品尝红薯做的各种食品”引入：师：孩子们，快来瞧瞧，老师给你们带什么礼物来了？（端出各种食品：红苕干、红苕元子、红苕片······）1、尝尝味道怎么样？2、说说这些好吃的小吃是什么做的？你们见过吗？3、红薯长在哪里？怎么挖红薯？用什么工具？谁来说说？（讨论）4、孩子们，想去体验体验吗？提出外出挖红薯的要求。

大班科学活动：好吃的地瓜设计意图：地瓜作为一种食品，由它制作的许多食品幼儿都很熟悉，尤其是作为主食的地瓜粥，可以说赤湖的小朋友一天就要在餐桌上见上一、二次，但是，随着人们生活水平的提高，地瓜在今天已经不单单作为充饥的主食了，它更多的已经演变为一种休闲食品，有许多我们以前没想过、没见过的，因此，我设计这个活动目的在让幼儿对当下的地瓜食品有一个较全面的了解，并通过了解、品尝加深对地瓜的喜爱。

在众多的地瓜食品中，我还让幼儿重点了解由赤湖特产“新种花”地瓜作为原料制作的地瓜糖，让幼儿初步了解家乡的“新种花”地瓜的独特口味及地瓜糖的简易制作方法，加深幼儿对家乡特产的了解。

活动目标：1、幼儿知道部分地瓜食品的名称并进行品尝，加深幼儿对地瓜的了解和喜爱。

2、了解地瓜糖的制作过程。

二、活动准备：1、幼儿把收集到的地瓜食品带到班级与同伴分享。

2、部分地瓜食品的图片，地瓜饼、炒薯叶、蒸地瓜、一次性手套。

3、制作地瓜糖过程的课件。

4、我最喜欢的番薯食品调查表，5、幼儿吃点心：地瓜粥。

三、活动过程：（一）、以谈话引入，引出主题。

师：小朋友已经吃了点心地瓜粥，你觉得味道怎么样？（幼儿回答）。

其实地瓜不止可以煮成地瓜粥，它还可以做成许多其他的食品，有谁知道的？请你来告诉大家。

（二）、师幼共同讨论所知道的地瓜食品，，教师根据幼儿的回答结合图片和实物对幼儿的回答进行补充和完善。

师小结：对了，地瓜可以做成许多食品，它可以直接蒸（蒸地瓜）煮（煮地瓜粥）煎（炒薯叶）炸（地瓜饼），也可以经过制作加工成食品（如地瓜枣，地瓜干、地瓜糖），还可以做成作料，比如地瓜粉，馅料等。

地瓜真是一种非常健康的食品，它不止好吃，还能给我们身体带来好处，被人类称为“完美食品”。

（三）、请幼儿品尝同伴和老师带来的5种地瓜食品：蒸地瓜，地瓜干、炒薯叶、地瓜糖、地瓜饼。

同时完成调查表。

1、教师介绍《我最喜欢的地瓜食品调查表》，讲解记录方式。

师：小朋友吃完地瓜食品后，请在调查表上给食品们画上星星，你最喜欢的那种在它的名称后的括弧里画上三个星星，比较喜欢的画上两个星星，有点喜欢的画上一个星星，不喜欢的不用画。

篇一：地瓜甜甜教案大班综合活动：地瓜甜甜大二班栾玉兰活动目标：1.充分运用多感官进行体验，进一步了解地瓜的特征和功用。

2.能按照地瓜的不同特征二次分类并进行记录。

3、通过动手操作，学习一些简单的劳动技能，体验劳动的快乐。

活动准备：1、盛放好三种地瓜食品（地瓜片、地瓜条、地瓜丝）的餐盒。

红、白、黄、紫四种颜色的地瓜各一块；幼儿自带的地瓜每人一块。

2、筐子四个，记录表格四张、彩笔四盒。

3、打皮刀四把，切水果刀四把，和好的地瓜面一碗，切好的地瓜片、地瓜条，地瓜丸共一盘，空盘子三个。

案板两个4、创可贴、凉水一碗。

活动重难点：重点：了解地瓜的不同特征和功用。

难点：会按地瓜的不同特征二次分类并记录。

活动过程：一、闻味猜物。

教师出示盛有香喷喷的地瓜片、地瓜条、地瓜干的三个礼物盒。

在盒子上扎好小孔便于幼儿闻到地瓜香味。

让幼儿闻完后猜测验证，说出它们的原形——地瓜。

请幼儿品尝。

二、充分观察地瓜的特征，并按地瓜特征进行分类。

1、出示一筐地瓜，让幼儿数数有几个，观察发现它们外形的不同。

引导幼儿进一步观察，知道地瓜肉的颜色也是不一样的。

小结：我们发现了地瓜的大小不一样，长短、粗细不同，形状颜色不一样，种类也有很多：红皮白心、红皮黄心、黄皮黄心、黄皮桔红心、紫皮紫心的，还有一种是白皮白心的。

2、在观察地瓜的基础上，按照不同分类方法给地瓜分类，学习记录。

游戏：给地瓜分房间。

师：这些地瓜在一起太挤了，他们有个想法：想和自己有共同点的伙伴住一起，谁能给他们分一分？提问幼儿：按什么分？请幼儿试分，分完后数数各有几个。

师：我们把这种分法画在这座房子里，该怎么写？上面一行写按什么分的，下面一行写它们的数量。

请幼儿试着记录，记录完后再请一名幼儿用另外一种方法给地瓜分类。

三、了解地瓜的用处，并尝试自己制作地瓜食品：地瓜片、地瓜条、地瓜丸。

1、和幼儿谈话，了解地瓜的用处。

师：我们在刚才的游戏中把地瓜当成了玩具，谁知道地瓜还有什么用? （蒸着吃、煮着吃、烤着吃、炸着吃、做地瓜粥，拔丝地瓜等；）小结：地瓜有很多种吃法，还可以加工做成地瓜粉条、地瓜淀粉，提炼成酒精。

活动目标：一、通过操作了解山芋的相关特点;二、通过讨论、观看图片了解山芋的不同用途;3、培育幼儿试探问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、幼儿能踊跃的回答下列问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动预备：一、山芋人手一个、去山芋皮的工具大量二、网上收索大量山芋制品的图片活动进程：一、提供幼儿人手一个山芋，观看操作(1)今天教师给每一个小朋友预备了一个山芋，你拿到的山芋是什么样子的?(引导幼儿从山芋的外表、颜色、软硬、形状等方面进行观看)(2)你们明白这些山芋里面是什么样子的吗?那就让咱们一路来把山芋的皮去掉，看看它的里面究竟是什么样子的吧。

(幼儿自主选择一个去皮的工具，围在桌子隔壁帮山芋去皮，教师注意提示幼儿注意平安，注意爱惜自己的双手)二、为山芋去皮，观看山芋皮下面的特点(1)山芋的皮扒开以后有什么发觉吗?(有白白的汁水流出来了，有点沾手，黏黏的)(2)山芋的肉都是一样的吗?什么地址不一样?(3)尝一尝山芋是什么味道的?吃到嘴里有什么感觉?一起小结：山芋皮里面有不同的颜色，有黄的，有红的，还有紫色的，山芋吃到嘴里脆脆的、甜甜的三、探讨山芋的用途(1)山芋除能够吃还有什么用吗?;文章出自.快思教师.教,案网'谁明白?(2)咱们一路来看看山芋的其他用途吧观看山芋的其他用途图片，如：山芋藤能够当做饲料喂猪、山芋制作成粉丝、粉条、山芋制作成酒等等)四、延伸活动：探讨山芋的储藏方式农人伯伯一下子收成了那么多的山芋，一下子吃不完，放的时刻长了就会烂掉，如何办呢? 适当了解农人伯伯利用地窖储藏山芋的方式，在地上挖一个洞，把山芋藏在里面，冬季山芋就可不能烂掉了。

教学反思：整个活动进程，思路比较清楚，教态自然，能够依照教案的流程来上课。

可是整个活动进程的气氛有点沉，不能够表现幼儿对活动的乐趣。