初中语文作文教学拓展思维研究初探
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答 按 １邓 粱 浅 ｌｓ 内容 与 背 景 色 彩 要 对 比鲜 明 ， 面 的 颜 色 制 作 一 个 “ 案 ” 钮 。 学 生 通 过 点 击 按 钮 与 ［ ］ 广 彪 ， 婷 婷 ． 谈 用 Ｆａ ｈ制 作 多媒 画 既 又 体 课 件 ［］科 技 信 息 。０ ９８ ． Ｊ． ２ ０ （） 不 宜过 多 ， 控制 在三 到四种 色彩 以 内。背 课 件 交 互 ， 能 巩 固 新 课 知 识 ， 能 培 养 独 立 景音 乐使 用节奏 欢快 的轻 音 乐或 钢琴 曲， 解 决 问题 的 能 力 。 ［］ ２ 陶雪 琴， 蒋腾旭 章立． 中文 Ｆａｈ Ｃ ４案 ｌｓ Ｓ 三 、课 件 的 优 化 技 巧 控制按 钮都使 用 同一 种 声音 。否则会 分散 例教 程［ ］北 京： Ｈ． 中国铁道 出版社．０ ０ ２ １ （ ） 用 元 件 。 作 课 件 时 ， 以将 对 象 制 １使 制 可 学生 的注意 力 ， 们会 被音 乐和 不 同的按 他
… ・
圆 为 在 积小 、 容易 在网络 传播等 特点。并且 Ｆａ ｈ 或 格 式 。 以 数 学 课 件 《 柱 的 体 积 》 例 ， ｌｓ 主界 面 ” 中放 置 四个 导航 按钮 ， 次对 应 “ 依 封 课 件 可 虚拟 出无 法在 课 堂直 接 看 到 的许 “ “ “ 和“ 四个 场景 。通 多效 果 ， 成对学 生从 传统 的枯燥 无 味的 面 ” 复 习” 公式 推导 ” 练 习” 完 数 学 到 亲 自 动 眼 、 耳 、 手 、 脑 的 看 、 过 对各 按 钮添 加代 码 ，与各 个 场景 连 接。 例 动 动 动
【 注】 Ｉ 关 数理化研究Ｉ
用 Ｆａ ｈ制作数 学课件 的体 会 ｌｓ
江西
摘 要 ： 本 文 通 过 介 绍 应 用 Ｆａ ｌｓ ｈ制 二 、 件 的 交 互 控 制 课
九江
●李
微。 陈
燕
库 中拖 入场景 ， 能够 反复调 用。只需要修 改
作 数 学课 件 的体会 ，来说 明 Ｆａｈ课 件 制 ｌ ｓ
关 键 词 ：ｌ ｈ技 术 ； 学 ； 画 制 作 ； Ｆａ ｓ 数 动
课 件 制 作
中输入 “ ｔｐ ） 即可 。 ｓｏ （； ” 给按 钮添 加代 码相 对复 大 量的 元件及 素材 ， 果不进 行分 类 ， 如 会显 ｎ ｒｌａ ｅ 不 Ｆａ ｈ是 一款优 秀 的多媒体 课 件制作 杂 ，按 钮 所 有 的代 码 必 须 放 在 ｏ （ｅｅ ｓ ） 得 杂乱而 无序 ， 便于使 用和修 改。因此要 ｌｓ ｝ 式 的 大 括 号 中 ， 出 对 应 按 钮 的 代 码 及 时 将 库 中 元 素 分 类 存放 ， 类 命 名 。可 以 格 写 归 软 件 ，用 它 制 作 的 课 件 具 有 交 互 性 强 、 体
作 时应该 注意 的问题 。
在 Ｆａ ｈ课 件 中 实 现 交 互 控 制 ， 要 是 给 该元件 ， 台 中元件 的实例 就会 自动 更正 。 ｌｓ 主 舞
帧和 按钮 添加 Ａｃｉｎ ｃ ｉｔ ｔ Ｓ ｒ 动作 脚本语 句 。 ｏ ｐ 给 另外 ，重 复使 用 元件 不会 增 加 Ｆａ ｈ文 件 ｌｓ 帧添 加动 作很 简 单 ，例如 要 让动 画停 在某 一 量 大 小 ， 约 占 用 空 间 。 节 关键 帧 ， 要 选 中对应 的关键 帧 ， 动 作面 板 只 在 （） ２ 管理 库 中的元素 。库 中往往会 存放
按 场 景 来 建 立 文 件 夹 ，存 放 该 场 景 使 用 的
所 有元件 。然 后在场 景文 件夹 下再 创 建多
个 子文 件 夹 ， 别放 置 对应 的图形 、 分 按钮 、 影 片剪辑 元件 。对于 一些 多个 场景 都要 使
在 复 按 ｏ （ｅｅ ｓ ）ｇ — 图 声音 等 素材 ， 在库 中单 可 听、 、 做 想全 方位 训练 。下面 ， 谈谈 我 应用 如 ： “ 习 ” 钮 中 添 加 “ ｎ ｒｌａ ｅ ｛ ｏ 用 的按 钮 、 片 、 ｔＡｎ Ｓｏ （复 习 “ ｏ ｄ ｔｐ ” ， 课 件 运行 后 ， 击 该 独建 立公共 文件夹存 放。 单 Ｆａ ｈ动画 制作数 学课件 的一些 体会 。 ｌｓ
一
、
课 件 界 面 的 安 排
按钮 就进入 复 习场景 。按 照此 方法 ， 需输入 只
（ ） 多个 图层制作 。用应 该 设 置 统 一 的 版 对 应 的场 景 名 称 及 具体 帧 号 替 换 该 格 式 即 件时， 一般需 要添 加 多个 图层 ， 了区别各 为
式 和背景 。版式设 计要 求美观 、 简洁 ， 标题 可 ， 次 制 作 其 他 导 航 按 钮 的 交 互 。 当 然 还 要 个 图 层 中 的 对 象 特 征 ，我 们 应 及 时 给 圈 层 依 和 按钮要 突出 。 面四 周应该 留有一 定的 制 作 “ 出 ” 钮 ， 界 退 按 添加 动 作 “ ｎｒ ｌａ ｅ ｛ — 重 新命 名。 果图层 中放置 的是元 件 ， 以 ｏ （ｅｅ ｓ ）ｆ ｓ 如 可 余地。 将界 面 分 成 两部 分 ： 容 区和 按 钮 ｃ ｍｍａ ｄ “ｕｔ ：，用来 关 闭课件 。场景 中 ， 将 图层 的名称 与 元件 名称对 应 。这样 能够 内 ｏ ｎ （ ｉ） ． ｑ “１， 区。 内容 区 用来 放 置标 题 及 各 场景 的 画 针对 重难 点 内容 的动 画 ， 行 了交互 控制 ， 进 设 清 楚地 知道 图层 中的 内容 ，方便 修改 和移 停 “ “ 等 面 ；按钮 区～般 在界 面 的底端 或两侧 ， 放 置 了“ 止 ” 播放 ” 返 回” 控制 按钮 。教 师 动 。另外 ， 最好 将不 问的对象放 置在不 同的 把 置所 有 的按钮 ， 对齐 排列 。色彩 搭配 要 综 可 以根据 学 生的 学 习情况 ，有选 择性 地反 复 图 层 ， 不 使 用 的 图 层 锁 定 。 帮助 学生 更好理 解。最后 在练 合 考虑授课 对 象 的年龄和 文化 水平 ， 统一 演示某 些 内容 ， 习场 景 中放 置一 些交 互式 习 题 ，每 道 习题 旁 参考 文献 ： 主 色调 。背景可 以选 用浅 色 的图像 ， 课件
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【 注】 Ｉ 关 数理化研究Ｉ
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江西
摘 要 ： 本 文 通 过 介 绍 应 用 Ｆａ ｌｓ ｈ制 二 、 件 的 交 互 控 制 课
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作 数 学课 件 的体会 ，来说 明 Ｆａｈ课 件 制 ｌ ｓ
关 键 词 ：ｌ ｈ技 术 ； 学 ； 画 制 作 ； Ｆａ ｓ 数 动
课 件 制 作
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作 时应该 注意 的问题 。
在 Ｆａ ｈ课 件 中 实 现 交 互 控 制 ， 要 是 给 该元件 ， 台 中元件 的实例 就会 自动 更正 。 ｌｓ 主 舞
帧和 按钮 添加 Ａｃｉｎ ｃ ｉｔ ｔ Ｓ ｒ 动作 脚本语 句 。 ｏ ｐ 给 另外 ，重 复使 用 元件 不会 增 加 Ｆａ ｈ文 件 ｌｓ 帧添 加动 作很 简 单 ，例如 要 让动 画停 在某 一 量 大 小 ， 约 占 用 空 间 。 节 关键 帧 ， 要 选 中对应 的关键 帧 ， 动 作面 板 只 在 （） ２ 管理 库 中的元素 。库 中往往会 存放
按 场 景 来 建 立 文 件 夹 ，存 放 该 场 景 使 用 的
所 有元件 。然 后在场 景文 件夹 下再 创 建多
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课 件 界 面 的 安 排
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