部编版小学语文习作：看图画,写一写教学反思一

习作：看图画，写一写路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

屈原《离骚》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！教学目标1．引导学生仔细观察图画，介绍清楚图画表现的内容。

2．学习运用多种写作手法丰富习作的内容。

3．培养学生的观察能力和想象能力。

重点难点教学重点引导学生仔细观察图画，介绍清楚图画表现的内容。

教学难点培养学生的观察能力和想象能力。

课时安排1课时教学过程一、新课导入今天的习作课我们要练习的是看图作文，相信同学们对此一定不会陌生。

让我们一起来欣赏一幅漂亮的图画，然后请大家写一段话，把这幅图画介绍给其他同学。

二、写作指导1．引导学生仔细观察图画，让学生想一想：图画上有哪些人？他们在干什么？观察完后让学生回答这些问题。

2．学生回答完毕后，老师再次提问：图画上的人物的动作是怎样的？他们可能说了哪些话？鼓励学生合理发挥自己的想象，与同学交流。

3．对学生发言的内容进行总结，对学生没有观察到的内容进行提示，最后让学生按照交流的情况，写一段话介绍这幅图画。

三、范文评析放风筝在一个阳光灿烂的星期天，小丽、明明和小华一起到公园去放风筝。

公园里景色迷人：蔚蓝的天空中飘着几朵棉花糖一样的白云，绿油油的草坪一望无际。

小丽带来了她心爱的蝴蝶风筝，色彩斑斓，好看极了。

明明和小华则捧来了他们一起做的燕子风筝。

公园里放风筝的人还真不少！远处有一个小朋友，只见他牵着风筝的绳子，迎着微风一路小跑，风筝就在空中慢悠悠地跳起舞来。

小朋友的爸爸妈妈看着小朋友兴奋的样子，也露出了笑容。

天上还有一只红彤彤的金鱼风筝，微风吹来，“金鱼”仿佛在水里游动。

忽然又飞过一只“雄鹰”。

哎呀！还有一只威武的“巨龙”呢！真神气！看着看着，明明和小华的手也痒痒了。

小华把燕子风筝举过头顶，明明扯着风筝线，说：“待会儿我数1、2、3，你就松手。

”小华点点头。

“1、2、3！”燕子风筝挥着翅膀升上了天空，它忽上忽下，像和小鸟在一起嬉戏、玩耍，像和白云一起捉迷藏。

他们玩得真开心啊！总评：本文是一篇看图作文，图画的内容是一群小朋友在放风筝。

《看图话写一写》教学设计教学目标：1、能按照一定的顺序观察图画，展开想象。

2、能把看到的、想到的写清楚，真实地表达自己的感受。

教学重点：指导学生能够按照从上到下，由远及近的顺序观察图画，展开想象，把画面的内容写清楚，写具体。

教学难点：引导学生吧自己看到的和想到的写清楚，在写作的过程中激发学生展开想象，真实的表达自己的感受。

教学准备： PPT课件教学过程：一、谈话导入1、同学们，我们一二年级的时候学习了看图写话，明白了看图写话要注意的几点要素。

你们知道是什么吗？（时间地点人物事情经过结果）同学们总结的非常好，以前的看图写话，我们只要写清楚什么时间，什么地点，谁在干什么就可以了，但到了三年级，写作文的时候就要求我们把事情的经过写清楚，今天，我们来学习第二单元的习作，看图话写一写2、板题，读题：看图话写一写二、出示学习目标三、整体观察图画1、说说本次习作对我们提出了哪些要求？这是一篇看图作文,从题目看理解为先“看图画”再“写作文”两步完成，这两步缺一不可。

习作的重点是仔细观察图画，看清楚图画的内容之后，同学们要联系自己的生活实际，加入想象将这幅图画写下来。

板书：一、观察图画二、写一写2、整体感知，引导学生用“什么时间谁在干什么”的句式说说这幅图画的主要内容。

（1）观察图画，你看到画面上画的是什么？你觉得是什么时间，什么地点，有哪些人，他们在干什么？（2）谁会用“什么时间谁在干什么”的句式说说这幅图画的主要内容，比一比谁说的最棒。

四、细致观察图画刚才同学们大概的了解了这幅图画的内容，如果我们要更加细致的来观察这幅图画，应该怎样观察呢？老师要教给同学们几个观察图画的小窍门，想不想知道？窍门一：按照一定的顺序观察图画1、引导学生说说有哪些观察的顺序。

2、引导学生观察这副图画应该按照什么顺序去观察。

把观察到的具体说一说。

板书：按顺序观察：从上到下，由远及近窍门二：分主次观察图画1、引导学生确定图画中哪些部分是主要内容，哪些人物是主要观察人物。

统编版语文三年级下册习作看图画，写一写公开课一等奖创新教学设计（共两课时）习作：看图画，写一写【教材解析】本次习作的要求是“把图画的内容写清楚"。

教材第一部分主要是明确习作任务。

首先呈现了一大幅图画。

春天，阳光明媚，正是放风筝的好时节。

近处，一个小女孩手里拿着漂亮的蝴蝶风筝，转头看着旁边的两个小男孩。

这两个小男孩，一个高举着风筝准备放手，另一个边放线边往前跑着，嘴里还喊着什么。

远处，一家三口，小朋友把风筝放上了天空，爸爸妈妈在一旁观看。

再往高处，天空中五颜六色、各式各样的风筝随风飘荡着。

图画中，人物的动作、神态生动活泼，画面简洁明快，富有生活气息。

接下来教材提出了本次习作的任务：写一段话，把这幅画介绍给大家。

教材第二部分对如何观察图画和怎么写进行了指导。

写之前，提示了两个观察图画的要点：先整体观察图画，大致了解图意，看看图画上有哪些人，他们在干什么；再观察局部，看看每个人的动作各是怎样的，进而在观察的基础上展开想象，想一想他们可能会说些什么。

进行习作课时，除了提示学生把自己看到的写下来，也要提示学生把自己想到的写下来，而且两者都要写清楚。

教材第三部分，对写后的修改和交流提出了具体的建议。

写完后，一是与同学分享习作，二是互相评议习作，三是根据同学的意见修改习作。

还提示了评价的要点，一是看是不是把图画的内容介绍清楚了，二是看有没有错别字。

【教学目标】1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。

2.能把自己看到的、想到的写清楚。

3.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。

【教学重点】能按一定的顺序观察图画，展开想象。

【教学难点】能把自己看到的、想到的写清楚。

【课前准备】1.多媒体课件。

2.课前布置学生去放风筝，体验放风筝的快乐。

【课时安排】2课时。

第一课时（习作指导）【教学过程】一、创设情境，导入习作主题（出示课件3）教师引入：你喜欢春天吗？你喜欢放风筝吗？你能说说放风筝的乐趣在哪里吗？（注：指名二至三人自由表达。

看图写话的教学反思9篇(看图写话（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级下册写作《看图画，写作文》教学反思01看图画写一写，是第二单元的习作，二年级就有看图写话，三年级的教材依然有看图写话，虽然都是看图写话，但是根据学生的特点，它们的要求是不一样的。

本单元要求学生把内容写清楚。

放风筝是学生喜爱的一项活动。

在习作之前，我布置学生开展一次放风等活动，让学生在活动中感受放风答的乐趣，丰富生活体验，激发表达欲望，为习作作准备。

1、观察图片，说图画。

看图作文，看是写的前提。

学生对看图说话和写话已有一定的基础，课堂上，我先让学生根据书上提示的几个问题，引导学生自主观察图画，然后把看到的和想到的试着说一说。

只有观察有序，表达才能有序。

在观察图画时，我引导学生按照“整体一局部一整体”的顺序进行。

先从整体入手。

观察图画首先要对图画有一个整体的把握。

指导学生观察：图上是什么天气？在什么地方？有哪些人？在干什么？再观察局部。

在整体把握图意的基础上，按照一定的顺序仔细观察。

并且告诉学生，可以按一定的方位顺序，由近及远、从地面到天空指导学生观察。

先看地面：“画面近处有哪些人？在干什么？他们的动作是怎样的？远处还有哪些人？在干什么？他们的动作又是怎样的？”和学生强调观察要细致，比如远处是一对夫妇，丈夫的手搭在了妻子的肩上，说明他们非常恩爱。

边观察，还要边想象：“画上的人物可能会说些什么？内心可能会想些什么？”再看天空：“天空中有哪些风筝？这些风等是什么形状的？什么颜色的？”最后回归整体。

观察局部后，再引导学生把各部分内容联系起来，比如，整幅图画让你感受到什么？你有什么想法？对图意有一个整体的感受。

2．明晰重点，写图画。

在观察图画的基础上，引导学生把观察的内容写清楚。

提示学生要写清楚“什么时候”“在什么地方”“有哪些人”“干什么”这些基本信息。

要按一定的方位顺序来写，比如由近及远、从地面到天空的顺序，还要把画面中不同人物的动作写具体，可以用上举、跑、松开、拉、拽”等动词看图作文是观察与想象的结合。

看图画写一写教学内容：人教版部编本小学三年级语文下册第二单元习作讲评教学课题：看图画写一写教学目标：1、能按一定的顺序观察图画，展开想象。

2、能把自己看到的、想到的写清楚。

3、能和同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。

教学重难点：1、把图画的内容写清楚。

2、怎样把自己看到的，想到的写清楚。

教学准备：提前去广场放一次风筝学生个人习作多媒体教学课件教学时数：1课时板书设计：看图画写一写教学过程：一、导入课题：谈话，开门见山，直接导入。

二、出示本节课的学习目标：请一名同学读大屏幕上的学习目标，明确本节课的任务。

1、能按一定的顺序观察图画，展开想象。

2、能把自己看到的、想到的写清楚。

3、能和同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。

三、总结梳理，表扬鼓励，激发自信：教师总结本次作文的总体情况，表扬习作中的优秀和进步学生。

请同学起立宣读表彰名单，全体同学鼓掌表扬鼓励。

四、自读自改，关注问题：师：针对自己在本次作文中出现的字词句方面的问题，请同学们自己修改，用红笔标出，4分钟后，展示交流。

学生自行初改，展示修改结果。

教师给学生发言模板，并给予肯定和点拨。

刚才我修改了------------处，分别是-----------，原因是-------------------。

五、回归教材，解读教材，复习点拨写法：1、请同学们再次打开课本，按一定的顺序认真观察图画，说说写什么，怎样写。

2、师生共同回顾本次写作的内容，学生展示回答，教师讲解，并画思维导图梳理这篇习作的内容和方法。

六、过关评价，分层剖析：教师出示第一关的四个评价维度：a.天空b.草坪c.风筝d.人物以有无相关的内容为依据，根据评价标准，再次自评。

1、观察四个评价维度，确定评价标准。

2、学生自评汇报，并以一个方面为例，读自己的习作，分享自己是怎样写的，同时教师跟进指导。

3、课件出示学生作品，先请一名学生读作文，以这一篇为例，教师带学生一起评价。

4、出示第二关的三个评价维度：e.按一定的顺序f.看到的和想到的画面的结合g.表达一定的感情方法同上面相同。

部编版小学语文三年级下册第二单元《习作：看图画，写一写》教学反思本次教学中，我负责三年级下册第二单元《习作：看图画，写一写》的教学工作。

本单元的教学目标是通过观察图片，让学生学会用简单的语言描述图片内容，提高学生的观察能力和表达能力，同时培养学生书写的兴趣。

一、学情分析三年级学生具有好奇心强、好动、爱玩爱动、接受新鲜事物能力强等特点，因此在教学中需要注重趣味性和多样性的设计，充分调动学生的积极性。

此外，三年级学生的计算能力和表达能力还不够成熟，因此需要营造一个轻松和谐的教学氛围，传授基本的表达技巧和方法。

二、教学目标1.能够用正确简单的语言描述图片中的事物。

2.培养学生观察、感知、表达的能力。

3.提高学生的书写能力和语言表达能力。

三、教学过程1.导入引导学生回忆上一节课教学内容，从中找到与本节课相关的画图和描红。

2.学习分析1)教师出示图片，让学生仔细观察图片，提问：a)图片中有什么？b)图片中发生了什么事情？c)画面中的人物在干什么？d)通过颜色能看出什么？e)这张图片是在什么地方？f)图片所描述的时间是什么？2)教师要求学生根据自己的观察和感觉来描述图片中的事物和人物，并尽量用简洁明了的语言来表达。

3)教师收集学生的反馈，然后对答案进行讲解，补充学生遗漏的内容和解释疑问。

3.操练与巩固1)教师出示一张图片，提问学生：这张图片画的是什么？根据图片写一写。

2)要求学生根据自己对图片内容的观察和感觉，用自己独特的语言来描述图片中的内容。

3)听取学生的回答，进行点评和分析，指出学生表达中存在的问题和错误，并进行改正。

4)教师提供一些书写时需要注意的事项，如用笔要握好、纸要摆好等，并在黑板上演示如何正确书写。

四、教学反思1.积极性不够由于疫情影响，这学期学生们上学的时间少了不少，但学生上课时的状态却特别集中。

但本次教学中，学生们的积极性有所不足，可能与天气炎热以及过程比较枯燥有关。

教师可以采取更加生动有趣的方式，如故事讲述或者游戏互动等方式来提高学生的兴趣，激发学生的学习热情。