学前教育5年制培养方案

五年制学前教育专业人才培养方案7.0一、项目背景与目标随着社会对学前教育重视程度的提升，对于专业学前教育人才的需求日益增长。

为了满足市场的需求，培养具备高素质、全面发展的学前教育专业人才，我们制定了本五年制学前教育专业人才培养方案7.0。

二、培养目标1. 知识目标：学生应掌握学前教育的基本理论、教育方法和课程设计等知识。

2. 技能目标：培养学生具备良好的教学能力、班级管理和心理辅导能力。

3. 素质目标：培养学生具有爱心、耐心和创新精神，以及良好的职业道德和团队协作能力。

三、课程设置1. 基础课程：包括心理学基础、教育学原理、儿童发展心理学等。

2. 专业课程：如学前教育课程与教学论、幼儿园课程设计与实施、儿童文学与艺术教育等。

3. 实践课程：包括教学实习、课程设计与案例分析、教育研究方法等。

四、教学方法1. 采用案例教学法，通过分析真实案例，提高学生的实践能力和问题解决能力。

2. 实施小组合作学习，鼓励学生之间的交流与合作。

3. 定期组织教学实习，让学生在实际教学环境中学习和成长。

五、评估与考核1. 过程性评估：通过课堂表现、作业、小组项目等方式进行。

2. 结果性考核：通过期末考试、课程设计、实习报告等方式进行。

3. 综合评价：结合学生的知识掌握、技能运用和素质表现进行全面评价。

六、师资队伍建设1. 引进具有丰富教学经验和学术背景的教师。

2. 定期组织教师培训，提升教学质量和专业水平。

3. 鼓励教师参与学术研究，不断更新教学内容和方法。

七、合作与交流1. 与国内外知名学前教育机构建立合作关系，进行资源共享和学术交流。

2. 定期举办学前教育论坛，邀请专家学者进行讲座和研讨。

3. 鼓励学生参与国内外学术交流活动，拓宽视野。

八、就业指导与服务1. 建立就业指导中心，为学生提供职业规划和就业咨询服务。

2. 与学前教育机构合作，为学生提供实习和就业机会。

3. 定期举办就业指导讲座，帮助学生了解行业动态和就业市场。

学前教育专业（五年一贯制）人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：学前教育专业代码：670102K二、入学要求初中阶段教育毕业生。

三、修业年限修业年限5年。

四、职业面向（一）专业定位培养具有良好的教师职业道德和先进的幼儿教育理念，掌握较系统的专业知识和专业技能，具有较强的保育能力、活动设计和组织能力、反思和自我发展能力、善于沟通与合作、勇于创新、身心健康、能服务闽北地方学前教育的幼儿教师。

（二）职业面向适合到各类学前教育机构（幼儿园、托儿所、亲子园、学前班）从事教育、保育和研究工作。

也可以应聘早教机构、英语培训机构、幼儿艺术培训机构、月搜服务机构等相关岗位的工作。

1.核心就业岗位（1）幼儿园：从事教育、保育和研究工作；（2）托儿所：从事托婴、保育和教育工作；（3）亲子园：从事亲子教育、婴幼儿亲子活动设计和研究工作；（4）学前班：从事保育、研究和幼小衔接教育工作。

2.拓展就业岗位①家庭教育咨询机构：帮助家长解决婴幼儿的生长发育、教育、（二）实训教学体系加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。

本专业注重突出实践教学环节，增加实训、实践的时间和内容，实践教学（含课程实训、集中技能训练、教育见习和教育实习）学时总计达2814学时，占总课时56%。

表3集中实训项目安排表（三）教学进程安排选修课的开课时间由联办的中职校和学院统一安排：专业选修课程的开课时间由系里统一安排。

2. 职业基础课中：手工基础制作包括纸艺、WJ贴、折纸等.3. 从第八学期开始，学生限选系内的专业选修课程。

I.学前教育专题讲座是不定期的，主要是通过聘请专家、学者讲学，让学生掌握到学前教育专业最新的教学理念、教学方式，不计入课内总学时。

5. 职业延展课程包含限选课程和任选课程。

6. i十划表的课时数是以.每一学期16周核算.八、实施保障（一）师资队伍1.教师数量能够满足本专业教学和发展的需要，生师比不高于18:1。

五年学习计划幼师在校第一年：在第一年，我将主要注重基础知识的学习和建立一定的教育理念。

我将认真学习幼儿心理学、教育学、幼儿园教育学等相关专业课程，了解幼儿成长的规律和特点，培养自己的教育观念和方法。

同时，我还计划通过接触实际工作实践，积累一定的教育经验和技能。

在这一年的学习中，我将注重培养自己的观察能力和分析能力，为未来的专业教学打下良好的基础。

第二年：在第二年，我将进一步深化自己的教育学习，加强对教育领域的专业知识的学习。

同时，我还计划学习一些幼儿教育的先进理论和方法，例如蒙台梭利教育法、多元智能理论等。

通过学习这些理论和方法，我将不断提高自己的专业水平，同时也加强自己的实践能力和创新能力。

同时，我还计划进行一些实际的教学实践，不断总结和提高自己的教学方法，为将来的幼儿教育工作做好充分的准备。

第三年：在第三年，我将进一步深化自己的教育学习，加强对教育领域的专业知识的学习。

同时，我还计划学习一些幼儿教育的先进理论和方法，例如蒙台梭利教育法、多元智能理论等。

通过学习这些理论和方法，我将不断提高自己的专业水平，同时也加强自己的实践能力和创新能力。

同时，我还计划进行一些实际的教学实践，不断总结和提高自己的教学方法，为将来的幼儿教育工作做好充分的准备。

第四年：在第四年，我将进一步深化自己的教育学习，加强对教育领域的专业知识的学习。

同时，我还计划学习一些幼儿教育的先进理论和方法，例如蒙台梭利教育法、多元智能理论等。

通过学习这些理论和方法，我将不断提高自己的专业水平，同时加强自己的实践能力和创新能力。

同时，我还计划进行一些实际的教学实践，不断总结和提高自己的教学方法，为将来的幼儿教育工作做好充分的准备。

第五年：在第五年，我将全面回顾自己的学习和实践经验，总结并完善自己的教育理论和方法，为将来的工作打好坚实的基础。

同时，我还计划通过一定的实践机会，进一步提高自己的教学水平和管理能力，不断提升自己的专业素养和教育品质。

学前教育专业五年制人才培养方案一、专业代码：二、培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展的从事学前教育领域的教育、保育、研究及管理等岗位的高技能专门人才。

三、职业面向本专业毕业生的职业面向主要如下：1.初始岗位: 幼儿园教师2.相近岗位：各类幼教机构的教育、保育和研究工作者3.发展岗位：幼儿园园长、幼儿教育行政部门领导四、学制:五年五、.职业岗位能力分析、培养方案及资格证书要求（一）职业岗位及能力分析22（二）基于职业岗位能力分析的培养方案框架2222（三）证书要求（四）职业资格证书要求六、专业主干课程介绍1. 学前卫生学（64学时/4学分）此课程要求学生正确认识和理解幼儿卫生保健领域内存在的问题，提高学生从事幼儿卫生保健实际活动的专业素养和能力。

使学生在了解幼儿人体特点及生理特点的基础上，学会对幼儿的健康和生长发育状况进行检测评价；学会对幼儿一日生活中的用餐、睡眠盥洗、锻炼等环节进行指导和管理；初步具备幼儿常见病的识别预防技能和幼儿意外伤害急救的基本技能；为幼儿园的保教工作奠定基础。

2. 学前心理学（64学时/4学分）此课程要求学生掌握幼儿发展心理学中的基本概念、基本原理以及幼儿心理发生发展的基本规律，具备相应的实践能力。

课程内容包括幼儿心理发展的基本理论问题、幼儿心理过程的发展、个性的发展以及社会性的发展四方面的知识。

3. 学前教育学（72学时/4学分）此课程要求学生掌握学前教育学的基本概念和基本原理，具备从事幼儿园教育工作必备的教育理论基础知识，能将所学知识应用于幼儿园教育教学实际的实践能力。

课程内容主要包括学前教育的基本概念、原则和方法；各年龄段幼儿教育；幼儿园课程与教学；托幼机构、家庭与社区；幼儿教师等方22面的知识。

4. 学前儿童语言教育（36学时/2学分）此课程要求学生掌握幼儿园语言领域教育活动设计的基本理论知识，并通过校内外实训具备较强的设计、实施和评价幼儿园语言领域教育活动的实践与操作能力，具备进一步学习教育理论和开展幼儿园教育科学研究的基本能力。

学前教育专业（五年制）人才培养方案一、专业名称及专业代码专业名称：学前教育专业专业代码：160100二、招生对象与学制（一）招生对象：初中毕业生（二）学制：5 年（3+2）三、人才培养目标与规格（一）人才培养目标本专业以新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人的根本任务，立足闽西面向福建省各地区幼教行业（企业），培养坚决贯彻党的教育方针政策、掌握幼儿教育专业基础理论知识及学前儿童教学专业技能，具备良好的职业道德和人文素养，取得幼儿园教师职业资格证书, 能胜任幼儿园和其它相关行业工作的高素质技术技能型人才。

（二）人才培养规格本专业所培养学生应具备的主要知识、能力、素质和证书要求：1. 专业岗位知识要求（1）具有一定的自然科学和人文科学知识；掌握不同年龄幼儿身心发展的特点、规律、个体差异和促进幼儿全面发展的策略方法；（2）掌握幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则；掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识和方法；（3）掌握幼儿安全防护与救助及通过观察、谈话及记录了解幼儿的基本方法；掌握各领域教育的特点和基本知识；具有相应的艺术欣赏与表现知识；2. 教学管理机制建设。

教学常规管理制度健全并执行到位。

充分利用网络和现代教育技术推行信息化管理。

全面建立适应技术技能人才培养要求的质量评价和保障体系。

积极探索选课制、分阶段完成学业等教学组织模式。

把学生满意率、幼教行业满意率、社会满意率作为评价的核心指标, 改革教师教学质量评价办法。

建立以学生作品为载体，以职业知识、职业技能与职业素养为评价核心，过程考核和结果考核相结合的课程考核评价体系。

建立顶岗实习跟踪监控机制，校企共同实施顶岗实习质量管理。

建立毕业生质量跟踪调查机制，关注毕业生群体与个体职业发展状况。

3. 统筹发展机制建设建立校企常态沟通机制。

专业建设密切关注区域幼教行业（企事业单位）的发展，实时跟踪职业岗位新的技术、技能要求，主动适应幼教行业需求，相关合作幼儿园积极参与专业建设，主动提供人员、技术等支持，实现专业与行业协同发展。

“3+2”大专学前教育专业(英语方向)教学方案一、招生对象与学制本专业招收初中毕业生，学制5年。

二、培养目标和规格（一）培养目标培养德、智、体全面发展的，能够适应学前教育事业发展需要的，能够在幼儿园进行双语教学的学前教育大学专科水平的幼儿教师。

（二）培养规格1.初步掌握马克思主义的基本观点和建设有中国特色社会主义的理论，树立科学的世界观、人生观、价值观，热爱学前教育事业，热爱儿童，具有强烈的责任感和良好的行为习惯。

2. 掌握学前儿童身心发展和教育的基本理论和基本知识，懂得学前儿童教育教学规律，树立正确的儿童观和教育观。

3.掌握从事学前英语教育必备的基本知识和基础理论，语音、语调正确，语法概念清楚，掌握5000左右单词及一定的词组，具有听、说、读、写、译的基本技能和较强的语言交际能力；具有较强的学前英语教育教学能力。

4.具有健康的身心，养成良好的体育锻炼和良好的身心卫生保健习惯，懂得基本的身心保健知识和方法。

5.具有一定的艺术修养和健康的审美观点以及艺术欣赏和艺术表现能力。

三、课程设置原则（一）课程设置要服从培养目标，贯彻德、智、体全面发展的教育方针。

（二）课程设置要主动适应社会发展的需要，同时又要满足学生发展的需要，设置各类课程，努力打好文化基础，切实加强学前教育专业课程的教学和教育技能的训练，强化职业能力的培养，保证学前教育的大学专科质量。

（三）课程设置要做到五年统筹，循序渐进，构建科学有序的课程体系。

学程实行三、二分段，前段侧重文化基础课程，后段侧重专业课程；前段保证学生初步具有当一名幼儿园教师的基本素质和技能，后段侧重于专业技能和专业理论水平的进一步提高。

选修课、活动课，实践课，围绕培养目标、合理分布。

思想政治教育、专业思想教育和良好个性品质的培养，有序地贯穿和渗透到五年教育、教学活动中。

以此来保证全学程的连续性，达到整体优化的效果。

（四）根据“合格+特长”的人才培养模式，构建以必修课程为主干，融选修课程、活动课程、教育实践课程于一体的新型课程体系。

学前教育培养方案学前教育培养方案为了确保事情或工作科学有序进行，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。

制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的学前教育培养方案，欢迎阅读与收藏。

学前教育培养方案1一、指导思想以科学发展观为统领，坚持党的教育方针，依据我国学前教育师资培养目标，坚持以创新精神为核心的素质教育，使学生通过学习能够构建可适应终身发展及社会变化需要的知识结构、综合能力和基本素质。

二、培养目标及要求本专业培养德、智、体全面发展的、能够适应学前教育事业发展需要的，能在托幼机构从事保教工作的教师、学前教育行政人员、教育科研机构的幼教研究人员以及相关服务机构的儿童工作者。

具体要求：1、具有现代教育观念和教育思想，热爱学前教育事业、热爱儿童；具有强烈的事业心和良好的教师职业道德，以及团结合作的品质和良好的社会公德。

2、具有较扎实的人文社会科学理论知识；系统地掌握学前教育专业的基础知识、基本理论、基本技能；具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓创新精神；具备从事学前教育实践工作的专业素质及技能，包括：熟悉学前教育政策法规，有观察和评价儿童发展的能力、创设教育环境的能力、开发课程和组织开展学前教育教学活动的能力、家庭科学育儿指导的能力、教育实践研究的能力、学前教育行政管理能力以及其他儿童社会工作能力等。

3、具有健全的心理和健康的体魄，能够胜任学前教育工作；有良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准。

4、掌握一门外国语，具有较强的外语听、说、读、写能力和初步阅读翻译学前教育专业外语资料的能力。

熟练掌握计算机操作技能，具有运用现代教育技术的能力。

掌握从事学前教育工作必备的教师口语表达能力，普通话测试达到幼儿园教师职业的标准。

5、具有一定的艺术素养和审美表现能力，能通过艺术手段促进低幼儿童身心发展的技巧和能力。

学前教育的培养方案学前教育的培养方案为了确保我们的努力取得实效，就不得不需要事先制定方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。

那么应当如何制定方案呢？下面是小编收集整理的学前教育的培养方案，欢迎大家分享。

学前教育的培养方案1一、培养目标和培养规格（一）培养目标本专业培养政治立场坚定,拥护党的基本路线,系统掌握马克思列宁主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,具有辩证唯物主义与历史唯物主义世界观、人生观、价值观,信念执著、人格健全、品德良好、知识丰富、本领过硬,具有创新精神、实践能力和良好学术潜质的从事学前教育保育、教学、管理及科学研究工作的高素质专门人才.（二）培养规格本专业学生应具备学前教育的基本理论和基本知识,掌握学前教育科学研究的基本方法,具有较为深厚的学前教育专业知识和扎实的'专业基本技能,具有从事学前保育、教学、管理和教育研究能力.毕业生应获得以下几方面的知识和能力:1．具有正确的世界观、人生观和价值观,遵守职业道德,富有社会责任感.2．具高尚的道德素质、丰富的人文素养、高雅的审美品味和健康的身心素质.3．掌握学前教育的基础知识、基本理论、基本技能和基本研究方法.4．具有较强的在托幼机构进行保育、教学、管理和研究的能力.5．具有较强的自我发展的能力和问题解决能力6．具有较强的团队精神、交流协调能力和社会适应能力.二、修业年限、计划总学时、学分及授予学位学前教育本科专业标准学制4年,修业年限一般为3-6年.计划总学时为2496学时,毕业学分170学分.学生修完规定课程,并达到规定学分,符合学位授予条件,授予教育学学士学位.三、主要课程普通心理学、教育学原理、学前心理学、学前教育学、学前卫生学、中外学前教育史、学前教育课程论、学前游戏理论、幼儿园教育活动设计与指导,教育测量与评价、教育统计学、学前教育科研方法、乐理与视唱、键盘、舞蹈、美术等.四、主要实践性教学环节（含主要专业实验）包括军训、劳动实践、见习与实习、毕业论文及其他.五、课程的学时、学分及学期安排（见表1）六、专业课程设置（见表2）七、各类课程的学时、学分统计（见表3）学前教育的培养方案2一、培养目标培养德、智、体、美全面发展，适应社会经济发展需要，具备学前教育方面专业知识与能力，能在学前教育领域，从事教学、管理和教育、心理科研工作的具有创新精神与实践能力的应用型高级专门人才。

精心整理学前教育（师范）专业本科人才培养方案专业代号040102（国家） 0905（学校）一、培养目标及规格（一）培养目标本专业培养德、智、体、美等全面发展，掌握学前教育知识和技能，具有可持续发展的专业能力，能够在幼儿园、托儿所等学前教育机构从事教育教学及管理的导师工作。

9．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作的能力二、学制：学制为四年三、授于学位：取得毕业资格，并达到学校规定的授予学士学位标准，授教育学学士学位。

考取职业资格证书名称：育婴师，营养保健师，幼儿教师，幼儿舞蹈教师，幼儿英语教师，蒙特梭利教育教师，早教开发教师等相关等级证书。

四、课程设置、学时及学分安排（一）课程类别1.公共基础必修课程⑴政治理论课⑵通识文化课⑶教师教育课2.教学实践环节8核心课程：学前儿童发展心理学、学前教育学、学前卫生学、舞蹈基础、幼儿游戏理论与实践、幼儿园实用美术核心课程简介学前儿童发展心理学：它在基础学科和应用学科之间起着一种中介作用，具有很强的实用价值。

学前儿童的教育工作提供学前儿童心理发展的一般规律、一般特点和各个年龄阶段儿童心理发展特点等基础知识，为教育工作提供理论基础。

为帮助学生理解课程内容和了解儿童发展心理学的研究方法，培养科学研究的意识。

要求学生能够系统掌握基础知识的同时，理解基本概念、基本原理，熟悉学前期各个年龄段儿童的心理特点，能运用学前儿童发展心理学的基本知识观察、分析学前儿童行为，为设计和开展学前儿童教育活动提供理论依据，为解决教学中的实际问题提供理论指导。

学前教育学：学前教育学是研究如何科学地教育儿童、促进儿童健康发展的一门学科。

本学科依据学前儿童身心发展特点，从学前教育观念、儿童和谐发展、儿童游戏、儿童活动、幼儿园教学、幼儿园教师、幼小衔接等方面系统讲授学前儿童教育的问题。

学前卫生学：是学前教育专业的必修课，也是一门专业基础课。

它研究学前儿训练学生在美术教育活动中观察分析、制定目标、与幼儿和家长沟通、利用教育资源做好环境创设等各项教育应用性技能，注重提高学生理论联系教学实践的能力。