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《给我的孩子们》教学设计与反思一、教学设计教材分析：《给我的孩子们》是苏教版语文九年级下册第三单元的第二篇文章。

本单元的主题词是“疑为学之始”。

读书就是要善于发现问题，善于思考问题，在阅读的过程中产生疑问。

学习本单元，要求学生能够深入思考分析，甚至提出与作者不同的看法。

《给我的孩子们》是篇书序，本文寄托了对儿童的爱，对儿童率真的天性给予高度肯定，表现出了对成人世界“不由自主”的悲哀。

文章真情直白，亲切自然。

学情分析：这是我在九（1）班开设的一堂九年级语文研讨课，本班学生的语文学习习惯较好，因为活动单导学模式的长期推进，学生听说读写与自主、合作、探究能力较强，有一定的分析问题和解决问题的能力。

教学目标：通过朗读，能把握作者的情感基调，理解作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。

2．能选取文中描写的孩子们的趣事，分析体会孩童世界真率、自然与热情的特点。

3．通过探究，能归纳出孩童世界与成人世界不同原因之所在。

4．能认真解剖自我，在追寻“真“之足迹的同时继续将“真”保持下去。

教学重点和难点：目标3和目标4教学过程：导入：童年，是一幅迷人的画，勾勒出多少动人有趣的故事；童年，是一首婉转悠扬的短笛，奏出了多少纯洁美好的幻想；童年，是一束清新的茉莉，散发出的醉人的芳香。

漫画作家丰子恺喜欢儿童，热爱儿童，甚至是儿童的崇拜者。

儿童是他漫画里最重要的角色。

今天我们就来学习他的一篇表示对儿童生活憧憬的文章《给我的孩子们》。

检查预习：课前同学们已经进行了预习，现在我们来互查一下，字词掌握情况。

请每组3号完成小黑板上的题目。

第一组完成第二组出的题目，第二组完成第三组的出的题目，其他各组依次类推。

其他同学认真思考其他各组所出的题目。

过渡：丰子恺的画中都是画的他的孩子们的日常生活情景，这篇文章是作者为他的《子恺画集》作的序，他要给孩子什么呢？他在文中想要对孩子表达怎样的情感呢？请大家根据要求完成活动。

活动一：整体感知，把握情感基调。

《给我的孩子们》教学反思3篇«给我的孩子们»教学反思一教了几年终三不时觉得这一单元的文章难以教学，不容易掌握。

曾经也听过优秀的教员上过«给我的孩子们»这节课，也模拟过但效果不是很佳。

往年学校开地下课，为了应战一下自我，我选了这一篇。

为了上好本课，我还是花了不少功夫停止研讨，从单元全体要求到这篇文章的教学重点，我都停止了揣摩，再参考网上的一些教学设计，我最终定下了这样的教学方案。

课后，我自己的觉得和听课教员的觉得都还可以。

在设计第一个环节时，我为了提高先生的学习兴味及让先生了解丰子恺的漫画，我出示几幅漫画让先生用一句话概括画的内容，一末尾就让先生体会到了童趣。

在这一环节中我让先生经过自主学习了解作者和写作意图。

第二环节的设计就是在第一环节的基础上深化文本。

主要让先生交流互动。

目的是为了让先生全体感知文章，感受童真。

第三环节经过精要点拨让先生体会真情，引导先生剖析效果，处置效果。

第四环节的设计，在走出文本的同时又回扣文本，这一活动的设计紧紧扣住了单元主题〝疑为学之始〞，在这一活动中听到了一些同窗的一孔之见。

为了进一步激起起先生〝真〞的信心，我设计了让先生仿写文中的相关语句，叙写一个自己的童年生活片段，表现事先的童真童趣。

把孩子们〝真〞的本性已被燃起。

本课较成功之处是教学环节明晰流利，环环相扣，逐层深化;教学进程紧紧围绕教学目的展开;在一定水平上提升了先生们的情感态度价值观。

缺乏之处在于由于时间的匆促，未能更好地了解成人世界〝好意的失真〞，未能引导先生对〝成熟的真〞作进一步的看法和讨论。

«给我的孩子们»教学反思二«给我的孩子们»是苏教版九年级下册第三单元的一篇文章。

这篇文章是丰子恺为其漫画集«子恺画集»作的序，本文作于1926年圣诞节，寄予了对孩子们的爱，表达了对天真、自然、热情的孩童世界的神往，以及对成年人失掉童真的悲痛。

《给我的孩子们》教案5教学目标1、诵读课文，积累“憧憬”“龌龊”“考妣”“刬袜”等词语。

2、品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题、运用对比手法突显主题的方法。

3、通过学习，理解作者对孩子的真性情的赞美，对自身俗务缠身、失去童真的哀叹与无奈，以及他渴望孩子永葆童真而不可得的悲伤之情。

教学重点难点理解作者对孩子们的感情，领会作者把“真”作为人生最重要的本质天性的认识，在生活中努力做“真人”。

教学时间一课时教学过程一、导入我们与别人谈话、给别人写信，总希望能够被理解。

而有一个人，给他最亲近的人写了一封奇特的“信”，既希望读到信的人能理解自己，又怕他们能理解。

这是什么原因呢？让我们一起来读读丰子恺先生的《给我的孩子们》，从中找找答案。

二、初读课文，疏通字词1、学生默读课文，划出生字词与自己认为关键的词句。

2、师生讨论解决生字词。

强调以下字词的读音和意思：【憧（chōng）憬（jǐng）】向往。

【龌（wò）龊（chuò）】不干净，脏。

【考（kǎo）妣（bǐ）】（死去的）父亲和母亲。

【刬（chǎn）袜】只穿着袜子着地，刬，只，光着。

【鞠躬尽瘁】小心谨慎，贡献出全部精力。

三、课文赏析1、题目中的“我”指谁？“我是怎样一个人”？明确：“我”指丰子恺。

学生结合注释，参考工具书，简要介绍丰子恺，教师补充：热爱孩子的丰子恺。

丰子恺（1898—1975），现代画家、文学家、艺术教育家。

早年曾师从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想的影响。

“五四”后，开始进行漫画创作。

早期作品多取自现实题材，带有“温情的讽刺”，后期常作古诗新画，特别喜爱取村儿童题材。

丰子恺常用的烟嘴上刻着近代诗人八指头陀的一首诗：吾爱童子身，莲花不染尘。

骂之唯解笑，打亦不生嗔。

对镜心常定，逢人语自新。

可慨年既长，物欲蔽天真。

可见他对孩子的喜爱。

2、题目中的“孩子们”具体指那些孩子？他们有哪些“壮举”？学生找出作者所提到的三个孩子的姓名，在文中划出孩子们的主要事迹，并尝试用自己的语言概括出来，教师补充、总结：瞻瞻①为一些小小的失意（如花生米翻落、小猫不吃糕、打破小泥人）大哭。

幼师个人教学反思简短总结（最新16篇）幼师个人教学反思简短总结篇1看着渐渐长大的孩子们，看到他们的进步，让我感受到一种自豪感，一学年转眼过去，耳边仿佛还是孩子们的嬉笑声。

我也要整理一下我的思绪，总结过去了的工作经验，以便更好地提高自己的各项工作水平。

以下我从思想政治、教育教学、业务学习、家长工作等方面对本学年工作做总结：一、思想政治方面教师被喻为人类灵魂的程师，教师的政治思想会直接影响到孩子。

我在思想上高标准的严格要求自己。

积极参加园内各项活动，并认真做记录。

做到不迟到、不早退，树立为人师表的形象。

二、教育教学方面从本班幼儿的实际情况出发，设计好主题活动，精心安排好每周计划活动内容，认真组织好每节活动。

在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人，在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。

1、从生活抓起，培养幼儿良好的常规习惯。

本学年，根据班级计划中我班的几个弱点，着重开展以下活动来促使班级常规良好风气的形成：对进步的幼儿及时表扬，对落后的幼儿给予鼓励;在活动中，我有针对性对个别幼儿进行教育，做到“三轻”即：说话轻、拿玩具轻、玩玩具轻。

2、每天保持幼儿户外体育活动时间，带领幼儿认真开展各项体育活动、锻炼身体。

在每周计划活动中，根据幼儿的现状情况，合理设计好每日的户外体育活动内容和运动量。

一学年以来，孩子们的身体素质逐步上升。

3、为幼儿创设良好的学习环境。

小班幼儿的学习途径是游戏，我注意到发掘每一个活动的游戏价值让幼儿在有准备的游戏活动中得到自我发展。

通过改变传统的方法，在每次活动中，我先在教室里布置一些与主题活动有关的知识内容图片或其他环境的创设。

让幼儿在环境中学习，通过与环境、与材料的互动中，使幼儿得到发展。

三、业务学习方面我深刻地认识到，时代在发展，社会在进步，教育教学观念也在不断更新和变革，我十分注重业务学习，不断充实自己，解剖自己，分析自己，正视自己，不断为自己充电，提高自身素质，提高文化专业知识水平。

《给我的孩子们》说课稿+评课稿《给我的孩子们》说课稿+评课稿《给我的孩子们》说课稿一、说教材《给我的孩子们》是苏教版九年级下册第十课，是丰子恺先生为《子恺画集》写的序。

主要寄托了对儿童的热爱，并对儿童的天性给予高度肯定，表现了对成人世界“不由自主”的悲哀。

依据《语文课程标准》，整个教学过程我定为一课时，确定了以下教学目标：1、朗读课文，体会孩子世界的真率、自然与热情。

2、体会作者既憧憬又悲哀的复杂的思想感情。

3、激发学生对真、善、美的追求。

教学重点：把握文章的感情基调和线索。

教学难点：领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。

二、说教法这篇文章感情直白，语言亲切自然，对儿童的世界的童趣，学生很容易理解。

但是要学生体会出失去童真的悲哀，就有些难度。

因此，我在学生自主阅读、合作学习的基础上，采用启发式教学，加强点拨。

让学生理解作者既憧憬又悲哀的复杂感情，并激发他们追求真、善、美。

三、教学课时1课时四、说教学过程整个教学活动我安排了四大板块。

(一)第一板块：创设情境，播放《童年》歌曲，导入课文学习。

(二)第二板块：朗读课文，理解课文内容。

1、读课文，整体感知课文内容。

2、小组讨论交流，孩子们都发生了哪些有趣的故事?并请同学们用写在黑板上。

3、作者的内心是一种什么样的复杂的感情?4、作者“憧憬”什么?5、在作者眼里，孩子们的生活是怎样的?小组讨论，并请同学们写在黑板上。

6、大人们理解孩子们吗?他们是怎么做的'?小组讨论，并请同学们写在黑板上。

7、小组讨论，在孩子们眼里，大人们是什么样的?并写在黑板上。

同时理解“悲哀”的感情。

8、孩子们与大人们形成对比，突出中心。

(三)第三板块:拓展延伸。

1、说出你的童年趣事，小组内先说，再派代表给全班讲讲。

2、老师送大家一首诗。

(四)第四板块：布置作业。

写作文“童年趣事”。

《给我的孩子们》评课稿《给我的孩子们》是内涵丰富的名作，所包含的主题意义重大。

通过从心灵上对孩子们健康的翔真情地赞扬了孩子们的率真自然的天性，同时抒发了自己想回到童年的感情。

《给我的孩子们》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《给我的孩子们》的基本内容，把握作者的观点和情感。

（2）能够分析课文中的修辞手法和语言特点。

（3）能够运用课文中的观点，对现实生活中类似的现象进行分析和评价。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力。

（2）通过讨论和思考，培养学生的批判性思维能力。

（3）通过写作练习，提高学生的书面表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注社会的情感态度。

（2）培养学生尊重他人，理解他人的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《给我的孩子们》的基本内容。

（2）课文中的修辞手法和语言特点。

（3）课文中作者的观点和情感。

2. 教学难点：（1）课文中的深层次含义和作者的隐含意图。

（2）如何运用课文中的观点，对现实生活中类似的现象进行分析和评价。

三、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾上一节课的学习内容，对《给我的孩子们》有一个整体的认识。

（2）提问：你们对课文中的哪些内容印象深刻？为什么？2. 课文讲解：（1）讲解课文中的基本内容，引导学生理解作者的观点和情感。

（2）分析课文中的修辞手法和语言特点，帮助学生提高阅读理解能力。

3. 讨论与思考：（1）引导学生分组讨论，探讨课文中的深层次含义和作者的隐含意图。

（2）鼓励学生提出自己的观点，进行批判性思维的训练。

四、作业布置1. 请根据课文内容，写一篇读后感，不少于300字。

2. 请举例说明现实生活中类似课文中的现象，并进行分析和评价。

五、课堂小结本节课我们学习了课文《给我的孩子们》，通过讲解和讨论，我们理解了课文的基本内容，分析了课文中的修辞手法和语言特点，探讨了课文中的深层次含义和作者的隐含意图。

希望同学们在课后能够认真完成作业，运用课文中的观点，对现实生活中类似的现象进行分析和评价。

六、教学拓展1. 组织学生进行课堂展示，分享他们对现实生活中类似课文中的现象的分析和评价。

幼儿园教学反思万能模板【范例最新5篇幼儿园教学反思与总结篇一安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是纵多幼儿集体生活的的场所，无论教师怎样注意，也难以完全避免安全事故的发生。

在平日的教育实践中，我们对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际情况，本期我们开展了一系列安全教育活动，如：谈话活动“我身边的危险”，看图讲述“谁对谁不对”，美术活动“我来设计安全标志”等。

让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法，树立了安全意识。

同时，安全教育作为幼儿园长期的教育内容，仅仅这几个活动是不够的，他需要与日常生活有机的结合和渗透，例如：利用听故事“思杰走丢了”，让幼儿知道回家要等父母来界，决不跟陌生人走，也不吃陌生人给的东西。

每天喝牛奶时，请小朋友先试一试是否太烫。

开门、关门时先要看看手是否放在门框上，吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子，上下楼梯时，扶栏杆有序的走，以及早操、午睡、入厕等幼儿一日生活各环节的安全警示，并请小朋友们相互监督，定期评选出我们班的平安小卫士。

通过这些与日常生活有机的渗透，不仅可以避免一些意外伤害与不幸的发生，而且可以提高幼儿的安全意识，为幼儿安全行为能力的发展奠定了基础。

我们知道，每一年有多少可爱的小生命因为意外伤害事故而受到了多么无情的摧残。

而教师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也常常困惑于此。

今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探索这个未知的世界。

那么我们怎样才能把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长，活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来呢？例如游戏，它是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园主要的教学形式。

《给我的孩子们》优秀教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的《给我的孩子们》优秀教学设计，欢迎阅读与收藏。

《给我的孩子们》优秀教学设计1教学目标1、通过学习了解丰子恺的写作风格，体会他对儿女的那份爱。

2、通过分析重点的词句，体会孩子的率真及作者给予这种率真的赞美之情。

3、体会作者为什么在给孩子们赞美时要表达作为成人的悲哀。

4、掌握“憧憬、鞠躬尽瘁、考妣、龌龊、藤榻、抱怨、妥协”等一些词语。

5、学习第二人称的写法。

教学重点1、通过学习体会孩子的率真及作者给予这种率真的赞美之情。

2、体会文章字里行间表达出的父爱。

教学难点体会作者在赞美孩子的率真时表达的对成人的悲哀。

课时安排1课时教学过程一、导入新课受人景仰的现代漫画家、散文家丰子恺曾说过这样的话：“近来我的心为四事所占据了：天上的神明与星辰，人间的艺术与儿童。

这小燕子似的一群儿女，是在世间与我因缘最深的儿童，他们在我心中占有与神明、星辰、艺术同等的地位。

”一个把孩子和神明、星辰、艺术等同起来的人，一定是一位难得的好父亲。

今天我们就走进这样的一个父亲的世界，去体会那份父爱。

二、朗读课文师生共同合作朗读课文，解决如下字词：憧憬鞠躬尽瘁考妣龌龊藤榻抱怨妥协初读课文后，你一定会为丰子恺在文章中表现出的对孩子的爱所感动，那么，这位富有爱心的父亲有着怎样的经历和成就呢？我们一起来了解这位作家。

三、作者介绍丰子恺（1898～1975），漫画家、作家、翻译家、美术教育家。

原名丰润，又名丰仁。

浙江崇德（现属桐乡）人。

1914年考入浙江省立第一师范学校，从李叔同学习音乐、绘画。

1921年东渡日本，学西洋画。

回国后在浙江上虞春晖中学和上海立达学园任教。

1925年开始文学创作并发表漫画。

1928年任开明书店编辑。

小学教师教学反思20篇小学教师教学反思20篇小学教师教学反思（一）：本学期我担任四年级语文教学工作。

很快的，一个学期已过大半，回首过去的日子，反思这一段的教学经历，也有一些收获和问题。

在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。

我尝试借鉴了几个做法，发现效果还挺好的。

1、语文的课堂上，把肢体运作学习活动和语文科联系起来，让学生搭一搭、动一动、演一演、说一说，将使学生觉得学习语文也是容易的事。

在在语文教学中，我一方面利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。

另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，从而让学生既觉得活泼，又变得生动。

学生不仅仅兴致盎然，并且也容易掌握。

2、爱因斯坦认为提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。

问题的发现和提出，经常意味着一个新领域的开辟。

在语文教学中，教师不仅仅能够提些问题，如：学了这篇课文，你有什么收获懂得了什么你会怎样做让学生联系自身回答问题，提高内省智能，同时让学生善于发现问题。

在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，学生的内省智能、交际智能得到了培养。

3、以人为本，这是新课程教育思想的体现。

教师应根据不一样的教学资料和教学对象采取灵活多样的教学方法。

我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新资料。

想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情景来选择不一样的教法。

把宝贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的广阔天地里，享受阳光，吸取自我所需要的知识，在不知不觉中完成教学目标。

4、把语文学科和其他学科融合起来。

如把作文教学与各学科融合起来如在音乐课中，让学生记一记自我是怎样学习歌曲、舞蹈和当时的心境。

在美术课中写一写自我是怎样画出一幅幅优美的图画的，及看到自我画的感受。

这个学期的教学工作它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位教师润物细无声的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一齐茁壮成长。