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《固体废物处理与处置》教案2010年6月 15 日《固体废物处理与处置》教学进程北京市某高职第 1 次课 1～2 学时注：本页为每次课教案首页一、固体废物的定义凡人类一切活动过程产生的，且对所有者已不再具有使用价值而被废弃的固态或半固态物质，通称为固体废物。
各类生产活动中产生的固体废物俗称废渣(residue)，生活活动中产生的固体废物则称为垃圾(refuse)。
“固体废物”实际上只是针对原所有者而言。
在任何生产或生活过程中，所有者对原料、商品或消费品，往往仅利用了其中某些有效比分，而对于原所有者不再具有使用价值的大多数固体废物中仍含有其他生产行业中需要的成分，经过一定的技术环节，可以转变为有关行业的生产原料，甚至可以直接使用。
可见，固体废物的概念随时、空的变迁而具有相对性。
提倡资源的社会再循环，目的是充分利用资源，增加社会与经济效益，减少废物处置的数量，以利社会发展。
二、固体废物的分类1.工业固体废物2.矿业固体废物3.城市固体废物4.农业固体废物5.放射性固体废物6.有害固体废物三、固体废物对人类环境的危害固体废物固然有可资源化的一面，但其对人类环境的危害是严重的，且是多方面的，在某些领域甚至超过废水与废气。
其危害可以归纳为如下几个万面：（一）占据大量土地由于大量固体废物的产生与积累，已有大片土地被堆占。
随着时间的延续，固体废物的堆积量还将不断的增加。
这对人口众多、可耕地面积较少的我国而言，将是极大威胁。
（二）污染土壤与水体、危害人类键康固体废物是多种污染物的集合体，在大量露天堆置条件下，经长期降水的淋溶、地表径流的渗沥，其中各类污染物质随水流扩散至土壤、地下水与地表水源中，通过食物链与饮用水危害人体健康。
并可导致土地盐碱化等危害。
（三）污染大气、影响环境卫生固体废物在自然环境中堆置，可通过气象作用产生的飞尘微生物作用产生的恶臭、以及化学反应产生的有害气体等污染大气。
此外，废物的堆置亦为蚊、蝇与寄生虫的滋生提供了有利的场所，有导致传染疾病的潜在威胁。
江汉大学《固体废物处理与处置》课程设计设计题目：生活垃圾综合分选处理工艺设计学院：化学与环境工程学院专业：环境工程目录1 前言1.1城市生活垃圾的分选--------------------------------------------------------------------11.2垃圾分选技术-----------------------------------------------------------------------------11.3本课题研究目的与任务-----------------------------------------------------------------1 1.4设计的具体任务--------------------------------------------------------------------------11.5设计依据-----------------------------------------------------------------------------------21.6设计要求-----------------------------------------------------------------------------------22生活垃圾综合分选处理工艺设计----------------------------------------------- --33 计算书3.1分选工艺物料衡算----------------------------------------------------------------------43.2破包机-------------------------------------------------------------------------------------43.3磁选设备的选择-------------------------------------------------------------------------43.4垃圾滚筒筛------------------------------------------------------------------- ------------53.5风选设备----------------------------------------------------------------------------------73.6破碎机的选择----------------------------------------------------------------------------84垃圾储料仓4.1仓体体积----------------------------------------------------------------------------------84.2仓体尺寸计算----------------------------------------------------------------------------84.3排水坡度--------------------------------------------------------------------------------- 85 吊车与抓斗-------------------------------------------------------------------------------- 96 输送带-------------------------------------------------------------------------------------- 11小结---------------------------------------------------------------------------------------- -----12参考文献-------------------------------------------------------------------------------- ------121 前言1.1城市生活垃圾的分选垃圾的分选是指根据物质的密度、粒度、磁性、电性、光电性、摩擦性、弹性以及表面润湿性的差异，采用相应的手段将其分离的过程。
《固体废物处理与处置》教案学院、系：环境科学与工程学院任课教师：郭斌周保华授课专业：环境工程课程学分： 1.5 学分课程总学时： 30 学时课程周学时： 4 学时2007 年 8 月《固体废物处理与处置》教学进程第 1 次课1～2 学时上次课复习：新开课！本次课题（或教材章节题目）：第一章绪论教学要求：（1）掌握固体废物概况；（2）了解有毒有害固体废物的鉴别重点：固体废物概况及有毒有害固体废物的鉴别难点：有毒有害固体废物的鉴别教学手段及教具：采用多媒体教学课件讲授内容及时间分配：第一章绪论•第一节固体废物的概述•第二节固体废物的性质共2 课时，讲授有毒有害固体废物的定义及其性质，如何鉴别？课后作业程正康、石青等译，国外固体废物法规选（第一册），中国环境科学出版社，1986 参考资料第一节固体废物的概述一、固体废物的定义凡人类一切活动过程产生的，且对所有者已不再具有使用价值而被废弃的固态或半固态物质，通称为固体废物。
各类生产活动中产生的固体废物俗称废渣(residue)，生活活动中产生的固体废物则称为垃圾(refuse)。
“固体废物”实际上只是针对原所有者而言。
在任何生产或生活过程中，所有者对原料、商品或消费品，往往仅利用了其中某些有效比分，而对于原所有者不再具有使用价值的大多数固体废物中仍含有其他生产行业中需要的成分，经过一定的技术环节，可以转变为有关行业的生产原料，甚至可以直接使用。
可见，固体废物的概念随时、空的变迁而具有相对性。
提倡资源的社会再循环，目的是充分利用资源，增加社会与经济效益，减少废物处置的数量，以利社会发展。
二、固体废物的分类1.工业固体废物2.矿业固体废物3.城市固体废物4.农业固体废物5.放射性固体废物6.有害固体废物三、固体废物对人类环境的危害固体废物固然有可资源化的一面，但其对人类环境的危害是严重的，且是多方面的，在某些领域甚至超过废水与废气。
其危害可以归纳为如下几个万面：（一）占据大量土地由于大量固体废物的产生与积累，已有大片土地被堆占。
《固体废物处理与处置》教案第一章：固体废物的概念与分类1.1 教学目标让学生理解固体废物的定义和特征让学生掌握固体废物的分类方法1.2 教学内容固体废物的定义和特征固体废物的分类方法1.3 教学活动讲解固体废物的定义和特征引导学生学习固体废物的分类方法1.4 作业与评估让学生完成固体废物分类的练习题评估学生的理解程度第二章：固体废物的产生与处理2.1 教学目标让学生了解固体废物的产生来源和处理方法让学生掌握固体废物处理的原则和技术2.2 教学内容固体废物的产生来源固体废物处理的原则和技术2.3 教学活动讲解固体废物的产生来源引导学生学习固体废物处理的原则和技术2.4 作业与评估让学生完成固体废物处理原则和技术的相关练习题评估学生的理解程度第三章：固体废物的资源化与减量化3.1 教学目标让学生了解固体废物的资源化和减量化的概念和方法让学生掌握固体废物资源化与减量化的技术3.2 教学内容固体废物的资源化和减量化概念固体废物资源化与减量化的技术3.3 教学活动讲解固体废物的资源化和减量化概念引导学生学习固体废物资源化与减量化的技术3.4 作业与评估让学生完成固体废物资源化与减量化技术的相关练习题评估学生的理解程度第四章：固体废物的最终处置4.1 教学目标让学生了解固体废物最终处置的概念和方法让学生掌握固体废物最终处置的技术和安全要求4.2 教学内容固体废物最终处置的概念和方法固体废物最终处置的技术和安全要求4.3 教学活动讲解固体废物最终处置的概念和方法引导学生学习固体废物最终处置的技术和安全要求4.4 作业与评估让学生完成固体废物最终处置技术和安全要求的相关练习题评估学生的理解程度第五章：固体废物管理政策与法规5.1 教学目标让学生了解固体废物管理政策和法规的基本内容让学生掌握固体废物管理政策和法规的实施方法5.2 教学内容固体废物管理政策和法规的基本内容固体废物管理政策和法规的实施方法5.3 教学活动讲解固体废物管理政策和法规的基本内容引导学生学习固体废物管理政策和法规的实施方法5.4 作业与评估让学生完成固体废物管理政策和法规的相关练习题评估学生的理解程度第六章：固体废物的回收与再利用6.1 教学目标让学生了解固体废物回收与再利用的意义和价值让学生掌握固体废物回收与再利用的方法和技术6.2 教学内容固体废物回收与再利用的意义和价值固体废物回收与再利用的方法和技术6.3 教学活动讲解固体废物回收与再利用的意义和价值引导学生学习固体废物回收与再利用的方法和技术6.4 作业与评估让学生完成固体废物回收与再利用方法和技术的相关练习题评估学生的理解程度第七章：固体废物的无害化处理7.1 教学目标让学生了解固体废物无害化处理的概念和方法让学生掌握固体废物无害化处理的技术7.2 教学内容固体废物无害化处理的概念和方法固体废物无害化处理的技术7.3 教学活动讲解固体废物无害化处理的概念和方法引导学生学习固体废物无害化处理的技术7.4 作业与评估让学生完成固体废物无害化处理技术的相关练习题评估学生的理解程度第八章：固体废物处理与处置的技术发展趋势8.1 教学目标让学生了解固体废物处理与处置技术的最新发展趋势让学生掌握固体废物处理与处置技术的发展趋势8.2 教学内容固体废物处理与处置技术的最新发展趋势固体废物处理与处置技术的发展趋势8.3 教学活动讲解固体废物处理与处置技术的最新发展趋势引导学生学习固体废物处理与处置技术的发展趋势8.4 作业与评估让学生完成固体废物处理与处置技术发展趋势的相关练习题评估学生的理解程度第九章：固体废物处理与处置的案例分析9.1 教学目标让学生了解固体废物处理与处置的实际情况让学生掌握固体废物处理与处置的案例分析方法9.2 教学内容固体废物处理与处置的实际情况固体废物处理与处置的案例分析方法9.3 教学活动讲解固体废物处理与处置的实际情况引导学生学习固体废物处理与处置的案例分析方法9.4 作业与评估让学生完成固体废物处理与处置案例分析的相关练习题评估学生的理解程度第十章：固体废物处理与处置的实践与应用10.1 教学目标让学生了解固体废物处理与处置的实践和应用让学生掌握固体废物处理与处置的实践和应用10.2 教学内容固体废物处理与处置的实践和应用固体废物处理与处置的实践和应用10.3 教学活动讲解固体废物处理与处置的实践和应用引导学生学习固体废物处理与处置的实践和应用10.4 作业与评估让学生完成固体废物处理与处置实践和应用的相关练习题评估学生的理解程度重点和难点解析重点环节一：固体废物的定义和特征解析：固体废物的定义和特征是理解固体废物处理与处置的基础。
固体废物处理与处置课程设计一、引言固体废物处理与处置是环境工程领域的重要课题，随着人口的增加和经济的发展，固体废物问题日益突出。
本课程设计旨在通过理论学习和实践操作，培养学生对固体废物处理与处置技术的理解和应用能力。
二、课程设计目标1. 掌握固体废物处理与处置的基本概念、原理和技术；2. 理解固体废物的分类和特性，并能进行合理的固体废物分类和收集；3. 学习固体废物处理与处置的常用技术和设备，包括焚烧、填埋、堆肥等；4. 培养学生的实践操作能力，能够进行固体废物处理与处置的实验和模拟操作；5. 培养学生的团队合作和问题解决能力，通过小组项目实践，解决实际的固体废物处理与处置问题。
三、课程设计内容1. 固体废物处理与处置的基本概念和原理1.1 固体废物的定义和分类1.2 固体废物的特性和危害1.3 固体废物处理与处置的基本原理2. 固体废物的收集和分类2.1 固体废物收集的方法和技术2.2 固体废物分类的原则和方法2.3 固体废物分类与回收的案例分析3. 固体废物处理与处置的常用技术3.1 固体废物焚烧技术及设备3.2 固体废物填埋技术及设备3.3 固体废物堆肥技术及设备3.4 其他固体废物处理技术的介绍4. 实验和模拟操作4.1 固体废物处理实验室的基本设备和安全操作规范4.2 实验项目的设计和实施4.3 模拟操作的设计和实施5. 小组项目实践5.1 小组组建和项目分工5.2 实践项目的选题和调研5.3 实践项目的实施和成果展示四、课程设计教学方法1. 理论教学：通过课堂讲授、案例分析等方式，传授固体废物处理与处置的基本概念、原理和技术。
2. 实验教学：利用固体废物处理实验室，进行固体废物处理与处置的实验和模拟操作，培养学生的实践能力。
3. 小组项目实践：学生组成小组，选择一个固体废物处理与处置的实际问题，进行调研和解决，培养学生的团队合作和问题解决能力。
4. 讨论与交流：组织学生进行课堂讨论、小组讨论和案例分析，促进学生之间的交流和思维碰撞。
固体废物处理与处置课程设计一、引言固体废物处理与处置是当今社会面临的重要环境问题之一。
随着人口的增加和经济的发展，固体废物的产生量不断增加，给环境和人类健康带来了严重的威胁。
因此，开设一门固体废物处理与处置课程，培养学生对固体废物问题的认识和解决能力，具有重要的意义。
二、课程目标本课程旨在通过理论学习和实践操作，使学生掌握固体废物处理与处置的基本原理、技术和方法，培养他们的环境保护意识和解决问题的能力。
具体目标如下：1. 理解固体废物的定义、分类和特性；2. 掌握固体废物处理与处置的基本原理和技术；3. 熟悉固体废物处理与处置的法律法规和政策；4. 学会运用科学方法进行固体废物处理与处置的实践操作；5. 培养环境保护意识和团队合作能力。
三、课程内容1. 固体废物的定义、分类和特性- 介绍固体废物的概念和范围；- 分类固体废物为可回收物、有害废物和其他固体废物；- 讲解固体废物的特性，如毒性、腐蚀性和易燃性等。
2. 固体废物处理与处置的基本原理和技术- 介绍固体废物处理与处置的基本原理，如减量、再利用、资源化和无害化等；- 讲解固体废物处理的常用技术，如焚烧、填埋、堆肥和物理化学处理等；- 探讨固体废物处置的新技术和发展趋势。
3. 固体废物处理与处置的法律法规和政策- 介绍我国相关的固体废物管理法律法规和政策；- 分析固体废物管理的现状和问题；- 探讨固体废物管理的发展趋势和挑战。
4. 固体废物处理与处置的实践操作- 组织学生进行固体废物处理与处置的实践操作，如废物分类、回收利用和处理方法的实验；- 引导学生应用科学方法解决固体废物处理与处置的实际问题；- 培养学生的实践能力和团队合作精神。
5. 环境保护意识和团队合作能力的培养- 引导学生了解固体废物对环境和人类健康的影响；- 开展环保宣传活动，提高学生的环境保护意识；- 组织学生进行小组讨论和团队合作，培养他们的合作能力。
四、教学方法1. 讲授法：通过课堂讲解，向学生传授固体废物处理与处置的基本知识和理论。
1前言1.1垃圾分选目的和意义垃圾分选的目的就是将混合垃圾进行有效的分类，对垃圾成分中的不同组分进行分离，得到较为单一的组分，或是从混合垃圾中分离出某种少含量垃圾组分，有利于垃圾的回收再利用和后续处理。
分选系统拣出部分可回收物资，经简单处理后进行二次加工回用。
垃圾分选的意义在于提高垃圾处理的有效性。
垃圾中有机成分分选出后进行厌氧消化，剩余的无机矿化成分填埋，可以避免填埋处理过程中的种种弊端。
同时推行垃圾分选，让可焚烧的进行焚烧，可厌氧消化或堆肥的制作肥料，可回收再生的进行回收再生，最终的残渣进行填埋，以及有害垃圾被单独分类收集和处理，从而提高垃圾处理的有效性[1]。
1.2生活垃圾分选技术介绍1.2.1分选技术分类垃圾分选技术方法可概括为人工分选和机械分选。
人工分选是最早采用的分选方法，适用于废物原产地、收集站、处理中心、转运站或处置场。
机械分选是利用物料的某些性质方面的差异，将其分选开。
例如利用废弃物中的磁性和非磁性差别进行分离，利用粒径尺寸差别进行分离利用比重差别进行分离。
根据不同性质，可以设计制造各种机械对固体废弃物进行分选[2]。
以下为几种分选技术：(1) 筛分：其原理是依据固体废物的粒径不同，利用筛子将物料中小于筛孔的细粒物料透过筛面，而大于筛孔的粗粒物料留在筛面上，完成粗细物料的分离过程。
(2) 重力分选：重力分选简称重选，是根据固体废物中不同物质颗粒间的密度差异，在运动介质中受到重力、介质动力和机械力的作用，使颗粒群产生松散分层和迁移分离，从而得到不同密度产品的分选过程。
按介质不同，固体废物的重选可分为重介质分选、跳汰分选、风力分选和摇床分选等。
废弃物进行重力分选的条件：①固体废物中颗粒间必须存在密度的差异；②分选过程都是在运动介质中进行的；③在重力、介质动力及机械力的综合作用下，使颗粒群松散并按密度分层；④分好层的物料在运动介质流的推动下互相迁移，彼此分离，并获得不同密度的最终产品。
（完整word版）《固体废物处理与处置》教案《固体废物处理与处置》教案课程名称及代码：固体废物处理与处置、13130105课程英⽂名称：Solid Waste Treatment and Disposal 课程所属单位：化学与环境⼯程学院环境⼯程教研室课程⾯向专业：环境⼯程本科专业教师姓名：梅运军教师职称：讲师所⽤教材：《固体废物处理与处置》宁平主编本课程总学时数：60 本学期总学时数：60讲课：54 课程设计：6课程性质：专业必修课武汉⼯业学院化学与环境⼯程学院⼀、课程性质与⽬的本课程是专业课，是环境⼯程专业主要课程之⼀。
主要讲授固体废物的来源、分类及综合处理系统等基本知识；并以城市垃圾为中⼼讲述固体废物的收集、清运、处理以及处置；各种处理和处置⽅法以及设备。
固体废物的处理及其资源化是本课程的重点。
通过课堂教学使学⽣掌握必要的理论基础知识，同时培养学⽣参与⼯程设计的实践能⼒。
⼆、课程教学内容与要求第⼀章绪论了解固体废物的来源、分类、污染控制、处理利⽤⽅法分类、管理及相关技术政策。
第⼆章固体废物的收集、贮存及清运本章要求了解固体废物主流城市的分类、特性，进⼀步熟悉城市垃圾的收集，运输⼯艺，对收运系统有初步的认识。
第三章固体废物的预处理本章要求了解固体废物的预处理（压实、破碎、分选、固体废物的脱⽔）的⽬的和使⽤场合，掌握各类预处理⽅法的原理及⼯艺，熟悉常⽤设备的主要技术性能。
第四章固体废物的物化处理本章主要要求了解浮选、浸出、固体废物的稳定化/固化处理的基本原理，⼯艺及设备要求。
第五章固体废物的⽣物处理本章要求掌握好氧堆肥的原理、⼯艺、设备及评价指标；厌氧消化（沼⽓）的原理、⼯艺、设备等；微⽣物浸出机理、⼯艺及其他⽣物处理技术。
第六章固体废物的热处理本章要求掌握焚烧的原理、⼯艺及设备；热解的原理、⼯艺及设备；固体废物的其他热处理⽅法等。
第七章固体废物的资源化与综合利⽤掌握固体废物资源化的概念、资源化系统及系统技术；了解⼯业、矿业以及农林、城市⽣活垃圾的综合利⽤途径及⽅法。
《固体废物处理与处置》课程设计班级：学生姓名：学号：指导教师：河南城建学院2016年1月7日2016-2017年城市固废处理课程设计任务书一、设计任务及目的1、任务：完成某县生活垃圾卫生填埋场设计。
2、目的：通过本课程设计，使学生掌握城市生活垃圾卫生填埋设计的一般方法，锻炼学生工程制图能力，巩固教学中所学知识，并学会将书本知识与实际应用相结合。
二、设计规模查所在凤凰县城或者附近县城人口；平均垃圾产量0.75kg/d；人口增长率5%。
三、设计条件1、凤凰县主要气象特征值如下。
1）气温平均气温15.9℃，极端最低气温-10.7℃，极端最高气温39.6℃。
2）降水（6-8月份降雨量占全年的44.3%）年平均降水量1308.1毫米，最大降雨量166.3毫米，最低降雨量为107.1毫米。
3）蒸发量年平均蒸发量为1495.9毫米4）风向风速年主导风向为东南风夏季主导风向为南风2、填埋场渗滤液必须经过处理，出水水质必须达到《生活垃圾填埋场污染控制标准》（GB16889-2008）中的一级标准，紧挨填埋场有水、电源及公路。
3、凤凰县生活垃圾卫生填埋场地形图。
摘要垃圾处理的最佳方式是综合处理，由于城市垃圾处理方式和技术的选择受垃圾成分、经济发展水平、能源结构、自然条件及传统习惯因素的影响，因而每个城市的选择可能各不相同，没有统一和固定的模式。
在生活垃圾处理处置方式中，填埋无疑占据着举足轻重的位置，从全球来看，填埋大约占到70%左右，在各发达国家应用非常广泛，例如加拿大1989年卫生填埋处置量占82%；1991年英国、意大利年卫生填埋处置量占其总处置量的90%美国处置量为72%，西班牙处置量为75%，德国1993年卫生填埋处置量占73%。
美国联邦环保局(USEPA)和很多州都已详细制定关于填埋场选址、设计、施工、运行、水气监测、环境美化，封闭性监测以及维护年限的法规[2]。
而在我国,由于经济技术水平等的原因，填埋所占的比例更高，达到90%以上。
固体废物处理与处置课程设计1. 引言固体废物处理与处置是一个重要的环境保护领域，它涉及到废物的分类、收集、运输、处理和最终处置。
本课程设计旨在培养学生对固体废物处理与处置的理解和应用能力，以解决现代社会中不断增加的废物问题。
2. 课程目标本课程旨在让学生掌握以下能力：- 理解固体废物处理与处置的基本概念和原理；- 掌握固体废物分类、收集和运输的方法；- 了解固体废物处理的技术和方法；- 理解固体废物最终处置的原则和方法；- 能够分析和评估固体废物处理与处置方案的可行性。
3. 课程大纲本课程设计包括以下几个主题：3.1 固体废物处理与处置的基本概念和原理- 废物的定义和分类- 废物处理与处置的基本原理3.2 固体废物分类、收集和运输- 废物分类的方法和标准- 废物收集和运输的技术和设备3.3 固体废物处理的技术和方法- 废物处理的常见技术和方法- 废物处理设施的设计和运营管理3.4 固体废物最终处置的原则和方法- 废物最终处置的选择原则- 废物填埋和焚烧的技术和方法3.5 固体废物处理与处置方案的评估与分析- 废物处理与处置方案的可行性评估- 废物处理与处置方案的环境影响评价4. 教学方法本课程设计采用以下教学方法：- 讲座：通过讲解理论知识，让学生掌握固体废物处理与处置的基本概念和原理；- 实践：组织学生参与废物分类、收集和运输的实践活动，提高他们的操作技能；- 课堂讨论：引导学生分析和评价不同的固体废物处理与处置方案，培养他们的分析和决策能力；- 课程项目：要求学生设计一个固体废物处理与处置方案，并进行可行性评估和环境影响评价。
5. 评估方式本课程设计采用以下评估方式：- 课堂小测：每个主题结束后进行小测，检验学生对理论知识的掌握程度；- 实践报告：学生完成废物处理与处置的实践活动，并撰写实践报告；- 课程项目报告：学生设计一个固体废物处理与处置方案，并撰写可行性评估和环境影响评价报告；- 期末考试：综合考察学生对整个课程的理解和应用能力。
《固体废物处理与处置》教案第 1 次课1～2 学时注：本页为每次课教案首页第一节固体废物的概述一、固体废物的定义凡人类一切活动过程产生的，且对所有者已不再具有使用价值而被废弃的固态或半固态物质，通称为固体废物。
各类生产活动中产生的固体废物俗称废渣(residue)，生活活动中产生的固体废物则称为垃圾(refuse)。
“固体废物”实际上只是针对原所有者而言。
在任何生产或生活过程中，所有者对原料、商品或消费品，往往仅利用了其中某些有效比分，而对于原所有者不再具有使用价值的大多数固体废物中仍含有其他生产行业中需要的成分，经过一定的技术环节，可以转变为有关行业的生产原料，甚至可以直接使用。
可见，固体废物的概念随时、空的变迁而具有相对性。
提倡资源的社会再循环，目的是充分利用资源，增加社会与经济效益，减少废物处置的数量，以利社会发展。
二、固体废物的分类1.工业固体废物2.矿业固体废物3.城市固体废物4.农业固体废物5.放射性固体废物6.有害固体废物三、固体废物对人类环境的危害固体废物固然有可资源化的一面，但其对人类环境的危害是严重的，且是多方面的，在某些领域甚至超过废水与废气。
其危害可以归纳为如下几个万面：（一）占据大量土地由于大量固体废物的产生与积累，已有大片土地被堆占。
随着时间的延续，固体废物的堆积量还将不断的增加。
这对人口众多、可耕地面积较少的我国而言，将是极大威胁。
（二）污染土壤与水体、危害人类键康固体废物是多种污染物的集合体，在大量露天堆置条件下，经长期降水的淋溶、地表径流的渗沥，其中各类污染物质随水流扩散至土壤、地下水与地表水源中，通过食物链与饮用水危害人体健康。
并可导致土地盐碱化等危害。
（三）污染大气、影响环境卫生固体废物在自然环境中堆置，可通过气象作用产生的飞尘微生物作用产生的恶臭、以及化学反应产生的有害气体等污染大气。
此外，废物的堆置亦为蚊、蝇与寄生虫的滋生提供了有利的场所，有导致传染疾病的潜在威胁。
概述土地填埋处置具有工艺简单，成本较低，适于处理多类型固体废物的优点。
目前土地填埋处置已经成为固体废物最终处置的主要方法之一。
填埋是进行固体废物最终处置的较为理想的方法。
它是由传统的废物堆放和填地技术发展的一种城市固体废物处置技术。
经过长期的改良，废物填埋已经演变为一种系统而成熟的科学工程方法，及现代（卫生）填埋法。
该法是利用工程手段，采取有效技术措施，防止渗滤液及有害气体对水体、大气和土壤的污染，使整个填埋作业及废物稳定过程对公共卫生安全及环境均无危害的一种处置废物方法。
卫生填埋：根据填埋场中废物的降解机理，可将其分为好氧型、准好氧型和厌氧型填埋场。
目前，我国普遍采用的是厌氧型填埋场。
现代填埋场的基本构成是填埋单元，它是由一定空间范围内的废物层和覆土层共同组成的单元。
具有类似高度的一系列相互衔接的填埋单元构成一个填埋层，填埋层通常就是由若干填埋层所组成。
由于填埋场为城市的社会发展提供了城市固体废物的重要出路同时还为开发利用其生物能源带来相当的经济效益。
与其他处理方法相比，它的主要优点：1）其一次性投资较低，运行也较为经济。
2）适应性广，对生活废物的种类、性质和数量均无苛刻要求。
3）是一种相对安全、彻底的最终处理方式。
4）运行简单管理相对简单。
1.垃圾填埋气体的产生及其对环境的危害：1.1 垃圾填埋气体的产生固体废弃物在垃圾填埋场填埋后即开始分解。
目前普遍认为填埋气体产生过程可分为以下五个阶段：第一阶段：好氧分解阶段；第二阶段：好氧至厌氧的过渡阶段；第三阶段：酸发酵阶段；第四阶段：产甲烷阶段；第五阶段：填埋场稳定阶段。
第四阶段中，在产甲烷细菌的作用下，VFA 转化成4CH 和2CO 。
该阶段是能源回用的黄金时期。
一般废物填埋180至500d 后进入稳定产甲烷阶段。
该阶段的主要特征是产生大量的4CH ；2H 和2CO 的量逐渐减少；浸出液COD 下降，PH 维持在6.8至8.0，且金属离子+2Fe 、+2Zn 浓度降低。
第一部份固体废弃物处理与处置课程设计任务书指导教师：许士洪一、课题名称：某山谷型卫生填埋场工艺设计二、设计任务：根据有关部门批准的任务书，拟在某城市新建一座城市垃圾卫生填埋场，要求对该填埋场进行工艺设计。
三、工程概况(设计资料)：1、设计数据：该城市现有人口数量 85 万，根据城市规划，至 2030 年人口约 128 万，服务年限 20 年。
我国人均生活垃圾产量约 0.8~1.4 kg/(人·d)，垃圾容重 (压实密度) 0.4~0.6t/m3。
填埋场覆土与垃圾体积比为 1:3.5。
2、工程建设场地概况本工程建设场址距市中心 15km，三面环山，峡谷面积约1km2，地面标高 52.0~68.0 米。
3、工程水文地质3.1 工程地质裸露的地层为棕黄色粉质黏土，渗透系数小于 1.0×10－5，厚度为 2~3m.。
3.2 水文地质建设场地中含水层主要为黄土层潜水，场地地下水埋深约 2~3m，水位年变幅 1~2m。
4、气象工程场地属温暖带半湿润大陆性季风气候，具有冬长夏短，春秋温凉典型特征。
四季分明，春季和冬季干旱多风，夏季炎热，降雨集中，秋季天气晴朗，日照充足。
气温：年平均气温：13.5℃极端最低气温： -3℃极端最高气温：41℃年平均相对湿度： 70~85%降雨：年平均日降水量： 6.9mm/d日最大降水量： 8.6mm/d日最小降水量： 4.2mm/d风：冬季平均风速： 2.1m/s夏季平均风速： 2.5m/s主导风向：西南最大冻土深度： 230mm5、相关规范及标准(1)生活垃圾卫生填埋技术规范(CJJ17-2022)(2)生活垃圾填埋场污染控制标准(GB16889-2022)(3)生活垃圾卫生填埋场防渗系统工程技术规范 (CJJ 113-2022)四、要求：1、进行该填埋场的方案论证与设计；2、进行填埋场工艺设计(包括库容设计、填埋工艺、防渗系统、导气系统、封场覆盖、渗滤液采集) ，并写出设计说明书；字数不少于 5000 字；3、绘出填埋场流程图，平面图，填埋场场地平整图、填埋场封场图、渗滤液收排及填埋气导排系统图、集气集液系统断面图。
固体废物处理与处置工程学课程设计前言在现代化社会的运行过程中，废物处理已经成为了一个重要的环节。
废物的产生不仅对环境造成污染，还可能对人们的健康构成威胁。
因此，对固体废物进行处理和处置已经成为了一个不可或缺的方案。
本文将介绍固体废物处理与处置工程学课程设计的相关内容，包括课程设计的主题和目的，以及具体的课程内容和实践。
主题和目的固体废物处理与处置工程学课程设计的主题是关于固体废物的处理和处置方法。
本课程的目的是：•了解不同类型的固体废物的来源和特征；•掌握固体废物处理的基本原理和技术；•学习固体废物的处置方法和评估技术；•设计和实践一个固体废物处理和处置方案。
通过学习此课程，学生将能够应用所学知识，设计一个有效和可行的固体废物处理和处置方案，并将其应用于实践中，从而为实际的工程问题提供解决方案。
课程内容固体废物处理与处置工程学课程设计的内容主要涵盖以下方面：第一部分：固体废物的来源和特征学习内容包括：1.不同类型的固体废物的来源和特点；2.固体废物的物理性质、化学性质和生物性质；3.固体废物的危害性和对环境的影响。
第二部分：固体废物处理基本原理和技术学习内容包括：1.固体废物处理的基本原理和方法；2.废物分类和回收利用技术；3.废物化学处理和物理处理技术；4.化学反应的热力学基础。
第三部分：固体废物处置方法和评估技术学习内容包括：1.固体废物处置的基本原理；2.传统的固体废物处置方法：填埋、焚烧和贮存；3.现代的固体废物处置方法：堆肥、气固法、水固法和电化学法；4.废物处置技术的评估标准和环境影响评价。
第四部分：固体废物处理和处置方案的设计在课程的最后一部分，学生将会通过团队合作的方式，设计一个基于实践的固体废物处理和处置方案。
1.队伍分配和沟通交流；2.废物处理和处理方案的选择；3.整体流程的设计和模拟；4.评估和反思。
实践通过参加课程设计和实践，学生将能够：1.是否应该将某一种固体废物进行回收利用的决策；2.设计和模拟固体废物的处理和处置流程；3.评估和改进固体废物的处理和处置方案；4.培养团队合作和项目管理的技能。
课程名称：固体废物处理与处置课程设计设计题目：崇明县生活垃圾填埋场设计班级： 55388799学号： ********学生姓名： xxx设计时间： 2011.11.5-2011.11.14指导教师： xx xxx目录一 .前言 ------------------------------------------------------------------------------------P 1-21.1 固体废物的来源与分类1.2 固体废物的危害1.3 固体废物处理的方法二 .工程概况 ------------------------------------------------------------------------------P 2-32.1 项目背景2.2 课程设计目的2.3 设计要求2.4 项目设计原始资料三 .设计计算---------------------------------------------------------------------------P 4-73.1 填埋场容积计算3.2 渗滤液产生量的计算3.3 填埋气体产生量的计算四 .卫生填满场的设计 ------------------------------------------------------------------P 7-84.1 处理对象4.2 填埋场的选址五 . 填埋场的防渗------------------------------------------------------------------P 8-125.1 防渗方式5.2 防渗材料5.3 防渗结构六 . 渗滤液的产生及收集处理 -----------------------------------------------------P 12-136.1 渗滤液的特点6.2 渗滤液的收集6.3 渗滤液的处理七 . 填埋气体的产生与收集处理 --------------------------------------------------P 13-147.1 填埋气的组成7.2 填埋气的收集系统7.3 填埋场气的导排八 .终场覆盖----------------------------------------------------------------------------P 148.1 填埋场封场系统设计8.2 填埋场封场后的土地回用九 .个人小结 ------------------------------------------------------------------------------P 15十 .参考文献--------------------------------------------------------------------P 15一．前言1.1 固体废物的来源与分类固体废物，是指在生产、生活和其他活动中产生的丧失原有价值或者虽未丧失利用价值但被抛弃或者放弃的固态、半固态和置于容器中的气态的物品、物质以及法律、行政法规规定纳入固体废物管理的物品、物质。
固体废物的种类繁多，性质各异。
为便于处理、处置及管理，需要对固体废物加以分类。
固体废物的分类方法很多：可按化学性质分为有机固体废物和无机固体废物。
按照污染特性可将固体废物分为一般固体废物、危险废物以及放射性固体废物。
按照固体废物的来源可分为工矿业固体废物、生活垃圾以及其他固体废物三类。
生活垃圾是指在城市日常生活中或者为城市日常生活提供服务的活动中产生的固体废物，以及被法律、行政法规视作城市生活垃圾的固体废物。
其主要组成：厨余物，废纸屑，废塑料，废橡胶制品，废编织物，废金属，玻璃陶瓷碎片，庭院废物，废旧家用电器，废旧家具器皿，废旧办公用品，废日杂用品，废建筑材料，给水排水污泥等。
1.2 固体废物的危害固体废物特别是有害固体废物，如处理处置不当，能通过不同的途径危害人体健康。
固体废物露天存放或置于放置场，其中的有害物质可以通过环境介质—大气、土壤、地表或地下水体进入生态系统形成污染，对人体产生危害，同时破坏生态环境，导致不可逆生态变化。
1.2.1对土壤环境的影响固体废物不加利用，任意露天堆放，不但占用一定的土地，导致可利用土地资源减少，而且如填埋处理不当，固体废物及其淋洗和渗滤液中所含有害物质会改变土壤的性质和结构，并对土壤中的微生物产生影响。
这些有害成分的存在，不仅有碍植物根系的发育和生长，而且还会在植物有机体内积蓄，通过食物链危及人体健康。
1.2.2对大气环境的影响堆放的固体废物中的细微颗粒、粉尘等可随风飞扬，进入大气并扩散到很远的地方；堆积的废物中某些物质的化学反应，可以不同程度上产生毒气或恶臭，造成地区性空气污染；一些有机固体废物在适宜的温度和湿度下还可发生生物降解，释放出沼气，在一定程度上消耗其上层空间的氧气，使植物衰败；固体废物在运输和处理过程中，也能产生有害气体和粉尘。
1.2.3对水体环境的影响固体废物可随天然降水或地表径流进入河流湖泊，或随风迁徙落入水体，从而将有害物质带入水体，杀死水中生物，污染人类饮用水水源，危害人体健康；固体废物产生的渗滤液危害很大，它可进入土壤污染地下水，或直接流入河流、湖泊或海洋，造成水资源的水质型短缺，生活垃圾未经无害化处理就任意堆放，也已造成许多城市地下水污染。
1.3 固体废物处理的方法固体废物处理的方法大致有堆肥、焚烧和填埋。
堆肥化属于生物处理，焚烧属于热处理。
本报告就是利用填埋法对崇明县的垃圾处理与处置进行设计。
1.3.1堆肥堆肥化是在控制条件下，利用自然界广泛分布的细菌、放线菌、真菌等微生物，人为地促进可生物降解的有机物向稳定的腐殖质转化的微生物学过程。
堆肥化系统的分类：按堆肥过程中微生物对氧气的不同需求情况分为好氧堆肥和厌氧堆肥；按温度分为中温堆肥和高温堆肥；按技术分为露天堆肥和机械密封堆肥。
1.3.2焚烧焚烧法是一种高温热处理技术，即以一定量的过剩空气与被处理的有机废物在焚烧炉内进行氧化燃烧反应，废物中有还有毒物质在800—— 1200℃的高温下氧化、热解而被破坏，是一种可同时实现废物无害化、减量化和资源化的处理技术。
可燃物质的燃烧，特别是生活垃圾的焚烧过程，是一系列十分复杂的物理变化和化学反应过程，通常可将焚烧过程划分为干燥、热分解、燃烧三个阶段。
焚烧过程实际上是干燥脱水、热化学分解、氧化还原反应的综合作用过程。
1.3.3卫生填埋卫生填埋是“利用工程手段，采取有效技术措施，防止渗滤液及有害气体对水体和大气的污染，并将垃圾压实减容至最小，填埋占地面积也最小。
在每天操作结束或每隔一定时间用土覆盖，使整个过程对公共安全及环境均无危害”的一种土地处理垃圾方法。
固体废物填埋场的构筑方式和填埋方式与地形地貌有关，可分为山谷型填埋和平地型填埋方式。
平地型填埋又可分为地上式、地下式和半地下式。
卫生土地填埋适于处置一般固体废物。
用卫生填埋来处置城市垃圾，不仅操作简单，施工方便，费用低廉，还可同时回收甲烷气体，目前在国内外被广泛采用。
在进行卫生填埋场地选择、设计、建造、操作和封场过程中，应着重考虑防止浸出液的渗漏、降解气体的释出控制、臭味和病原菌的消除、场地的开发利用等几个主要问题。
二、工程概况2.1 项目背景随着崇明县的经济持续增长，人口数量的上升，消费物品也在增加。
若不处理对垃圾无害化处理，将引发重大的灾难，而目前，仅少量进入垃圾焚烧发电厂进行焚烧处理，其余基本处于无序状态，有的混入危险废物处置，有的被拉到市郊和外地，对环境造成了污染，存在严重隐患。
为提高崇明县环境卫生水平、提升城市形象、实现可持续发展，安全妥善地处置崇明县日益增加的生活垃圾显得十分必要和重要。
为此，我们拟在崇明县周边地区建立一安全填埋厂，用以接收填埋崇明县的生活垃圾。
2.2 课程设计目的(1)通过设计进一步消化和巩固本门课程所学内容，并使所学知识系统化，培养运用所学理论知识进行城市生活垃圾综合分选处理系统设计的初步能力；(2)了解工程设计的内容、方法及步骤，培养学生确定固体废物处理与处置系统的设计方案，进行设计计算、绘制工程图，应用技术资料，编写设计说明书的能力。
2.3 设计要求2.3.1总体要求按照设计任务合理选择设计方案，工艺流程要有一定的灵活性；设计概念清楚、参数选择恰当、计算正确，说明书简明扼要、文字流畅、论点明确；图纸表达正确、符合制图规范；图面整洁、布局合理、图中线型和尺寸标注符合要求；整个设计过程严格遵照相关标准。
2.3.2设计说明书设计说明书要求8000 字以上，使用A4 纸。
内容包括目录、前言、正文、计算书、设计计算框图、小结及参考文献等。
设计说明书中应当设计的依据及指导思想；设计方案的确定及具体技术指标的选用原则和技术要求的说明2.3.3设计计算书包括填埋场总容量、填埋总量计算；垃圾填埋工艺流程及填埋作业程序确定；填埋场主体工程工艺设计计算；主体设施的工艺参数计算及主要尺寸的确定等；配套工程及辅助设施和设备的计算与工艺布置。
2.3.4设计图纸包括垃圾填埋场平面布置图、剖面布置图及主要构筑物（防渗排渗系统、导气系统复合防渗衬里、渗滤液处理工艺等）结构图。
2.4 项目设计原始资料（ 1）根据崇明县人口规模与人均垃圾生产量等因素，本设计服务人口 71.57 万人。
平均每人每天产生 1.2kg 垃圾，人口增长率为 0.68%。
垃圾填埋场高度15m，覆土与压实之比为1:5，使用年限： 10 年。
垃圾压实密度 ,700kg/m3。
（2）气候：崇明岛属北亚热带季风气候，温和湿润，四季分明，雨水充沛，日照充足，年平均气温 15.3 ℃。
年平均降水量 1003.7 毫米。
年平均日照 2104小时。
全年无霜期229 天。
多东南风，夏秋季受台风影响较大。
（ 3）水文资料：月总降雨量最大为346.9 毫米，出现在堡镇港南水闸地区，月最大日降雨量为 124.3 毫米（7 月 6 日 8:00 时至 7 月 7 日 8:00 时），出现在堡镇港南水闸地区。
三、设计计算3.1 填埋场容积计算设计垃圾填埋场服务年限为 15 年，覆土与垃圾压实之比为 1:5，填埋高度为15m，该地区主导风向为东北风，因此生活和管理设施宜集中布置并处于夏季主导风向的上风向，即垃圾填埋场的西南角，以减少对人们的影响。
每年所需的场地体积为：每年垃圾产生量W p1 rV365D垃圾压实密度式中：W--垃圾产生率 ,kg ∕(d* 人) ；P--城市人口；D--3压实后垃圾的密度 (kg ∕m) ；r-- 覆土与垃圾之比第一年生活垃圾所需填埋体积：V11.271.57 10413365700（1） 537388.46m5人均生活人口垃圾体积覆土量填埋容量累计填埋容年份垃圾日/ 万/m^3/m^3/m^3量/m^3产量/(kg/d)2012.071.5 1.2447823.789564.7537388.40701********.462013.072.0 1.2450868.990173.7541042.70602801078431.16一期2014.072.5 1.2453934.890786.9544721.70502691623152.952015.073.0 1.2457021.591404.3548425.92171578.840408202016.073.5 1.2460129.392025.8552155.10403792723734.042017.074.0 1.2463258.292651.6555909.80401453279643.892018.074.5 1.2466408.393281.6559690.00406743839333.922019.075.0 1.2469579.993915.9563495.90504934402829.852020.075.5 1.2472773.094554.6567327.70608204970157.552021.076.0 1.2475987.995197.5571185.50704935541343.082022.076.5 1.2479224.695844.9575069.50906396116412.672023.077.1 1.2482483.396496.6578980.0二期0109866695392.732024.077.6 1.2485764.297152.8582917.10307537278309.862025.078.1 1.2489067.497813.4586880.90607967865190.822026.078.6 1.2492393.198478.6590871.70903358456062.58由表格可知：V 158456062.58m 3设计堆高15m，则面S标8456062.58563737.51m 215积S 300 1000 3 105 m2可设计期数，n S标 / S 1.88取n=23.2 渗滤液产生量的计算渗滤液量是按日本指南解说推荐的主因素相关法公式计算：L( C 1 A1 C 2 A2 ) I 103式中： L—渗滤液产生量， m3/dC1 、C2—正在填埋区和已完成填埋区的渗出系数，一般在0.2~0.8 之间，且 C1> C2A1 、A2—正在填埋区和已完成填埋区的的面积，m2I—填埋场所在区域的最大年或月降水量的日换算值，mm/d 年平均降水量 1003.7 毫米则日平均降水量：I1003.7/365 2.75mm/ d第一期建设时，日产渗滤液：L1 0.5 300 1000 2.75 10 3412.5m3 / d第二期建设时，日产渗滤液：L2 (0.3 3 105 0.5 3 105 ) 2.75 10 3660m3 / d整个工程日产渗滤液：Q Q1Q2412.5 6601072.5 m 3 / d3.3 填埋气体产生量的计算填埋场的主要气体包括氨、二氧化碳、一氧化碳、氢、硫化氢、甲烷、氮和氧等，其中以甲烷和二氧化碳的含量最高。
